學生作業(yè)管理制度

時間：2026-02-05 13:36:16 制度我要投稿

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學生作業(yè)管理制度

　　在當今社會生活中，接觸到制度的地方越來越多，制度是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。到底應如何擬定制度呢？下面是小編整理的學生作業(yè)管理制度，希望對大家有所幫助。

學生作業(yè)管理制度

學生作業(yè)管理制度1

　　作業(yè)教學是一個系統(tǒng)工程，主要包括設計、布置、批改、講評、補償性練習等環(huán)節(jié)。為進一步規(guī)范我校作業(yè)教學，全面實施素質(zhì)教育，大面積提升教學質(zhì)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔，根據(jù)《滕州市教育局關(guān)于進一步加強中小學作業(yè)教學管理的指導意見》要求，結(jié)合我校實際，特對作業(yè)教學規(guī)范如下：

　　一、作業(yè)設計

　　1.優(yōu)化設計思路。作業(yè)設計要符合素質(zhì)教育要求，緊密結(jié)合課程標準和學習內(nèi)容，既要體現(xiàn)學科整體的計劃性，又要體現(xiàn)課時目標的針對性，還要體現(xiàn)認知水平的層次性。一要減難增基。作業(yè)總體難度要控制，遵循基礎(chǔ)為上、鞏固為先。要以學生的實際發(fā)展水平為依據(jù)，難易結(jié)合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。實行分類推進，對困難學生要布置簡單、可以獨立完成的作業(yè)，讓學生享受成功的喜悅。二要減舊倡新�！皽p舊”要求教師更新“作業(yè)觀”，貫徹作業(yè)的“生本”理念；要減少現(xiàn)成作業(yè)的使用�！俺隆奔醋鳂I(yè)的設置要新，要有創(chuàng)造性、科學性、趣味性，減輕學生心理負擔。三要減面增點。作業(yè)的設置要注重重點性和差異性的統(tǒng)一、注重針對性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點、基本點。

　　2.設計“閱讀+”作業(yè)。語言學科教師要會同各學科教師探索“閱讀+”作業(yè)的設計與指導，要求學生每天閱讀不少于30分鐘，鼓勵學生廣泛閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀的課外讀物，提倡師生共讀。適當布置學科閱讀作業(yè)，或通過學科閱讀才能完成的作業(yè)，提高學生學科閱讀能力。加強閱讀方法指導，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，幫助學生享受“閱讀+”作業(yè)的愉悅。

　　3.推行“必做+選做”作業(yè)模式。作業(yè)布置既面向全體學生，提出共性的、基本的作業(yè)要求；又要尊重個體差異，設計具有層次性和彈性的作業(yè)。學生完成“必做”作業(yè)（含各科《助學》、《配套練習冊》），再根據(jù)興趣完成“選做”作業(yè)，用最適合、最必要的作業(yè)達到最優(yōu)質(zhì)的學習效果。

　　4.豐富作業(yè)形式。要認真落實新課程的要求，要針對作業(yè)的目的編制作業(yè)，既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。探索書面作業(yè)與口頭作業(yè)、制作作業(yè)、項目式作業(yè)、展示性作業(yè)相結(jié)合，課堂作業(yè)與社會實踐作業(yè)、家庭作業(yè)相結(jié)合，個人作業(yè)與小組作業(yè)、班級作業(yè)相結(jié)合，單一性、認知類作業(yè)與多樣化、趣味性作業(yè)相結(jié)合，日作業(yè)與周作業(yè)、單元作業(yè)、月作業(yè)、學期作業(yè)相結(jié)合，課后作業(yè)與課前作業(yè)、課中作業(yè)相結(jié)合。鼓勵設計具有學校特色和學科特點的作業(yè)，如感恩作業(yè)、體育作業(yè)、家務勞動作業(yè)及自主創(chuàng)意作業(yè)等。在學生的作業(yè)活動過程中，養(yǎng)成時間管理能力、自控自律能力、獨立思考解決問題能力及其他良好的學習習慣與心理品質(zhì)。

　　二、作業(yè)布置

　　1.內(nèi)容要精選。加強作業(yè)教學的集體備課，把它納入到各科正常的集體教研活動中去。內(nèi)容的選擇、安排上，教研組長要統(tǒng)一要求，做到符合課標、教材要求，體現(xiàn)學科特點，適應學生實際，重點關(guān)注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。作業(yè)設計要體現(xiàn)典型性和針對性，要以質(zhì)取勝，精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，提倡布置有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。建議使用好省教育廳下發(fā)的各科《初中同步練習冊》和棗莊市局下發(fā)的各科《新課程助學叢書》。杜絕布置其它教輔材料。

　　2.難易要適宜。要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適中，對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學生，本著因材施教、分類推進原則。教師應盡可能嘗試按ABC三個層次學生的學習情況布置作業(yè)。作業(yè)設計以B層次學生為基準，各有側(cè)重。B層次學生作業(yè)：側(cè)重“理解性作業(yè)”。在基礎(chǔ)知識上進行適當綜合，題目方式靈活，目的是在鞏固所學知識的基礎(chǔ)上進行靈活應用。A層次學生作業(yè)：側(cè)重“探究性作業(yè)”。在B層次作業(yè)的基礎(chǔ)上，增加難度系數(shù)或題量，訓練學生思維的靈活性、綜合性和獨創(chuàng)性，目的在于深化、提高和拓寬。C層次學生作業(yè)：緊扣教材，側(cè)重基礎(chǔ)知識，設置“基礎(chǔ)性作業(yè)”。同B層次作業(yè)相比，難度系數(shù)降低，學生通過復習回顧教材有關(guān)知識，能夠較好的解決問題。力求讓全體學生在作業(yè)過程中體驗成功的喜悅，增強學好課程的信心。

　　3.總量要適當。要控制作業(yè)總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成；課下作業(yè)，要給學生建議多少時間完成。學生課下書面作業(yè)實行總量控制，要做到學生有時間完成，教師有時間批閱，師生有時間反饋。要嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，初中書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時。對于道法、歷史、地理、生物等學科應以配合教材下發(fā)的《助學》叢書為主，一般不留課下書面作業(yè)。

　　對各學科作業(yè)總量，建立年級部牽頭、教研組長協(xié)調(diào)、班主任負責、各科教師會商的工作機制，按年級部、班級做好各學科作業(yè)的平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。

　　4.書寫要規(guī)范。對學生書面作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，不寫怪體字，不寫不規(guī)范的簡化字，杜絕錯處使用涂改液和透明膠帶。書面作業(yè)布局要合理,書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　格式行款要求：

　　A．上要留“天”，下要留“地”，兩邊留“邊”。

　　B．作業(yè)可對折兩半，按從左到右的順序使用。

　　C．相同的題號要對齊，大小題號要錯列有序。

　　D．計算或解答問題之前要抄題，或注明題目的出處（如課本的題目注明頁數(shù)、練習題號）。

　　E．做題時，程序要清楚，步驟要完整，如果是文字解答題，要語句通順，條理清楚，簡明扼要，邏輯性強。

　　F．下面凡有畫橫線的地方（如等號、根號、直線等）一律用直尺畫出，作圖力求精確美觀。

　　G．每次作業(yè)，前兩行依次標明“×月×日，星期×第N次作業(yè)”和課題。

　　5.審核要把關(guān)。作業(yè)要實行提前審核制度。利用教研活動，通過個人設計、同行互閱、教研組長審核等環(huán)節(jié)將下周的作業(yè)內(nèi)容進行確定，嚴把作業(yè)布置質(zhì)量關(guān)。為切實減輕學生課業(yè)負擔，導學案和常識科作業(yè)要在課堂上完成，家庭作業(yè)實行總量控制，由年級主任和班主任把關(guān)。不準私自推銷、推薦一切學習資料。

　　三、作業(yè)收交

　　1.嚴格統(tǒng)計。建立作業(yè)收交統(tǒng)計制度，學校統(tǒng)一設計《作業(yè)檢查記錄本》，每班由合作學習小組組長負責，做好本小組作業(yè)情況的統(tǒng)計、記錄工作并及時上交班主任。

　　2.按時收交。課堂內(nèi)的練習作業(yè)和少量的課后作業(yè)，應當堂或當天完成上交。平時或雙休日的課下作業(yè)，要給學生明確收交時間，要求及時上交（不管是否做完），由合作學習小組組長收齊本組同學作業(yè)（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業(yè)后，交到教師辦公室。

　　3.加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對上交及時、正確率高、書寫規(guī)范的學生給予大力表揚，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，及時追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退回、補做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作業(yè)懲罰學生。以級部為單位實行作業(yè)周查和月查相結(jié)合的審查制度。

　　四、作業(yè)批改

　　1.要準確及時。應及時、認真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。隨堂作業(yè)，盡可能當堂、當天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業(yè)力爭在24小時內(nèi)與學生見面，作文不得超過一周。必須做到學生作業(yè)有布置有批改，力求做到全批全改。

　　每周作業(yè)批改次數(shù)要求：

　　語文：大作文每學期4篇，由教師詳細批改（包括旁批和總評），小作文每學期4篇，由教師略批，快速作文每學期4篇，由教師指導學生批改，然后統(tǒng)一打印封面裝訂成冊，并附教師下水作文�！吨鷮W》每單元批改不少于2次，《配套練習冊》適當批改。

　　數(shù)學、英語：每周至少批改3次，每學期《助學》單元批改不少于6次，《配套練習冊》適當批改。

　　物理：八年級每周至少批改1次，九年級至少2次，《助學》每周至少批改一次，《配套練習冊》適當批改。

　　化學：每周至少批改2次，《助學》每周至少批改一次，《配套練習冊》適當批改。

　　思史地生：直接使用《助學》，每周至少批改1次，《配套練習冊》適當批改。

　　2．要科學規(guī)范。一要正確規(guī)范。要科學、正確判斷作業(yè)的'正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)本上只批日期或“閱”。用規(guī)范的批改符號，所有批改符號注意體現(xiàn)尊重學生勞動成果，要注意研究用批改作業(yè)之美引領(lǐng)熏陶學生去追尋“美”�！啊獭北硎就耆_，劃在題尾。“×”表示題目出錯，劃在題尾（線長不超過1cm）。“xxx！”表示粗心大意造成的錯誤，先在錯處劃上橫線，再添上感嘆號。“xxx?”表示解題中某一過程不合理，先在有錯處劃上橫線，再添上問號。也可用文字標注出作業(yè)中的錯誤或不足，盡可能對學生作業(yè)中的錯誤旁批糾正，讓學生明白錯在什么地方，便于學生自行改正。二要恰當評價。作業(yè)末尾教師要給學生評價，評價形式多樣，方式多元，除作文外，評價應統(tǒng)一采用雙等級（整潔等級和質(zhì)量等級）或等級+評語的方法進行無分數(shù)評價，依次寫上整潔度等級（優(yōu)、良、合格、待努力）和成績等級（A、B、C、D）。作文內(nèi)容按百分制記分，書寫按10分制記分，要在作文題目的右上角注明，形式如下：95+8。最后注上批改日期。評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點，要多鼓勵，多教給方法。三要做好記錄。對一些共性問題、突出問題、一題多解、學生創(chuàng)新解法等情況要做好記錄，以便講評時更有針對性。

　　3.要多元高效。多元高效的批改形式，可使學生在作業(yè)批閱中學習成長，既養(yǎng)成及時檢查的良好學習習慣，又鍛煉學生的綜合能力�？刹捎孟铝行问剑阂皇墙處熍模ǹ刹捎萌摹€別輪流面批、分組輪流批改等方式）；

　　二是學生批改（可采用同伴互批互改互評互學、學生自批自評、小組集體評等方式）；

　　三是教師指導批改。

　　五、作業(yè)講評

　　1.注重講評的針對性。教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，針對學生作業(yè)情況，要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批矯正或予以個別輔導。對作業(yè)中出現(xiàn)的獨特見解、特殊解法、出錯的典型題目、出錯原因的分析和糾正錯誤的方法要做好記錄，并設計針對性、補償性練習，督促學生建立錯題集，用好《錯題集》，形成“滿分作業(yè)”；學校要求數(shù)、英、理、化統(tǒng)一使用“錯題集”，學校將加大對“錯題集”使用的檢查力度，納入級部、學校的教學常規(guī)檢查范圍。要求學生一律用紅色筆糾錯改正。

　　2.注重講評的實效性。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，讓學生經(jīng)歷“感知—體驗—經(jīng)驗”的學習歷程，從而促進思維發(fā)展。作業(yè)講評中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅僅停留于簡單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正和及時跟進作用，通過學生對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來提高作業(yè)的實效性。

　　3.注重評價的自主性。要重視學生之間的相互作業(yè)評價，提倡學習小組評價，通過研討交流，相互幫助，相互啟發(fā)，共同提高。對作業(yè)中出現(xiàn)的觀點、知識和方法錯誤，要及時糾正，并做好復批工作，重點跟蹤學生對作業(yè)的糾錯。

學生作業(yè)管理制度2

　　“作業(yè)管理”和“睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理”一起并稱“五項管理”。加強“五項管理”，既能關(guān)系學生健康成長和全面發(fā)展，又是深入推進立德樹人的重大舉措。為貫徹落實上級有關(guān)“五項管理”精神，進一步規(guī)范學校教學管理，全面提高教學質(zhì)量，切實扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實存在的作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等作業(yè)管理中的突出問題，特制訂“作業(yè)管理”實施方案。

　　一、工作任務

　　1、切實提高認識

　　通過組織教師系統(tǒng)學習“作業(yè)管理”有關(guān)文件，全面領(lǐng)會“作業(yè)管理”的精神實質(zhì)，切實把握“作業(yè)管理”的主要內(nèi)容和具體要求。

　　2、充分明確要求

　　按照教育部統(tǒng)一要求，確保“作業(yè)管理”政策規(guī)定落實落地，統(tǒng)籌推進“作業(yè)管理”工作，努力形成長效管理機制。

　　3、嚴格落實管理

　　借助“學生問卷調(diào)查”、“教師問卷自查”、“學科組內(nèi)作業(yè)互查”和“學校教師經(jīng)驗分享”或“學校教師專題工作座談”等活動途徑來規(guī)范教師教學行為，規(guī)范學校教學常規(guī)管理，進一步強化學校過程管理。

　　二、組織領(lǐng)導

　　學校成立專項工作領(lǐng)導小組。

　　組長：XXX、

　　副組長：XXX、XXX、XXX、

　　組員：全體教研組長和備課組長

　　三、工作舉措

　　宣傳學習，提高認識

　　6月上旬，利用各種途徑，組織老師們認真學習各級文件精神，切實提高對作業(yè)管理工作的認識，充分認識到“作業(yè)管理”是落實立德樹人的根本任務，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的具體要求，是減輕學生課外負擔，促進學生身心健康發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是深化基礎(chǔ)教育綜合改革，提高治理效能的重要抓手，深刻認識“作業(yè)管理”作為“小切口，大改革”的重要意義。

　　調(diào)查了解，規(guī)范管理

　　6月中旬，通過學生問卷調(diào)查等形式，了解學校各班作業(yè)布置與批改現(xiàn)狀，找出作業(yè)管理中存在的問題。切實扭轉(zhuǎn)個別班級作業(yè)數(shù)量過多，質(zhì)量不高，功能異化等問題。

　　自查自糾，督查整改

　　6月下旬，利用教師問卷調(diào)查和日常備課組內(nèi)作業(yè)互查，讓學科老師分析目前作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)指導和作業(yè)批改中的情況，對照相關(guān)文件要求查擺問題，自查自糾，努力改正現(xiàn)存作業(yè)中的問題。

　　交流座談，提高質(zhì)量

　　7月上旬，利用學科備課組和校區(qū)教研組，以“我的作業(yè)我做主”為題，開展“作業(yè)設計與布置”或“作業(yè)指導與批改”專題經(jīng)驗分享會，借此深化“作業(yè)設計”的研究工作，促進優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建共享，傳承“有發(fā)必收”、“有收必批”、“有批必評”、“有錯必糾”的'“四必”作業(yè)精神，竭力提高教學質(zhì)量，提升育人品位。

　　四、工作要求

　　把握功能

　　作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。為了遵循教育規(guī)律，堅持因材施教，就要在課堂教學提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，通過布置科學合理有效的作業(yè)，來幫助教師檢測教學效果，提高教育質(zhì)量。

　　嚴控總量

　　牢記：小學1、2年級不布置書面家庭作業(yè)，小學3-6年級每天書面作業(yè)總量不超過60分鐘。

　　加強指導

　　加強學生作業(yè)指導，認真批改、反饋學生作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習和自我管理時間的能力。

　　強化管理

　　學校要健全作業(yè)管理機制，完善作業(yè)管理細則，教師要履行作業(yè)管理主體責任，學校要加強作業(yè)的全過程管理，建立作業(yè)總量審查監(jiān)管和作業(yè)質(zhì)量定期評價制度，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。

　　提高質(zhì)量

　　鼓勵老師們根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置學科書面作業(yè)、體育鍛煉、科學探究、藝術(shù)欣賞和勞動實踐等不同類型作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，切實避免機械、無效作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)，充分體現(xiàn)“五育”并舉，促進學生全面發(fā)展。

學生作業(yè)管理制度3

　　布置作業(yè)在于鞏固消化所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。作業(yè)布置完成的優(yōu)劣，批改訂正環(huán)節(jié)的落實，直接影響著學科教學質(zhì)量的高低；作業(yè)布置的質(zhì)量及數(shù)量則直接表現(xiàn)出學生學業(yè)負擔的輕重。為認真貫徹落實市縣教育局提出的“輕負優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神，全面提升我校學科教學質(zhì)量，特制訂本管理辦法。

　　一、作業(yè)的功能

　　1、鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

　　2、深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。

　　3、體驗和發(fā)展功能：側(cè)重知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

　　二、作業(yè)的類型

　　1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果最佳值為數(shù)量標準，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

　　2、歸納性作業(yè)：把所學知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。

　　3、思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。

　　4、創(chuàng)造性作業(yè)：讓學生運用所學知識，結(jié)合自己的認識、體驗、經(jīng)驗進行創(chuàng)造。

　　5、實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。

　　三、布置作業(yè)的原則

　　1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性。

　　除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。

　　2、在容量上考慮量力性和差異性。

　　既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的.作業(yè)。

　　3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。

　　要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

　　4、在評判上重視過程性和激勵性。

　　教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評

　　語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

　　四、作業(yè)布置規(guī)范

　　1、作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解所學知識。除了與課本配套的學習資料外，每個學科只能選擇一種練習冊作為常規(guī)的回家作業(yè)。

　　2、作業(yè)要精選。重視教學資料信息的征訂與收集，保證每個備課組的教學資料有多種，建立學校精選作業(yè)資源庫。除配套的作業(yè)練習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌“拿來主義”，增加學生負擔。同一年級、同一學科要使用統(tǒng)一的作業(yè)本。

　　3、分量要適當，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學生10——15分鐘的動筆時間。每天課外作業(yè)總時間要嚴格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各科回家作業(yè)總量之和：各年級作業(yè)總量不超過1小時。各科作業(yè)量由班主任進行協(xié)調(diào)。

　　4、難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

　　5、布置作業(yè)要提出格式要求，強調(diào)書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　6、每節(jié)課要布置預復習作業(yè)或口頭、書面、實踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先看一遍，做到心中有數(shù)。

　　五、作業(yè)批改規(guī)范

　　1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用“☆”給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現(xiàn)象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，可調(diào)動家長與學生參與作業(yè)批改。

　　2、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

　　3、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配套練習(如語文、數(shù)學、英語、科學的《作業(yè)本》)要全批全改，且必須由教師批改。同時要加強對數(shù)學的《口算訓練》和語數(shù)其他書面作業(yè)的批改，數(shù)學的《口算訓練》可由學生互批，教師檢查。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養(yǎng)，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到50%以上。

　　4、復習階段的測試題和教師補充的作業(yè)，在部分學生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），其他可以讓學生自批自改或互批互改。單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。

　　5、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改，且必須由教師批改。

　　六、學生作業(yè)要求

　　1、作業(yè)本封面要寫清校名、班級、姓名、學號，注明作業(yè)本類別或編號。

　　2、學生作業(yè)要統(tǒng)一用筆，各年級要統(tǒng)一用鋼筆或中性筆。

　　3、各學科作業(yè)格式要統(tǒng)一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學科教研組長負責協(xié)調(diào)。

　　4、教育學生書寫要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。

　　5、學生作文本的首頁要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。

　　6、錯題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。除了“課堂作業(yè)本”或“配套練系冊”因版面空間較少，可以在原來的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。

　　7、指導學生建立作業(yè)“糾錯集”。指導學生根據(jù)自己的情況把基礎(chǔ)知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來，這些資料是同學們親手整理的，更接近學生的實際，更有親切感，易受學生歡迎，效果會特別好。

　　七、作業(yè)管理細則

　　1、建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單（表），確保每生每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。

　　2、學校要嚴禁教師向?qū)W生推薦或提出要購的教輔資料“書名”，讓學生及其家長跑書店購買。

　　3、學校建立對學生作業(yè)本（含各種配套練習冊、教師編印的講義等）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，檢查后及時總結(jié)反饋。既要檢查作業(yè)布置情況，學生完成質(zhì)量，還要檢查教師批改情況，學生訂正及訂正后教師再批改情況等。檢查結(jié)果作為教師教學常規(guī)考核的重要內(nèi)容，學校要組織開展“書寫規(guī)范班”的評比。

　　4、教師除了將布置作業(yè)的情況反饋給家長外，不得在手機上向?qū)W生布置作業(yè)，不得布置讓學生在手機上完成的作業(yè)。

　　5、教師不得要求家長批改學生作業(yè)。

學生作業(yè)管理制度4

　　為了切實落實減負增效的要求，加強作業(yè)的布置、完成和批改等過程性管理，特制訂學校作業(yè)管理制度：

　　一、作業(yè)布置

　　1、各學科教師不得要求學生統(tǒng)一購買教輔用書。

　　2、作業(yè)的來源：書本、補充習題、教輔（學校為教師購買）

　　3、作業(yè)的種類：隨堂作業(yè)、補充習題、習字冊、診斷性作業(yè)、基礎(chǔ)專項作業(yè)、寫話與習作。

　　4、家庭作業(yè)布置要符合江蘇省五嚴規(guī)定：小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三到六年級每天書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。

　　二、作業(yè)完成

　　1、隨堂作業(yè)：教材上的習題，采取隨堂練習的形式，適當選擇并在隨堂作業(yè)本上完成。

　　2、補充習題：要求全部完成，完成后需要畫好得分格。

　　3、語文學科用好習字冊，英語學科用好抄寫本，三至六年級作文每單元1篇，一下、二年級語文寫話訓練兩周1次。習作與寫話的形式提倡創(chuàng)新，可以通過設計練習紙的形式完成。

　　4、診斷性作業(yè)：語文學科每課一次，數(shù)學學科每周兩次，英語每單元兩次，一二年級語數(shù)、三年級英語，每次練習A4紙1頁，其他年級與學科每次練習為A4紙2頁，練習設計要有針對性、層次性。

　　5、困境生訓練營作業(yè)（基礎(chǔ)專項作業(yè)）：語數(shù)英每周一次。

　　6、各項作業(yè)要求學生獨立按時完成，并且培養(yǎng)學生規(guī)范書寫、認真審題、仔細檢查等良好的作業(yè)習慣。規(guī)范書寫做到：字跡工整，頁面整潔，減少修改；認真審題做到：仔細閱讀，看清要求，明確答題方向；仔細檢查做到：留有五分鐘，題目不留白，數(shù)據(jù)不出錯。

　　三、作業(yè)批改

　　1、《補充習題》必須認真批閱，做到先批閱后講評。

　　2、有批改，有講評，有訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。訂正時原則上用不同顏色的筆（鉛筆）在規(guī)定訂正區(qū)域或錯題旁訂正。

　　3、批改使用優(yōu)、良、及格、不及格四個等第，一題一改，不得出現(xiàn)一筆勾的`現(xiàn)象，作業(yè)完畢要求學生畫分數(shù)格，分數(shù)格位于完成作業(yè)下一行的右側(cè)。原則上3厘米，左2右1。

　　4、學生簿本姓名教師填寫。

　　5、語文學科的作文批改可以教師批閱，或者教師批改部分，給出標準，格式，學生互相批閱。

　　四、作業(yè)負擔的監(jiān)測

　　1、學習教學部門月度“教學六認真”中必須安排“學生作業(yè)”檢查，其結(jié)果與教師月考核掛鉤。

　　2、學校每學年安排有關(guān)作業(yè)負擔等方面的問卷調(diào)查，監(jiān)測并了解各年級各學科學生的作業(yè)負擔情況，并針對問題及時整改。

　　五、考核辦法

　　1、各學科教師不得要求學生統(tǒng)一購買教輔用書，如有舉報，一經(jīng)查實，六認真月查得0分；

　　2、違反上級作業(yè)布置要求，對機械性抄寫作業(yè)過多、超量布置作業(yè)等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，六認真月考核扣20分；

　　3、所布置的作業(yè)，要求家長或?qū)W生批改，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，六認真月考核扣除20分；

　　4、違規(guī)私自組織測試并通過各種渠道公布學生成績的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，六認真月考核扣除20分；

　　5、情節(jié)嚴重，遭家長舉報，一經(jīng)查實，六認真月查得0分并對其行為記入師德檔案。

學生作業(yè)管理制度5

　　教師要根據(jù)《課程標準》要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式。并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

　　一、各科作業(yè)布置種類

　　語文：抄寫生字詞、造句、聽寫、日記、作文、練習冊、朗讀、背誦

　　數(shù)學：課堂作業(yè)、學習之友等

　　英語：抄寫、朗讀、聽讀、聽寫、練習冊

　　科學：科學活動手冊

　　思品：一課一次作業(yè)

　　校本：學生資料的收集

　　綜合實踐活動課：整理學生活動資料

　　二、布置作業(yè)要求

　　1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

　　2、教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，布置作業(yè)適量。減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　三、作業(yè)量：

　　作文根據(jù)單元要求，語文：每課1次作業(yè)。原則上每學期不少于8篇

　　數(shù)學：每周4次作業(yè)。

　　英語：每周2次作業(yè)

　　科學：每課一次

　　四、學生作業(yè)書寫要求：

　　1、作業(yè)整潔、文字書寫正確、工整、美觀

　　2、用筆要求：一、二年級用鉛筆；三年級以上用選用鋼筆。

　　3、少用或禁用涂改液。

　　五、作業(yè)批改要求：

　　1、準確無誤，作業(yè)批改認真細致。無漏批、批錯現(xiàn)象。

　　2、作業(yè)批改一律用紅筆。對的打“√”號，錯的打“號，用分數(shù)或評語給予評價，要簽批改時間。

　　3、對學困生的作業(yè)盡可能要面批面改.錯批.不能漏批。

　　4、并有適當?shù)那楦性u價.

　　5、作文批改要求及統(tǒng)一批改符號：

　　1、要求：

　�、僮魑呐牟捎镁吐耘嘟Y(jié)合的方法：加眉批、總批。略批要求：通覽全文，精批要求：先通覽后細改。劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。務求有啟發(fā)性和導向性。批改要以學生原文為主。

　　②批語要精當。不按自己的喜好，有“高雅”改筆取代學生稚嫩的語言。不能面面俱到批改應切合學生的寫作實際。

　�、叟囊攸c突出。因材指導，有的放矢。批改要著重幫助學生修改病句，把文章寫通順，而不宜提過高的要求。一般說來，差的作文“改重于批”盡量保留作文中保留的地方；好的作文“批重于改”或贊揚或圈點，引勢利導，揚其所長。不是單純的評判正誤與優(yōu)劣。

　　④批改作文。而是巧借精當?shù)呐模瑐魇趯懽髦R，提供正確的批改方法。實用的.批改術(shù)語，批改符號使人一目了然，也給學生提供了模仿借鑒的依據(jù)，使他自我批改或相互批改有章可循，能使學生真正學到批改的方法。

　　2、統(tǒng)一批改符號：改正處畫一紅色方框讓學生訂正。

　�、馘e別字：錯別字上畫一圓圈。或者是教師直接將正確的字寫在錯別字的上方或下方○

　�、趧h除：

　�、鄄【洌浩湎旅娈�

　　六、檢查

　　教務處每周抽查一個年級的作業(yè)并做好記錄。作業(yè)批改每周由年級組長檢查并記錄。

學生作業(yè)管理制度6

　　為深入貫徹落實《省教育廳關(guān)于進一步加強義務教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》，切實減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質(zhì)量，根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于義務教育學校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結(jié)合本校實際，現(xiàn)制定本管理細則：

　　一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學。

　　“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎(chǔ)，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學，減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔和學生的課外學習負擔。

　　二、作業(yè)布置

　　1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長把關(guān)，并做好記錄。

　　2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

　　3、科學設計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的'作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。

　　4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫

　　1、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級起學生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。

　　2、教師應該根據(jù)學科作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和書寫整潔度。

　　3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間的傳幫帶作用。

　　四、作業(yè)批改

　　1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業(yè)中的問題，反饋改進教學過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜，根據(jù)學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。

　　2、提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據(jù)批改結(jié)果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學習。可實行分級作業(yè)獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。

　　3、作業(yè)應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

　　4、對學生作業(yè)的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級，發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。

　　5、作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　6、教師在批改過程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

　　7、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

　　五、其它

　　1、建立常規(guī)檢查制度，學校將規(guī)范學生作業(yè)管理、切實減輕學生和家長的作業(yè)負擔、納入教育重點工作考核。

　　2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業(yè)，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業(yè)負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產(chǎn)品，自覺保護視力。

　　監(jiān)督電話：xxxxx

xxx小學

　　20xx年xx月xx日

學生作業(yè)管理制度7

　　一、指導思想

　　為全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等相關(guān)教育法律法規(guī)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升中小學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學生作業(yè)管理的基本原則

　　1．以學生發(fā)展為中心原則

　　立足學生的長遠發(fā)展，激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關(guān)注學生的需求，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。

　　2．學業(yè)和諧發(fā)展原則

　　作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè)，要適合學生的身心特點和實際水平。

　　3．量與質(zhì)相統(tǒng)一原則

　　作業(yè)的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設計水平�？刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量，使學生作業(yè)量符合要求。

　　4．師生共同發(fā)展原則

　　從學生的角度而言，作業(yè)應是溫故知新、修改建構(gòu)知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業(yè)應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一；從教師與學生的關(guān)系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學生非智力因素的重要資源。

　　5．過程性評價原則

　　教師在長期的教學過程中，要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的）進行分析追究，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。學校在學期常規(guī)教學檢查中，要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，把學校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。

　　三、學生作業(yè)管理基本規(guī)定

　　1．作業(yè)布置要有章可循、科學規(guī)范。

　�。�1）建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過備課組成員集體討論，備課組長把關(guān)，最后由教導處業(yè)務主管（或級部主任）進行審批。教師布置的'家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應嚴格按照要求執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；

　　提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制，做到作業(yè)量要適中，有利于學生的身心健康和學生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性，作業(yè)的難易應適當，體現(xiàn)因材施教的原則，針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新，學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實減輕學生作業(yè)負擔。實施有效作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

　　（2）建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強對作業(yè)的常規(guī)檢查，對檢查反映出的問題，及時反饋給備課組和任課老師，以期有關(guān)備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)調(diào)好與其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對學生作業(yè)總量有效控制。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經(jīng)驗，及時加以推廣，使作業(yè)輕負高效。

　�。�3）規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要求學生對出錯的題目要改在作業(yè)本上，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕學生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包級領(lǐng)導要在每月進行抽查，確保作業(yè)批改的真實，批改日期、批改評語要全面。

　�。�4）建立“軟作業(yè)”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè)，如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習等，應建立科學的評價機制，對相應內(nèi)容應根據(jù)科學的評價標準評出相應的等次，使這些作業(yè)由“軟”變“硬”，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

　　2．作業(yè)內(nèi)容要切合實際，重視創(chuàng)新。

　　作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　（1）重視基礎(chǔ)和技能的訓練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。切實摒棄那些好高騖遠，脫離學生實際的做法。

　�。�2）重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學生合理歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習形式，作業(yè)題型設計要靈活多樣、富有情趣。

　�。�3）講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導教師提出作業(yè)建議，讓學生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式，也可放手讓學生設計或選擇作業(yè)，給學生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學生的創(chuàng)造思維。

　�。�4）重視實踐，突出創(chuàng)新。要重視實踐，讓學生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生主動探究、勤于思考的良好習慣，同時從中體驗成功的樂趣。

　　3．作業(yè)形式應著眼學情、靈活多樣。

　　作業(yè)形式應結(jié)合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激趣，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　�。�1）口語表達型。即有目的地讓學生進行口語練習，如講故事、表演課本劇或讓學生在家人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加以指導點撥，形成學生與教師、家長之間的雙向互動，提高學生的思維水平和語言表達能力。

　�。�2）觀察積累型。結(jié)合教學布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學生回家觀察禽畜的生活習性，蔬菜農(nóng)作物的生長過程，家用電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察，并完成一定數(shù)量的觀察筆記。

　　（3）動手操作型。讓學生動手做一些小制作、小研究、小實驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

　�。�4）搜集整理型。引導學生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學習和日常生活相關(guān)的信息資料，擴充課程資源，并根據(jù)內(nèi)容寫一些作品簡介，不定期的組織師生開展交流，共同分享。

　�。�5）發(fā)現(xiàn)探究型。為學生設置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造思維能力。

　�。�6）勞動服務型。要求學生回家學做一些家務活，或組織學生參加社區(qū)公益勞動，使學生在實踐活動中，享受助人為樂的喜悅，使學生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。

　　4．作業(yè)要求要明確清晰、落實到位。

　　作業(yè)是教師及時掌握教情、學情的反饋表，是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，是學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學、改進教學的重要依據(jù)，因此必須做到要求明確，任務清楚，要指導學生正確對待作業(yè)，要求學生作業(yè)規(guī)范，獨立完成。教師要教給學生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng)學生完成作業(yè)的良好行為習慣：及時抄記作業(yè)內(nèi)容；按時認真完成作業(yè)，認真思考、認真書寫、認真檢查，做作業(yè)精力集中，不一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。

　　5．作業(yè)批改要突出過程、及時反饋。

　　（1）批改原則

　　嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，實行全員批閱與重點面批相結(jié)合，等級制評價與激勵性評語相結(jié)合的方式，做到共性問題全班講評，個性問題個別指導。教師要采取多種形式，及時認真的批改作業(yè)，了解學生情況，適時調(diào)整教學過程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前改好，對學習有困難的學生盡可能面批面改。

　　（2）批改過程

　　突出過程批改。關(guān)注學生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習慣，正確的、錯誤的知識點和能力點，批改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性，批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號，要標明批改日期，作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語至少為三分之一的學生。作業(yè)本上的作文在一周內(nèi)改好。批改時既要檢查作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過程。

　�。�3）分析反饋

　　批改要有記錄，對好壞兩方面的情況及時記錄在作業(yè)批改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進行記錄和分析，有點有面，有個別有一般。確保作業(yè)講評的針對性。作業(yè)要及時發(fā)還，督促學生閱看并及時更正作業(yè)中的錯誤，對作業(yè)講評要及時，以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題，矯正反饋要有針對性，要讓學生針對問題進行修改。

　　6．作業(yè)評價

　�。�1）教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。

　　（2）學校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，形成過程性評價。

學生作業(yè)管理制度8

　　為全面貫徹落實《xxx市教育局轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》精神，進一步規(guī)范辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發(fā)展，減輕學生過重課業(yè)負擔，提升教育教學質(zhì)量，我校制定以下作業(yè)管理制度：

　　一、指導思想

　　全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系。

　　三、成立作業(yè)管理領(lǐng)導小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx、xxx

　　組員：各學科教研組長

　　四、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

　　1、作業(yè)的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的`項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

　　2、作業(yè)的批改和講評

　�。�1）重視作業(yè)批改的及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改采用等級制，批改符號規(guī)范，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語。

　�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。不允許占用學生課間活動時間進行教學或講評作業(yè)。

　　3、作業(yè)的控制與審核

　　加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應整改意見。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，設置班級作業(yè)公示欄和作業(yè)備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。如個別孩子因特殊情況沒有在規(guī)定時間完成作業(yè)，也應先按時休息。

　　五、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1、建章立制，規(guī)范管理。

　　構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。

　　學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

學生作業(yè)管理制度9

　　一、作業(yè)管理領(lǐng)導小組

　　學校創(chuàng)立“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌推動學�！半p減”工作全面、高效、有序進行，學校仔細做好教師思想工作，充足調(diào)動寬敞教師主動性、制造性，全體黨員主動參加，起到先鋒作用。

　　學�！半p減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導小組組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、指導思想

　　全面貫徹的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅決落地落實辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱為“雙減）的文件精神，站在“的高度,部署落實“雙減”工作，強化學校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促逬學生全面發(fā)展和健康成長，辦人民滿意的教育。

　　三、制定制度，分工落實

　�。ㄒ唬⿲嵭泻罴偌倨谧鳂I(yè)展評制度。

　　學生寒暑假作業(yè)的設計由學校教科室總體設計并征求教師意見，通過后全校統(tǒng)一實施，各任課教師不得再另行布置作業(yè)；每學期開學由教科室牽頭、各班主任配合，舉行一次作業(yè)展評活動，對優(yōu)秀作業(yè)進行全校評價。

　　（二）加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”的執(zhí)行力。轉(zhuǎn)變教師教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育,肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、嚴禁體罰和變相體罰，把“雙減”工作與禁止教師“有償家教”等師德師風教育結(jié)合起來。

　�。ㄈ⿲嵭凶鳂I(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立各學校教務處牽頭、年級組長協(xié)調(diào)、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時間的協(xié)調(diào)。

　�。ㄋ模⿲W習全面到位。再次學習強調(diào)《XX省教育廳關(guān)于印發(fā)XX省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》、《新XX小學作業(yè)“十不準”》及《XX區(qū)師德規(guī)范手冊》中有關(guān)作業(yè)的要求。

　　(1)XX市委辦公廳XX市人民辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的`實施意見》：全面規(guī)范課后作業(yè)管理。落實省相關(guān)文件規(guī)定，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。各中小學校要組織教師精心設計作業(yè)，不得無選擇地布置教輔材料上的作業(yè)，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)，不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業(yè)。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改編現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。教師布置的作業(yè)要做到全批全改，及時反饋作業(yè)批改結(jié)果,及時糾正和分析作業(yè)中的問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統(tǒng)計作業(yè)總量及批改情況。

　　(2)《XX市落實中小學生減負措施實施方案》:科學合理布置作業(yè)。小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。雙休日和節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量。作業(yè)難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改變現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。

　�。ㄎ澹┰谡n堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實減輕教師的負擔。作業(yè)布置要緊扣課程標準和教學進度，不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業(yè)；不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字,不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

　　四、控制作業(yè)總量

　　（一）作業(yè)總時間

　�。�1）一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè)；

　　三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。

　　（1）周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。

　�。ǘ┨岣咦鳂I(yè)設計質(zhì)量

　　各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)布置渠道：各科教師必須面對學生布置作業(yè)，須讓學生知曉每晚課后作業(yè)及具體要求。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)的難度適中，符合班級大多數(shù)學生學習水平。為學優(yōu)生提供少量提高性題目，允許有困難的學生適當延期或選擇力所能及的部分完成杜絕布置重復性作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

　　（五）在常規(guī)型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)，面向全體學生，有教無類；

　　（六）加強作業(yè)研究。學校鼓勵支持教師個人或以學科備課組、教研組、課題組為單位對學生作業(yè)內(nèi)容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐研究,形成典型經(jīng)驗做法，學校予以推廣。

　　（七）嚴格控制作業(yè)總量

　　學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、二年級不布置書面家庭作業(yè);三四五年級每天書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實現(xiàn)小學生作業(yè)不出校門。

　�。ò耍┳鳂I(yè)完成。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

　�。ň牛﹫远ǘ沤^給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式處罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習替代作業(yè)的現(xiàn)象。

　�。ㄊ└鲗W室結(jié)合學生實際情況每周可設置一天“無家庭作業(yè)日”（雙休日除外）。

　　五、作業(yè)設置與評價

　�。ㄒ唬┰u價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的）進行分析診斷，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。教導處在常規(guī)教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行有指導、有針對性地評價，加強過程性評價。

　�。ǘ┳裱逃�(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，整體提升學校作業(yè)質(zhì)量，提升學生學習效率，全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，嚴格落實“雙減”工作要求。

　�。ㄈ┳穹ㄊ匾�(guī)

　　嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。

　　（四）堅持有效性、科學性、層次性和發(fā)展性，兼顧自主性開放性和多樣性。

　�。ㄎ澹┘と�(chuàng)新

　　減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲等問題。

　�。┖侠砜貢r

　　把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業(yè)總量。

學生作業(yè)管理制度10

　　1.完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。

　　2.規(guī)范作業(yè)來源。學校要圍繞作業(yè)選用與設計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源建設。教師不得使用未經(jīng)學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業(yè)，不得要求或組織學生購買未經(jīng)國家或上海市審查通過的教學資料。

　　3.科學設計作業(yè)。學校應基于課程標準及其他相關(guān)課程指導意見，圍繞作業(yè)的目標、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關(guān)鍵要素，通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的.作業(yè)，凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。根據(jù)學生身心特點和體質(zhì)短板設計個性化“運動處方”，根據(jù)學生興趣愛好設計多樣化藝術(shù)活動，統(tǒng)籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業(yè)設計的科學性和有效性，不得使學生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。

　　4.合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè)，原則上要隨堂布置作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時要向?qū)W生明確作業(yè)要求及評價方式，提升學生認真完成作業(yè)的積極性。布置寒暑假“運動處方”，應在開學兩周內(nèi)組織相應體能監(jiān)測并將結(jié)果納入體育日常成績；布置電子作業(yè),應對學生進行正確使用網(wǎng)絡、注意用眼衛(wèi)生教育。

　　5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。

　　要嚴格控制書面作業(yè)總量，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據(jù)課標和意見合理布置、及時報備學科作業(yè)。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統(tǒng)籌各學科日常及假期基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序安排實踐性作業(yè)、跨學科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內(nèi)。

　　6.有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業(yè)評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。

　　7.正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關(guān)注孩子自主學習能力發(fā)展，掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網(wǎng)絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進行學業(yè)和生涯規(guī)劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔,保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。

學生作業(yè)管理制度11

　　XXX學校學生手機管理制度手機作為一種移動即時通訊工具，是科技進步的產(chǎn)物，是社會文明的標志，然而，由于手機功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，學生在校園內(nèi)使用手機的弊端已顯得十分突出，有的傳播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，沖擊了正常教育教學秩序，影響了學生的學習生活，增加了家長的經(jīng)濟負擔，損害了學生的身心健康。為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業(yè)進步和全面發(fā)展，特制定本制度：

　　一、加強領(lǐng)導，明確睡眠管理的重要意義。

　　睡眠是學生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學校注重學生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

　　提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態(tài)�？梢妼W生的睡眠情況是高效課堂的關(guān)鍵，要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關(guān)注學生的睡眠質(zhì)量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。

　　二、睡眠的布置與實施。

　　1、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到0 10小時，學校、家庭要共同努力，確保學生充足的睡眠時間。

　　2、合理安排作息時間。學校早上8 8：0 20開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40 — 8:00。課間休息不少于0 10分鐘，學生12：35 —— 13：5 25午睡。就寢時間不晩于21:00,家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。

　　3、嚴格控制作業(yè)總量。教師要提升課堂教學實效，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，低年級不布置書面家庭作業(yè)，其余年級家庭作業(yè)總量不超過0 40分鐘。指導學生充分利用自習課或課后服務時間，在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，避免學生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。學生參加校外培訓要適當，家長要督促培訓機構(gòu)結(jié)束時間不得晩于20:30,不得以課前預習、課后鞏固、作業(yè)練習、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。

　　3、努力提高睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通。指導學生統(tǒng)籌用好回家后時間，堅持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

　　三、加強監(jiān)管，優(yōu)化睡眠管理保障措施。

　　1、建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規(guī)檢查制度，進行規(guī)范管理。形成以班主任和家長協(xié)調(diào)配合的管理機制，注重對學生睡眠質(zhì)量的'反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。

　　2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。

　　學校以關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注、關(guān)切之心出臺學生睡眠管理要求，希望能夠引起各位家長的共鳴、重視，更希望得到您的支持！讓我們共同努力，圓學生一個好夢！

　　四、加強監(jiān)管，優(yōu)化睡眠管理保障措施。

　　建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范家長和學生睡眠情況的落實。建立學中小學校學生睡眠管理工作實施細則根據(jù)《關(guān)于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》精神，落實落細立德樹人根本任務，加強并優(yōu)化學生睡眠管理，探索科學有效的睡眠管理方法，促進學生身心健康全面發(fā)展，學校特細化學生睡眠管理要求。

　　五、加強領(lǐng)導，明確睡眠管理的重要意義。

　　睡眠是學生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學校注重學生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

　　六、睡眠的布置與實施。

　　4、明確睡眠時間要求。小學生每天睡眠時間應達到0 10小時，學校、家庭要共同努力，確保學生充足的睡眠時間。

　　5、合理安排作息時間。學校早上8：20開始上課，學生不要過早到校，進校時間為7:40 — 8:00。課間休息不少于0~ 10分鐘，學生12：35 —— 13：5 25午睡。就寢時間不晩于21:00,家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。

　　6、努力提高睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通。指導學生統(tǒng)籌用好回家后時間，堅持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

　　七、加強監(jiān)管，優(yōu)化睡眠管理保障措施。

　　3、建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規(guī)檢查制度，進行規(guī)范管理。形成以班主任和家長協(xié)調(diào)配合的管理機制，注重對學生睡眠質(zhì)量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。

　　2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。

學生作業(yè)管理制度12

　　作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)冊亨縣教學常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定及課改理念以及相關(guān)管理條例特制定本管理制度：

　　一、作業(yè)布置

　　1、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

　　2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

　　3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

　　4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期6~8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業(yè)次數(shù)與所上課時數(shù)等同，每節(jié)課后都要有作業(yè)，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。

　　5、各學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間，其中語數(shù)外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整體作業(yè)量控制在一小時四十分鐘左右。

　　6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　二、作業(yè)書寫

　　1、學生統(tǒng)一用鋼筆(或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆)等書寫作業(yè)。

　　2、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

　　3、學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期(供教師批改評價).

　　4、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

　　三、作業(yè)批改

　　1、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。

　　2、對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，教師在等級、分數(shù)評價基礎(chǔ)上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的`指導與激勵作用。

　　3、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　4、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用“”或者“?”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

　　5、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

　　6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“≈”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　7、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎(chǔ)上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

　　8、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。

　　9、教師在批改過程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

　　四、附則

　　1、教師對學生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導處進行監(jiān)督管理，具體內(nèi)容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。

　　2、本作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行，相關(guān)事宜由教導處解釋。

學生作業(yè)管理制度13

　　為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號和泰安市教體局《關(guān)于進一步加強義務教育學校學生作業(yè)管理的實施意見》（X教基函〔20xx〕13號）的文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：

　　一、加強領(lǐng)導，明確作業(yè)管理的重要意義

　　作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質(zhì)量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。

　　作業(yè)領(lǐng)導小組：

　　組長：XXX、

　　副組長：XXX、XXX、

　　組員：各教研組長、班主任

　　二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

　　1、作業(yè)的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的'作業(yè)。學校鼓勵各教研組自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

　　學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

　　2、作業(yè)的批改和講評

　�。�1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　3、作業(yè)的控制與審核

　　加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學校教研組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。

　　加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。

　　三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1、建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育。

學生作業(yè)管理制度14

　　為進一步落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》要求，根據(jù)市區(qū)對作業(yè)管理的要求，結(jié)合實際規(guī)范我校作業(yè)管理，科學部署課后學習任務，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高作業(yè)效能，現(xiàn)制定如下方案：

　　一、組織機構(gòu)

　　組長：XXX、

　　副組長：XXX、XXX、XXX、XXX、

　　成員：XXX、XXX、XXX、XXX、

　　各班班主任

　　二、具體要求

　　1、教師要充分認識課后作業(yè)的意義。作業(yè)是課堂教學活動的必要補充，要嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)學科特點科學合理布置有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識，提高教育質(zhì)量。

　　2、教師要嚴格控制書面作業(yè)總量。小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學3-6年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

　　3、教師可以創(chuàng)新作業(yè)類型方式。教師可以根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。同時，嚴禁用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。

　　4、教師要提高作業(yè)設計質(zhì)量。教研組長要把作業(yè)設計作為校本教研的'重要內(nèi)容研究，設計出不同學科、不同年級的作業(yè)設計，要體現(xiàn)作業(yè)設計的基礎(chǔ)性，也可以設計分層作業(yè)根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。

　　5、教師要加強對作業(yè)的指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

　　6、教師要認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　7、教師嚴禁給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促學生回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

　　8、健全作業(yè)管理機制。每學期學校完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

　　9、納入年終績效考核。學校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。

學生作業(yè)管理制度15

　　為為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》的精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：

　　一、領(lǐng)導小組

　　組長：XXX、

　　副組長：XXX、XXX、

　　成員：各組長

　　二、實施的意義

　　三、具體措施

　　四、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

　　1、建章立制，規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的`行為，建立作業(yè)常規(guī)檢查批改講評制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范，形成以班主任為總協(xié)調(diào)人，班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一。加強監(jiān)督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。

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