課堂為題的作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的課堂為題的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂為題的作文 篇1
“各位游客朋友，你們好！歡迎來(lái)到鳥(niǎo)的天堂觀賞，您看到了嗎？在我們的前面您看到了什么嗎？也許您認(rèn)為只是看到了許多大榕樹(shù)，那么，我告訴您，您錯(cuò)了。”“在我們的前面不僅僅是一株株枝繁葉茂的大榕樹(shù)和一面平靜的湖水，雖然一望上去，大榕樹(shù)就像臥在水面上一樣，大榕樹(shù)茂盛的樹(shù)葉好像要把它的全部的生命力展示給我們看。那么多的樹(shù)葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙、那翠綠的顏色，明亮在照耀著我們的眼睛，風(fēng)一吹每片綠葉都在微笑，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。構(gòu)成了一副神奇的山水畫，可更神奇的您們就看不到了”。
“各位游客朋友，這里神奇的地方在哪里呢？您聽(tīng)這周圍是靜寂的，看到的只有眼前這美麗的山水畫�？芍灰覀冇檬忠慌�，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一只只鳥(niǎo)從樹(shù)葉里鉆出來(lái)飛向四面八方，各位游客朋友，您們拍拍手試一試�！�
游客們就開(kāi)始拍拍手，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)從樹(shù)葉里鉆出來(lái)飛向天空，接著又看見(jiàn)第二只、第三只……，大家繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影……。只見(jiàn)各種各樣的鳥(niǎo)，大的.、小的；花的、黑的；有的站在樹(shù)枝上叫、有的繞著大樹(shù)飛起來(lái)、有的在撲打翅膀……大家被這神奇的景色驚呆了，也樂(lè)開(kāi)了花，眼睛目不暇接，看清楚了這只又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只好玩又見(jiàn)另一只可愛(ài)……，一只畫眉鳥(niǎo)飛向了游客這里，被大家的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，只見(jiàn)它站在一枝樹(shù)枝上興奮地叫著，好像在為大家演唱，那歌聲真好聽(tīng)。
這真是神奇的“鳥(niǎo)的天堂”。
課堂為題的作文 篇2
“精彩，無(wú)處不在�！�
——題記
精彩處處都有，生活中不是缺少精彩，而是缺少發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。精彩的片段就如同鉆石，讓我們的生活發(fā)出耀眼的光芒，為我們平淡的生活帶來(lái)曙光。
瞞天過(guò)海
這一招出自于我的同桌。
“鈴鈴......”上課了，數(shù)學(xué)老師正津津有味的帶著我們遨游那無(wú)盡的幾何世界，我的同桌除外。他呢？正在與周公聊天，也許是回到清朝和康熙共商大計(jì)，也許是穿越到唐朝與李白共飲吧，因?yàn)槲铱吹搅怂旖橇鞒鲩W閃的“銀絲”.......
“怪哉，怪哉！為什么老師還沒(méi)看見(jiàn)他呢”我自言自語(yǔ)的說(shuō)。“咚”我還是下了狠手叫醒了他。正在這時(shí)數(shù)學(xué)老師看過(guò)來(lái)，“一記鴛鴦指”直擊同桌腦門，這一指，似電波一樣傳入同桌腦海，然后數(shù)學(xué)老師邊問(wèn)他：“此題何解呀？”我在旁邊暗暗高興，這下可看你咋辦。他下意識(shí)的想了想，急中生智來(lái)了一句：“老師，我眼鏡今兒個(gè)摔壞了，沒(méi)....沒(méi)帶眼鏡，看的不是很清......”老師點(diǎn)頭示意他坐下。乖乖啊...數(shù)學(xué)老師對(duì)課堂要求可是最高的，同桌竟然躲過(guò)一劫，真厲害！我不得不拍手稱贊�！鞍ィ阑卮鹨幌掳伞崩蠋熣f(shuō)道。剛剛我只顧著看同桌的笑話了也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師講的`是什么�！跋抡n到我辦公室來(lái)一下�！崩蠋熀莺莸恼f(shuō)道。
“嗚嗚....為什么倒霉的總是我呢�！�
偷梁換柱
又是一天自習(xí)課，我與同桌正在看《中學(xué)生閱讀》。突然前方一道黑影潛入，我頓時(shí)進(jìn)入了警惕狀態(tài)。待同桌低頭撿筆時(shí)，我神不知鬼不覺(jué)地將我的書(shū)塞到他的桌上里，拿著他的語(yǔ)文書(shū)放在我的桌上。
我料的不錯(cuò)，真的是老班來(lái)了�？吹轿艺诳磿�(shū)，直夸我刻苦，。不幸的是同桌竟毫無(wú)察覺(jué)到老師站在他旁邊�！耙挥涖~鑼燒”輕輕的貼在他的臉上�！澳愀掖蛭摇蓖兰饨械�，等他一抬頭發(fā)現(xiàn)是老班，頓覺(jué)無(wú)地自容。
老班說(shuō)：“不好好學(xué)習(xí)，還在看閑書(shū)。也不向你同桌好好學(xué)學(xué)。這次考不好有你好看的。”同桌頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，支支吾吾的說(shuō)不出話。
爾后嘆到“天要亡我！”
我不得不為我這一招兒偷梁換柱，拍手叫絕。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，精彩多多激人心啊！”精彩，無(wú)處不在！
課堂為題的作文 篇3
我的理想課堂希望老師臉上掛著甜甜的微笑，課上我們都很放松，積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內(nèi)容的圖片給我們看，講一些課文主人公的故事給我們聽(tīng)，讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一番，控索其中的樂(lè)趣，讓課堂變得更加活躍。有些室內(nèi)課可以在室外上，讓我們更加親近大自然，比如美術(shù)課，可以在校園的小池塘邊寫生，比如科學(xué)課，讓我們自己去校園的各處角落，控索、發(fā)現(xiàn)、尋找。
課上老師不要批評(píng)學(xué)生，不要講一些學(xué)生聽(tīng)不懂的話，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，課上老師還可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)我們做些益智小游戲，有關(guān)課文的小游戲，讓我們更加深刻的'記住課文，課堂上所講的內(nèi)容。
這就是我心目中的理想課堂。
課堂為題的作文 篇4
今天上午第三節(jié)課上，老師正在上課，忽然一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了我們教師，我們大家一起興奮的叫了起來(lái)：小鳥(niǎo)!小鳥(niǎo)!小鳥(niǎo)嚇地在教室里飛來(lái)飛去，不幸它撞上了玻璃摔了下來(lái)。它心里更緊張了。
老師說(shuō)小鳥(niǎo)能幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，是人類的`好朋友，我們不應(yīng)該欺負(fù)它，要愛(ài)護(hù)它，于是我們把所有的窗戶都打開(kāi)了，小鳥(niǎo)一會(huì)兒就飛了出去，在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在感謝我們呢。
課堂為題的作文 篇5
鳥(niǎo)的嗓子讓人羨慕，鳥(niǎo)的展翅飛翔讓人嫉妒。我喜歡各種各樣的鳥(niǎo)兒，我堅(jiān)信有鳥(niǎo)的地方就是天堂。因?yàn)轼B(niǎo)兒總是給人一種無(wú)憂無(wú)慮的感覺(jué)，總是那么的快樂(lè)。
我渴望住在一個(gè)有鳥(niǎo)的地方，因?yàn)橛续B(niǎo)的地方是美麗的，是不缺乏熱鬧的。在那個(gè)地方，只有我一個(gè)人，我可以恣意地與它們放聲高歌，可以歡快的與它們共舞，可以和它們抬頭仰望漫天的'星，可以與它們一起欣賞天地間的美好事物。
每天清晨，未見(jiàn)太陽(yáng)的余輝，就可以在它們輕快悅耳的啁啾聲中醒來(lái)，看著它們忙碌的身影，一張張稚嫩的臉頰顯得欣慰、滿足。
一天，深林處響起了了槍聲，鳥(niǎo)兒紛然起飛，似一塊彩色的屏，擋住了我的視線。漸漸地，鳥(niǎo)兒飛盡、花兒凋謝、天色渾暗，在我眼前的是一群拿著槍桿的強(qiáng)盜，手里拎著數(shù)只收獲物，得意洋洋的消失在我的視線里。然而我卻無(wú)能為力，似一只懦弱的老虎。
我只身一人在原地呼喚著、等待著，但它們始終沒(méi)有歸來(lái)，周圍空蕩蕩的，了無(wú)生氣。周遭靜得讓耳朵嗡嗡直響。霎時(shí)，下起了大雨，雨無(wú)情的沖刷著我的身體，是想沖掉我的懦弱罷。是想沖刷我黑色的心靈罷。罷了，盡情的沖刷吧，沖刷掉我的軀體，沖刷掉我的心靈，我已無(wú)顏面對(duì)天地，無(wú)顏面對(duì)我自己。
課堂為題的作文 篇6
“請(qǐng)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)站起來(lái)！”老師板著面孔說(shuō)道。同學(xué)們嚇得抖了一下。突然一個(gè)男生起來(lái)了。他是名副其實(shí)的淘氣包。
“又是你！”老師狠狠地說(shuō)道。“還有同學(xué)，主動(dòng)起來(lái)的寫反思五百字，反之的，哼哼，就等著我怎么處罰你吧！”老師說(shuō)道。
沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地站起來(lái)了。
老師開(kāi)始點(diǎn)人數(shù)。剛剛提到的'那位男生，你猜他在干什么？
他面朝我們，雙手在空中擺動(dòng)著，整個(gè)身體也跟著左動(dòng)右動(dòng)。他那副模樣，全然不知老師盯著他。老師看了他許久，也忍不住笑了，說(shuō)道：“大家看xxx，芭蕾跳得可真好啊！長(zhǎng)大是不是想去舞蹈學(xué)院��？”
全班捧腹大笑。就他那胖模樣，跳街舞都沒(méi)人看，還來(lái)芭蕾？那位同學(xué)立馬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，霎時(shí)間臉比蘋果還紅，這下可丟大臉了。
其實(shí)我們也并沒(méi)有嘲笑他怎樣的，這只是一個(gè)課堂小插曲，在平淡無(wú)趣的課堂中增添了幾分生機(jī)……
課堂為題的作文 篇7
一天上午，科學(xué)老師徐老師正在上課。
突然一只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谏详P(guān)于鳥(niǎo)類知識(shí)的課，它很好奇人類是如何講解它們的，就從窗戶飛了進(jìn)去。
它在教室上空飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地叫。一個(gè)小男孩并沒(méi)有停老師講課，而是在底下玩卡片。他最先發(fā)現(xiàn)了教室里的那只小鳥(niǎo)，一邊指著小鳥(niǎo)一邊說(shuō)：“快看呀!那兒有只小鳥(niǎo)!”“對(duì)呀，對(duì)呀!”同學(xué)們說(shuō)。那個(gè)男孩有說(shuō)：“我們把它捉住，好好地養(yǎng)它吧�！蓖瑢W(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同。他們把教室里的窗戶全部關(guān)上，伸手去抓。小鳥(niǎo)被這場(chǎng)景嚇得不知所措，向著窗戶飛去，由于窗戶的玻璃是透明的，就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地撞在玻璃上了，暈了過(guò)去。老師看見(jiàn)了，撿起掉到地上的小鳥(niǎo)，放到講臺(tái)上，包扎它受傷的地方。老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)事我們的朋友，可以幫我們除掉害蟲(chóng)，所以，我們不但不能捕捉小鳥(niǎo)，還要愛(ài)護(hù)它們�！眲倓偰切┮叫▲B(niǎo)的'同學(xué)臉紅了，非常后悔。
小鳥(niǎo)漸漸醒了過(guò)來(lái)，那個(gè)帶領(lǐng)同學(xué)們捉小鳥(niǎo)的同學(xué)羞愧地走上講臺(tái)，輕輕地拿起小鳥(niǎo)，打開(kāi)窗，把小鳥(niǎo)放了出去。小鳥(niǎo)在窗外嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在向同學(xué)們致謝。
課堂為題的作文 篇8
我喜歡抄抄寫寫，信手涂鴉，寫的作文在媽媽那總是被無(wú)情地粉碎。媽媽找來(lái)了教語(yǔ)文的叔叔，幫我“診斷病情”。叔叔看后皺了皺眉，什么也沒(méi)說(shuō)，只是提出要帶我去爬山。
我去了，到達(dá)時(shí)，正是傍晚。群山伴著夕陽(yáng)，顯得如夢(mèng)似幻，甚為迷人。山腰云霧繚繞，恍如仙境。山頂?shù)木吧軌延^。
正當(dāng)我沉迷于這美景時(shí)，叔叔拍了拍我：“這景色如何？能描述出來(lái)嗎？”我愣了一下：“好吧�！�
我將我所見(jiàn)到的`景物一一描述了一番，連綿起伏的山峰，如夢(mèng)似幻的夕陽(yáng)……
叔叔遞來(lái)紙筆：“把你剛剛說(shuō)的寫下來(lái)，按照一定的順序組合起來(lái)，再發(fā)揮想象，稍作修改……”
我拿起紙筆，在山間的石桌上刷刷地寫了起來(lái)。等我寫完，叔叔說(shuō)：“自己讀一遍�！蔽衣暻椴⒚胤怕暲首x起來(lái)。
“自我感覺(jué)如何？有什么想法嗎？”叔叔問(wèn)。
我茅塞頓開(kāi)：“我明白了�！笔迨逡馕渡铋L(zhǎng)地笑了。
“其實(shí)寫作很容易，平時(shí)注意觀察，留意生活，看到有感受的，不妨揮筆記下來(lái)。記住，我手寫我心�！�
原來(lái)，生活才是一場(chǎng)永不完結(jié)的語(yǔ)文課，而社會(huì)就是多姿多彩的課堂��！
課堂為題的作文 篇9
今天，我以電子稿的形式寫了一篇作文，名字叫《邵卜星交朋友》，我自認(rèn)為寫得很好，心想：“我寫得這么好，老爸肯定連改也不用改，就讓我直接寫在作文本上了。再說(shuō)了，我費(fèi)了很大的勁才寫好的，老爸應(yīng)該不會(huì)不尊重我的‘勞動(dòng)’�！毕胫胫�，便把它發(fā)到了老爸的郵箱中，想讓他看看，順便提一點(diǎn)點(diǎn)建議。當(dāng)我看著他打開(kāi)那個(gè)文檔時(shí)，問(wèn)：“怎么樣？我寫得還不錯(cuò)吧！”我以為接下來(lái)他就要夸作文怎么怎么好了。
沒(méi)想到，他幾乎看都不看，不屑一顧的說(shuō)：“這樣不行，重寫！”我聽(tīng)了這話，很不高興，心想：“為什么要讓我重寫？”這么想著，我很不樂(lè)意地說(shuō)：“這篇作文我費(fèi)了好大的勁才寫好的，憑什么要重寫！”爸爸說(shuō)：“這個(gè)題材你都已經(jīng)寫過(guò)一遍了；再說(shuō)，童話雖然好，可是你現(xiàn)在應(yīng)該盡量寫一些現(xiàn)實(shí)的`事情事情才對(duì)。還有，如果你再寫這個(gè)題材的話，就相當(dāng)于是把嚼過(guò)的甘蔗又嚼了一遍，這樣的話不覺(jué)得索然無(wú)味嗎！”我不服氣地說(shuō)：“可是，那篇作文我費(fèi)了很大的勁呀，再說(shuō)，我目前想到的，也就只有這個(gè)題材了！”“可就算這樣，你也不應(yīng)該就這樣‘把嚼過(guò)的甘蔗再嚼一遍’呀！”爸爸反駁道�！翱墒恰墒牵 边@一下，我無(wú)話可說(shuō)了。爸爸見(jiàn)我不說(shuō)話了，說(shuō)：“其實(shí)，你可寫的事情還是挺多的，比如，我們剛剛談?wù)摰膬?nèi)容，如果寫下來(lái)的話，不是也很好嗎？我相信，你一定會(huì)寫好的。加油！”
“說(shuō)的也是呀！”我恍然大悟，便拿起了鋼筆，很快就寫起來(lái)了。我邊寫邊想：“原來(lái)，寫作文也不是一件太難的事呀！”
課堂為題的作文 篇10
今日，雖然是國(guó)際兒童節(jié)，可無(wú)端地，被抹上一層暗色。我的心再也無(wú)法安靜下來(lái)，絳紫色的暗潮似乎在體內(nèi)翻滾，隨時(shí)都會(huì)卷起千堆雪。
我剛剛按照母親的要求把電腦上的照片導(dǎo)到硬盤中去。細(xì)心的母親卻發(fā)現(xiàn)上周我過(guò)生日的全家合影無(wú)論在電腦還是硬盤里都找不到了。我才意識(shí)到，可能因?yàn)槭韬觯覍⒄掌`刪了。母親就開(kāi)始責(zé)備我做事沒(méi)有條理。
我腦中一片混亂，就告訴她，照片都是身外之物，那些回憶鐫刻在心中，豈不更好？
“身外之物？這世上，哪些不是身外之物？可哪些身外之物是不重要的？而且，我更擔(dān)心的是你做事的方法�！蹦赣H濃密的眉頭蹙成一團(tuán)，手上隱約好像有青筋暴起。
她繼續(xù)說(shuō)著。斷續(xù)的話語(yǔ)像成串的珠子，像窗外的迷茫一片的細(xì)雨。我把頭撇到一邊，視線劃過(guò)桌子，停落在細(xì)雨迷蒙的窗外。
這個(gè)初夏，似乎全部籠罩在雨的迷蒙里。
突然，我意識(shí)到母親的慍怒跟這幾張照片有關(guān)，腦海中閃現(xiàn)出那幾張照片的圖景——我們一家六口，圍坐在沙發(fā)上，面前的桌子上擺放著十四歲的生日蛋糕，弟弟擺著手勢(shì)，其余的人或顰或笑，或喜悅或興奮，一派祥和溫馨。那一晚，一向樸素的母親似乎還著了些不著痕跡的妝容。
可我居然因?yàn)槭韬龃笠�，將這些圖片化的記憶全部抹去了？！這叫母親情何以堪？叫我情何以堪？我說(shuō)這些身外之物可以通過(guò)記憶的形式保存在我的腦海里，可誰(shuí)能保證十年二十年之后，它們會(huì)不會(huì)蕩然無(wú)存？我的心臟似乎漏跳幾拍，一剎那間意識(shí)到了自己的過(guò)失。
歲月流逝中，我可能對(duì)某些事物，不再在意，不再熱情癡狂，可母親不同，在母親眼里它們依然是視若瑰寶的.東西，她依舊熱愛(ài)那些彌足珍貴的相片，因?yàn)槟鞘菑涀阏滟F的記憶。
母親的話如春風(fēng)化雨，瞬間讓我懂得了很多。照片固然重要，可這件事給我的教訓(xùn)更加重要！如果我再不“吃一塹長(zhǎng)一智”，那么日后損失的東西就會(huì)更多。這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生主要原因還是因?yàn)槲疫�沒(méi)有學(xué)會(huì)有條有理地辦事。條理性和分類的方法對(duì)幫助我們面對(duì)海量的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理歸類不是及其有用嗎？甚至有一門學(xué)科就叫“目錄學(xué)”，告訴人們?nèi)绾畏珠T別類地整理物品。
雨，靜靜的下；風(fēng)，輕輕地吹。我心上的海浪，平息了又起；起了又平。
這個(gè)初夏，似乎籠罩在一片亮藍(lán)色的顏色里。
這個(gè)兒童節(jié)，在課堂之外，我上了重要的一課。
初二:阿莫奈
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