實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)的作文[通用]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1

　　摘要：在作文教學(xué)中嘗試?yán)�用�?jì)算機(jī)扣網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助學(xué)生寫(xiě)作和作文講解。充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供生動(dòng)、豐富、快捷的資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，提高他們的寫(xiě)作能力。

　　作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作文課上學(xué)生最感苦惱的是”巧婦難為無(wú)米之炊”。硬著頭皮寫(xiě)成的文字往往言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，沒(méi)有時(shí)代感。其根本原因是學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)生活，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有機(jī)會(huì)呼吸社會(huì)人生的新鮮空氣和時(shí)代氣息。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師往往要想盡辦法，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)作文場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生回憶以往的生活經(jīng)歷。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)恰恰能彌補(bǔ)學(xué)生課堂上的這一”生活空白”。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以給學(xué)生提供大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象，能使學(xué)生簡(jiǎn)便、快捷地直觀現(xiàn)象，感覺(jué)真切、自然，甚至可以身臨其境，進(jìn)入由形象、色彩、聲間等混合構(gòu)成的氛圍，使教學(xué)過(guò)程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，加大了有效信息的接受量。這樣在作文教學(xué)時(shí)，可突破時(shí)空的限制，將人、事、物生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開(kāi)辟了多向立體的思維通道，促進(jìn)學(xué)生的觀察力的形成、想象力的增強(qiáng)、審美能力的提高。讓以前學(xué)生不喜歡上作文課，怕上作文課，更怕寫(xiě)作文，”作文，作文，看到頭就疼”，變成樂(lè)上作文課，愛(ài)上作文課。

　　作文教學(xué)和語(yǔ)文課教學(xué)不同，以往的語(yǔ)文課較多是把計(jì)算機(jī)作為教師教學(xué)的工具，用來(lái)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。而要完成一堂作文課的教學(xué)任務(wù)，不能以教師的講評(píng)為主，而是要讓學(xué)生享用充分的選擇和思考的權(quán)力，讓他們自己寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解。充分地調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作興趣，有了興趣，學(xué)生才能走進(jìn)生活，去品其情趣，才會(huì)有寫(xiě)作的欲望，從而逐步養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：”生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息�！比欢�，四年級(jí)的小學(xué)生，要在一節(jié)課完成一篇作文的構(gòu)思，然后邊斟酌字句，邊將其輸入電腦，這似乎太難。以習(xí)作《珍貴的圖片》為例。這張圖片既可以是照片，也可以是自己喜愛(ài)的圖片。本次習(xí)作可供挑選的空間很大，可正因?yàn)榭晒┨暨x的太多，反倒使很多學(xué)生變得不知道如何去選擇了，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。為了引導(dǎo)學(xué)生能抓住最有代表性，讓自己有話可以說(shuō)的題材，寫(xiě)出生動(dòng)、具體、形象的作文，這堂課的教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題：上網(wǎng)瀏覽圖片資料，準(zhǔn)備寫(xiě)作：集體交流補(bǔ)充：人人參與，共同修改。

　　在上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示幾幅從網(wǎng)上下載的學(xué)生所熟悉的景點(diǎn)的圖片和他們課間活動(dòng)時(shí)拍攝的一些照片，讓他們通過(guò)欣賞自己熟悉的圖片資料來(lái)集中注意力。然后指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象最深的是哪一幅圖片，吸引自己的是圖片上的哪一點(diǎn)。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和興趣，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如何通過(guò)自己的興趣點(diǎn)去選擇自己需要的圖片資料。等學(xué)生紛紛地說(shuō)出自己留心看到的資料后，再引導(dǎo)學(xué)生讀本次習(xí)作的要求，明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后學(xué)生開(kāi)始上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的圖片準(zhǔn)備寫(xiě)作。教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)：”只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨(dú)有的思想表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出少年兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)�！睘榱朔乐箤W(xué)生這時(shí)上網(wǎng)瀏覽圖片的目的性不明確，在課上我是這樣指導(dǎo)：先瀏覽一下資料的分類，然后再上網(wǎng)獲取信息，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。教師在這里提供的是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的組織。

　　當(dāng)學(xué)生搜集好自己所需要的資料后，學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)文檔，開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作。寫(xiě)完后調(diào)出文章大家閱讀。教師也可以通過(guò)主機(jī)去盡可能地了解到每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作速度、質(zhì)量，并加以個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生還通過(guò)閱讀，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的作文介紹給大家，同學(xué)們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，議一議。有的同學(xué)還直接把修改意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了，與同學(xué)共議。這樣充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)伙伴作用。最后，人人參與進(jìn)行修改：在教師概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生各自修改自己的文章。有了剛才評(píng)議的基礎(chǔ)，學(xué)生知道自己的文章好在哪里，問(wèn)題出在哪里，修改起來(lái)也得心應(yīng)手。俄羅斯文學(xué)家陀斯妥耶夫斯基說(shuō)：”作家最大的'本領(lǐng)是善于刪改。誰(shuí)善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大。”學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，自我檢查、自我修改，興趣濃厚。這進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)給學(xué)生以充分的自主，有利于學(xué)生拓展學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生完全是被動(dòng)的接受，沒(méi)有選擇的自由。寫(xiě)出來(lái)的作文較多程式化和”八股”腔，這不能說(shuō)學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，而是內(nèi)心太死，框框太多。在網(wǎng)絡(luò)作文的課堂上，不是以教師為中心，而是以學(xué)生為中心。學(xué)生作文時(shí)有選擇的權(quán)利，教師為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)別或小組討論的機(jī)會(huì)，同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的，所熟悉的生活經(jīng)歷選擇寫(xiě)作內(nèi)容，在網(wǎng)上創(chuàng)作、發(fā)表。這種做法使學(xué)生真正成為作文主人，可以自由自在地去創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)又提供了一個(gè)充分開(kāi)發(fā)的環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都可在網(wǎng)上針對(duì)別人的文章發(fā)表自己的見(jiàn)解。在有競(jìng)爭(zhēng)性的討論中，大家積極思考，不但可以從自己的思考中獲得寫(xiě)作的知識(shí)，還可以從同學(xué)們的觀點(diǎn)中獲取創(chuàng)作的靈感，完善自己的習(xí)作。在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立探究品質(zhì)，討論過(guò)程中也展露了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和同學(xué)之間相互幫助的感情、協(xié)作精神和合作合群素質(zhì)。

　　利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其新穎的形式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這樣的課堂教學(xué)為我們展現(xiàn)的是一幅全新的天地，學(xué)生在這里學(xué)會(huì)的不僅僅是知識(shí)，還有學(xué)習(xí)的方法、協(xié)作的精神和實(shí)際的能力。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2

　　詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢談。

　　宋。劉克莊

　　窗外的風(fēng)颼颼地吹打著門窗，雖已是陽(yáng)春三月，卻仍有些微寒。20xx年，三個(gè)月一晃而過(guò)，早已到了開(kāi)學(xué)時(shí)間，卻因?yàn)椴《舅僚埃�不得不擱淺在家，但秉承一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰的師生，自是道高一尺、魔高一丈，在家中開(kāi)啟了網(wǎng)課模式。

　　一人、一書(shū)、一屏幕，在暖融融的書(shū)房中，聽(tīng)著老師精彩絕倫的講述�？粗�他們熟悉的面孔，時(shí)而跟著念幾聲，時(shí)而埋頭做筆記。熟悉的語(yǔ)調(diào)，朗朗的書(shū)聲，紙與筆摩擦出沙沙的.聲音，融合在一起，氤氳了溫馨與祥和。幾縷陽(yáng)光從窗戶透進(jìn)來(lái)，照在人、書(shū)和屏幕上，仿佛鍍了一層金光。此時(shí)，若有花鳥(niǎo)，若有草木，這間書(shū)房好似與世隔絕，一切都含妙理，自成一方天地

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，忘不了您那繪聲繪色的講述，忘不了您那幽默有趣的風(fēng)格，忘不了您那精辟獨(dú)到的見(jiàn)解。聽(tīng)著您的聲音，便不自覺(jué)地想起在學(xué)校中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論是哪一節(jié)課，您都會(huì)告誡我們，在家須自覺(jué)，在家學(xué)習(xí)并不意味著放松。然而每節(jié)課都有讓我們提心吊膽的一刻提問(wèn)連麥，措不及防。被點(diǎn)到，總要先惶恐一陣，再沉思一會(huì)兒，萬(wàn)分緊張，點(diǎn)擊申請(qǐng)連麥，當(dāng)回答出老師問(wèn)題時(shí)心中萬(wàn)分激動(dòng)；若是集體提問(wèn)，那便會(huì)在屏幕上展開(kāi)一場(chǎng)角逐。課后大致評(píng)論：一節(jié)課，生動(dòng)有趣，眾學(xué)生，豁然確斯。

　　待到冰雪消融，草長(zhǎng)鶯飛，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)舞，楊柳依依，一切的一切，終將回到原來(lái)的美好。

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3

　　今年寒假，爸爸給我推薦了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲，名叫“摩爾莊園”！當(dāng)時(shí)，我納悶極了，心想：大人們平時(shí)總是念念叨叨，說(shuō)什么不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲什么的。可現(xiàn)在卻反過(guò)來(lái)給我推薦網(wǎng)絡(luò)游戲了。這可是“大姑娘坐轎——頭一回，頭一回��！”

　　不急于，我就懂得了爸爸推薦這個(gè)游戲給我的原因，也漸漸的明白了爸爸媽媽的良苦用心，舉幾件小事來(lái)說(shuō)吧：一天，我正在黑森林里探險(xiǎn)，忽然看見(jiàn)河中有一個(gè)小姑娘在喊救命。頓時(shí)，雷鋒叔叔的光榮事跡在我腦海里閃過(guò)。于是，我不管三七二十一，急中生智，從百寶箱里取出繩索，往河里一扔。終于，他被我這個(gè)“英勇的戰(zhàn)士”給救了上來(lái)！為了報(bào)答我，小女孩還送給了我5000摩爾豆作為報(bào)酬。我開(kāi)心極了，只一刻，我懂得了助人為樂(lè)。還有一次，我的小拉姆生病了，我急忙送它去拉姆救助室看病，還去了愛(ài)心教堂為他祈禱。兩天后，拉姆的病好了，我的.心情也好多了！這一刻，我懂得了關(guān)愛(ài)，也讓我變得跟有責(zé)任心了！

　　現(xiàn)在，我們言歸正傳，玩摩爾莊園的第二個(gè)結(jié)果就是讓我們小學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)、懂得助人為樂(lè)……也只有這樣，才能看到父母的一片用心！你說(shuō)，是嗎？

網(wǎng)絡(luò)的作文 篇4

　　第一章 聚焦社會(huì)

　　【熱點(diǎn)透視】

　　聚焦社會(huì)，我們不但能夠靜觀世間萬(wàn)象，洞察眾生百態(tài)，感知人世冷暖，體悟人間真情，而且能夠在沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露中，在辨析真善美與假惡丑的細(xì)節(jié)中，使自己日趨成熟，日漸聰慧，日益堅(jiān)韌……

　　聚焦社會(huì)，可以說(shuō)是海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛��！我們既能夠在和諧的旋律中陶醉，在時(shí)尚經(jīng)典中遨游，在網(wǎng)絡(luò)博客上沖浪，在娛樂(lè)選秀中舒展，也能夠走近科學(xué)，在創(chuàng)新大海中搏風(fēng)擊浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　因此，聚焦社會(huì)，也就理所當(dāng)然地成了中考高考作文命題的熱點(diǎn)焦點(diǎn)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，注意觀察，收集素材，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　網(wǎng)絡(luò)

　　【熱點(diǎn)試題】

　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。由于網(wǎng)絡(luò)交流的"虛擬"性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害、害羞與尷尬，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。

　　可以毫不夸張地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)為我們的生活翻開(kāi)了嶄新而精彩的一頁(yè)，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了極大的方便，但也不可否認(rèn)，它也給我們帶來(lái)了很多麻煩，造成了很多負(fù)面影響，因而備受人們的指責(zé)。對(duì)此，你有何經(jīng)歷和感受呢？

　　請(qǐng)以"網(wǎng)絡(luò)與我們"為話題寫(xiě)一篇作文。

　　要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于600字。

　　【寫(xiě)作導(dǎo)引】

　　這是一道觸及當(dāng)前社會(huì)生活敏感神經(jīng)的熱門話題作文題目。話題的導(dǎo)語(yǔ)"網(wǎng)絡(luò)為我們的生活翻開(kāi)了嶄新而精彩的一頁(yè)，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了極大的方便，但也不可否認(rèn)，它也給我們帶來(lái)了很多麻煩，造成了很多負(fù)面影響，因而備受人們的指責(zé)"，言簡(jiǎn)意賅，一針見(jiàn)血，從正反兩個(gè)方面辨證地闡明了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣利弊。這是文題的靈魂，也是我們審題立意的重點(diǎn)、選材謀篇的關(guān)鍵、出彩創(chuàng)新的方向。

　　是的，在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以跟遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人親切對(duì)話，可以和地處天涯海角的朋友親密接觸親密相擁，可以與學(xué)術(shù)界的同行交流最新的科研成果，可以非常便捷地翻閱各國(guó)的網(wǎng)上圖書(shū)資料，可以舒心地聆聽(tīng)世界上最優(yōu)秀的老師講課，甚至還可以足不出戶進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物……

　　網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，給我們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)了極大的便利。但是，我們都知道，世界上任何事物都是辯證統(tǒng)一的，都充滿著矛盾的兩個(gè)方面，有利就有弊。由于網(wǎng)絡(luò)的廣闊性，它給我們的生活帶來(lái)了不少麻煩，造成了很多負(fù)面影響；由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，它容易使人走向極端，產(chǎn)生孤獨(dú)，沉迷其中，不能自拔；由于網(wǎng)絡(luò)的虛幻性，它容易使人在潛移默化中，改變性格，扭曲靈魂；更由于網(wǎng)絡(luò)的自由性，它容易被一些別有用心的人利用，在網(wǎng)上大肆傳播色情、暴力……因而，網(wǎng)絡(luò)也受到人們的非議。對(duì)此，每一個(gè)有著網(wǎng)上經(jīng)歷的人，都應(yīng)該是有所感受，有所感悟的，而因之產(chǎn)生的場(chǎng)景、人物、故事、思考，都是我們寫(xiě)作這一話題取之不竭的源泉，只要從中任意截取某個(gè)方面，都能寫(xiě)出讓人心動(dòng)的美文。

　　通過(guò)以上的分析，寫(xiě)作的思路應(yīng)該是非常清晰而明朗了。你可以寫(xiě)上網(wǎng)的.經(jīng)歷，敘述與之有關(guān)的感人故事；可以寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的影響，表達(dá)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法；可以寫(xiě)自己和他人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，發(fā)表議論，做出評(píng)價(jià)；可以展開(kāi)聯(lián)想，憧憬網(wǎng)絡(luò)的美好未來(lái)；而對(duì)那些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，則可以寫(xiě)"我想上網(wǎng)" 的心情，"我心中的網(wǎng)絡(luò)"的情愫，寫(xiě)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與渴求，抒發(fā)心中的迫切希望……既可以寫(xiě)實(shí)，也可以虛構(gòu)；既可以以小見(jiàn)大，也可以化大為小。

　　寫(xiě)作中，要注意將網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)與人的關(guān)系講述清楚，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹與評(píng)價(jià)，要在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣利弊、意義作用上狠下功夫，寫(xiě)出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，以亮人眼球，動(dòng)人心弦。

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