愛心的作文(大全3篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的愛心的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛心的作文 篇1
身邊的愛心故事
冬天。寒風凜冽。在公交車上。
公交車上的人先是寥寥無幾，之后陸陸續(xù)續(xù)地人漸漸多了，不一會兒就滿座了。窗戶緊緊地閉著，外面的寒風無法再向我襲來，可我依舊感到冷冷的，似乎缺少了什么。
車緩緩地停了下來，一位老大爺邁著蹣跚的步子走了上來，他左顧右盼著，眼神中像在等待什么。他的眼神忽然定了下來，邁起了步子。我呆呆地望著，這老大爺要做什么呢？他在一個中年人面前停了下來，禮貌的說道：“先生，能不能讓我這老頭子坐坐，你看，人老了，站著不方便呀�！敝心耆诵敝戳舜鬆斠谎�，之后便扭著頭向窗外看去。老人被無視了。老大爺失望了，靜靜地呆在一旁。車里不一會兒就炸開了鍋，都在議論那中年人的不是，可誰也沒有起身讓座。我見這番景象，不知怎的，好像更冷了。
“在公交車上要給老人讓座”這是從小學開始眾所皆知的，為何沒有一人起身讓座。
“老爺爺，過來過來，我這給你坐吧。”驀然，一聲童稚的聲音在車內(nèi)環(huán)繞，環(huán)繞在車內(nèi)的.每一個人心里。我尋聲望去，一個扎著兩個小辮子的小女孩正拉著老大爺?shù)囊陆笸淖蛔呷ァ！袄蠣敔斈�，我站這�！贝蠹乙娺@情景，都在稱贊那個小女孩那么懂事，而那個中年人低著頭，一聲不語，陷入了沉思……
小女孩扶著座椅的后面，身子搖搖晃晃，那兩跟小辮子更是調(diào)皮地左右扭動，是在夸贊小女孩。不久，中年人站了起來，默默地走向小女孩，輕輕把她抱了起來放在了他自己的座位上，自己站在了一旁�！爸x謝”中年人獲得了小女孩的感謝，他笑了，很燦爛。
漸漸地，心中充滿了暖意，剛剛的寒冷已不見蹤影。之后只要上來了有老人小孩，大家都爭先恐后的起身讓坐，變成了車里滿座位上都是老人小孩，站著的都是中年人。望著，我不禁笑了，原來世界因愛而溫暖。
無論天氣多寒冷，只要愛心伴隨身邊，再寒冷的冬天也溫暖。
愛心的作文 篇2
一日，翻開一位學生的素質(zhì)教育報告單，我被其中的班主任寄語吸引住了。
“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀察你分飯時那不太熟練的動作，那認真的表情，和那穿梭于食堂與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個吃飯。就這樣，一個學期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學語文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認真，成績也像畫畫一樣出色，那樣你遠在外地的父母將會多么高興�。 �
我被這則評語感動了，于是我不由得想起兒時的“八股式”評語：“該生在校團結(jié)同學，遵守紀律，學習刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長和學生讀了也會味同嚼蠟，不把它當回事。
評語作為一種定性評價的方法，在我們對學生進行學業(yè)成績和道德行為評價等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用，評語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評價方式已被廣大教師運用，也倍受學生和家長的歡迎，那就是——愛心評語，筆者在此想探討的是，愛心評語的內(nèi)容構(gòu)成及特點問題。
眾所周知，對孩子們來說，每個學期末，都會從班主任手里接過素質(zhì)教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語，要知道，這可意味著他一個學期以來的表現(xiàn)，在老師心中的地位啊！對家長來說，自己孩子的優(yōu)缺點，老師對他孩子的印象，也永遠是他們最關心的話題。因此，什么樣的評語最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的同時，去自覺克服自身的弱點，讓評語真正發(fā)揮作用呢？筆者認為，愛心評語應有以下幾方面的內(nèi)容：
一、 以肯定學生的興趣愛好、特長為評語的切入點。
蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績�！蔽覀兊乃刭|(zhì)教育，既要促進學生的全面發(fā)展，又要使學生的個性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步為評語的主體
我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵性評語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學生，但實際上并未取得預期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚”與“激勵” 的區(qū)別。
“激勵”特別關注學生做的事情本身，關注學生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來�！百潛P”的結(jié)果是，一方面學習可以通過評語感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學生難以放松地去學習和生活。另外，對于小學生來講，這種結(jié)論性的贊美語言也不利于他們正確地認識自己。所以，在評估中過多地使用贊美性的語言，會對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
我們主張，盡量使用激勵性的語言，以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步作為評語的主體。
首先，要肯定學生在本學期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點；二是要體現(xiàn)激勵性，就事論事。例如：
▲你酷愛學習英語，獲得了區(qū)英語比賽的優(yōu)勝獎；每天一次班會，你都要付出很多，從找材料、幫助同學練習到寫串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學生在本學期的明顯進步。班主任要對學生所付出的努力及學生因這種努力而獲得的點滴進步與成功，都予以特別的關注。實踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評語中也可以順便提及上學期在評語中對該生的希望。如下面一則評語：
▲還記得上學期奢武功對你的希望嗎？這學期你的確變了，不僅上課愛舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學校遠的困難，一個學期沒遲到過一次……
三、以肯定學生良好的心理素質(zhì)為評語的高潮
近幾年，小學生的心理健康問題日漸突出，引起了社會各界愈來愈深切的關注。班主任對學生心理健康狀況的正確評價，可以促進學生良好心理素質(zhì)的形成。
筆者認為，用等級制評價學生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵性、談心式的語言評價學生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學生更深層次的內(nèi)心世界。
針對上述問題，在運用綜合性評語對學生的'心理健康狀況進行評價時，我們應以正面肯定學生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學生良好的行為表現(xiàn)的基礎上，進一步從心理素質(zhì)的角度對學生予以積極的評價。
我們在評語中要特別注意肯定學生以下幾方面的心理素質(zhì)：
1、有堅定的自信心。自信心是一個人學習和事業(yè)成功的基石。堅定的自信心有助于良好行為的形成；學生良好的外在行為又會使自信心更加堅定，從而形成良性循環(huán)。下面的評語就是對學生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個不怕困難，堅信自己一定能成功的孩子，事實也證明了這一點。
2、有頑強的毅力，能持之以恒。下面的評語對學生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強化作用：
▲在病中，你仍沒有放棄學習，利用課余時間很快補上課，作業(yè)本上那一個個“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強的毅力。
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認為當代成功者必備的素質(zhì)。教師在評語中應鼓勵學生學會與他人正確交往，并在交往中學會寬容與合作。請看下面的一則評語：
▲你關心同學，在與同學的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動，老師感謝你。
四、以指出今后應努力的方向為評語的結(jié)束
在評語的末尾，教師用誠懇的語言指出學生今后應努力的方向，不僅能使評語的內(nèi)容更加充實，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學生一分為二地認識自己，促使自己更快地進步。
需要特別注意的是，教師在指出學生今后應努力的方向和應達到的目標時，一定要切合學生的實際，不要讓他們覺得那是一個遙遠的理想，否則學生可能會懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評語時需要有較強的藝術性，對不同性格和不同心理承受能力的學生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應發(fā)揚的長處
▲我真為你高興！因為你交上了“書”這個好朋友，愿你永遠在書的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會成為一名更優(yōu)秀的小干部。
方式之三：運用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹苗，只要經(jīng)得住風雨的考驗才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運用名言、警句
▲雖然你在學習上遇到了困難，但老師相信你會努力克服它�！肮Ψ虿回撚行娜恕保阋欢苴s上大家！
愛心的作文 篇3
愛心是風，在炎熱的時候，帶來一絲涼意;愛心是雨，在久旱的時候，滋潤一塊方土;愛心是水，在干渴是時候，獲得一線希望;愛心是火，在寒冷的時候，得到一烘暖意……愛心是數(shù)以萬計的璀璨繁星，能點出美妙絕倫的無限天際。愛，像空氣，每天都在我們身邊。
春季，50年一遇的罕見雪災襲擊中南華南大部分地區(qū)。交通中斷，電力中斷，供水停止，燃料告急，食物緊缺。持續(xù)不斷的嚴寒冰凍，吞噬了許多人的生命，造成了巨大的經(jīng)濟損失。冰雪歲壓跨了電塔，卻壓不跨中國人民堅挺的脊梁;冰雪雖封住了道路，卻封不住中國人民之間的'友情;冰雪雖冰凍了電線卻冰凍不了中國人民同甘共苦的熱心。冰天雪地里，那些堅強的、溫暖的身影，讓人們堅信春天的臨近。
俗話說：“一方有難，八方支援”這是中華民族的傳統(tǒng)美德。伴著雪災，各類慈善組織和愛心人士的捐助行動方興未艾，而它所帶來的溫暖正消融著漫天飛雪。網(wǎng)上宣傳，呼吁的帖子不斷發(fā)布。許多工廠、公司紛紛慷慨解囊，明星藝人們也獻出了自己的一份愛心捐贈了幾萬乃至幾十萬的錢財。昔日的超女快男也賣力地來到了街上為這次捐助活動進行宣傳。在捐贈處，捐贈的人們排成了一條長長的隊伍：農(nóng)民、市民，工人，領導……各行各業(yè)的人們匯集在這里，出錢、出力、出物。美國、日本等國家也為我國捐贈了許多資金。雖然是寒冬，但空氣中卻充滿了溫馨，溫暖了每個人的心。你的心，我的心，萬眾一心。你的力，我的力，千鈞之力。災難無情，人有情，我們手拉手，肩并肩，攜手共助，眾志成城抗雪災。
大雪無情地吞噬著大地，凜冽的寒風吹痛了人們的臉，冰雪瞬間冰封了寬闊的馬路。一切似乎都變得困難，大雪仿佛是一個白色的狂妖，用肆虐的雪花把我們逼到白雪皚皚的高山，無法尋找到出路。但是，我們并沒有認輸!我們還有“愛”!無論什么天災人禍“愛”都能扛的過，它仿佛是一束光芒，點亮希望的道路，讓我們不在無助，不在恐懼。
有一種感覺叫寒冷，有一種力量叫“愛”!
人間總有真情在，愛就在我們身邊!
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