《太陽》語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《太陽》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《太陽》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字
2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教具準(zhǔn)備
多媒體
教 學(xué) 過 程
復(fù)備記錄
第 一 課 時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。
2．出示詞卡“太陽”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3．出示課題“四個(gè)太陽”，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1．出示：帶拼音生字，指名帶讀。
2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。
3．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說說。
4．鞏固游戲：我把生字送回家。
三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字
1．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”
2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則
3．出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？
書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。
臉=月+（ ） 陽=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。6．集體評(píng)價(jià)。
作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。
二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知
1、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
�。�1）指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
�。�2）感悟句子意境：
綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片
�。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）
�。�3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？
（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。
6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
�。�1）讀第二自然段。
�、倮斫�"金黃色的`落葉"與"邀請(qǐng)"。
師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解"邀請(qǐng)"的意思）
②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說些什么（如："小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）
�、壑笇�(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？
�。�2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。
四、總結(jié)全文，朗讀全文
師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！
板
書
設(shè)
計(jì)
綠色的太陽 夏天 清涼
18 四個(gè)太陽 金黃的太陽 秋天 邀請(qǐng)嘗嘗
紅紅的太陽 冬天 溫暖
彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)
《太陽》語文教案2
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2.能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語言。
【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】
1.借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容，勾畫疑難點(diǎn)。
2.所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí);B層完成拓展延伸之外的題目;A層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。
3.認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)
1.紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的?
2.這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法?
3.為什么這里要用擬人?對(duì)什么微笑?作者的目的是什么?
4.它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了?
5.這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神?
二、合作探究、激情碰撞
(一)品讀文中第一部分(第1-2自然段)：描寫紅柳的生長環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”?
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)?把紅柳比作冰山有什么意義?
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形?
(二)品讀第二部分(第3-18自然段)：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解課文意蘊(yùn)。
問題：1.作者詳寫司務(wù)長和“我”“算帳”的過程有什么用意?
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程?
(三)品讀第三部分(第19-21自然段)：描寫紅柳被砍伐后的.情景，抒寫了對(duì)高原生存環(huán)境的擔(dān)憂，暢談感受。
問題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么?體會(huì)到作者怎樣的情感?
三、拓展訓(xùn)練
能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎?作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢?(可以提示司務(wù)長所說的話)
四、課堂小結(jié)
五、課外練習(xí)
完成《語文習(xí)題冊(cè)》題
六、學(xué)后反思
《太陽》語文教案3
【教材分析】
這是一首充溢和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的小朋友游玩。“太陽是大家的”即“世界是大家的”，全世界小朋友共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒�。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。
【公開課教案理念】
以新課程規(guī)范為指導(dǎo)，體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)以讀為主要方式，利用IP資源協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，提升同學(xué)的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語文素養(yǎng)。
【同學(xué)情況分析】
這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，同學(xué)非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】
本課的'第一課時(shí)，講讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩歌的含義。
【教學(xué)資源選用分析】
１、flash動(dòng)畫：
課前活動(dòng)時(shí)使用，活躍氣氛；
�。�、錄音資源：
開課時(shí)播放配樂動(dòng)畫范讀詩歌，讓同學(xué)整體感悟詩歌內(nèi)容，引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；
�。�、圖片資源：
采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)完詩歌的第二小節(jié)，讓同學(xué)觀看課件上的云霞圖，讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊；當(dāng)同學(xué)理解了太陽是大家的是全人類的這樣的思想后，讓同學(xué)在優(yōu)美的音樂聲中觀看陽光下事物的圖片，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的欲望，讓同學(xué)即興創(chuàng)作一節(jié)詩歌；
�。础⑽淖仲Y源：
采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)詩歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)，方便同學(xué)老師有朗讀、感悟。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師活動(dòng)：
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入。
２、你喜歡太陽嗎？為什么？
３、今天俺們就來學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)明寫的一首關(guān)于太陽的詩歌。
（出示課件上的太陽圖。）
同學(xué)活動(dòng)：
�。�、說說喜歡太陽的理由。
２、齊讀課題。
二、初讀詩歌整體感知
教師活動(dòng)：
�。薄⒔處熖嶙x書要求。
�。病⒊樯中」�(jié)讀。
�。�、組織同學(xué)評(píng)價(jià)讀課文情況。
�。础�(dòng)畫范讀課文。
�。▌�(dòng)畫配樂課文范讀。）
同學(xué)活動(dòng)：
１、自由小聲地讀詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
２、認(rèn)真聽，仔細(xì)看。
�。�、評(píng)價(jià)同學(xué)讀課文的情況。
４、同學(xué)看動(dòng)畫聽詩歌，考慮這首詩主要寫了什么？
三、指導(dǎo)精讀積累感悟
教師活動(dòng)：
�。�、文中哪小節(jié)寫了太陽做的好事?
�。�、把描寫太陽動(dòng)作的詞語畫上圓圈，并說說從這些詞語中你體會(huì)到什么？
�。�、師小結(jié)。
�。�、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第二小節(jié)。
�。�、假如你是盛開的鮮花，你是茁壯的小樹，你是花間嬉戲的蝴蝶，你是空中自由飛翔的小鳥，或者你就是你自身，當(dāng)你沐浴著陽光，享受著溫暖，此時(shí)，你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么呢？
６、讓俺們懷著這份快樂，帶著對(duì)太陽的愛，再來讀讀這一小節(jié)。
�。R讀）
７、老師引讀第一小節(jié)。
８、太陽就要從西山落下了，她要去哪兒？引讀第三小節(jié)。
�。�、她為什么要到別的國家去？
�。保�、那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她、盼她做什么喃？
�。ǔ鍪久抗�(jié)詩歌。）
同學(xué)活動(dòng)：
�。�、抽生讀第二小節(jié)，其他同學(xué)考慮太陽做了哪些好事？
�。�、同學(xué)勾畫動(dòng)詞并交流體會(huì)。
�。场⒂懈星榈乩首x詩句。
�。�、同學(xué)各抒己見。
�。怠R讀詩歌。
６、同學(xué)跟師讀。
�。�、同學(xué)跟師讀。
�。浮⒄�(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)考慮，匯報(bào)。
�。埂�(gè)別回答，其他補(bǔ)充。
四、創(chuàng)作詩歌拓展深化
教師活動(dòng)：
１、教師出示圖片，提要求。
�。�、師小結(jié)：
是呀！太陽把每一份光，每一份愛都無私地奉獻(xiàn)給大家。太陽是你的，太陽是俺的，太陽是小樹的，太陽是鮮花的，無論是貧窮還是富有，無論是人類還是動(dòng)物，世界萬物都擁有一個(gè)一起的太陽，所以說太陽是大家的。
�。场⒊颂柺谴蠹业�，還有什么是大家的呢？
�。�、出示圖片，同學(xué)對(duì)全世界的小朋友說說自身的心愿。
�。ㄅ錁穲D片。）
同學(xué)活動(dòng)：
�。�、看圖片，同學(xué)仿寫詩。
�。�、交流創(chuàng)作的詩歌。
�。场R讀課題。
�。础�(gè)別回答，其他補(bǔ)充。
�。ńY(jié)合自身收集到的資料談體會(huì)。）
５、同學(xué)暢談心愿。
五、總結(jié)全文，深情朗誦
教師活動(dòng)：
親愛的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽緊緊貼在一起了，不然怎么會(huì)有如此精彩的語言？讓俺們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，用你深情的語言來誦讀這首詩，把和平幸福的心愿?jìng)鬟_(dá)給全世界的每一個(gè)人！
同學(xué)活動(dòng)：
同學(xué)感情朗誦詩歌。
《太陽》語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道太陽灶的用處，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞之意。
3、進(jìn)步學(xué)會(huì)使用問號(hào)和嘆號(hào)。
4、能正確地朗讀課文。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強(qiáng)烈的句子一般使用感嘆號(hào)，并指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)談話，揭示課題。
�。�1）同學(xué)們，我們家里燒飯做菜都用的是什么？可你們知道嗎？不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學(xué)了（23．太陽公公煮面條），就會(huì)知道了。
�。�2）出示課題：23．太陽公公煮面條。齊讀課題。
�。�3）教學(xué)“煮”。
�、僦该醋x，分析字形。
�、邶R讀。
③口頭組詞。
�、苤笇�(dǎo)書寫。
2、初讀課文，口述目標(biāo)。
（1）聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來煮面條的？
（2）口述本節(jié)課目標(biāo)。（見（一）教學(xué)目標(biāo)）
3、再讀課文，學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1）讀課文1、2自然段，自學(xué)四個(gè)生字：“婆、餓、揭、鍋、忘”。
�。�2）字形難點(diǎn)：婆，上下結(jié)構(gòu)，“女”的一橫要寫得長些，要注意擺好位置。
鍋，左右結(jié)構(gòu)，右下是“內(nèi)”，不是“內(nèi)”，要注意區(qū)別。
讀音難點(diǎn)：“鍋”是三拼音guo；，中間的介音“u”，不要漏掉。
用換偏旁記：鍋（窩-穴+ =鍋）揭（喝-口+扌=揭）
（3）檢查自學(xué)情況。指名匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字（字形）；口頭擴(kuò)詞。
�。�4）星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎么樣？什么樣的天氣稱得上晴朗？
課文寫玲玲到外婆家去玩，為什么要寫天氣暗朗？
�。�5）外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說明外婆怎么樣？你是從哪兒看出來的？（忙著收麥子）
�。�6）讀第1自然段。
（7）指名讀第2自然段。
為什么玲玲會(huì)認(rèn)為外婆忘了做飯？（鍋于里空空的，外婆要收麥子，很忙。）
�。�8）出示句子“呀，外婆忘了做飯！”
�、佟�！”這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫感嘆號(hào)。
�、跒槭裁催@一句開頭用一個(gè)“呀”字，最后還用感嘆號(hào)？
③師：表示驚訝或感情強(qiáng)烈的句于用感嘆號(hào)。
④指導(dǎo)讀出驚訝的語氣。
自由讀；指名讀，評(píng)議；齊讀。
�。�9）用驚訝的語氣讀第2自然段。
4、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
�。�1）抽讀卡片。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“鍋”。
5、作業(yè)。
�。�1）學(xué)生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”。
�。�2）讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，知道太陽灶的樣于、好處。
2、理解“更”的用法，及“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞語的意思，學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）比一比組詞
著（ ） 波（ ） 餓（ ） 鍋（ ）
煮（ ） 婆（ ） 鵝（ ） 窩（ ）
�。�2）讀課文1、2自然段。
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)3——9自然段。
�。�1）自學(xué)8個(gè)生字。（字形難點(diǎn)：碗，不要寫成“”。蛋：上面是“”。）
（2）外婆真的忘了做飯了嗎？從哪兒看出來的`？“正在這時(shí)候”是指什么時(shí)候？“熱氣騰騰”是什么意思？
�。�3）剛才玲玲明明見鍋里是空的，怎么會(huì)燒出面條和荷包蛋呢？這讓玲玲感到很奇怪。（同桌分角色瀆4—7自然段，指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀。）
�。�4）玲玲對(duì)外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來的，感到很奇怪，現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽公公煮的，她就更奇怪了。
①比較句子：玲玲覺得很奇怪。
玲玲覺得更奇怪了。
a．兩句話不同在哪里？
b．“更”是什么意思？
�、谡l能用“更”說說話。
�。�5）到底是誰煮的面條呢，玲玲來到后院，看到什么呢？指名讀8、9兩自然段。
（6）出示太陽灶的投影片或掛圖，用自己的話說說太陽灶的樣子。
�。�7）課文上是怎么寫的呢？自由讀課文。寫太陽灶樣子的句子用“—”，寫太陽灶作用的句子用“~~~~~”劃出。為什么太陽灶能燒飯、燒萊呢，用“（ ）”標(biāo)出，分別讀有關(guān)句子。
出示填空
a．太陽灶遠(yuǎn)看像（ ），朝著（ ）倒放在空地上，（ ）放著一只小鍋于。近看那傘面是（ ）小鏡子拼成的。
b．太陽灶能把（ ）聚集到鍋底，用太陽灶燒飯做菜，（ ）。
�。�8）連讀8-9自然段，用自己的話說說太陽灶的樣子、┑�、作又�？/P>
�。ǹ梢钥窗鍟�、投影片說）。
3、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
�。�1）抽讀生字卡片。
（2）指導(dǎo)書寫：碗、蛋。
4、作業(yè)
（1）抄寫生字（端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶）。
�。�2）朗讀課文。
�。�3）完成《課堂作業(yè)》2、3、4
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的話說說太陽灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。
2、初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)、嘆號(hào)。
3、正確地朗讀全文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫字詞
�。�1）看拼音寫詞語。
mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）聽寫生字。
2、朗讀課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法。
�。�1）自由朗讀課文，找找哪幾句話用“！”，哪幾句話用“？”。
（2）自己讀讀帶“！”和“？”的句子，想想怎么讀才對(duì)。
�。�3）指名讀，評(píng)議，齊讀。
�。�4）朗讀全文。
�。�5）完成課后第四題，給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
3、出示太陽灶的投影片，用自己的話說說太陽灶的樣子、用處。
�。�1）四人小組說。
�。�2）指名說，評(píng)議。
（3）自由說。
4、小結(jié)：人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，利用太陽的光和熱造出了太陽灶，為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己服務(wù)的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來嗎？（如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電‘利用太陽能發(fā)電；……）
5、總結(jié)全文。
�。�1）學(xué)了這篇課文，你增長了什么知識(shí)？
（2）我們從小要學(xué)好文化，要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，長大利用大
自然來為人類服務(wù)，為建設(shè)祖國出力。
6、作業(yè)。
�。�1）完成作業(yè)本5、6題。
（2）朗讀全文
《太陽》語文教案5
教學(xué)要求：
1、能讀懂課文，了解主要內(nèi)容。
2、清楚文章的寫作思路。
3、向別人介紹太陽城。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：清楚文章的寫作思路，能向別人介紹太陽城。
教學(xué)過程：
一、聽記：
�。ň渥樱┨柍�，沐浴在太陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這是多么美好哇！
師讀一遍，學(xué)生聽記，再修改
二、談話導(dǎo)入：
1、齊讀聽記的一句話。
2、讀了這句話，你想知道什么？
�。ㄟ@句表達(dá)了人們對(duì)對(duì)太陽城的向往之情，與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行的對(duì)比，更讓人覺得太陽城是多么的美好）
3、（板書，課題）
三、自學(xué)課文：
同學(xué)們，你想象中的太陽城會(huì)是什么樣的？讓我們暢游太陽城。
1、讀通課文，邊讀邊想
課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？
2、畫出不懂的地方，多讀幾遍。
四、交流自學(xué)情況：
1、以小組為單位，讀通課文，師隨機(jī)指導(dǎo)
2、說說你了解的太陽城是什么樣的'？文章從哪幾方面介紹了未來的太陽城？
�。�1）太陽能轉(zhuǎn)換器
�。�2）生活方式發(fā)生變化，
�。�3）一切地方都用上太陽能
（4）不再有廢氣
�。�5）對(duì)未來的展望
五、小組討論：
以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，介紹太陽城。
六、小練筆
學(xué)生想象作文：明天的太陽城
要求：1、大膽想象
2、按一定的條理寫一寫
板書設(shè)計(jì)17、明天的太陽城
能源：如燃料、水力、風(fēng)力等
儲(chǔ)存
釋放
七、布置作業(yè)：構(gòu)想了未來的生活情景，寫一篇習(xí)作。
教學(xué)后記：
一定要給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。那種需要所謂的“精雕細(xì)琢”的課也應(yīng)該借鑒這類課的教法。我常常為自己總是把握不好教學(xué)時(shí)間而苦惱，上講讀課時(shí)常常嫌時(shí)間不夠，有時(shí)甚至?xí)虼说⒄`學(xué)生休息和活動(dòng)的時(shí)間。我知道這是完全違背教學(xué)常規(guī)的，違背學(xué)生意愿的，但是我有什么辦法呢？教參上提出的那些知識(shí)點(diǎn)還沒講到或講透，我怎么能在這里“剎車”呢？但是，這節(jié)課帶給我的成就感，給了我改變自己的勇氣。我何必為沒有講透而苦惱？學(xué)生的能力完全可以解決我們要求他們理解的東西，有些東西雖然他們不能像我們那么去理解，但是對(duì)于小學(xué)生來說，又何必難為他們呢？也許我們?cè)谥v讀課上要求他們掌握的東西太多、太雜，或者說是我們教師自己沒有對(duì)教材參透，強(qiáng)加了許多不必要的知識(shí)點(diǎn)在里面，這樣要教，那樣要講，那時(shí)間自然不夠了。這節(jié)獨(dú)立閱讀課就做得很好，由學(xué)生提出問題，然后由學(xué)生自己去解決，老師在某些方面再補(bǔ)充一些問題，給予學(xué)生15～20分鐘的自學(xué)時(shí)間，結(jié)果證明，課堂的教學(xué)時(shí)間完全足夠，甚至還留出了讓學(xué)生“遐想”的時(shí)間。
《太陽》語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)寫“園”、“因”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：四個(gè)太陽優(yōu)秀教案
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 謎語“天上一伙伴，有個(gè)圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦�！薄�
2、 畫太陽，男生與女生比賽，哪一對(duì)的表現(xiàn)好，太陽公公就會(huì)把陽光灑向那一邊。
二、新授
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“陽”字的寫法。
2、“四個(gè)太陽？”，“看到這個(gè)課題，你有什么疑問，想問什么嗎？
開書，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多 ，請(qǐng)小朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標(biāo)準(zhǔn)。
三、正音
1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請(qǐng)出來吧！太陽公公還有一句話要對(duì)你們說：“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧！
2、自由讀生字。
3、點(diǎn)名讀。（讀得好的掌聲鼓勵(lì)）
4、看來太陽公公的另一個(gè)難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯(cuò)的，你們先自己試試吧。千萬別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦！
5、男女生比賽讀。（鼓勵(lì)機(jī)制：棒、100分）
太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。
6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來讀一讀吧！
四、記形
1、太陽公公又有話要對(duì)小朋友說了：“這些生字寶寶你都會(huì)讀了，可是他們的樣子你有辦法記住嗎？”
2、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：有……有……有……還有……
老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識(shí)記法、合一合、換一換、編一編）四個(gè)太陽優(yōu)秀教案
3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。
3、 形聲字識(shí)記法：伙、伴、凍
看偏旁記意思，看右邊記讀音。
4、 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）
5、 換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常
該、熟、嘗
6、編一編：溫、臉、街、掛
五、課間休息
1、游戲，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！
2、生字卡片的小游戲：①、問結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞。
六、成詞
1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友��？
2、大輪盤轉(zhuǎn)起來，大組接輪讀。
七、成句
1、你心中的疑問解開了嗎？四個(gè)太陽不在天上，而是在畫上，一個(gè)是（紅紅的太陽），一個(gè)是（綠綠的太陽），一個(gè)是（金黃的太陽），還有一個(gè)是（彩色的太陽）。
2、問“你最喜歡哪個(gè)太陽呢？”
3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧！
4、讀句子。
八、寫字
1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現(xiàn)在可累了，我們一起送他們回家好嗎？
學(xué)寫“園”、“因”。
2、國字框的'字是全包圍結(jié)構(gòu)，寫在田字格正中間，先寫完中間的字，再封口。
師范寫，學(xué)生描紅。
九、總結(jié)
太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后，我們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧！
十、作業(yè)
畫下你心中最美麗的太陽，并寫下你對(duì)太陽感謝的話語。
《太陽》語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累詞語7個(gè)。積累句子1句。
2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗誦全詩。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌最后一節(jié)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課并質(zhì)疑
1、出示圖片：圖上畫了什么?(太陽公公)
2、出示課題：1 太陽的話
3、這是我國著名的詩人：艾青，簡(jiǎn)要介紹并出示其作品。
4、引入：詩人艾青把對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。
5、讀了課題你有什么疑問嗎?
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?
2、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭(zhēng)取多讀幾遍)
3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果
(1)出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間
(2)各種形式讀詞
(3)“睫”有半部分的筆順。
(4)理解詞語：撒滿
三、讀熟課文
1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?
2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂?
3、再讀課文
4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。
自由讀，男女生朗讀。
四、有感情讀課文，理解詩意。
1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。
2、交流
3、重點(diǎn)理解第四段詩的意思
(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了�？磮D說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。
(2)想象一下，生活在一個(gè)充滿花香，充滿溫暖的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺?
(3)如果你的.心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會(huì)怎樣呢?
(4)小結(jié)：對(duì)呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。
4、有感情朗讀課文
五、小結(jié)課文，練說話
聽了太陽的話，你想對(duì)太陽說什么?
六、布置作業(yè)。
寫話練習(xí)：
聽了太陽的話，我想對(duì)太陽說：“()�！�
板書設(shè)計(jì)：
1、太陽的話
金黃的花束 林間的香氣
亮光和溫暖 滿身的露水
教后反思：
學(xué)完課文，我讓學(xué)生怎么想，就怎么讀，如同桌讀，自由讀，找好朋友讀，這樣，有利于他們把詩歌讀好，讀出自己的感受。識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生具備獨(dú)立識(shí)字的能力，就必須注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的識(shí)字能力。
《太陽》語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)詞語
2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點(diǎn)
二、品文悟法
1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)
�。�1）課件出示相關(guān)段落。
�。�2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的.好處） 。
�。�3）教師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個(gè)特點(diǎn)
“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法
“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法
三、仿寫運(yùn)用
課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。
提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。
1、學(xué)生練說
2、學(xué)生練寫
3、展示評(píng)價(jià)
四、拓展積累
1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》
2、推薦課外書
《太陽》語文教案9
一、 結(jié)合口語交際，引入習(xí)作。
�。薄� 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，你們的想象力可真豐富！現(xiàn)在讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象一下，將來人類的吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？
�。�、學(xué)生自由說說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，老師適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，比如，可以說說自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋子，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……只要自己感興趣就可以。
二、 明確習(xí)作要求。范文引路。
�。薄� 題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。
�。�、認(rèn)真思考，大膽想象。先想想我們現(xiàn)在生活中的物品存在哪些不足，針對(duì)這些不足，你有什么想改進(jìn)的？想好后選擇你感興趣的一件物品展開想象，你想它應(yīng)該是什么樣子的？重點(diǎn)想它應(yīng)該有什么功能？怎么使用？
�。�、想象合理,敘述清楚。想象既要奇特，又要注意合理性。寫的時(shí)候要敘述清楚，讓人看得明白。語句通順,敘述有一定順序。
三、說出想象，初步修改。
1、 教師示范說，并真誠地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。
例如：
未來的食物
老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。
怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？
2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
四、 學(xué)生自主習(xí)作。
1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。
五、 多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改。
1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3、 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。
�。础⑺娜诵〗M互讀習(xí)作，評(píng)選出一篇想象奇特、敘述清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。對(duì)于個(gè)別進(jìn)步大或有個(gè)性的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，并讓其當(dāng)眾讀自己的習(xí)作。
六、拓展活動(dòng)
辦一期“未來多美好”的板報(bào)，在墻報(bào)上展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
我的發(fā)現(xiàn)
出示詞組：教書 教室 降落 投降
羊圈 圓圈 石縫 縫補(bǔ)
便宜 方便 重要 重新
1、 自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音；同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。
3、 指導(dǎo)學(xué)生選擇一兩個(gè)詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、 拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累
�。ㄒ唬� 讀讀認(rèn)認(rèn)
師：當(dāng)你遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的生字朋友時(shí)，你會(huì)采用什么方法與它交上朋友。今天，老師再教大家讀一首兒歌，其中藏著好幾個(gè)生字朋友呢。
1、 自讀韻文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。將韻文讀正確，讀流利。
2、 出示帶拼音的韻文，指名讀，正音。
3、 出示去拼音的韻文，將生字顯紅，指名讀，正音。
4、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。
5、 小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的`小竅門。
6、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。
�。ǘ� 讀讀背背
1、 自由讀這5句民諺，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 檢查讀，正音。（“胭脂”讀輕聲，明朝 zha）
2、 同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。
3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。
寬帶網(wǎng)
1、 激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布。
2、 整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。
（1） 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。
�。�2） 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
3、 組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選。
（1） 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。
�。�2）評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。
4、 全班交流展示資料。
�。�1） 各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
�。�2） 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來，便于查找。
5、 教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！
《太陽》語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、老師導(dǎo)入新課
二、小組合作
(一)初讀課文
1、組內(nèi)檢查讀課文情況
2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?
這首兒童詩用擬人化的手法，把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和( )的孩子游玩。
3、交流自學(xué)生字詞情況
1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍
2號(hào)領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的.組長教讀三遍
3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
4、交流識(shí)字方法。
三、班級(jí)展示
展示學(xué)習(xí)成果。
1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁
2、展示讀課文。
3、展示背誦課文。
4、質(zhì)疑探究
5、自悟自得
四、完成練習(xí)
完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。
第二課時(shí)
一、小組合作
(一)有感情背誦課文。
(二)交流以下問題
1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?
3、太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?
5、你想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么呢?
二、班級(jí)展示
1、 太陽都做了哪些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?
3、太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什么?
5、你想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么呢?
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。
自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。
《太陽》語文教案11
教學(xué)目的：
1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的.精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。
2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。
3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣
在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太陽花。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。
出示課題：種一片太陽花（板書）
二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。
1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？
2、輪讀課文，分別正音。
三、初讀品味，切入主題。
1、學(xué)習(xí)1――5段，從中你了解到什么？全班交流。
2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。
是�。∮捎谔柣ê芎梅�，所以大家選擇了她。
四、課堂。
《太陽》語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、圖片
課時(shí)安排：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）
2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？
3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。
4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)詞語。
1）在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語？2）學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。
2、自學(xué)生字。
小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？
2、小組合作識(shí)字。
3、匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。
4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難？
5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開火車讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？
2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？
二、精讀感悟。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2、齊讀第一段。
3、學(xué)習(xí)第二段。
1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。
2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！
4）指名分句讀。
5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？
6）對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。
7）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來
4、學(xué)習(xí)第三段。
1）指名讀，思考：你讀懂了什么？
2）合作交流：你們有什么沒讀懂的`嗎？
3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！
4）指名讀。
5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
三、語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對(duì)太陽說的話寫出來吧！
2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。
第四課時(shí)
一、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個(gè)字。
2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書寫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。
4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字旁的字。
5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。
二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。
三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。
《太陽》語文教案13
教材分析：
這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)，說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關(guān)知識(shí)說得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。
教學(xué)對(duì)象分析：
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題。而對(duì)于有關(guān)太陽的一些比較簡(jiǎn)單的.謎語、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說明文的寫作方法就不太了解。
設(shè)計(jì)思路：
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力�！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、引入
1、謎語引入（齊讀謎面）
2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題
3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對(duì)太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說）學(xué)生說不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）
5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問，那剛才的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找^答~`案，有些問題可能到現(xiàn)在還沒有^答~`案，正等著你去解開其中的奧秘呢？
過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說明文吧！
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號(hào)。
2、檢查字音
座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀（去掉拼音的生詞）————全班讀
3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號(hào)）
過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報(bào)
師板書：
太陽與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系
與人類的關(guān)系
6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？
�。ㄖ该卮穑┌鍟禾攸c(diǎn)、與人類關(guān)系密切
7、通過讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。
過渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分
三、理解課文
1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用
3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。
過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧！
四、拓展練習(xí)
1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？（遠(yuǎn)、小）
2、（出示月亮的有關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫具體，通俗好嗎？
3、生小練筆
4、師點(diǎn)評(píng)
五、總結(jié)
看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘！
太陽與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切
與人類的關(guān)系
《太陽》語文教案14
第一課時(shí)
目的要求：
1．理解課文主要內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2．體會(huì)作者說明事物的多種方法。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)和人類的密切關(guān)系。
難點(diǎn)：體會(huì)作者說明事物的多種方法。
教具：幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一.啟發(fā)談話，初讀課文。
1.出示課題，啟發(fā)談話。
太陽是我們非常熟悉的,天晴時(shí),我們都能見面。經(jīng)常見面不等于就能了解，請(qǐng)一位同學(xué)說說，你對(duì)太陽了解多少。這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。
2．這篇課文一段段內(nèi)容比較清楚，要求大家用比較快的速度讀一遍，就能說出課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家用三分鐘把課文讀完，并說出主要內(nèi)容。
3．學(xué)生默讀課文。
4．介紹本課主要內(nèi)容。
二．默讀課文，畫出要點(diǎn)。
1．讀“預(yù)習(xí)”，交代閱讀要求。
�。�1）遇到生字新詞解決。
繁殖：生物中的傳宗接代。
殺菌：殺死病菌。
治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。
�。�2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想每段主要講什么，如果有概括主要意思的詞語，把它畫下來，如沒有就自己概括。把介紹的對(duì)象名稱注在旁邊。
�。�3）全文讀完，把各段內(nèi)容連起來想一想，全文圍繞太陽講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并按內(nèi)容給課文分段。
（4）意思理解不透的句子用鉛筆做上記號(hào)，真正理解了再擦去。
2．學(xué)生按要求默讀課文。
三．逐段交流對(duì)內(nèi)容的理解。
第一自然段講太陽離地球很遠(yuǎn)。一是用數(shù)字說明，太陽離地球有一億五千萬公里遠(yuǎn)；二是用設(shè)例說明，日夜步行要走三千五百年，做飛機(jī)要飛二十幾年。
第二自然段講太陽很大。用比較法，有130萬個(gè)地球那么大。
第三自然段講太陽的溫度高。一是用數(shù)字說明，表面溫度有6000度，中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。二是用設(shè)例法，如鋼鐵碰到太陽也會(huì)變成氣。
第四自然段講太陽和地球上動(dòng)物、植物關(guān)系密切。用分析說明法，先講有了太陽，地球上的植物才能生長，動(dòng)物才能生存；再講人類吃的、穿的、用的都和太陽有密切關(guān)系，最和講似乎沒關(guān)系的煤炭也和太陽有關(guān)系。
第五自然段講太陽和雨雪的關(guān)系。分析雨雪形成的過程，說明它和太陽的關(guān)系。其中也講到了云的形成。
第六自然段講太陽和風(fēng)的關(guān)系。也是分析風(fēng)的形成過程。
第七自然段講太陽和病菌的關(guān)系。因?yàn)樘栍袣⒕哪芰�，可以用來預(yù)防和治療疾病。
第八自然段講太陽和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系。它綜合前面內(nèi)容，逐層講下來。太陽主要是會(huì)發(fā)光發(fā)熱。因?yàn)樘柦o地球送來光和熱，所以就有了風(fēng)雪雨露，植物、動(dòng)物才能生存；有了風(fēng)雪雨露，有了植物動(dòng)物，人類才能生存。最后用一個(gè)總結(jié)句：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
四．朗讀最后一個(gè)自然段。
第二課時(shí)
目的要求：
1．給課文分段，總結(jié)段意。
2．獨(dú)立完成課后練習(xí)。
重點(diǎn)：分段、總結(jié)段意。
難點(diǎn)：總結(jié)段意。
教具：幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一.把每段概括主要內(nèi)容的'詞句圈畫出來，如果沒有，自己概括一下，寫在各段的末尾。再在每段的開頭旁邊注上說明的內(nèi)容。
二.用同類合并法給課文分段，并概括段落大意。
第一段（第一至第三自然段）講太陽的特點(diǎn)是離地球遠(yuǎn)，它又大又熱。
第二段（第四至第八自然段）講太陽和地球的關(guān)系密切。
三．思考回答“思考、練習(xí)”第1題。
四．請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，給下面兩句話填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
1.有了太陽地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽長葉開花結(jié)果鳥獸蟲魚才能生存繁殖
2.太陽曬著地面有些地區(qū)吸收的熱量多有些地區(qū)吸收的熱量少那里的空氣就比較冷
3.說明分號(hào)的用法，再練習(xí)為下面的兩段畫加上標(biāo)點(diǎn)。
1.他臨死還叮囑兒子要打虎除害交代了兩條一條是見了老虎不害怕更不該逃另一條是老虎見了人總要撲過來要打它的咽喉和肚子
2.我國首都住滿了人大伙兒都把袖子舉起來就能夠連成一片云大伙兒都甩一把汗就能夠下一陣雨街上的行人肩膀擦著肩膀腳尖碰著腳跟大王怎么說齊國沒有人呢
五．朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
附板書設(shè)計(jì):
太
陽
遠(yuǎn)
1.5億公里
特點(diǎn)
大
130萬個(gè)地球
熱
6000度1800萬度
植物、動(dòng)物
吃
穿
用
與地
氣候
云
雨
雪
風(fēng)
球的
疾病
細(xì)菌
關(guān)系
地球
人類、世界
《太陽》語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書寫。
2用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。
3有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問題。
4學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
1用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
2學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。
從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》
這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡(jiǎn)筆畫）
二、配樂欣賞，感知全文
1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
三、初讀課文，理解大意
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）
3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽”的？
四、美讀交流，感悟體驗(yàn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）
3.有感情地朗讀第1段。
太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評(píng)——分組賽讀。太陽這么見多識(shí)廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）
(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的�？梢缘禺嫵龊�(jiǎn)筆畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜�！�
�。�1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
�。�2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會(huì)顯得更有趣。
�。�4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。
�。�2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場(chǎng)，謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀�！叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏�，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。”
（4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——（師領(lǐng)讀，生接讀）
愛——善良的人們。
愛——勤勞的人們。
愛——智慧的人們。
愛——勇敢的`人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來感染學(xué)生。
（5）師：太陽給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
�。�1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
�。�2）全班交流。
�。�3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽最愛什么？
“太陽最愛孩子�！�
太陽愛什么樣的孩子？
“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子�！�
咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因�！蹦木湓捘�？一起讀一讀。
（因?yàn)�，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望�?/p>
�。�4）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。
5第13、14段。
（1）太陽微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）
（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧�。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃�
生：太陽，你好！
五、配樂美讀，評(píng)價(jià)比賽
1.配上音樂，自由美讀。
2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展
太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
七、教師總結(jié)，升華情感
太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ�。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對(duì)你們的期望，努力成長！
八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
附：板書設(shè)計(jì)
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)
33你好
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最愛孩子
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