(優(yōu)選)高考總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的高考總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考總結(jié)1
我覺得應(yīng)該從兩個(gè)方面來闡述！一個(gè)是學(xué)習(xí)方法，一個(gè)是學(xué)習(xí)心態(tài)！
高三了，問海戰(zhàn)術(shù)必不可少！相信大家都已經(jīng)深陷其中了！但是，如果我們做很多題，結(jié)果不一定好。我們需要適時(shí)總結(jié)和反思。錯(cuò)誤的書誕生了！你不必記住所有的錯(cuò)題。一類問題你可以只整理出一個(gè)典型問題，其余的你自己去理解。我們不僅要知道自己錯(cuò)了，還要明白自己為什么錯(cuò)了。也許這里面隱藏著很多知識漏洞，必須及時(shí)填補(bǔ)。如果一個(gè)大問題錯(cuò)了，我們也不用去徹底的整理。我們可以把它肢解，分析其中包含的知識點(diǎn)，然后消化吸收。問題的積累要伴隨著知識點(diǎn)的整理。三年高考有很多看似復(fù)雜，毫無章法的東西。要消除這種混亂，就必須把所有的內(nèi)容一次整合，先在腦海中構(gòu)建一個(gè)大的知識框架，然后再添加更多的細(xì)節(jié)。
以上方法都是通用的，但是涉及到各個(gè)科目的時(shí)候就有很多不同了。而英語這種文科科目，需要平時(shí)業(yè)余時(shí)間的積累，成功自然就來了。和生物化學(xué)，所以通讀課本并做練習(xí)是輕而易舉的。而數(shù)學(xué)和物理則需要花很多時(shí)間做題。多做題，你就會感受到，并在頭腦中形成正確的思維方式。每個(gè)科目的時(shí)間分配可以因人而異，每個(gè)人都要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定。
第三階段后期，心態(tài)比知識更能決定成敗！另一方面，心態(tài)也決定了我們對知識的'吸收。以我自己為例，我在高三后期有過一段時(shí)間的情緒波動(dòng)，導(dǎo)致成績下滑。但是，我們應(yīng)該意識到，我們暫時(shí)的沮喪是正常的，我們不必因此而失去信心。只要我們態(tài)度端正，重整旗鼓，完全有可能趕上。我大學(xué)班上很多同學(xué)都說自己在高三的時(shí)候陷入了低谷，但是因?yàn)椴环艞�，努力奮斗到最后，終于走進(jìn)了清華的校門。高考前的每一次考試都是為了給我們積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足。我們完全沒有必要擔(dān)心一兩次失敗。學(xué)會忍受挫折是一方面，我們也要學(xué)會克服自己的煩躁。初三問題多，有目共睹。做題的時(shí)候心煩也是人之常情。但是一定要學(xué)會快速有效的擺脫煩躁。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某一科很難集中注意力時(shí)，就要果斷調(diào)整，可以轉(zhuǎn)到其他科休息。最重要的是給自己積極的心理暗示，不要跑題。
總而言之，高考講究的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不可！一個(gè)合格的高三學(xué)生應(yīng)該學(xué)會掌握自己。高，為自己而戰(zhàn)，輸贏全在自己！最后，祝學(xué)弟學(xué)妹們高考取得好成績，回報(bào)家人，回報(bào)老師，回報(bào)自己！
高考總結(jié)2
地質(zhì)地形
�、� 南極有豐富煤炭(北極地區(qū)埋藏豐富石油)原因
南極(北極)地區(qū)曾經(jīng)位于溫暖濕潤地區(qū)，森林茂密，后經(jīng)大陸漂移至此，這是板塊構(gòu)造學(xué)說的有力佐證。
�、� 剛果盆地的形成原因：
剛果盆地原來是內(nèi)陸湖，后經(jīng)地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成。
�、� 死海(貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地)成因
內(nèi)力作用----斷裂陷落
⑷ 北美五大淡水湖(歐洲峽灣地形、湖泊)成因
外力作用----冰川作用
�、� 廬山(華山、泰山)的形成
斷塊山地
⑹ 七大洲地形特色
亞洲：
�、� 地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;
�、� 地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的.中下游;
非洲：
�、� 地形以高原為主，地面地伏不大;
�、� 東部縱貫著巨大的東非裂谷帶;
�、� 地勢特點(diǎn)：東南高，西北低
歐洲：
① 歐洲地形以 山地、平原 為主，平原面積廣大，占總面積2/3;
�、� 地勢低平，為世界地勢最低一洲(300m)，地勢南北高，中部低;
�、� 冰川地形廣布
北美洲：
�、� 地勢東西高，中部低;
�、� 南北縱列三大地形區(qū)，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;
③ 冰川地形在大陸北半部廣布
南美洲：
�、� 西部為南北縱貫的安第斯山脈;
② 東部為平原、高原相間排列
大洋洲：
① 地勢低平。地表起伏和緩;
② 地形為南北三個(gè)縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地
南極洲：
① 世界上平均海拔最高一洲(2350m);
�、� 大陸冰川廣布，冰層平均厚度達(dá)20xx米，冰層以下地形多樣
�、� 西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因：
自然原因：
�、� 山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重;
�、� 干濕季分明、暴雨集中;
③ 地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育。
人為原因：
對植被的破壞
高考總結(jié)3
首先，各級教育部門和學(xué)校加強(qiáng)了對高考考點(diǎn)的管理。他們嚴(yán)格按照規(guī)定選定了考點(diǎn)，確�？紙龅沫h(huán)境安全和合理。在高考前，對考點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了仔細(xì)檢查和維護(hù)，保證了考點(diǎn)的正常運(yùn)行。同時(shí)，在高考期間，設(shè)立了嚴(yán)格的出入口管理措施，嚴(yán)禁任何不相關(guān)人員進(jìn)入考場，確保考生的隱私和安全。
其次，各級教育部門和學(xué)校加強(qiáng)了對高考考務(wù)的。他們組織了專門的考務(wù)人員到場，負(fù)責(zé)考試卷室的管理和監(jiān)考工作。對于違反考試規(guī)則的行為，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，維護(hù)了考試的紀(jì)律和公正。同時(shí)，對考試過程進(jìn)行了現(xiàn)場錄像和監(jiān)測，確�？荚嚨墓叫院驼_性。
第三，各級教育部門和學(xué)校積極開展了高考安全教育活動(dòng)。他們組織了學(xué)生和家長參加安全教育講座，向他們傳遞了高考安全工作的重要性和相關(guān)規(guī)定。在教育活動(dòng)中，提醒考生注意個(gè)人安全，遵守考試紀(jì)律，不得作弊，以確保高考的公平性和準(zhǔn)確性。此外，在高考前，還發(fā)布了應(yīng)對突況的緊急預(yù)案，為考生和工作人員提供了必要的指導(dǎo)和支持。
最后，各級教育部門和學(xué)校通過與公安機(jī)關(guān)的合作，加強(qiáng)了對高考安全的保護(hù)。公安機(jī)關(guān)加大了對高考期間的巡邏和監(jiān)控力度，確保考點(diǎn)周邊的安全。在高考期間，公安機(jī)關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)人員共同開展了聯(lián)合執(zhí)勤行動(dòng)，對考點(diǎn)和考場進(jìn)行了全天候的保護(hù)，確保了高考的順利進(jìn)行。
綜上所述，高考安全工作是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的工作，涉及到各個(gè)層面的.管理和保護(hù)。通過教育和管理的雙管齊下，高考安全工作取得了一定的成效。但仍然存在一些不足之處，比如對考點(diǎn)和考場的管理不夠嚴(yán)格、安全教育不夠深入、應(yīng)急預(yù)案不夠完善等。對于這些問題，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，不斷提高高考安全工作的水平，為廣大考生提供一個(gè)安全、公正的考試環(huán)境。只有這樣，才能更好地發(fā)揮高考的作用，選拔出優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
高考總結(jié)4
一、電場基本規(guī)律2、庫侖定律(1)定律內(nèi)容：真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。
(2)表達(dá)式：k=9.0×109N?m2/C2——靜電力常量(3)適用條件：真空中靜止的點(diǎn)電荷。
1、電荷守恒定律：電荷既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變。(1)三種帶電方式：摩擦起電，感應(yīng)起電，接觸起電。
(2)元電荷：最小的帶電單元，任何帶電體的帶電量都是元電荷的整數(shù)倍，e=1.6×10-19C——密立根測得e的值。
二、電場能的性質(zhì)
1、電場能的基本性質(zhì)：電荷在電場中移動(dòng)，電場力要對電荷做功。
2、電勢φ(1)定義：電荷在電場中某一點(diǎn)的電勢能Ep與電荷量的比值。
(2)定義式：φ——單位：伏(V)——帶正負(fù)號計(jì)算(3)特點(diǎn)：
1電勢具有相對性，相對參考點(diǎn)而言。但電勢之差與參考點(diǎn)的選擇無關(guān)。
2電勢一個(gè)標(biāo)量，但是它有正負(fù)，正負(fù)只表示該點(diǎn)電勢比參考點(diǎn)電勢高，還是低。
3電勢的大小由電場本身決定，與Ep和q無關(guān)。
4電勢在數(shù)值上等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到零勢點(diǎn)時(shí)電場力所做的功。
(4)電勢高低的判斷方法1根據(jù)電場線判斷：沿著電場線電勢降低。φA>φB2根據(jù)電勢能判斷：
正電荷：電勢能大，電勢高;電勢能小，電勢低。
負(fù)電荷：電勢能大，電勢低;電勢能小，電勢高。
結(jié)論：只在電場力作用下，靜止的電荷從電勢能高的地方向電勢能低的地方運(yùn)動(dòng)。
3、電勢能Ep(1)定義：電荷在電場中，由于電場和電荷間的相互作用，由位置決定的能量。電荷在某點(diǎn)的電勢能等于電場力把電荷從該點(diǎn)移動(dòng)到零勢能位置時(shí)所做的功。
(2)定義式：——帶正負(fù)號計(jì)算(3)特點(diǎn)：
1電勢能具有相對性，相對零勢能面而言，通常選大地或無窮遠(yuǎn)處為零勢能面。
2電勢能的變化量△Ep與零勢能面的選擇無關(guān)。
4、電勢差UAB(1)定義：電場中兩點(diǎn)間的電勢之差。也叫電壓。
(2)定義式：UAB=φA-φB(3)特點(diǎn)：
1電勢差是標(biāo)量，但是卻有正負(fù)，正負(fù)只表示起點(diǎn)和終點(diǎn)的電勢誰高誰低。若UAB>0，則UBA<0。
2單位：伏3電場中兩點(diǎn)的電勢差是確定的，與零勢面的選擇無關(guān)4U=Ed勻強(qiáng)電場中兩點(diǎn)間的電勢差計(jì)算公式�！妱莶钆c電場強(qiáng)度之間的關(guān)系。
5、靜電平衡狀態(tài)(1)定義：導(dǎo)體內(nèi)不再有電荷定向移動(dòng)的穩(wěn)定狀態(tài)(2)特點(diǎn)1處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部場強(qiáng)處處為零。
2感應(yīng)電荷在導(dǎo)體內(nèi)任何位置產(chǎn)生的電場都等于外電場在該處場強(qiáng)的大小相等，方向相反。
3處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導(dǎo)體是個(gè)等勢體，導(dǎo)體表面是個(gè)等勢面。
4電荷只分布在導(dǎo)體的外表面，在導(dǎo)體表面的分布與導(dǎo)體表面的彎曲程度有關(guān)，越彎曲，電荷分布越多。
6、電場力做功WAB(1)電場力做功的特點(diǎn)：電場力做功與路徑無關(guān)，只與初末位置有關(guān)，即與初末位置的'電勢差有關(guān)。
(2)表達(dá)式：WAB=UABq—帶正負(fù)號計(jì)算(適用于任何電場)WAB=Eqd—d沿電場方向的距離�！�?jiǎng)驈?qiáng)電場(3)電場力做功與電勢能的關(guān)系WAB=-△Ep=EpA-EPB結(jié)論：電場力做正功，電勢能減少電場力做負(fù)功，電勢能增加7、等勢面：
(1)定義：電勢相等的點(diǎn)構(gòu)成的面。
(2)特點(diǎn)：
1等勢面上各點(diǎn)電勢相等，在等勢面上移動(dòng)電荷，電場力不做功。
2等勢面與電場線垂直3兩等勢面不相交4等勢面的密集程度表示場強(qiáng)的大�。菏枞趺軓�(qiáng)。
5畫等勢面時(shí)，相鄰等勢面間的電勢差相等。
(3)判斷電場線上兩點(diǎn)間的電勢差的大�。嚎拷鼒鲈�(場強(qiáng)大)的兩間的電勢差大于遠(yuǎn)離場源(場強(qiáng)小)相等距離兩點(diǎn)間的電勢差。
三、電場力的性質(zhì)
1、電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中電荷有力的作用。
2、電場強(qiáng)度E(1)定義：電荷在電場中某點(diǎn)受到的電場力F與電荷的帶電量q的比值，就叫做該點(diǎn)的電場強(qiáng)度。
(2)定義式：E與F、q無關(guān)，只由電場本身決定。
(3)電場強(qiáng)度是矢量：大�。簡挝浑姾墒艿降碾妶隽�。
方向：規(guī)定正電荷受力方向，負(fù)電荷受力與E的方向相反。
(4)單位：N/C,V/m1N/C=1V/m(5)其他的電場強(qiáng)度公式1點(diǎn)電荷的場強(qiáng)公式：——Q場源電荷2勻強(qiáng)電場場強(qiáng)公式：——d沿電場方向兩點(diǎn)間距離(6)場強(qiáng)的疊加：遵循平行四邊形法則3、電場線(1)意義：形象直觀描述電場強(qiáng)弱和方向理性模型，實(shí)際上是不存在的(2)電場線的特點(diǎn)：
1電場線起于正(無窮遠(yuǎn))，止于(無窮遠(yuǎn))負(fù)電荷2不封閉，不相交，不相切3沿電場線電勢降低，且電勢降低最快。一條電場線無法判斷場強(qiáng)大小，可以判斷電勢高低。
4電場線垂直于等勢面，靜電平衡導(dǎo)體，電場線垂直于導(dǎo)體表面(3)幾種特殊電場的電場線四、應(yīng)用——帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)(平衡問題，加速問題，偏轉(zhuǎn)問題)1、基本粒子不計(jì)重力，但不是不計(jì)質(zhì)量，如質(zhì)子，電子，α粒子,氕，氘，氚帶電微粒、帶電油滴、帶電小球一般情況下都要計(jì)算重力。
2、平衡問題：電場力與重力的平衡問題。
mg=Eq3、加速問題(1)由牛頓第二定律解釋，帶電粒子在電場中加速運(yùn)動(dòng)(不計(jì)重力)，只受電場力Eq，粒子的加速度為a=Eq/m，若兩板間距離為d，則(2)由動(dòng)能定理解釋，可見加速的末速度與兩板間的距離d無關(guān)，只與兩板間的電壓有關(guān)，但是粒子在電場中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不一樣，d越大，飛行時(shí)間越長。
3、偏轉(zhuǎn)問題——類平拋運(yùn)動(dòng)在垂直電場線的方向：粒子做速度為v0勻速直線運(yùn)動(dòng)。
在平行電場線的方向：粒子做初速度為0、加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng)帶電粒子若不計(jì)重力，則在豎直方向粒子的加速度帶電粒子做類平拋的水平距離，若能飛出電場水平距離為L，若不能飛出電場則水平距離為x帶電粒子飛行的時(shí)間：t=x/v0=L/v0——————1粒子要能飛出電場則：y≤d/2————————2粒子在豎直方向做勻加速運(yùn)動(dòng)：———3粒子在豎直方向的分速度:——————4粒子出電場的速度偏角：——————5由12345可得：
飛行時(shí)間：t=L/vO豎直分速度：
側(cè)向偏移量：偏向角：
飛行時(shí)間：t=L/vO側(cè)向偏移量：y’=偏向角：
在這種情況下，一束粒子中各種不同的粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡相同。即不同粒子的側(cè)移量，偏向角都相同，但它們飛越偏轉(zhuǎn)電場的時(shí)間不同，此時(shí)間與加速電壓、粒子電量、質(zhì)量有關(guān)。
如果在上述例子中粒子的重力不能忽略時(shí)，只要將加速度a重新求出即可，具體計(jì)算過程相同五、電容器及其應(yīng)用1、電容器充放電過程：(電源給電容器充電)充電過程S-A：電源的電能轉(zhuǎn)化為電容器的電場能放電過程S-B：電容器的電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能2、電容(1)物理意義：表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。
(2)定義：電容器所帶電量Q與電容器兩極板間電壓U的比值就叫做電容器的電容。
(3)定義式：——是定義式不是決定式——是電容的決定式(平行板電容器)
(4)單位：法拉F，微法μF，皮法pF1pF=10-6μF=10-12F
(5)特點(diǎn)
1電容器的帶電量Q是指一個(gè)極板帶電量的絕對值。
2電容器的電容C與Q和U無關(guān)，只由電容器本身決定。
3在有關(guān)電容器問題的討論中，經(jīng)常要用到以下三個(gè)公式和3的結(jié)論聯(lián)合使用進(jìn)行判斷4電容器始終與電源相連，則電容器的電壓不變。電容器充電完畢，再與電源斷開，則電容器的帶電量不變。
高考總結(jié)5
第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)主要是補(bǔ)習(xí)過去學(xué)習(xí)中的弱科、弱點(diǎn)，并搞清楚各知識點(diǎn)、串點(diǎn)連線，形成屬于自己的知識體系。最主要的是記住知識點(diǎn)中的公式、定律、定義、性質(zhì)等重要結(jié)論，同時(shí)總結(jié)歸納各知識點(diǎn)的重要題型，最好是以往高考出現(xiàn)的�？键c(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，基本上完成了所有科目的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，而第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到高考各個(gè)學(xué)科的命題方向進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。以英語為例，可按高考英語卷分為“選擇題”、“填空題”和“閱讀題”等進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。通過專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，目的是總結(jié)和記憶高考各科可能出題的.規(guī)律和各類題型。
第三輪復(fù)習(xí)
這輪復(fù)習(xí)主要是按高考題的模式進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)。首先要求按規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，并調(diào)整各學(xué)科的題目解題時(shí)間。最好不要超過所限定的時(shí)間，即高考中的15分題就不要超出15分鐘的作答時(shí)間，并且3分鐘之內(nèi)還沒有解題思路、5分鐘之內(nèi)還寫不出開頭，就要停止作答，做下一題。如果考試的時(shí)間覺得不夠，則需要現(xiàn)在就開始進(jìn)行速度訓(xùn)練。
第四輪復(fù)習(xí)
最后一輪復(fù)習(xí)建議一天一門整理做過的練習(xí)卷，特別是�？季�，總結(jié)高考出題規(guī)律。認(rèn)清自己所做過的錯(cuò)題，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。
提高成績的方法
1、以學(xué)為先：學(xué)習(xí)是第一中心任務(wù)；學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂。
2、隨處學(xué)習(xí)：每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語；在盥洗池貼詞匯表；每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無論怎樣各具特色，有一點(diǎn)是一致的，那就是保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。
3、講究條理：條理清楚整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。
4、學(xué)會閱讀：學(xué)會快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排：講究高效率，別人8小時(shí)完成的作業(yè)你最好用6小時(shí)；再晚也要完成當(dāng)天作業(yè)。
高考總結(jié)6
1.數(shù)列的定義
按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列，數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫做數(shù)列的項(xiàng).
(1)從數(shù)列定義可以看出，數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的，如果組成數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同，那么它們就不是同一數(shù)列，例如數(shù)列1，2，3，4，5與數(shù)列5，4，3，2，1是不同的數(shù)列.
(2)在數(shù)列的定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同，因此，在同一數(shù)列中可以出現(xiàn)多個(gè)相同的數(shù)字，如：-1的1次冪，2次冪，3次冪，4次冪，…構(gòu)成數(shù)列：-1，1，-1，1，….
(4)數(shù)列的項(xiàng)與它的項(xiàng)數(shù)是不同的，數(shù)列的項(xiàng)是指這個(gè)數(shù)列中的某一個(gè)確定的數(shù)，是一個(gè)函數(shù)值，也就是相當(dāng)于f(n)，而項(xiàng)數(shù)是指這個(gè)數(shù)在數(shù)列中的位置序號，它是自變量的值，相當(dāng)于f(n)中的n.
(5)次序?qū)τ跀?shù)列來講是十分重要的，有幾個(gè)相同的數(shù)，由于它們的排列次序不同，構(gòu)成的數(shù)列就不是一個(gè)相同的數(shù)列，顯然數(shù)列與數(shù)集有本質(zhì)的區(qū)別.如：2，3，4，5，6這5個(gè)數(shù)按不同的次序排列時(shí)，就會得到不同的數(shù)列，而{2，3，4，5，6}中元素不論按怎樣的次序排列都是同一個(gè)集合.
2.數(shù)列的分類
(1)根據(jù)數(shù)列的.項(xiàng)數(shù)多少可以對數(shù)列進(jìn)行分類，分為有窮數(shù)列和無窮數(shù)列.在寫數(shù)列時(shí)，對于有窮數(shù)列，要把末項(xiàng)寫出，例如數(shù)列1，3，5，7，9，…，2n-1表示有窮數(shù)列，如果把數(shù)列寫成1，3，5，7，9，…或1，3，5，7，9，…，2n-1，…，它就表示無窮數(shù)列.
(2)按照項(xiàng)與項(xiàng)之間的大小關(guān)系或數(shù)列的增減性可以分為以下幾類：遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、擺動(dòng)數(shù)列、常數(shù)列.
3.數(shù)列的通項(xiàng)公式
數(shù)列是按一定次序排列的一列數(shù)，其內(nèi)涵的本質(zhì)屬性是確定這一列數(shù)的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律通常是用式子f(n)來表示的，
這兩個(gè)通項(xiàng)公式形式上雖然不同，但表示同一個(gè)數(shù)列，正像每個(gè)函數(shù)關(guān)系不都能用解析式表達(dá)出來一樣，也不是每個(gè)數(shù)列都能寫出它的通項(xiàng)公式;有的數(shù)列雖然有通項(xiàng)公式，但在形式上，又不一定是的，僅僅知道一個(gè)數(shù)列前面的有限項(xiàng)，無其他說明，數(shù)列是不能確定的，通項(xiàng)公式更非.如：數(shù)列1，2，3，4，…，
由公式寫出的后續(xù)項(xiàng)就不一樣了，因此，通項(xiàng)公式的歸納不僅要看它的前幾項(xiàng)，更要依據(jù)數(shù)列的構(gòu)成規(guī)律，多觀察分析，真正找到數(shù)列的內(nèi)在規(guī)律，由數(shù)列前幾項(xiàng)寫出其通項(xiàng)公式，沒有通用的方法可循.
再強(qiáng)調(diào)對于數(shù)列通項(xiàng)公式的理解注意以下幾點(diǎn)：
(1)數(shù)列的通項(xiàng)公式實(shí)際上是一個(gè)以正整數(shù)集N.或它的有限子集{1，2，…，n}為定義域的函數(shù)的表達(dá)式.
(2)如果知道了數(shù)列的通項(xiàng)公式，那么依次用1，2，3，…去替代公式中的n就可以求出這個(gè)數(shù)列的各項(xiàng);同時(shí)，用數(shù)列的通項(xiàng)公式也可判斷某數(shù)是否是某數(shù)列中的一項(xiàng)，如果是的話，是第幾項(xiàng).
(3)如所有的函數(shù)關(guān)系不一定都有解析式一樣，并不是所有的數(shù)列都有通項(xiàng)公式.
如2的不足近似值，精確到1，0.1，0.01，0.001，0.0001，…所構(gòu)成的數(shù)列1，1.4，1.41，1.414，1.4142，…就沒有通項(xiàng)公式.
(4)有的數(shù)列的通項(xiàng)公式，形式上不一定是的，正如舉例中的：
(5)有些數(shù)列，只給出它的前幾項(xiàng)，并沒有給出它的構(gòu)成規(guī)律，那么僅由前面幾項(xiàng)歸納出的數(shù)列通項(xiàng)公式并不.
高考總結(jié)7
今年是《XX省普通高校招生改革調(diào)整方案》實(shí)施的第一個(gè)年份，并將普通高考和高二年級學(xué)業(yè)水平考試分別在6月7—8日和6月9日舉行，同時(shí)還實(shí)施了在本科文、理科錄取批次實(shí)行平行志愿投檔錄取模式的改革。為實(shí)現(xiàn)市政府對今年高考提出的工作目標(biāo)一“實(shí)現(xiàn)平安高考”，我們在縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照省、市政府和招生委員會的工作部署，堅(jiān)決貫徹“20xx年全國普通高校招生考試工作電視電話會議”的精神，與各職能部門共同協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、密切配合，真正意義上實(shí)行了嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)密組織的方針，達(dá)到了“公正、準(zhǔn)確”的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“三杜絕一減少”（杜絕安全事故，杜絕泄密、失密，杜絕工作差錯(cuò)，將違章犯紀(jì)的人和事減少到最低限度）的管理目標(biāo),圓滿地完成了招生考試工作，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并贏得了社會各界的好評。現(xiàn)將我縣今年的高考工作簡要總結(jié)如下：
一、各職能部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、密切配合，共同創(chuàng)設(shè)和諧考試環(huán)境。高考涉及面廣，工作量大，必須依靠社會各方面的力量共同配合，才能確保高考工作順利進(jìn)行。根據(jù)省市的要求，縣教育局與公安、保密、衛(wèi)生、供電、電信、宣傳、監(jiān)察等部門協(xié)調(diào)配合，積極主動(dòng)地履行各自的職能，按照綜合整治的工作目標(biāo)，完善各部門聯(lián)動(dòng)的`工作體系，建立一套完備的管理制度，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作的工作格局。把高考、學(xué)業(yè)水平考試作為當(dāng)前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，消除一切可能影響考試進(jìn)行的不利因素，依法打擊危害考試的各種違法犯罪行為，努力營造良好的招生考試輿論環(huán)境，確保了普通高考、學(xué)業(yè)水平考試的工作健康有序地進(jìn)行。
二、高度重視試卷保密，確保萬無一失。我縣嚴(yán)格按照《國家教育考試考務(wù)安全保密工作規(guī)定》（教考試〔20xx〕2號）和省、市有關(guān)做好試卷安全保密工作的文件精神，堅(jiān)持“分級管理，逐級負(fù)責(zé)”、“誰主管，誰負(fù)責(zé)”、“誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)做好試卷運(yùn)送、保管、發(fā)放、回收等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保密工作，保證了試卷安全保密不出任何問題。
三、防范和打擊違規(guī)作弊，維護(hù)考試公平公正。根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（中華人民共和國教育部令第18號）和省、市有關(guān)抓好考風(fēng)考紀(jì)的文件精神。通過各種形式加強(qiáng)了考生的紀(jì)律教育，提高了廣大考生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性，共同營造公平公正的考試氛圍。按照高考工作的有關(guān)管理規(guī)定，對選派的考試工作人員和監(jiān)考員進(jìn)行了考前思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各校在高考前夕進(jìn)行考試誠信專題教育活動(dòng)，組織全體考生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《XX省20xx年普通高考考生守則》和《XX省20xx年普通高考考生考試注意事項(xiàng)》，對考生進(jìn)行深入的誠信考試教育和違紀(jì)舞弊處罰警示教育，使考生自覺抵制和避免違法違紀(jì)行為。并保證了考場和保密室的電子監(jiān)控信息與上級部門實(shí)時(shí)互聯(lián)互通。
四、規(guī)范管理，扎實(shí)做好考務(wù)工作。考試工作無小事，我縣嚴(yán)格按照XX省招生委員會《關(guān)于做好XX省20xx年普通高校招生工作的通知》（粵招〔20xx〕8號）和省教育考試院《關(guān)于做好我省20xx年普通高校招生統(tǒng)一考試考務(wù)工作的通知》(粵考院〔20xx〕84號)以及《關(guān)于做好20xx年6月我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作的通知》（粵考院〔20xx〕114號）要求，進(jìn)行了周密安排，對全體工作人員按省市要求“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，通過集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的形式，認(rèn)真研讀和掌握《高考監(jiān)考工作操作規(guī)程》和《考試統(tǒng)一指令》，認(rèn)真做好各項(xiàng)考務(wù)工作，著力抓好考試過程管理，落實(shí)工作職責(zé)，完善工作制度，規(guī)范操作程序，細(xì)化工作環(huán)節(jié)，建立責(zé)任制和責(zé)任追究制，層層簽訂責(zé)任書，將任務(wù)分解到人，責(zé)任落實(shí)到人，形成和完善齊抓共管的管理機(jī)制，把考試各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，努力為考生營造良好的考試環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了市政府對今年高考提出的工作目標(biāo)一“平安高考”，杜絕了考務(wù)事故的發(fā)生。
五、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高招生工作的社會滿意度。普通高考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試是綜合性的工作，環(huán)節(jié)多，涉及面廣。在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持規(guī)范管理與人本服務(wù)并重。根據(jù)今年錄取模式的改革，要求各高中學(xué)校將平行志愿條件下如何填報(bào)好志愿的信息及時(shí)通報(bào)給考生、家長，要將平行志愿的利弊和風(fēng)險(xiǎn)分析清楚，引導(dǎo)考生、家長正確認(rèn)識并做好思想準(zhǔn)備，充分利用平行志愿的優(yōu)勢，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)填報(bào)志愿，努力提高人民群眾對我縣招生考試工作的滿意度。
高考涉及面廣，工作量大，關(guān)系到人民群眾切身利益和社會穩(wěn)定的大事，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不允許有疏漏。在今后的工作中，我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)工作，規(guī)范管理，優(yōu)化服務(wù)，推進(jìn)我縣招生工作持續(xù)健康發(fā)展。
高考總結(jié)8
本次高考活動(dòng)順利結(jié)束，我們?nèi)〉昧艘恍⿲氋F的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有師生共同努力，才能取得更好的成績。其次，我們也意識到學(xué)生的`心理健康和身體健康同樣重要，需要我們在備考和考試期間給予足夠的關(guān)注。再次，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的工作中加以改進(jìn)。
高考總結(jié)9
如何運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題
發(fā)展的觀點(diǎn)答題模板
(1)一切事物都是變化發(fā)展的，要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題;
(2)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物;
(3)事物發(fā)展的途徑——前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一;
(4)事物發(fā)展的`狀態(tài)——量變與質(zhì)變;
(5)事物發(fā)展的原因——內(nèi)因與外因;
(6)任何事物都是絕對運(yùn)動(dòng)和相對靜止的統(tǒng)一，事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的。
高考總結(jié)10
一、高考總復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)及時(shí)間安排
從今年九月到次年六月高考，一共是九個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，除去學(xué)校安排的期中、期末及模擬考試，總復(fù)習(xí)時(shí)間約為36周，我們一般將物理高考復(fù)習(xí)分為三輪，安排如下：
1.第一輪復(fù)習(xí)：打好基礎(chǔ)，以全面復(fù)習(xí)知識點(diǎn)為主，構(gòu)建中學(xué)物理的知識網(wǎng)絡(luò)。高中物理知識大致可分60個(gè)考點(diǎn)，平均每周復(fù)習(xí)3個(gè)考點(diǎn)，約需20周。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，既可以在一輪復(fù)習(xí)的最后安排(這樣便于在實(shí)驗(yàn)室集中完成一次實(shí)驗(yàn))，也可以在每章復(fù)習(xí)之后將本章的實(shí)驗(yàn)一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.第二輪復(fù)習(xí)：以專題復(fù)習(xí)為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識的橫向聯(lián)系，知識的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。大致可分16個(gè)專題。平均每周復(fù)習(xí)4個(gè)專題，約需4周。這一輪復(fù)習(xí)的專題也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排。
3.第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，針對前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過的試題，往往是各地骨干教師經(jīng)過認(rèn)真研究、充分考慮而命制的，無論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。
二、高考總復(fù)習(xí)的目標(biāo)和復(fù)習(xí)方法
(一)第一輪復(fù)習(xí)要全方位多角度地掃描知識點(diǎn)，掌握物理問題的基本分析方法
1.全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
一般按課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)配備一本第一輪復(fù)習(xí)的參考書。在課堂上老師一般很難詳細(xì)述及所有內(nèi)容，主要是理出要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑難，總結(jié)提高，并輔以典型例題，因此除了上課認(rèn)真聽講外，自己還要認(rèn)真閱讀課本章節(jié)內(nèi)容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。
2.對每章的知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)具有知識存貯準(zhǔn)確、提取遷移快速等特點(diǎn)，在解決具體問題時(shí)，只要觸及一點(diǎn)，就能通過聯(lián)想，迅速形成一個(gè)相關(guān)的知識群，有利于問題的解決。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住知識間的聯(lián)系，結(jié)合《考試大綱》中的“知識內(nèi)容表”，把相關(guān)的知識編成一定的結(jié)構(gòu)體系。例如第一章“力”這部分，可總結(jié)出知識網(wǎng)絡(luò)如下：
3.掌握解決物理問題的基本分析方法
基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過第一輪的復(fù)習(xí)，要熟練掌握各種解決物理問題的基本分析方法，縱觀20_年全國各地的高考試題，可以看出試題中所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：①受力分析方法;②運(yùn)動(dòng)分析方法;③過程分析方法;④狀態(tài)分析方法;⑤動(dòng)量分析方法;⑥能量分析方法;⑦電路分析方法;⑧光路分析方法;⑨圖象分析方法;⑩數(shù)據(jù)處理方法。
4.獨(dú)立完成配套試卷，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度
本輪復(fù)習(xí)要盡可能多看一些習(xí)題，對不同類型的習(xí)題，要認(rèn)真解答，做到對解決物理問題有明確的思路，并能得到正確的答案，但由于時(shí)間較緊，所以對解題的規(guī)范性不作很高的要求。另外每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，要做一次全章訓(xùn)練題。對于本輪復(fù)習(xí)中做錯(cuò)的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來，以便在第三輪復(fù)習(xí)中再看一遍。
(二)第二輪復(fù)習(xí)重在抓住知識的橫向聯(lián)系和解題能力的提高
1.采用歸類、對比的方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加深對雙基知識的理解
例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用”這一專題中，可以將原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖象，如v-t圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進(jìn)行對比分析，可將這些支離破碎的知識點(diǎn)綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識圖線的物理意義，這樣對專題的認(rèn)識和應(yīng)用能力會有大幅度提高。
2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合的能力
在物理學(xué)科內(nèi)，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過專題復(fù)習(xí)，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。主要有兩條主線將它們聯(lián)系起來，一是“力”這條主線，除了力學(xué)部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個(gè)是“能”這條主線，除了力學(xué)中的動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能外，還有熱學(xué)中的分子勢能、電學(xué)中的電勢能等等，注意對物理中“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”的理解與應(yīng)用。
3.領(lǐng)會各種解題方法和技巧
除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)分解法;處理其他問題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問題。
4.通過專題復(fù)習(xí)使掌握的知識得以延伸和拓展
以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)為例，雖然近幾年的高考實(shí)驗(yàn)通常不是課本上的原有實(shí)驗(yàn)，但也往往是建立在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以平時(shí)復(fù)習(xí)要注重將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展。在理解原理的基礎(chǔ)上去把握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案(如實(shí)驗(yàn)所需測量的物理量、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟)，并能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)、改編。同時(shí)要重視課本上的課后小實(shí)驗(yàn)，通過對課本小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識創(chuàng)造性地遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中去的能力。例如在專題“物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”中研究用單擺測重力加速度的實(shí)驗(yàn)，我們測的是周期T和擺長l，再由公式g=來計(jì)算，書本上采用的是多測幾組再求平均值法，而高考曾考過的方法是：以l和T2/4л2為坐標(biāo)軸，用測得的數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫出直線，求直線的斜率即是g。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們還可以延伸出這樣的問題：
�、傥覀兛梢韵氤瞿膸追N測量重力加速度的'方法?
�、谌魧�(shí)驗(yàn)中缺少螺旋測微器而無法測出單擺球的直徑，如何測出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊闹?
�、廴魧�(shí)驗(yàn)中缺少小鐵球，用一個(gè)砝碼(或鉤碼)來代替小球，如何測出重力加速度的值?
�、苣硢螖[的擺球是一個(gè)極不規(guī)則的重物，且由于懸點(diǎn)(在天花板上)很高而無法測量其擺長，你能否在僅有一只秒表和一根米尺的條件下，用一個(gè)簡便易行的方法測量出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭?
�、堇脝螖[這一套實(shí)驗(yàn)裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細(xì)線、彈簧秤等，你如何測出當(dāng)磁鐵與鐵板相距1cm時(shí)相互作用的磁力?能適應(yīng)這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變?nèi)f化了。
(三)第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重思維的周密性和解題的規(guī)范性
1.精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)
解題是復(fù)習(xí)鞏固的必要手段，也是提高知識遷移、知識應(yīng)用能力的有效方法。但由于時(shí)間有限，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)不可能、也沒必要對教材上的知識點(diǎn)面面俱到，不能采取見題就做的方式而浪費(fèi)大量的時(shí)間。每周可做3～4份模擬試題，把重點(diǎn)放在綜合性強(qiáng)及涉及新知識、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問題方面，通過這些試題去發(fā)現(xiàn)本身知識、能力的漏洞和缺陷。對發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)尋求癥結(jié)所在，并查缺補(bǔ)漏，另外新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解;②和其他的題是否有相似之處，即多題一解;③本題還可以做哪些變化，即一題多變。
2.培養(yǎng)思維的周密性
第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是考試得分，考生要有強(qiáng)烈的“分?jǐn)?shù)意識”!有些考生，題會做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如20_年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)小圓環(huán)分別在哪些位置?”題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，如果平時(shí)不是訓(xùn)練有素，考生很難答全。
3.訓(xùn)練解題的規(guī)范性
考試得分不高的另一個(gè)原因在于解題不規(guī)范，第三輪復(fù)習(xí)中一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對于很多考生來說，“如何做對”比“如何會做”可能更重要，訓(xùn)練時(shí)對解答題要注意以下幾個(gè)問題：
(1)解答題中要有必要的文字說明。即對非題設(shè)字母符號要加以說明;對物理關(guān)系的判斷要加以說明，如兩個(gè)物體分離時(shí)彈力N=0，或分離時(shí)加速度a、速度v仍然相同;對方程的研究對象、研究過程要加以說明;作出某項(xiàng)判斷的依據(jù)要加以說明，如根據(jù)動(dòng)量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等;對結(jié)果中的矢量要說明“+、-”號的意義。
(2)要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果(如果是矢量應(yīng)交待大小和方向)和結(jié)果的討論(如一元二次方程的兩個(gè)解要討論取舍)。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟;幾何關(guān)系只要求會正確判斷(如三角形相似)，不要求證明。
(3)書寫要講究規(guī)范。如每一個(gè)小題號要分開;具體數(shù)字相乘應(yīng)該用符號“×”，不能用點(diǎn)“?”;方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如qE=qvB;如無特殊要求，最后結(jié)果一般取2～3位數(shù)字就可以了;以字母表示最后結(jié)果的不要把具體數(shù)字寫進(jìn)去，如，不能寫成，等等。
高考總結(jié)11
啟蒙思想家主要指復(fù)伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人。他們在共同提倡理性，反對封建專制的同時(shí)，各人的主張還是有差別的。
伏爾泰反對君主制度,提倡自然神論,批判天主教會,主張言論自由.
孟德斯鳩主張三權(quán)分立。孟德斯鳩站在新興資產(chǎn)階級的立場上，對封建專制主義進(jìn)行了無制情的揭露和深刻的批判，主張進(jìn)行社會改革，建立以“開明君主”為首的君主制即君主立憲制，用三權(quán)分立的辦百法來限制君主的權(quán)力，剝奪君主及其政府干預(yù)司法事務(wù)的權(quán)力，以保障人民的政治自由和生命財(cái)產(chǎn)的`安全。
盧梭認(rèn)度為，人類最初處于原始的“自然狀態(tài)”，在這個(gè)時(shí)間，不存在私有制和不平等，私有制使人與人之間產(chǎn)生不平等，國家是因訂立契約而產(chǎn)生，人民是制訂契約的主體，由此他提出“問人民主權(quán)”的思想，國家主權(quán)不能分割，也不能轉(zhuǎn)讓，一切人權(quán)的表現(xiàn)和運(yùn)用必須表現(xiàn)人民的意志，法律是“公意”，在答法律面前人人平等，君主不能高于法律。
高考總結(jié)12
Ⅰ、基本概念與基礎(chǔ)理論：
一、阿伏加德羅定律
1.內(nèi)容：在同溫同壓下，同體積的氣體含有相同的分子數(shù)。即“三同”定“一同”。
2.推論
(1)同溫同壓下，V1/V2=n1/n2 (2)同溫同體積時(shí)，p1/p2=n1/n2=N1/N2
(3)同溫同壓等質(zhì)量時(shí)，V1/V2=M2/M1 (4)同溫同壓同體積時(shí)，M1/M2=ρ1/ρ2
注意：①阿伏加德羅定律也適用于不反應(yīng)的混合氣體。②使用氣態(tài)方程PV=nRT有助于理解上述推論。
3、阿伏加德羅常這類題的解法：
�、贍顩r條件：考查氣體時(shí)經(jīng)常給非標(biāo)準(zhǔn)狀況如常溫常壓下，1.01×105Pa、25℃時(shí)等。
�、谖镔|(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時(shí)，常用在標(biāo)準(zhǔn)狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)來迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。
�、畚镔|(zhì)結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)：考查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒(分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等)時(shí)常涉及希有氣體He、Ne等為單原子組成和膠體粒子，Cl2、N2、O2、H2為雙原子分子等。晶體結(jié)構(gòu)：P4、金剛石、石墨、二氧化硅等結(jié)構(gòu)。
二、離子共存
1.由于發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，離子不能大量共存。
(1)有氣體產(chǎn)生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與H+不能大量共存。
(2)有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能與SO42-、CO32-等大量共存;Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能與OH-大量共存;Pb2+與Cl-，F(xiàn)e2+與S2-、Ca2+與PO43-、Ag+與I-不能大量共存。
(3)有弱電解質(zhì)生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等與H+不能大量共存;一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能與OH-大量共存;NH4+與OH-不能大量共存。
(4)一些容易發(fā)生水解的離子，在溶液中的存在是有條件的。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必須在堿性條件下才能在溶液中存在;如Fe3+、Al3+等必須在酸性條件下才能在溶液中存在。這兩類離子不能同時(shí)存在在同一溶液中，即離子間能發(fā)生“雙水解”反應(yīng)。如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。
2.由于發(fā)生氧化還原反應(yīng)，離子不能大量共存。
(1)具有較強(qiáng)還原性的離子不能與具有較強(qiáng)氧化性的離子大量共存。如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。
(2)在酸性或堿性的介質(zhì)中由于發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能大量共存。如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-與S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存;SO32-和S2-在堿性條件下可以共存，但在酸性條件下則由于發(fā)生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反應(yīng)不能共在。H+與S2O32-不能大量共存。
3.能水解的.陽離子跟能水解的陰離子在水溶液中不能大量共存(雙水解)。
例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等;Fe3+與CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。
4.溶液中能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)的離子不能大量共存。
如Fe2+、Fe3+與SCN-不能大量共存;Fe3+與不能大量共存。
5、審題時(shí)應(yīng)注意題中給出的附加條件。
�、偎嵝匀芤�(H+)、堿性溶液(OH-)、能在加入鋁粉后放出可燃?xì)怏w的溶液、由水電離出的H+或OH-=1×10-10mol/L的溶液等。
�、谟猩x子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。③MnO4-,NO3-等在酸性條件下具有強(qiáng)氧化性。
�、躍2O32-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應(yīng)：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O
�、葑⒁忸}目要求“大量共存”還是“不能大量共存”。
高考總結(jié)13
一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃加以實(shí)施，并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，效果良好，以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點(diǎn)分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動(dòng)。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題），準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。
4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時(shí)地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因?yàn)閮?nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。
5、滾動(dòng)測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
6、互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通
過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。
7、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。老師堅(jiān)持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié)，不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點(diǎn)為止。高考前還在時(shí)時(shí)寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
8、認(rèn)真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評教活動(dòng)，對幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。
9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。
盡管今年我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但仍有許多不足和遺憾：
1、各班學(xué)生成績參差不齊，這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對象更合適、更科學(xué)？因?yàn)楝F(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時(shí)若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點(diǎn)線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點(diǎn)線，而數(shù)學(xué)又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。
6、老師有時(shí)講得過多，包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。
20xx年備考計(jì)劃：
（一）、重視《考試大綱》與《考試說明》的學(xué)習(xí)，這兩本書是高考命題的依據(jù)，是回答考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問題的具體規(guī)定和解說。
（二）、重視課本的示范作用，雖然高考不會根據(jù)某一實(shí)驗(yàn)教材來命題，但教材的示范作用絕不能低估。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，但絕不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位的作用�？v觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，《數(shù)列》為例，其中推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“倒序相加法”，推導(dǎo)等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“錯(cuò)位相減法”及分類討論的數(shù)學(xué)思想。
�。ㄈ�、注重主干知識的復(fù)習(xí)：代數(shù)著重考查函數(shù)學(xué)、數(shù)列、不等式、三角等主要內(nèi)容；立體幾何著重考查線面關(guān)系、面積和體積的計(jì)算，理科著重坐標(biāo)方法（即向量）的應(yīng)用；解析幾何著重考查直線與圓錐曲線的位置關(guān)系；向量、概率、統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等新增加內(nèi)容的考查，既保持了較高的比例，也達(dá)到了必要的深度。這些主干知識己成為高考命題的主體。根據(jù)高考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，雖然不刻意追求知識點(diǎn)的百分比，但對支撐數(shù)學(xué)科知識體系的主干知識，考查時(shí)保證較高的比例，即重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查，如函數(shù)及其性質(zhì)的考查就保持了較高的比例，并達(dá)到必要的深度。由此可以預(yù)見，高考數(shù)學(xué)命題仍會強(qiáng)化主干知識，突出新增內(nèi)容，但不刻意追求知識的覆蓋面。
從高考命題中我們可以看到：基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題以及解答題中的`基本題所占分量達(dá)70℅以上。如果在復(fù)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤。事實(shí)上，高考數(shù)學(xué)試題對知識的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷，也只有基礎(chǔ)知識、基本技能扎實(shí)的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學(xué)能力的高低。因此，重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的訓(xùn)練十分重要。
�。ㄋ模┳⒅�?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)
這幾年高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。考試中心明確指出“注重?cái)?shù)學(xué)能力的考查”，“有效地檢測考生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度”，因此，在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要特別重視數(shù)學(xué)思想和方法。高中數(shù)學(xué)解題的基本方法主要有：分析法、綜合法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法（理科）等。常用的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類與整合思想，化歸與轉(zhuǎn)化思想，特殊與一般思想，算法思想，概率思想等。另外，對于選擇題和填空題還有一些常用的解題技巧，如特例法、排除法、圖象法、導(dǎo)數(shù)法等，復(fù)習(xí)時(shí)要善于對基本方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過程中，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想和方法的復(fù)習(xí)，只有這樣，在高考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。
�。ㄎ澹�，注重?cái)?shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)能力包括空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)高考對數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”,倡導(dǎo)以數(shù)學(xué)為載體，從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度設(shè)計(jì)問題，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，注重多角度地
考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有層次地考察理性思維。因此，高考數(shù)學(xué)第二、第三輪復(fù)習(xí)要有意識地從多個(gè)角度提高數(shù)學(xué)能力，要特別注意通過解題思考和專項(xiàng)訓(xùn)練來提高數(shù)學(xué)思維能力。
�。┳⒅貞�(yīng)試技巧的訓(xùn)練，雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的，在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：
1.容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健�，使很多人容易失分�?/p>
2.中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)，要確�；A(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。
3.較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)
一道高考題做不出來，不等于一點(diǎn)想法都沒有，不等于所涉及的只是一片空白，尚未成功不等于切地失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個(gè)未知數(shù)（如y），然后寫出這個(gè)一元二次方程（假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點(diǎn)都不會解，也已拿到本體三分之一的分?jǐn)?shù)。
4.克服“會而不對，對而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。
5.正確處理難題與容易題的關(guān)系
近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。
高考總結(jié)14
一、不能讓參考書畫蛇添足
在高考備考過程中，不少同學(xué)以及家長都購買了許多參考書，認(rèn)為多做題肯定有很大幫助。而事實(shí)上，這些良莠不齊的參考書不僅不能幫同學(xué)們提高成績，反而會畫蛇添足，成了備考的一大累贅。那么，我們在選擇參考書的時(shí)候又該依據(jù)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和原則?
1.根據(jù)自身特點(diǎn)選擇參考書
每位考生的實(shí)際情況各不相同，每個(gè)學(xué)科、每個(gè)章節(jié)的難度也完全不同，這在選擇參考書的時(shí)候就應(yīng)該特別注意，不能隨大流。自己哪一個(gè)科目比較弱，就應(yīng)該多在哪個(gè)科目上下功夫，理應(yīng)更多地關(guān)注這個(gè)科目的參考書。而自己的強(qiáng)勢學(xué)科，只要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就完全沒有必要再選擇參考書進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度選擇參考書
高考是分階段復(fù)習(xí)的，在選擇參考書的時(shí)候也應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該更多地關(guān)注基礎(chǔ)知識的匯總與梳理，選擇的參考書要盡可能多地對一些典型的例題進(jìn)行詳細(xì)的說明以使考生能夠清晰掌握解題方法和解題步驟，這一階段選擇的'參考書重在知識的全面性和系統(tǒng)性;第復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該更多地關(guān)注知識的強(qiáng)化和綜合應(yīng)用，使用的參考書也應(yīng)體系完整、略有深度;最后沖刺階段應(yīng)該更多地關(guān)注怎樣提高解題速度和正確率，一些歷年真題及講解的參考書是同學(xué)們的主要選擇對象。
3.根據(jù)復(fù)習(xí)強(qiáng)度選擇參考書
每個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃不同，復(fù)習(xí)的強(qiáng)度也會不同。有的學(xué)校每天發(fā)大量的練習(xí)題及復(fù)習(xí)手冊供同學(xué)們練習(xí)，同學(xué)們單是應(yīng)付這些內(nèi)容就已經(jīng)焦頭爛額，那就完全沒有必要再花費(fèi)時(shí)間、金錢和精力去購買另外的參考書;而有的學(xué)校發(fā)給同學(xué)們的資料很少，完全不能夠滿足高三備考的需要，這就需要同學(xué)們做好準(zhǔn)備，去選擇一些對自己有幫助的參考書。
二、高考筆記：最值得珍藏的資料
等到高考之后，考生或許會把課本、練習(xí)冊統(tǒng)統(tǒng)扔掉，但是有一樣?xùn)|西考生一定舍不得扔，那就是考生讀高三時(shí)的筆記。這幾本筆記不僅僅是考生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的心得匯總，更重要的是這些筆記凝聚著自己的心血，見證著自己的高三生活�？梢哉f，每本筆記都是一本勵(lì)志書。
1.學(xué)科資料本
一科一個(gè)筆記本，用它來記錄老師的板書和章節(jié)的重點(diǎn)。這類筆記的最大作用在于將典型例題進(jìn)行歸納總結(jié)并將同類型的題目進(jìn)行匯總。這樣就可以在做一道題目的時(shí)候進(jìn)行更多角度、更深層次的思考。學(xué)科資料本的種類很多，一般來說，語文有易錯(cuò)字詞本、文言實(shí)詞虛詞本、作文素材本;數(shù)學(xué)有公式定理本、典型例題本;英語有單詞本、語法本、作文本，等等。
學(xué)科資料本最大的特點(diǎn)就是將各科中各部分知識點(diǎn)和需要掌握的內(nèi)容梳理清楚，盡量使這些學(xué)科資料本發(fā)揮最大的效果，從而為高考備考作充分準(zhǔn)備。
2.好題、錯(cuò)題本
在一些學(xué)校和班級，好題、錯(cuò)題本是人手一本的，在考試之前，大家都會把這個(gè)本上的內(nèi)容再看一遍以加深印象，這樣可以吸收其中精華有效防止相同類型的錯(cuò)誤在考試中再次出現(xiàn)。好題、錯(cuò)題本不能僅僅把題目和答案記錄在上面就算完事，還應(yīng)該加上詳盡的注釋，包括自己的思維誤區(qū)、相關(guān)知識點(diǎn)、解題心得等。經(jīng)常溫習(xí)上面的內(nèi)容，可以使自己的錯(cuò)誤率大幅度下降。
無論好題、錯(cuò)題本整理得多么精致，多么用心，平時(shí)經(jīng)常翻閱這些題目才是最關(guān)鍵的。倘若僅僅是在考前搞突擊，效果也不會很明顯。不斷積累、反復(fù)鞏固在高考備考過程當(dāng)中尤為重要。
高考總結(jié)15
不要熬夜玩游戲
這個(gè)階段我想很多高考同學(xué)，一定是在努力的復(fù)習(xí)功課，每天熬夜辛苦復(fù)習(xí)，一定會很累，這個(gè)時(shí)候我們不應(yīng)該在把自己的重心放在游戲上了，高考結(jié)束后，小我，我?guī)銈兺妫F(xiàn)在應(yīng)該多復(fù)習(xí)功課，如果感到累了，就出去走走，在家附近公園溜達(dá)溜達(dá)，這樣可以緩解你的壓抑的心情，如果實(shí)在有壓力，可以早晚去公園跑跑步，這樣會緩解你的壓力，但是一定要注意安全，如果家附近沒有公園，可以去健身房鍛煉鍛煉，這樣會有很好的效果。
考試用品
1、必備用品：身份證、考生證、考試用條形碼這些是你必須帶的，現(xiàn)在應(yīng)該讓媽媽，爸爸們準(zhǔn)備好，裝好，放在自己的書包里，千萬，千萬不要隨意放，一定要放在書包里，設(shè)定好考試當(dāng)天的鬧鈴，鬧鈴提醒就是記得拿書包和檢查用品，自己記住自己的`準(zhǔn)考證，考點(diǎn)、考場、座位。
2、考生禁帶物品：記住允許帶的東西以外，剩下都不要帶，比如說計(jì)算器，手機(jī)(帶手機(jī)的同學(xué)把手機(jī)交給帶隊(duì)老師，或者按規(guī)定關(guān)機(jī)，放在到指定位置)用來看時(shí)間的手表記得在進(jìn)入考場后放在考桌作上角處，(現(xiàn)在很多帶通訊類手表，千萬不要帶，不要帶)帶喝的水記得把標(biāo)簽撕掉，把水放在地上或者哪里，不要放在桌子上，不要放在桌子上，防止把考卷弄臟了，如果你的身份證丟失了，記得現(xiàn)在，馬上去公安局辦理臨時(shí)身份證，現(xiàn)在就去。
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