語(yǔ)文百花園四教案

時(shí)間：2026-04-02 18:10:20 語(yǔ)文教案

語(yǔ)文百花園四教案范文匯總5篇

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文百花園四教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文百花園四教案范文匯總5篇

語(yǔ)文百花園四教案篇1

　　教學(xué)主題：語(yǔ)文百花園四說話寫話

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　適于年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá)的意思。

　　2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

　　3．能夠把事情經(jīng)過寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動(dòng)物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來(lái)是什么嗎？

　　對(duì)于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？

　　教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

　　二、出示圖片，整體觀察。

　　1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。

　　2．指名說，大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。

　　有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。

　　有的同學(xué)看懂了后來(lái)水龍頭被關(guān)上了。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的.話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來(lái)有人關(guān)上了。）

　　板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭

　　4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？

　　通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：

　�。�1）誰(shuí)關(guān)的？

　�。�2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　�。�3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、想法）

　　三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景，說一說。

　　四、小組交流，選出代表。

　　五、各組代表發(fā)言，全班評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

　　1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個(gè)格。

　　2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。

　　3．教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。

　　4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文百花園四教案篇2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，提高說話和習(xí)作等能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)部分多音字，培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。

　　2.通過語(yǔ)句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。

　　3.通過讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。

　　4.通過閱讀訓(xùn)練，了解我國(guó)葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國(guó)之情。

　　5.通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　說話、寫話訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件；自制小紅花。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

　　二、第一站“漢字真有趣”

　　1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。

　�、僮x詞語(yǔ)，說說每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。

　�、谛〗M內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。

　�、壅f說這些字讀音相同，意思有什么不同。

　�、苣氵€能給這些同音字組詞嗎？

　　2.改寫句子。

　�、僮x例句，說說例子中第一句和第二句的異同。

　　②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。

　　③檢查學(xué)生完成情況。

　�、苡瞄_火車的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的`小組貼上紅花。

　　⑤小組討論：改寫被字句要注意什么？

　　3.師小結(jié)。

　　三、第二站“積少成多”

　　1.自由讀古詩(shī)。

　　2.師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩(shī)句的意思。

　　3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

　　4.討論：讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？

　　5.同桌互相背誦，能背的舉起手來(lái)，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。

　　四、總結(jié)收獲

　　五、作業(yè)

　　1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。

　　2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“語(yǔ)文大課堂”（部分）。

　　一、導(dǎo)入情境

　　1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，景色迷人，請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。

　　2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

　　二、閱讀理解短文《葡萄溝》

　　1.自由讀短文。

　　2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

　　4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”

　　1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

　　3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士？

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語(yǔ)言要熱情、有禮貌；語(yǔ)句通順連貫。

　　5.在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。

　�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動(dòng)。

　　（2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

　�。�3）小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

　　6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)。

　　7.總結(jié)收獲。

　　四、課外作業(yè)

　　課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：“語(yǔ)文大課堂”習(xí)作部分。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌拢谶@次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。

　　二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說話

　　1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說著什么。

　　2.啟發(fā)說話。

　　（1）這是什么時(shí)候？

　�。�2）這是什么地方？

　�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們?cè)谧鍪裁�，說什么？他們臉上的表情怎樣？

　　3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說什么。

　　4.選代表說說校園“綠色行動(dòng)”的情景。

　　5.師生評(píng)議，所選的代表說得怎樣，如何修改補(bǔ)充。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動(dòng)”的情境說話。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？

　　2.小組探討寫作順序。

　　3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：

　　按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來(lái)，我們?cè)鯓诱f就怎樣寫。

　　4.學(xué)生開始寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)

　　在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來(lái)，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會(huì)更精彩。

　　五、作業(yè)

　　繼續(xù)寫作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　二、講評(píng)習(xí)作

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。

　　2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說出來(lái)。

　　3.選代表把習(xí)作投影出來(lái)，全班邊讀邊評(píng)邊改。

　　4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。

　　5.自己再次修改習(xí)作。

　　三、抄寫成文

　　今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書法家”，把習(xí)作抄端正。

語(yǔ)文百花園四教案篇3

　　課前思考：

　　1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)�？梢援�(dāng)作是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。

　　2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

　　3、對(duì)AABB樣式的詞語(yǔ)，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語(yǔ)，都是形容詞的重疊。

　　4、對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。

　　3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

　　4.促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

　　2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

　　2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

　　教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

　　2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

　　教學(xué)過程：

　　一、用部首查字法

　　1.讀課文內(nèi)容。

　�。�1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？

　�。�2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）

　　2.歸納查字法的順序。

　�。�1）確定要查的部首。

　�。�2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。

　�。�3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

　�。�4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。

　　3.完成練習(xí)。

　　：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

　　二、讀詞語(yǔ)

　　1.自由讀。

　　2.從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）

　　3.理解詞語(yǔ)。

　　4.你還知道多少這樣的`詞語(yǔ)？請(qǐng)說一說。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀

　　1.自由讀短文

　　2.為什么說“我看見它了”？

　　3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

　　4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

　　二、說話寫話

　　出示教學(xué)掛圖：要下雨了

　　1.導(dǎo)入：

　　要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。

　　2.觀察第一幅圖。

　�。�1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？

　　（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

　　（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

　　3.觀察二、三幅圖。

　�。�1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。

　　說說要下雨了，小魚、螞蟻會(huì)怎么樣？

　　三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來(lái)

　　1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。

　　2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。

　　3.將所編的故事寫下來(lái)。

語(yǔ)文百花園四教案篇4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　“語(yǔ)文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

　　“溫故知新”欄目包括“詞語(yǔ)和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容；“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題，要求圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題說說自己的心里話；“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.初步認(rèn)識(shí)表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

　　2.通過評(píng)價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物，加強(qiáng)對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會(huì)。

　　3.積累名言警句，豐富語(yǔ)言，受到誠(chéng)實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。

　　4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　5.通過寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　2.通過評(píng)價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠(chéng)信說心里話，加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì)，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　3.通過習(xí)作懂得對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的`寫法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　4課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”

　　一、完成“詞語(yǔ)和句子”。

　　1.出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2.自由朗讀兩個(gè)句子，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。

　�、佟叭绻汀笔潜硎炯僭O(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設(shè)，用在前一個(gè)分句，“就”用在后一個(gè)分句，是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問。

　�、凇凹词埂病笔潜硎炯僭O(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用，說明正意，表示對(duì)前面假設(shè)的態(tài)度。

　　3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。

　�、伲ḿ词梗┪覀�?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，（也）不能驕傲自滿。

　�、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言，（就）會(huì)推動(dòng)別人對(duì)你的信任。

　　4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。

　　二、完成“拓展與交流”。

　　1.啟發(fā)談話

　　本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東；坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見的語(yǔ)文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠(chéng)實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫(kù)伯；誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。

　　2.明確交流的內(nèi)容及要求。

　　①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的？

　�、诒締卧n文中誰(shuí)給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)他們嗎？

　　3.組織交流。

　　①小組交流。

　�、诿拷M推選代表發(fā)言，師生評(píng)議，全班交流。

　　三、完成“積少成多”。

　　1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。

　　2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì)。

　　3.熟讀成誦。

　　4.你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽。

　　5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“口語(yǔ)交際”

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠(chéng)信的美德深深地打動(dòng)了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

　　教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》，

　　人的事情卻沒有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說過有關(guān)誠(chéng)信的故事嗎？你對(duì)講誠(chéng)信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題，說說自己的心里話吧。

　　二、閱讀“活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)要求。

　　1.讀一讀“活動(dòng)建議”，想一想這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求是什么？

　　2.這次口語(yǔ)交際要講的內(nèi)容主要是什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事。

　　三、確定內(nèi)容，小組交流。

　　1.回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？

　　2.小組內(nèi)互相說一說自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的名言警句或成語(yǔ)，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，有不同意見的可以展開討論。

　　四、全班交流，師生評(píng)價(jià)。

　　1.出示課件，明確評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

　　①發(fā)言是否觀點(diǎn)明確，有事例，表達(dá)是否連貫。

　�、诠适率欠裾鎸�(shí)，能否準(zhǔn)確地說明觀點(diǎn)。

　�、墼u(píng)價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

　　2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評(píng)價(jià)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　一、啟發(fā)談話。

　　誠(chéng)信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫下來(lái)吧。

　　二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。

　　朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫：

　　1.克服困難，信守諾言的事；

　　2.由于各種原因而無(wú)法完成答應(yīng)了別人的事；

　　3.超出自己的能力范圍而無(wú)法做到的事。

　　三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。

　　1.你想選擇哪一件事情來(lái)描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰(shuí)？

　　后來(lái)遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　2.你打算按怎樣的順序來(lái)寫這篇文章？

　　3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來(lái)。

　　四、說“誠(chéng)信”，評(píng)說議寫。

　　1.說一件與“誠(chéng)信”有關(guān)的事。

　　2.小組交流。

　　3.選代表說。

　　4.按上面要求評(píng)一評(píng)，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。

　　五、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評(píng)改。

　　一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。

　　二、展示交流。

　　誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（讀評(píng)2至3篇）

　　評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：

　　1.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

　　2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。

　　3.是否把自己當(dāng)時(shí)的想法寫出來(lái)。

　　三、同桌之間相互交流、評(píng)改，提出修改意見。

　　四、進(jìn)行自我修改。

　　引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

　　五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時(shí)注意不寫錯(cuò)別字。

　　教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》，，語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案-五年級(jí)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文百花園四教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。

　　2、改寫句子，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。

　　3、背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的音律美。

　　4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。

　　5、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

　　6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培炎口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？

　　二、暢游語(yǔ)海，體驗(yàn)趣味

　�。ㄒ唬h字真有趣yàn（吞咽）

　　1、出示第一個(gè)多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個(gè)字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會(huì)到多音字的有趣）

　　2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個(gè)字的讀音）

　　3、自己讀一讀，在書中的括號(hào)中根據(jù)不同的讀音組出詞語(yǔ)。

　　4、引導(dǎo)交流評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語(yǔ)，并互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。

　　例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種

　　zhǒnɡ種類、種子、播種、選種

　　6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。

　�。ǘ┓抡绽�，改寫句子。

　　1、教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請(qǐng)你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？

　　例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。

　　海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

　　2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過程中體會(huì)到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會(huì)到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。）

　　3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評(píng)議。

　　大風(fēng)刮斷了樹枝。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)。

　�。�1）春風(fēng)吹綠了小草。

　�。�2）媽媽做好了晚飯。

　　三、讀背古詩(shī)，積少成多。

　　1、自由讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以解決。

　　2、充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說古詩(shī)的意思，對(duì)學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　詩(shī)的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。

　　4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩(shī)中所描繪的景象，熟讀成誦。

　　5、學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。

　　四、閱讀短文，提高能力。

　　1、自由讀短文，不會(huì)的字詞自己解決。

　　2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認(rèn)識(shí)了哪些字，理解了哪些詞語(yǔ)。

　　3、默讀課文，提出自己不理解的問題。

　�。ㄔ趯W(xué)生提問的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書中理解、感悟。）

　　4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）

　　5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛和贊美之情。

　　6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。

　　7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的`紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）

　　教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)談自己的感受。）

　　2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）

　　3、教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護(hù)家園的活動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開展適合的活動(dòng)。

　　1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動(dòng)？

　　2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。

　　教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。

　�。�1）給花草澆水

　�。�2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹

　�。�3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌

　�。�4）編寫一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)

　　三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)。

　　1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會(huì)。

　　要求：

　　（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。

　�。�2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)說清楚。

　　2、小組推薦代表在全班發(fā)言。

　　要求：

　�。�1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。

　�。�2）交流時(shí)，要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)說清楚，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。

　�。�3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

　　一、師生交流，導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)�；顒�(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會(huì)寫出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。

　　1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　（1）在參加綠色行動(dòng)的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？

　�。�2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？

　　（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫？

　　三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進(jìn)行交流討論。

　　明確：在作文的過程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來(lái)寫，要抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)寫，同時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫。

　　四、學(xué)生自由完成習(xí)作。

　　五、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。

　　方法：四人為一個(gè)小組，互讀、互評(píng)、互改。（每人要讀三篇，改三篇）

　　六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)。