語文漢語拼音教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的語文漢語拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文漢語拼音教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、漢語拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？
2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個(gè)小孩子坐在湖邊的`靠椅上喝飲料。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）
9字加彎是什么聲母？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ
2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。
1、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：
①這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母？（3個(gè)）以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母？（2個(gè)）包括什么和什么？這個(gè)音節(jié)多出了什么？
�、谡J(rèn)識(shí)介音。
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
�。琛酢弧瑁酲唬琛酢铩瑁酰�
4、鞏固拼音。
�、賯�(gè)別拼讀。
②小組拼讀。
�、廴嗥醋x。
三、指書。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié)：
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁�？（一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片；
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
語文漢語拼音教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。
2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)思路：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。
2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。
3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）
5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。
2、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀。
〔評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。〕
二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。
1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。
自由觀察情境圖，和同桌交流感受。
�。ǘ旌美�，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）
〔評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說出來�！�
2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽嗎？
�。◣熤v故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo），跟我來�！泵è籵）說：“干嘛去��？”“你們就跟著來吧，一定會(huì)讓你們大開眼界的.�！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？
（讓學(xué)生自由說出他們的想法和感受。）
3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu。
〔評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)。〕
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。
1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？
�。ù竺抟\）
2、小朋友們記性真好。看，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。
�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）
〔評(píng)：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)�！�
3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）
4、你們想用ɑo來說什么呢？
�。抟\、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……）
〔評(píng)：教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來說話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，也能學(xué)以致用。〕
5、請(qǐng)小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。
�。◣煼秾懀杓t。）
6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）
7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）
〔評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)�！�
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請(qǐng)海鷗來給我們加加油怎么樣？
〔評(píng)：這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來了�！�
2、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。
�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）
3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）
4、你有什么辦法記住ou呢？
�。êｚt，海鷗ououou……）
5、請(qǐng)小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。
�。◣煼秾�，生描紅。）
6、（師出示:z-ou→zou）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）
7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）
8、你們想用zou或者zhou說些什么？
（走路、柳州……）
〔評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別，在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。〕
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？
�。ǜ绺鐐儾慌吕洌麄兏以诒涞乃镉斡�。）
2、請(qǐng)看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。
（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）
3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，再齊讀。）
4、你有什么辦法記住iu呢？
（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）
5、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。
�。◣煼秾�，生描紅。）
6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)？
�。ㄉ鷤�(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）
7、你們想用liu或者niu說些什么？
�。鴺洹⒘�、牛牛、小�！�
〔評(píng)：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來說都是比較困難的，教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)。〕
四、拼音游戲。
師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對(duì)了，老師可以請(qǐng)你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）
生自由拼讀詞語，拼對(duì)了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語。
這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？
〔評(píng)：教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識(shí)，還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練�！�
五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。
〔總評(píng)：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號(hào)，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺、知覺和表象，教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨�！�
語文漢語拼音教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a、、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、、e的四聲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示，問：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母
（l）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇�(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握的四聲
依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的'音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書寫a、、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)的筆順
教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計(jì)
5
語文漢語拼音教案4
課文標(biāo)題
漢語拼音3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、PPT）
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、字母b的.發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個(gè)小女孩在收聽廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙?jiān)囋�，發(fā)“p”時(shí)，紙會(huì)顫動(dòng)。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“p”？字母“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母m
1、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？?jī)蓚�(gè)小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“m”？字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：m像兩個(gè)門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
二、學(xué)習(xí)聲母f
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習(xí)：請(qǐng)把拼音與相應(yīng)圖片連線
五、復(fù)習(xí)
這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生集體跟讀、分組讀。
語文漢語拼音教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的'綠色�！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍(lán)色�！彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí)，相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會(huì)兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
語文漢語拼音教案6
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫，第一冊(cè)第二單元漢語拼音6。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫�？（貼卡片）。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書寫字母“j”
�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
�。�3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問：這是什么呀！
�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，小學(xué)一年級(jí)語文教案《第一冊(cè)第二單元漢語拼音6》。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區(qū)別“b p d q”的音形。
3．書寫字母“q”
�。�1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？
�。�2）教師在四線三格中寫范字
�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（2）指名讀
�。�3）開火車讀
2．學(xué)習(xí)“x”的.形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
3．書寫字母“x”
�。�1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。
�。�2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
�。�3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。
三、小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！
附：板書
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀字母卡片：“j、q、x”
2．背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，
語文漢語拼音教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會(huì)讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
讀a、o、e
認(rèn)讀a、o、e的四聲
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)i
1、看圖
圖上畫的是什么？衣服上有什么？
師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認(rèn)讀
練習(xí)讀，兒歌：牙齒對(duì)齊i、i、i
2、學(xué)習(xí)書寫
記字形兒歌：
練習(xí)寫
學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí)，i上不寫點(diǎn)。
練習(xí)讀四聲并書空
練習(xí)a、o、e、i的四聲
�。ǘW(xué)習(xí)u
1、出示圖片
圖上畫的是什么？
2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法
（1）學(xué)習(xí)u的四聲
�。�2）范讀，范寫
生練讀書空
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀i、u
認(rèn)讀i、u四聲
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對(duì)u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個(gè)聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀i、u背兒歌
認(rèn)讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么？
教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認(rèn)讀
生練習(xí)讀ü，記口形兒歌
2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法
3、學(xué)習(xí)ü的四聲
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀ü和u及四聲
四、小結(jié)：6個(gè)單韻母的'共同特點(diǎn)
1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長(zhǎng)聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習(xí)讀四聲
五、作業(yè)：課堂練習(xí)
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學(xué)反思：
多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。
語文漢語拼音教案8
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？?jī)筛�段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的'姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰的姓里有某個(gè)聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、我會(huì)讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
�。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙�
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個(gè)詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會(huì)認(rèn)（鞏固學(xué)過的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
語文漢語拼音教案9
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)
讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。
短文沒有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的`組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(四)書寫指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。
(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。
兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫畫。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比，說說每組字母有什么不同。
�。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿�
3、看誰拼得又快又對(duì)。
ｄà ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
�。睿� ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說一說。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
語文漢語拼音教案10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的'形狀提示ｓ的形。
第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。
第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。
�。ⅲ�、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)
學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ�！�
(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以對(duì)比著發(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生ｉ上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。
(四)拼音練習(xí)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼
讀音節(jié)。
(五)書寫指導(dǎo)
�。ⅲ�、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。
(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌
本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字�？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。
1、鞏固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。
2、學(xué)生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。
(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對(duì)了、錯(cuò)了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會(huì)學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。
(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。
4、教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴(kuò)展活動(dòng)
1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。
2、讀一讀，比一比。
�。椋恪悖椋蟆螅�
�。椤幔悖椤悖酰螅椤螅�
3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
(八)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｓ時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
語文漢語拼音教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看��？
生：想！
師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的.時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉�(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友��？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？
生：……
語文漢語拼音教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，能比較形近的聲韻母。
2、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過的'生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音字母卡片，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、讀字母：
1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，將分一朵小紅花。
3、誰組開“火車”比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母：
1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。
2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
2f—t3n—m4u—ü
3、游戲：“變變變”
教師說前半句，學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。
t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）
m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）
4、對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。
教學(xué)過程
一、看看讀讀
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連
1、看看圖上畫了哪6種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、現(xiàn)在它們迷了路，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了。
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。
4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上，集體訂正。
三、鞏固生字
1、小動(dòng)物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。
2、指名讀生字：
3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。
語文漢語拼音教案13
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《漢語拼音（a o e）》教案示例。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩�，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)和技能：
學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2）過程和方法：
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)
中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。
［設(shè)計(jì)意圖：
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《漢語拼音（a o e）》教案示例》。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音：
我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣
aa aa a-
學(xué)生跟唱
我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的`時(shí)候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
�。墼O(shè)計(jì)意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認(rèn)清形：
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”
我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：
從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ
語文漢語拼音教案14
教學(xué)內(nèi)容：
漢語拼音ao ou iu
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn) ao ou iu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第36課時(shí)）
一、看圖說話，認(rèn)讀正音
1、談話：2008年我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）
“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的.讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。
（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。
（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
（3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。
�。�4）練習(xí)讀ao的四聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生記形：
（1）提問：誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？
�。�2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o ao ao ao
4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：
�。�1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）
�。�2）自由練讀：sao shao
（3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）
二、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ou
1、講述：剛才大家認(rèn)識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母，看誰認(rèn)識(shí)它。(出示ou)
2、提問：說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
3、講述：我們就用學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長(zhǎng)而響，u念得輕、短。
4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音�；ハ嗉m正錯(cuò)誤。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）
6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說一說，它與ou的關(guān)系。（三聲）
7、那我們編個(gè)順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）
9、提問：誰來給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？
三、輕松活潑，認(rèn)記iu
1、講述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里，是什么？
2、表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）
3、真棒！請(qǐng)小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）
4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iu ui）
5、請(qǐng)學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（i u并列標(biāo)在后）
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習(xí)書寫，鞏固ao ou iu
1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢？
2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o e，iu并列標(biāo)在后。
3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時(shí)（總第37課時(shí)）
一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入
1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？
2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）
二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)
1、提問：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao
2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。
3、提問：誰能用這幾個(gè)音節(jié)來說詞語？
三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。
1、領(lǐng)讀兒歌。
2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節(jié)，多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）
4、出示“好”：你怎么記住它呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說句子。
6、讀兒歌，
7、請(qǐng)大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書上圖，問：這些小動(dòng)物是誰？它們?cè)谧鍪裁�？（根�?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）
8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、靈活運(yùn)用
1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）
2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？
語文漢語拼音教案15
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。
4．體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
二、教學(xué)新課。
1.教學(xué)ang。
a引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
c練讀音節(jié)：gang缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。
d拼讀書上的音節(jié)。
2.教學(xué)eng。
a指導(dǎo)看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b
領(lǐng)讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）
c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
d小結(jié)：發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
e指名讀：eng、mifeng
f拼讀書上的音節(jié)
3.教學(xué)ing、ying。
a指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書：ing）
b范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時(shí)，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。
c告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
d抽讀卡片：ying ying ying ying
練說：ying老鷹的“鷹”；ying營(yíng)長(zhǎng)的“營(yíng)”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。
e拼讀書上的音節(jié)
4.教學(xué)ong。
a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。
b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。
d小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
e練讀詞卡：gua zhong。
f拼讀書上的音節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。
2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對(duì)又快。
guang光榮的`“光”（ang）
deng板凳的“凳”（eng）
xiang想一想的“想”（ang）
neng能文能武的“能”（eng）
xiong熊貓的“熊”（ong）
qing青草的“青”（ing）
四、指導(dǎo)讀書。
1．學(xué)生上臺(tái)書寫。
2．評(píng)一評(píng)寫的是否正確
3．練習(xí)書寫。（教師巡視）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、學(xué)習(xí)短文
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識(shí)的字
2．小組內(nèi)交流，如何識(shí)記。
3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。
4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機(jī)出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1．出示情景圖，問：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？
相機(jī)出示詞語：雨過天晴、橋、白云
2．學(xué)習(xí)朗讀兒歌
出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽老師讀兒歌
領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
3．識(shí)記生字：雨、天、橋
啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）
四、復(fù)習(xí)鞏固
做“大豐收”游戲，讀詞語。
五、擴(kuò)展練習(xí)
學(xué)習(xí)詞語搭配
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