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ICU實(shí)習(xí)自我鑒定（通用22篇）
正常來(lái)講，自我鑒定即為自我總結(jié)，自我鑒定就可以促使我們思考，不妨讓我們用心總結(jié)，認(rèn)真完成自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢？下面是小編為大家收集的ICU實(shí)習(xí)自我鑒定，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 1
重癥監(jiān)護(hù)室，簡(jiǎn)稱ICU，是指病情嚴(yán)重，隨時(shí)發(fā)生生命危險(xiǎn)的一個(gè)科室。ICU是全院設(shè)備最先進(jìn)的一個(gè)科室；病人是全院最少的一個(gè)科室；死亡率是全院最高的一個(gè)科室。其患者大多數(shù)都是合并多種臨床綜合征，如：COPD、急性左心衰、中風(fēng)后遺癥伴腦出血、心功能四級(jí)或是車禍造成的肝脾挫傷、特重型顱腦外傷并腦疝形成、全身多處軟組織挫傷等疾病。ICU要求護(hù)理人員的素質(zhì)非常高，必須要能夠做到：
�、偈炀氄莆张渲玫母鞣N儀器，建立能夠迅速發(fā)現(xiàn)變化的監(jiān)護(hù)措施和完善的復(fù)蘇設(shè)備。
�、趯�(duì)危重癥必須根據(jù)病情變化立刻做出正確的判斷和處理。
�、凼炀氄莆崭鞣N搶救新技術(shù)，在有限時(shí)間內(nèi)迅速及時(shí)處理突發(fā)狀況。
�、苷_進(jìn)行各種年齡患者的診治及安全舒適的身心整體護(hù)理。
而相對(duì)于普通病房，重癥監(jiān)護(hù)室隔絕的醫(yī)療環(huán)境又使患者產(chǎn)生各種特殊的心理變化，例如焦慮，恐懼，缺乏安全感，憂慮等。這就要求監(jiān)護(hù)室的護(hù)理人員不光做到以上四點(diǎn)，更要積極探索更新更全的護(hù)理措施，護(hù)理理念，深入患者，取得信任，從死亡中爭(zhēng)奪患者的生命權(quán)。還要有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的操作技能，具備高度的.責(zé)任心，對(duì)每一位病人負(fù)責(zé)。
在ICU實(shí)習(xí)一個(gè)月里，讓我見識(shí)到在普通病房難以見到的搶救和死亡場(chǎng)面；學(xué)習(xí)到各種儀器的使用方法，如心電圖、呼吸機(jī)、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè)、叩肺機(jī)、除顫?rùn)C(jī)等；常用的搶救藥物有：阿托品、腎上腺素、利尿劑，心律平等；搶救的配合：氣管切開、氣管插管、心臟胸外按壓等配合等。
在ICU里能實(shí)踐到的操作有：晨間護(hù)理、靜推、靜滴、靜注、吸痰、血?dú)夥治�、中心靜脈壓測(cè)量、無(wú)創(chuàng)心功能監(jiān)測(cè)、叩肺、雙下肢體按摩、膀沖、插胃管、導(dǎo)尿、氣切換藥、深靜脈換藥、會(huì)陰擦洗、口腔護(hù)理、測(cè)血糖等。從中學(xué)到獨(dú)立護(hù)理病人的時(shí)間配合，見證了自己獨(dú)立操作的動(dòng)手能力，使自己的理論知識(shí)更扎實(shí)和操作技能更熟練。
ICU里最讓我深有體會(huì)的是兩位病人：其中一位患者20歲，是因?yàn)檐嚨湺斐傻摹疤刂匦惋B腦外傷并腦疝形成，雙眼瞳孔散大而固定，對(duì)光反射消失，無(wú)自主呼吸，心房顫動(dòng)、失血性休克”，這位患者于某日下午因搶救無(wú)效，宣布臨床死亡。從患者的案例上，我學(xué)會(huì)搶救的配合和用藥，心臟胸外按壓，按壓的正確方法及除顫?rùn)C(jī)的使用方法，尸體的處理等。而另外一位患者36歲，是“鼻咽癌術(shù)后”，因病人多次放療、化療和長(zhǎng)期臥床，導(dǎo)致墜積性肺炎，四肢肌力0級(jí)，自主呼吸弱，病人極其消瘦；我每天都護(hù)理此病人，從他身上我學(xué)到了很多知識(shí)，如基礎(chǔ)護(hù)理、深靜脈換藥、氣切病人的護(hù)理、吸痰的方法和病人的需要等更多的知識(shí)。
ICU是一個(gè)學(xué)習(xí)的好科室，鍛煉的自己的一個(gè)好地方。希望自己以后的理論知識(shí)更扎實(shí)，全面地根據(jù)病情的變化立刻做出正確的判斷，熟練各種病情及并發(fā)癥，及時(shí)對(duì)病人的病情做出相應(yīng)的判斷與分析，減少病人的疼痛，樹立戰(zhàn)勝疾病的自信。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 2
icu給我的印象那便是“神秘”帶著忐忑而又期待的心理進(jìn)去我第二個(gè)實(shí)習(xí)的科室。踏入科室，正是交接班，映入我眼前的便是著綠色護(hù)士服的不停在我眼前穿梭，病床上躺著昏迷的病人插滿了各種的管道旁邊還有各種儀器顯示著有些熟悉的數(shù)字。面對(duì)著陌生的環(huán)境，陌生的工作，看著忙碌的人群，感覺自己是多余的，還沒來(lái)得及消化這種挫敗感，護(hù)士長(zhǎng)安排了帶教老師，而我也就這樣開始了icu的實(shí)習(xí)之旅。
剛開始吸痰的時(shí)候，我就是隨意快速的上下吸幾下，感覺痰沒有了就拔出來(lái)，剛開始也覺得奇怪為什么病人的痰液分泌的這么快，一會(huì)兒就要吸一次，但是我想危重病人，應(yīng)該也正常，下午的時(shí)候，老師問我，知道吸痰是怎么吸得嗎？我毫不猶豫的說，上下提拉，左右旋轉(zhuǎn)，吸痰時(shí)間不超過15s，心想著這種問題實(shí)在小兒科，老師接著說，你說的倒是很快很正確，但是我觀察你做的時(shí)候完全和你說的不一樣，觀察你操作的時(shí)候，吸痰就像釣魚一樣，上下抽幾下就拔出來(lái)了，應(yīng)該是將吸痰管插進(jìn)去至碰到阻力在退出1-2cm然后兩指指腹輕輕捏住吸痰管再旋轉(zhuǎn)，痰液會(huì)隨著負(fù)壓自己出來(lái)的，聽完之后感覺很是慚愧，但是也讓我深深體會(huì)到理論是操作的基礎(chǔ)，兩者相輔相成。
一次上夜班，新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)患者，醫(yī)生說要留置胃管，老師就和我說今天你來(lái)留置，當(dāng)時(shí)懵掉了，隨后既緊張又很興奮，迅速的準(zhǔn)備了東西，幫患者測(cè)量了從發(fā)際到劍突的.長(zhǎng)度，等到插得時(shí)候卻無(wú)從下手了，沒有勇氣往下插，我求助的看著老師，老實(shí)說沒事的，插啊，我還是不敢，老師幫我插了幾公分，但是病人很煩躁，醫(yī)生說先給他注射丙泊酚，在老師注射的時(shí)候我托起病人的頭部往胸部靠，竟然很順利的進(jìn)去了，也聽了氣過水聲，當(dāng)時(shí)很興奮，雖然不是獨(dú)自完成的，但是為自己的進(jìn)步很是驕傲。
通過四周的學(xué)習(xí)，掌握了常用搶救儀器的使用以及報(bào)警的處理，掌握了患者生命體征的監(jiān)測(cè)，熟練地進(jìn)行基本的護(hù)理操作，從第一次緊張無(wú)措的進(jìn)行肌內(nèi)注射到現(xiàn)在能夠很熟悉地找到注射點(diǎn)，進(jìn)針角度，從第一次對(duì)各種儀器數(shù)值的迷茫到現(xiàn)在能夠正確了解各值得參考范圍，從第一次對(duì)心電監(jiān)護(hù)各線路的凌亂到現(xiàn)在也能很熟練的連接到病人的身上，從第一次來(lái)新病人后的不知所措到現(xiàn)在能與老師一起合作搶救生命，四周不僅僅學(xué)到操作，理論，更讓我快速成長(zhǎng)，融入臨床氛圍。
在icu老師一流的操作技術(shù)值得我學(xué)習(xí)，我想對(duì)于剛剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的我來(lái)說更重要的是他們身上的精神。icu是相對(duì)于別的科室來(lái)說是比較封閉的，幫助病人翻身拍背，進(jìn)食，吸痰·····差不多所有的操作都是在無(wú)人監(jiān)督的情況下完成，但是無(wú)論老師的工作再繁忙，再辛苦，都會(huì)一絲不茍的完成，這種自律慎獨(dú)的精神更是值得我學(xué)習(xí)的。
短暫的四周實(shí)習(xí)，收獲的卻是許許多多，很感謝老師對(duì)我的教導(dǎo)，糾正我的錯(cuò)誤，實(shí)習(xí)仍在繼續(xù)，但我會(huì)更加努力學(xué)好每一件事，腳踏實(shí)地做完每一件事情。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 3
在ICU實(shí)習(xí)兩周期間，本人能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則，遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定，服從科室的安排，從不遲到早退，尊敬每一位帶教老師，工作積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心。實(shí)習(xí)過程中，待人誠(chéng)懇，與各位同學(xué)相處融洽。在完成實(shí)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，善于總結(jié)，努力改正，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
兩周來(lái)，我大致熟悉了ICU的工作流程，了解了ICU護(hù)理工作的特色及其重要性。掌握了危重病人的支持性護(hù)理：基礎(chǔ)護(hù)理、保持呼吸道通暢、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和水分、注意大小便情況、保護(hù)病人安全、保持引流通暢、定時(shí)監(jiān)測(cè)生命體征和心理護(hù)理等。同時(shí)，我全面地學(xué)習(xí)了氣管切開、氣管插管病人的護(hù)理要點(diǎn)。并熟悉了心電監(jiān)護(hù)、微量泵、輸液泵、呼吸機(jī)和血?dú)夥治鰞x的使用方法，了解了其工作原理。
在老師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了中心負(fù)壓吸痰、抽取動(dòng)脈血?dú)�、口腔護(hù)理、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)等操作，熟練地掌握了中心負(fù)壓吸痰、口腔護(hù)理及打鼻飼營(yíng)養(yǎng)，在抽取動(dòng)脈血?dú)夥矫嫒杂幸欢ǖ那啡薄Ｔ贗CU讓我更加深刻的明白了每一項(xiàng)基礎(chǔ)操作對(duì)于整體護(hù)理的重要性和對(duì)于病人健康的意義。
在ICU學(xué)習(xí)讓我再次明白學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的`重要性。身為一名護(hù)理本科學(xué)生，不能僅僅局限于護(hù)理操作的表面，應(yīng)該更深層次的考慮其每一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作的內(nèi)涵。同時(shí)，想要學(xué)到知識(shí)就要能積極地發(fā)現(xiàn)自己所欠缺和不了解的地方，虛心向老師求教，改正自己錯(cuò)誤的認(rèn)知，并及時(shí)總結(jié)。在工作的時(shí)候要投入百分之百的精力，才能保證在工作中不出現(xiàn)錯(cuò)誤，更好地完成工作。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 4
icu是我實(shí)習(xí)的第九個(gè)科室，在還未來(lái)到這個(gè)科室之前，聽很多同學(xué)說icu夜班數(shù)多，工作量大，再加上我的一個(gè)室友兼老鄉(xiāng)實(shí)習(xí)完畢回家，所以我在icu初期的時(shí)候產(chǎn)生一種厭班的心理，后來(lái)慢慢在上班的過程中覺得其實(shí)并沒有那么恐怖，漸漸的把心態(tài)調(diào)整過來(lái)。
因?yàn)榛貙W(xué)�？荚嚨脑�，我請(qǐng)了幾天假，所以在icu實(shí)習(xí)只有大概三周的樣子。在這三周里，感謝所有帶過我的老師們，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，雖然我知道我自己的表現(xiàn)沒有其他同學(xué)優(yōu)秀，也知道老師對(duì)我的評(píng)價(jià)、印象不好，我知道我腦子不是很靈活，不會(huì)主動(dòng)找事情做，主動(dòng)向老師提問也比較少，主動(dòng)積極性很差，可是我依然要感謝帶過我的老師，因?yàn)樗匀荒托牡慕涛颐恳粯硬僮�，放心�?放手不放眼的讓我去嘗試icu是近年發(fā)展迅速的一門學(xué)科，知識(shí)面很廣，帶教老師要求我們實(shí)習(xí)生掌握icu的基本理論和基本技能。嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)操作和認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)消毒隔離制度是預(yù)防icu科室感染的有效措施，保持室內(nèi)通風(fēng)、干燥，同時(shí)做好室內(nèi)空氣、地面、物品表面及床單位終末消毒工作，采用空氣凈化器持續(xù)凈化，操作前后正確洗手或用消毒液涂擦雙手，一般情況下謝絕家屬陪護(hù)，讓家屬在下午四點(diǎn)到五點(diǎn)時(shí)探視。工作人員進(jìn)入icu穿規(guī)定工作服、換鞋、戴好帽子和口罩。根據(jù)醫(yī)囑我們要按時(shí)給患者檢測(cè)cvp及血氧飽和度、血壓、血糖等，遵醫(yī)囑每小時(shí)觀察患者尿量，根據(jù)輸入的和排出的量判斷患者的病情。在交接班的時(shí)候要把你所管病床的患者的長(zhǎng)期醫(yī)囑和臨時(shí)醫(yī)囑執(zhí)行與未執(zhí)行的均需告訴接班者，病人身上有哪些管道都要交代好，確保每一條管道的通暢，之后再交輸液泵及微量輸入泵，每日病人的基本評(píng)估，語(yǔ)言活動(dòng)的反應(yīng)、瞳孔反應(yīng)、肢體力量評(píng)估等，顱腦損傷者需做格拉斯昏迷評(píng)分。嚴(yán)格無(wú)菌操作：
在吸痰、導(dǎo)尿及深靜脈置管時(shí)嚴(yán)格無(wú)菌操作，icu科室患者的感染以呼吸道為主，基礎(chǔ)疾病以損傷性疾病居多，由于icu患者病情較危重，臥床時(shí)間長(zhǎng)，患者大多數(shù)處于昏迷狀態(tài)，喪失咳嗽能力，氣道分泌物排出困難，因此要及時(shí)為病人吸出痰液，吸痰時(shí)戴無(wú)菌手套，使用一次性吸痰管；口腔護(hù)理，會(huì)陰護(hù)理，氣管切開的護(hù)理，更換敷料等。為患者翻身更換體位，防止壓瘡。拍背使痰液及時(shí)充分排出，保持床單位及皮膚清潔、干燥。
進(jìn)入重癥監(jiān)護(hù)室治療的病人，幾乎都是急危重癥患者和大手術(shù)之后的病人，病種多，病情復(fù)雜，所以對(duì)護(hù)士的素質(zhì)要求極高。她們不但要運(yùn)用各種先進(jìn)儀器對(duì)患者進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察和嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，及時(shí)捕捉和判斷患者生命體征的細(xì)微變化，從容應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，還要對(duì)重癥患者進(jìn)行無(wú)微不至的生活護(hù)理，甚至心理診療。所以敏銳的觀察力，敏捷的動(dòng)作，高度的責(zé)任心，“慎獨(dú)精神”，良好的溝通能力和自我調(diào)適能力等等，都是icu護(hù)士必不可少的素質(zhì)。病人無(wú)醫(yī)，將陷于無(wú)望；病人無(wú)護(hù)，將陷于無(wú)助�？�、累是兩道永遠(yuǎn)必翻的坎。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 5
時(shí)間過得還快啊！在這里都實(shí)習(xí)兩個(gè)月啦，有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了，在icu的病人多數(shù)是昏迷或嗜睡狀態(tài)的，身上管子也特多，導(dǎo)尿管、吸痰管、鼻飼管，還有動(dòng)脈留置管等，可以說各種醫(yī)療管子應(yīng)有盡有。在老師的帶教下，我定時(shí)給病人鼻飼、翻身，按需吸痰，處理大小便等，積極完成各項(xiàng)治療，不怕臟，不怕累。在icu住著的病人幾乎都要用呼吸機(jī)輔助呼吸，所以要想做名優(yōu)秀的icu護(hù)士必需熟練掌握呼吸機(jī)的應(yīng)用。
在近三個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)呼吸機(jī)的相關(guān)事項(xiàng)，還積極參與科室里的小講課，不斷增強(qiáng)自己的理論知識(shí)。在科室第一天上夜班就遇到了cpr，看到老師忙里忙外，動(dòng)作迅速，配合默契，我卻傻了眼。在幾輪胸外按壓之后，醫(yī)生和老師都讓我上臺(tái)按壓。這是我第一次在真人身上按壓，當(dāng)時(shí)的我雖然有些膽怯，但絲毫不敢怠慢，一心想著搶救生命。我邊按壓邊看著病人的臉，多想他蘇醒過來(lái)啊，可心電監(jiān)護(hù)儀上的數(shù)據(jù)卻在時(shí)刻提醒大家病人的離去。經(jīng)歷此事后，我更深刻地體會(huì)到了到護(hù)士工作的重要性和專業(yè)性。在icu實(shí)習(xí)期間，通過各位老師的熱情指導(dǎo)，耐心言傳身教，我熟悉了急救藥品，學(xué)會(huì)了心電監(jiān)護(hù)、cpr、自動(dòng)洗胃法、除顫儀，呼吸機(jī)的使用流程和靜脈輸液、皮試、肌注等各項(xiàng)護(hù)理操作。
只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的`，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入臨床后，感觸就更深了。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。
從內(nèi)科、icu各個(gè)科室一路實(shí)習(xí)過來(lái)，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作。所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。實(shí)習(xí)期間，始終以"愛心，細(xì)心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
相信我一定能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心去對(duì)待每一位病人，全心全意為病人服務(wù)。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 6
為期三個(gè)月的 ICU 實(shí)習(xí)，是我從理論走向臨床的重要轉(zhuǎn)折。初入科室時(shí)，面對(duì)呼吸機(jī)參數(shù)調(diào)整、動(dòng)脈血?dú)夥治龅葟?fù)雜操作，我常因緊張手忙腳亂。但在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，我從基礎(chǔ)的`生命體征監(jiān)測(cè)學(xué)起，逐步掌握了吸痰、導(dǎo)尿、靜脈留置針穿刺等操作，如今已能獨(dú)立配合醫(yī)生完成氣管插管輔助工作。
實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到 ICU 工作的嚴(yán)謹(jǐn)性 —— 每一次藥物劑量核對(duì)、每一次呼吸機(jī)模式調(diào)整，都直接關(guān)系到患者生命安全。記得有次為昏迷患者吸痰，因操作手法不當(dāng)導(dǎo)致患者血氧驟降，老師及時(shí)糾正并講解 “輕柔插入、緩慢旋轉(zhuǎn)” 的要點(diǎn)，讓我明白 “細(xì)節(jié)決定成敗” 的真正含義。此外，我堅(jiān)持每天記錄實(shí)習(xí)日志，梳理典型病例的護(hù)理要點(diǎn)，累計(jì)整理筆記 3 萬(wàn)余字，將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐深度融合。
這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅提升了我的專業(yè)技能，更讓我堅(jiān)定了 “以患者為中心” 的護(hù)理初心。未來(lái)，我將繼續(xù)打磨技術(shù)，以更扎實(shí)的專業(yè)能力守護(hù)生命防線。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 7
ICU 的每一刻都充滿挑戰(zhàn)，突發(fā)狀況的應(yīng)急處理能力是實(shí)習(xí)期間最重要的收獲。記得一次夜班，一名重癥肺炎患者突然出現(xiàn)呼吸窘迫，心率飆升至 140 次 / 分，血氧飽和度降至 82%。我第一時(shí)間通知醫(yī)生，同時(shí)迅速準(zhǔn)備好吸痰用物、調(diào)整呼吸機(jī)參數(shù)，配合醫(yī)生進(jìn)行搶救。經(jīng)過半小時(shí)的緊急處理，患者生命體征逐漸平穩(wěn)，那一刻，我深刻感受到 “與時(shí)間賽跑” 的意義。
實(shí)習(xí)中，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的`重要性。ICU 患者護(hù)理涉及多學(xué)科配合，從醫(yī)生制定治療方案，到護(hù)士執(zhí)行護(hù)理操作，再到康復(fù)師指導(dǎo)功能鍛煉，每個(gè)環(huán)節(jié)都需緊密銜接。有次參與多器官功能衰竭患者的護(hù)理，我與其他護(hù)士分工協(xié)作，一人負(fù)責(zé)生命體征監(jiān)測(cè)，一人負(fù)責(zé)藥物輸注，一人負(fù)責(zé)記錄病情變化，高效的配合讓患者得到了連貫的治療。此外，我還主動(dòng)向呼吸治療師學(xué)習(xí)呼吸機(jī)調(diào)試技巧，向營(yíng)養(yǎng)師請(qǐng)教重癥患者膳食搭配，拓寬了專業(yè)視野。
這段實(shí)習(xí)讓我明白，ICU 工作不是單人作戰(zhàn)，而是團(tuán)隊(duì)并肩。未來(lái)，我將繼續(xù)提升應(yīng)急能力，以更成熟的心態(tài)應(yīng)對(duì)臨床挑戰(zhàn)。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 8
ICU 患者多處于昏迷或意識(shí)模糊狀態(tài)，除了專業(yè)護(hù)理，人文關(guān)懷同樣重要。實(shí)習(xí)期間，我始終堅(jiān)持 “用細(xì)節(jié)傳遞溫暖”—— 為長(zhǎng)期臥床患者每 2 小時(shí)翻身一次，涂抹潤(rùn)膚露預(yù)防壓瘡；為氣管插管患者每天進(jìn)行口腔護(hù)理，用溫和的語(yǔ)氣與他們交流，即使知道他們可能無(wú)法回應(yīng)；為焦慮的家屬耐心講解治療方案，緩解他們的擔(dān)憂。
有位老年患者因突發(fā)腦溢血入院，家屬情緒極度不穩(wěn)定。我每天主動(dòng)向家屬反饋患者病情變化，用通俗的語(yǔ)言解釋檢查結(jié)果，還分享康復(fù)案例鼓勵(lì)他們。當(dāng)患者意識(shí)逐漸恢復(fù)，能微弱地回應(yīng)時(shí)，家屬緊緊握住我的手說 “謝謝”，那一刻，我感受到護(hù)理工作的溫度。此外，我還參與了科室 “重癥患者心理護(hù)理” 小組，學(xué)習(xí)如何通過音樂、觸摸等方式緩解患者的應(yīng)激反應(yīng)，累計(jì)為 12 名患者提供心理護(hù)理服務(wù)。
實(shí)習(xí)讓我懂得，護(hù)理不僅是技術(shù)的`體現(xiàn)，更是愛的傳遞。未來(lái)，我將繼續(xù)在細(xì)節(jié)中踐行責(zé)任，用專業(yè)與溫暖守護(hù)患者。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 9
實(shí)習(xí)期間，我始終保持 “復(fù)盤反思” 的習(xí)慣，在總結(jié)中不斷提升自己。起初，我在病情觀察中常忽略細(xì)節(jié) —— 曾因未及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者尿量減少，導(dǎo)致補(bǔ)液方案調(diào)整延遲，被老師批評(píng)后，我制定了 “ hourly 監(jiān)測(cè)記錄表”，將生命體征、出入量、意識(shí)狀態(tài)等指標(biāo)按小時(shí)記錄，有效提升了病情觀察的準(zhǔn)確性。
在操作技能上，我也通過反思不斷改進(jìn)。例如，靜脈穿刺初期成功率不高，我就利用業(yè)余時(shí)間在模擬模型上練習(xí)，總結(jié) “進(jìn)針角度、固定手法” 的技巧，還向經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士請(qǐng)教不同血管條件的穿刺方法。經(jīng)過一個(gè)月的努力，我的靜脈穿刺成功率從 60% 提升至 90% 以上。此外，我每周參與科室病例討論，主動(dòng)分享護(hù)理過程中的.疑問與心得，在與老師、同事的交流中，解決了 “呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎預(yù)防”“重癥患者營(yíng)養(yǎng)支持” 等多個(gè)護(hù)理難題。
這段實(shí)習(xí)讓我明白，成長(zhǎng)離不開持續(xù)的反思與總結(jié)。未來(lái)，我將繼續(xù)保持這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在護(hù)理道路上穩(wěn)步前行。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 10
在 ICU 為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，是我從理論走向?qū)嵺`的關(guān)鍵歷程。初入科室時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的儀器設(shè)備（如呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀）和病情危重的患者，我既緊張又茫然。但在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，我逐步掌握了基礎(chǔ)護(hù)理操作：從精準(zhǔn)測(cè)量生命體征、規(guī)范進(jìn)行靜脈穿刺，到協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行氣管插管、吸痰等操作，每一步都力求嚴(yán)謹(jǐn)。
記得第一次獨(dú)立負(fù)責(zé)一位呼吸衰竭患者時(shí)，我密切監(jiān)測(cè)患者的血氧飽和度和呼吸頻率，發(fā)現(xiàn)指標(biāo)異常后及時(shí)報(bào)告老師，配合調(diào)整呼吸機(jī)參數(shù)，最終患者病情趨于穩(wěn)定。這次經(jīng)歷讓我明白，ICU 工作容不得半點(diǎn)疏忽，每一個(gè)數(shù)據(jù)變化都可能關(guān)乎患者生命。此外，我還學(xué)會(huì)了與患者家屬溝通：面對(duì)家屬的焦慮情緒，我會(huì)耐心解釋治療方案，及時(shí)反饋患者病情，用專業(yè)與真誠(chéng)緩解他們的'擔(dān)憂。
實(shí)習(xí)期間，我也認(rèn)識(shí)到自身不足：應(yīng)急處理能力仍需提升，面對(duì)突發(fā)情況時(shí)會(huì)出現(xiàn)短暫慌亂；對(duì)部分罕見病例的護(hù)理知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。未來(lái)，我會(huì)加強(qiáng)急救技能訓(xùn)練，多查閱專業(yè)文獻(xiàn)，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，努力成長(zhǎng)為一名合格的護(hù)理工作者。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 11
ICU 的實(shí)習(xí)生活，讓我深刻體會(huì)到 “生命至上” 的意義。在科室里，我每天接觸的都是病情危急、隨時(shí)可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)的患者，這要求我必須具備高度的責(zé)任心和敏銳的觀察力。實(shí)習(xí)初期，我跟著老師學(xué)習(xí)識(shí)別監(jiān)護(hù)儀上的各項(xiàng)指標(biāo)，牢記異常值的預(yù)警范圍，通過反復(fù)練習(xí)，逐漸能快速判斷患者的`病情變化。
在護(hù)理一位多器官功能衰竭的老年患者時(shí)，我負(fù)責(zé)記錄 24 小時(shí)出入量、協(xié)助翻身拍背、進(jìn)行口腔護(hù)理等工作�；颊咭虿∏閲�(yán)重?zé)o法說話，我通過觀察他的眼神和肢體動(dòng)作判斷需求，用溫和的語(yǔ)氣與他交流，給予心理支持。當(dāng)患者病情好轉(zhuǎn)，能微弱點(diǎn)頭回應(yīng)時(shí)，我深刻感受到護(hù)理工作的價(jià)值。同時(shí)，我積極參與科室的病例討論，學(xué)習(xí)老師分析病情、制定護(hù)理計(jì)劃的思路，將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合，提升了專業(yè)判斷能力。
這段實(shí)習(xí)也讓我看到自身短板：對(duì)呼吸機(jī)高級(jí)參數(shù)的調(diào)節(jié)理解不夠深入，在多人協(xié)作搶救時(shí)，配合的默契度有待提高。后續(xù)我會(huì)針對(duì)性學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，多參與模擬搶救訓(xùn)練，不斷提升綜合能力，以更專業(yè)的素養(yǎng)守護(hù)患者生命。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 12
三個(gè)月的 ICU 實(shí)習(xí)，不僅提升了我的專業(yè)技能，更錘煉了我的心理素質(zhì)。ICU 的`工作節(jié)奏快、壓力大，每天都要面對(duì)各種突發(fā)狀況，這讓我從最初的緊張無(wú)措，逐漸變得沉穩(wěn)從容。
在一次搶救心源性休克患者的過程中，我負(fù)責(zé)傳遞器械、記錄搶救時(shí)間和用藥情況。雖然心跳加速，但我牢記老師的教導(dǎo)，嚴(yán)格按照流程操作，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確無(wú)誤。搶救結(jié)束后，老師肯定了我的表現(xiàn)，同時(shí)指出我在記錄時(shí)速度較慢的問題。此后，我刻意練習(xí)快速記錄技巧，在后續(xù)的搶救工作中效率明顯提升。此外，我還熟練掌握了壓瘡預(yù)防護(hù)理、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)支持等�？谱o(hù)理技能，能根據(jù)患者病情制定個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃，如為長(zhǎng)期臥床患者調(diào)整翻身頻率，為吞咽困難患者選擇合適的營(yíng)養(yǎng)液輸注速度。
實(shí)習(xí)期間，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。ICU 的護(hù)理工作離不開醫(yī)護(hù)之間、護(hù)護(hù)之間的密切配合，每次患者病情變化，我們都會(huì)迅速分工、高效協(xié)作，共同為患者爭(zhēng)取治療時(shí)間。但我也意識(shí)到，自己在專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性上仍有欠缺，未來(lái)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)體系，以更飽滿的熱情投入護(hù)理工作。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 13
ICU 實(shí)習(xí)讓我對(duì)護(hù)理工作有了全新的認(rèn)知 —— 它不僅是技術(shù)的考驗(yàn)，更是責(zé)任與愛心的傳遞。初到科室，我便被老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對(duì)患者的關(guān)懷所感染。在帶教老師的指導(dǎo)下，我從基礎(chǔ)操作學(xué)起：規(guī)范進(jìn)行無(wú)菌操作，精準(zhǔn)執(zhí)行醫(yī)囑，熟練操作除顫儀、輸液泵等設(shè)備，每一項(xiàng)技能的掌握都離不開反復(fù)練習(xí)與總結(jié)。
印象最深的是護(hù)理一位重癥胰腺炎患者，患者因劇烈疼痛情緒煩躁，拒絕配合治療。我耐心安撫患者，向他解釋治療的`必要性，同時(shí)調(diào)整護(hù)理方案，通過輕柔的操作減輕他的不適感。經(jīng)過幾天的努力，患者逐漸配合治療，病情也逐步好轉(zhuǎn)。這次經(jīng)歷讓我明白，護(hù)理不僅要 “治病”，更要 “治心”。此外，我還參與了科室的院感防控工作，嚴(yán)格執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，協(xié)助做好病房消毒，確�；颊咴诎踩沫h(huán)境中接受治療。
實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自身不足：對(duì)復(fù)雜病情的綜合評(píng)估能力較弱，在處理患者突發(fā)不適時(shí)，思考不夠全面。后續(xù)我會(huì)多向老師請(qǐng)教，多分析典型病例，不斷提升臨床思維能力，努力成為一名有溫度、有能力的護(hù)理人員。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 14
在 ICU 的實(shí)習(xí)時(shí)光，是我護(hù)理生涯中寶貴的成長(zhǎng)階段。這里的每一位患者都在與死神賽跑，每一位醫(yī)護(hù)人員都在全力以赴，這種緊張而嚴(yán)肅的氛圍，讓我迅速成長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了 ICU 常見疾病的.護(hù)理要點(diǎn)，如急性呼吸窘迫綜合征、重癥感染等，掌握了呼吸機(jī)的基本操作與參數(shù)調(diào)節(jié)、血液凈化治療的配合等�？萍寄堋Ｔ谧o(hù)理一位大面積燒傷患者時(shí)，我嚴(yán)格按照燒傷護(hù)理規(guī)范，為患者進(jìn)行創(chuàng)面護(hù)理、更換敷料，密切觀察創(chuàng)面愈合情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理了創(chuàng)面感染的早期跡象。同時(shí)，我注重患者的心理護(hù)理，通過輕聲交流、播放舒緩音樂等方式，幫助患者緩解痛苦與焦慮。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我學(xué)會(huì)了傾聽與配合。每次醫(yī)護(hù)聯(lián)合查房，我都會(huì)認(rèn)真記錄醫(yī)生的診療思路和老師的護(hù)理建議，在搶救工作中，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的任務(wù)，與團(tuán)隊(duì)成員高效配合。但我也清楚，自己在應(yīng)急反應(yīng)速度和專業(yè)知識(shí)深度上仍有差距。未來(lái)，我會(huì)加強(qiáng)急救技能訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)�？浦R(shí)，不斷提升自身素質(zhì)，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 15
在 ICU 為期數(shù)月的實(shí)習(xí)，是我從理論走向?qū)嵺`的關(guān)鍵階段，也讓我深刻體會(huì)到重癥監(jiān)護(hù)工作的嚴(yán)謹(jǐn)與責(zé)任。初入 ICU 時(shí)，面對(duì)各類精密儀器（如呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀）和病情危急的患者，我既緊張又茫然。但在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，我逐步掌握了基礎(chǔ)護(hù)理操作：從正確連接心電監(jiān)護(hù)儀、觀察生命體征變化，到協(xié)助進(jìn)行吸痰、導(dǎo)尿、靜脈穿刺等操作，每一步都力求規(guī)范精準(zhǔn)。
印象最深的是參與一位感染性休克患者的搶救。當(dāng)時(shí)患者血壓驟降、心率加快，我在老師指導(dǎo)下迅速準(zhǔn)備升壓藥、調(diào)整輸液速度，同時(shí)密切監(jiān)測(cè)生命體征并及時(shí)記錄。雖然過程緊張，但當(dāng)患者生命體征逐漸平穩(wěn)時(shí)，我深刻感受到 ICU 工作的價(jià)值。此外，我還學(xué)會(huì)了通過細(xì)微的`病情變化判斷患者狀態(tài)，比如從尿量變化評(píng)估腎功能，從呼吸頻率調(diào)整呼吸機(jī)參數(shù)。
這段實(shí)習(xí)讓我明白，ICU 護(hù)士不僅需要扎實(shí)的專業(yè)技能，更要有高度的責(zé)任心和抗壓能力。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升應(yīng)急處理能力，以更專業(yè)的姿態(tài)守護(hù)患者生命。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 16
ICU 的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我對(duì) “生命至上” 有了更真切的理解。實(shí)習(xí)期間，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，在帶教老師的.帶領(lǐng)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了重癥患者的護(hù)理流程：從患者入科時(shí)的全面評(píng)估，到制定個(gè)性化護(hù)理計(jì)劃，再到病情變化時(shí)的及時(shí)干預(yù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎患者的治療效果。
在技能提升方面，我熟練掌握了無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)的使用與參數(shù)調(diào)節(jié)，能根據(jù)患者血氧飽和度和呼吸狀態(tài)調(diào)整模式；學(xué)會(huì)了動(dòng)脈血?dú)夥治鰳?biāo)本的采集與結(jié)果解讀，通過血?dú)庵蹬袛嗷颊咚釅A平衡情況，為治療方案調(diào)整提供參考。同時(shí)，我注重細(xì)節(jié)護(hù)理，比如為長(zhǎng)期臥床患者定時(shí)翻身、預(yù)防壓瘡，為躁動(dòng)患者做好安全防護(hù)，用溫濕度適宜的濕巾擦拭皮膚，緩解患者不適。
在溝通方面，我學(xué)會(huì)了與家屬進(jìn)行有效交流。ICU 患者病情危重，家屬往往焦慮不安，我會(huì)耐心向家屬解釋治療方案、告知患者病情進(jìn)展，用溫和的態(tài)度緩解他們的緊張情緒。這段實(shí)習(xí)不僅提升了我的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了我的同理心。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)保持這份初心，以細(xì)致的護(hù)理和溫暖的關(guān)懷，為患者帶來(lái)希望。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 17
回顧在 ICU 的實(shí)習(xí)生活，既有挑戰(zhàn)帶來(lái)的成長(zhǎng)，也有收獲帶來(lái)的喜悅。作為實(shí)習(xí)護(hù)士，我始終以 “多聽、多看、多學(xué)、多練” 為原則，積極參與各項(xiàng)臨床護(hù)理工作，逐步提升專業(yè)素養(yǎng)。
在專業(yè)技能上，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了重癥患者的管路護(hù)理：包括氣管插管的固定與護(hù)理，防止導(dǎo)管脫出或堵塞；胃管、尿管的`護(hù)理，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，預(yù)防感染。同時(shí)，我掌握了常見急癥的應(yīng)急處理流程，如患者發(fā)生心律失常時(shí)，能迅速協(xié)助老師進(jìn)行心電圖監(jiān)測(cè)、準(zhǔn)備急救藥品；患者出現(xiàn)血糖異常時(shí)，及時(shí)采集血標(biāo)本并協(xié)助調(diào)整胰島素用量。
此外，我還注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。每天下班前，我會(huì)梳理當(dāng)天接觸的病例，將患者的病情變化、治療方案與課本知識(shí)對(duì)應(yīng)，加深對(duì)疾病的理解。遇到疑難問題，我會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，或查閱專業(yè)文獻(xiàn)，不斷拓寬知識(shí)面。
這段實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，ICU 工作需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在搶救患者時(shí)，醫(yī)生、護(hù)士、呼吸治療師等緊密配合，才能提高搶救成功率。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)提升自己，融入團(tuán)隊(duì)，為重癥患者的康復(fù)貢獻(xiàn)力量。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 18
ICU 的實(shí)習(xí)，是一次對(duì)專業(yè)能力和心理素質(zhì)的雙重錘煉。實(shí)習(xí)期間，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中不斷進(jìn)步。
在臨床操作上，我從最初的生疏到逐漸熟練：學(xué)會(huì)了精準(zhǔn)測(cè)量中心靜脈壓，通過數(shù)值變化評(píng)估患者血容量情況；掌握了腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的輸注方法，根據(jù)患者耐受度調(diào)整速度，觀察有無(wú)腹脹、腹瀉等不良反應(yīng)；協(xié)助進(jìn)行 CRRT 治療的前期準(zhǔn)備與護(hù)理，了解治療原理與注意事項(xiàng)。每一項(xiàng)技能的掌握，都離不開老師的指導(dǎo)和自己的反復(fù)練習(xí)。
在病情觀察方面，我學(xué)會(huì)了 “察言觀色”：通過患者的意識(shí)狀態(tài)、皮膚顏色、肢體活動(dòng)判斷病情變化，比如發(fā)現(xiàn)患者瞳孔對(duì)光反射遲鈍，及時(shí)告知醫(yī)生，為后續(xù)治療爭(zhēng)取時(shí)間；觀察呼吸機(jī)波形變化，判斷是否存在氣道阻力增加或漏氣情況，及時(shí)處理以保證通氣效果。
這段實(shí)習(xí)也讓我明白，護(hù)理工作不僅是技術(shù)操作，更需要人文關(guān)懷。我會(huì)在為患者進(jìn)行護(hù)理時(shí)，用輕柔的動(dòng)作、溫和的語(yǔ)言緩解他們的.恐懼，比如為清醒患者講解治療目的，握住他們的手給予鼓勵(lì)。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)提升專業(yè)能力和人文素養(yǎng)，做一名有溫度的護(hù)士。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 19
在 ICU 實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我深刻體會(huì)到重癥護(hù)理工作的特殊性與重要性。實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守科室規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)范，在帶教老師的指導(dǎo)下，逐步成長(zhǎng)為一名合格的實(shí)習(xí)護(hù)士。
在專業(yè)技能提升上，我重點(diǎn)掌握了以下內(nèi)容：一是生命體征監(jiān)測(cè)與分析，能準(zhǔn)確識(shí)別異常指標(biāo)（如血壓驟降、血氧飽和度低于 90%），并及時(shí)報(bào)告醫(yī)生；二是急救設(shè)備的.使用，如除顫儀的操作流程，在模擬訓(xùn)練中能快速完成電極片粘貼、能量選擇等步驟；三是藥物護(hù)理，熟悉 ICU 常用急救藥物（如腎上腺素、多巴胺）的劑量、用法及不良反應(yīng)，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度，確保用藥安全。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)配合。比如在搶救患者時(shí)，主動(dòng)協(xié)助老師準(zhǔn)備器械、傳遞物品，做好記錄工作；在日常護(hù)理中，與其他護(hù)士分工合作，共同完成患者的翻身、口腔護(hù)理、傷口護(hù)理等工作，提高護(hù)理效率。
這段實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足，比如應(yīng)急反應(yīng)能力仍需提升，面對(duì)突發(fā)情況時(shí)有時(shí)會(huì)緊張。未來(lái)我會(huì)通過更多實(shí)踐鍛煉自己，不斷完善專業(yè)技能，以更從容的姿態(tài)應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 20
ICU 的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，是我護(hù)理生涯中寶貴的財(cái)富。實(shí)習(xí)期間，我始終以飽滿的熱情投入工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參與臨床實(shí)踐，在專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)上都有了顯著提升。
在臨床護(hù)理實(shí)踐中，我熟練掌握了重癥患者的`基礎(chǔ)護(hù)理：如為氣管插管患者進(jìn)行口腔護(hù)理，預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎；為留置導(dǎo)尿管患者進(jìn)行尿道口護(hù)理，降低尿路感染風(fēng)險(xiǎn)；為營(yíng)養(yǎng)不良患者協(xié)助腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)輸注，觀察患者耐受情況。同時(shí)，我還參與了多例重癥患者的護(hù)理，如急性呼吸窘迫綜合征（ARDS）患者、多器官功能障礙綜合征（MODS）患者，通過觀察病情、執(zhí)行治療方案，加深了對(duì)這些疾病的理解。
在溝通能力方面，我不僅學(xué)會(huì)了與患者溝通（對(duì)清醒患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解其焦慮情緒），還掌握了與醫(yī)生、家屬的溝通技巧。比如向醫(yī)生匯報(bào)病情時(shí)，能清晰說明患者的生命體征、癥狀變化及檢查結(jié)果；與家屬溝通時(shí)，能耐心解答疑問，給予心理支持，獲得家屬的理解與信任。
這段實(shí)習(xí)讓我明白，護(hù)理工作需要不斷學(xué)習(xí)。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的護(hù)理技術(shù)和理念，提升自己的專業(yè)水平。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 21
回顧在 ICU 的實(shí)習(xí)時(shí)光，每一次操作、每一次搶救、每一次與患者的互動(dòng)，都讓我收獲滿滿。實(shí)習(xí)期間，我始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在帶教老師的幫助下，逐步提升專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。
在專業(yè)技能上，我取得了以下進(jìn)步：一是掌握了呼吸機(jī)的基礎(chǔ)操作，能根據(jù)患者病情選擇合適的通氣模式（如 SIMV、PSV），并根據(jù)血?dú)夥治鼋Y(jié)果調(diào)整潮氣量、呼吸頻率等參數(shù)；二是學(xué)會(huì)了中心靜脈導(dǎo)管的護(hù)理，包括穿刺部位的消毒、敷料更換，觀察有無(wú)紅腫、滲液等感染跡象；三是提升了應(yīng)急處理能力，在參與一位心肌梗死患者的.搶救時(shí)，能迅速協(xié)助老師進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)、建立靜脈通路、準(zhǔn)備急救藥品，配合醫(yī)生完成搶救工作。
在職業(yè)素養(yǎng)方面，我培養(yǎng)了高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。ICU 患者病情變化快，每一個(gè)細(xì)微的異常都可能影響治療效果，因此我時(shí)刻保持警惕，認(rèn)真觀察患者的每一個(gè)變化，及時(shí)記錄、及時(shí)報(bào)告。同時(shí)，我注重保護(hù)患者隱私，嚴(yán)格遵守醫(yī)療保密制度，維護(hù)患者權(quán)益。
這段實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了從事護(hù)理工作的決心。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)努力，以專業(yè)的護(hù)理服務(wù)守護(hù)患者的生命健康。
ICU實(shí)習(xí)自我鑒定 22
ICU 的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，這段經(jīng)歷讓我在專業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人認(rèn)知上都有了深刻的變化。實(shí)習(xí)期間，我始終秉持 “以患者為中心” 的護(hù)理理念，認(rèn)真完成各項(xiàng)護(hù)理工作，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中提升自我。
在專業(yè)能力提升方面，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了重癥護(hù)理的核心技能：從生命體征的精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)，到急救操作的`熟練配合；從患者病情的動(dòng)態(tài)評(píng)估，到護(hù)理計(jì)劃的調(diào)整優(yōu)化。例如，我能通過觀察患者的意識(shí)狀態(tài)、瞳孔變化判斷顱內(nèi)壓情況，通過尿量和皮膚彈性評(píng)估循環(huán)容量；在協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行氣管插管時(shí)，能快速準(zhǔn)備好所需器械，配合完成插管操作，并做好插管后的護(hù)理工作。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通方面，我學(xué)會(huì)了與不同專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員高效配合。在多學(xué)科會(huì)診時(shí)，我會(huì)主動(dòng)匯報(bào)患者的護(hù)理情況，為診療方案提供參考；在與護(hù)理團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)，能合理分工、互相支持，共同完成繁重的護(hù)理任務(wù)。同時(shí)，我注重與患者及家屬的溝通，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋病情和治療措施，緩解他們的焦慮，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
這段實(shí)習(xí)也讓我看到了自身的不足，比如對(duì)某些罕見疾病的護(hù)理知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，應(yīng)急處理時(shí)的心理素質(zhì)仍需加強(qiáng)。未來(lái)我會(huì)針對(duì)性地彌補(bǔ)不足，不斷提升專業(yè)水平，努力成為一名優(yōu)秀的重癥護(hù)理護(hù)士。
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