（優(yōu)選）語文教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標：
知識儲備點：
1、了解童話的寫作特色。
2、感情真摯、節(jié)奏歡快地朗讀課文。
能力培養(yǎng)點：
1、學會從多角度來分析文章的主題。
2、賞析童話中絢麗的意境和優(yōu)美的語言。
情感體驗點：
學會關愛生命，關愛弱勢群體。
教學重、難點：
怎樣理解文章的主題？
課文類型：
課內自讀課文
教學方法：
情感體驗法；說學法；文本擴展法；
學法：
合作式學習；
教學時間：
一課時
教具準備：
投影儀、錄音機
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友——盲孩子和他的影子。
二、教師投影出示學習目標，整體感知故事情節(jié)
①教師范讀課文，播放背景音樂《愛的奉獻》，聲音要輕，創(chuàng)設溫馨情境。
�、趯W生自由讀課文，并思考以下兩個問題，然后討論：
a、課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化？
b、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
以上兩個問題學生討論不會有太大困難，可指導學生邊討論邊把能表現盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標出（他的日子過得很寂寞�！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷�，看到了色彩，它很快樂�！鞍�，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“�。∥业挠白�，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”——他看見了周圍的一切。）然后根據這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明
三、探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。
�、俳M織學生討論，欣賞文章美感。
a、本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。
b、美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的`語句，體會一下這些語言有什么好處。
可四人小組討論，爭取讓每個學生都有說的機會，都受到美的感悟熏陶。
第l題讓學生理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。
理解第2題，學生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：
全篇幾乎都由短句構成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�
疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了�！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！�
含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的�！薄八麄z說，我們都是光明的孩子�！�
按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子�！薄霸谒氖澜缋铮瑳]有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。”
�、谝龑W生多角度地理解文章主題。
[討論]結合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題。
對于文章主題的理解，可以借助于練習一出示的兩種說法讓學生評判。鼓勵學生多向思維，有新的見解。對練習一所列出的兩種理解，應該肯定都是正確的。讓學生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應予以肯定。當然，從文章整體內容理解，關愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。
四、課堂總結：
美的語言，美的意境，美的主題，構成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。
（一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背景音樂《愛的奉獻》。）
五、布置作業(yè)
�、倌阍谏钪薪邮苓^別人的真誠幫助嗎？你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂和幸福的經歷嗎？請你以“愛”為中心，結合自身生活經歷，寫篇短文，表達出學了這篇文章的心理感受。
�、谡瓋�(yōu)美的詞句，寫到練習本上
語文教案 篇2
自讀要求
1．通過默讀訓練，提高自己整體感知文章的能力。
2．在閱讀——感悟的基礎上，利用表格等形式來梳理文章內容。
3．用“標注法”及“評注法”閱讀文章。
�。ń庹f：對于一篇自讀課文，只有讓學生親自閱讀，親自感悟，并形成屬于自己的學習方法、絡，才能真正提高學習語文的能力。）
學習側重點
1．結合課內外知識，了解小行星的發(fā)現史和命名辦法。
2根據說明文的體裁特點，理解作者組織文章的思路，即說明的順序。
3通過本文與學術作品的比較，體會科普作品的寫作特色。
�。ń庹f：對于本文的學習，首先應達到基本要求——讀懂，即在解決字詞問題的基礎上，把握文章所蘊涵的文字內容；其次應深入探究的是，作者為了高效展示這些內容，采用了忑樣的.形式與技巧。前者是學習的基礎，后者則是深化。
因此，結合說明文體裁的特點，按照人們認識事物的規(guī)律，設置了上述三項學習側重．長。）自讀程序 1．默讀全文，整體感知文意。
（l）劃出讀不準音的字或不理解的詞語，自查工具書解決。
（2）第一層次的思考題。
�、賴@小行星，作者分別“漫話”了哪些方面的內容？
�、谟帽砀窕蚱渌问娇偨Y小行星的發(fā)現史。
2．自學成果展示。
除語言交流外，可用實物投影儀等方式展示學生的自學成果。
3．第H層次的思考題。
根據本文依次說明的主要內容，應如何劃分文章結構？從中又可分析出作者采用了怎樣的說明順序來組織文章？
4分小組討論學習。
5．匯報各小組學習成果。
6．自由朗讀全文，并就語言的準確性及科普文章的特點做評點批注。
�。ń庹f：安排上述“自讀程序”的原因有：其一，強化學生在閱讀中的自我感悟，提高自學品質，形成適宜的學習策略。在課堂中，教師的作用應是：使用一切方法激發(fā)學生的閱讀興趣，如用語言暗示、趣事導入或設置富有邏輯關系的問題，激發(fā)學生思維的興奮；進行閱讀方法的指導；在學生閱讀遇到困難時，適時予以點撥。其二，突出學習過程的意義。閱讀教學應是學生感受語言的過程，而感受語言是達到領悟語言的重要途徑。學生只有擁有了許許多多這樣的閱讀經歷，才會形成對語言敏感性、聯想性、想像性的認識，才會積累屬于自己的閱讀經驗，也正因為如此，才可能會在其中蘊藏著可貴的獨立性、獨創(chuàng)性，才會克服消極被動學習等弊端。因此，在本課的學習中，教師應真正從思想上轉變教育觀念，誠心作學生探究問題的伙伴，營造民主、和諧的課堂氛圍，激勵學生敢于挑戰(zhàn)書本與權威，敢于發(fā)表一己之見。）
自讀點撥
1．知識性與可讀性并舉。
《漫話小行星》一千余字的篇幅，清晰地說明了小行星的發(fā)現史、命名方法等有關知識，內容豐富，具有極強的知識性，即科學性。同時，作為科普讀物，作者采取了多種形式，把單調的天體知識變得深入淺出、通俗易懂、趣味盎然。第一，文章列舉了大量事實，介紹了小行星被發(fā)現及命名的生動事例，引人入勝。第二，作者既講克得饔镅緣淖既沸裕又突出了語言的生動性?
2順序合理，思路清晰。
小行星的發(fā)現是為其命名的基礎，而命名后準確的觀察又是產生新的探索的基礎。本文就是根據說明對象本身的規(guī)律性，按由淺入深，由表及里的順序來安排說明層次，因此，從全文整體考慮，當屬邏輯順序。然后，在說明小行星發(fā)現史這一局部問題時，作者則又采用了時間順序，將兩百年間的發(fā)現依次有選擇地進行介紹，雖內容繁雜，卻雜而不亂，條理分明，脈絡清晰。
附：小行星發(fā)現史簡表 時間
發(fā)現人 星名
1801.1.1 皮亞齊 谷神星
1802 奧伯斯 智神星（2號小行星〕
1804 3號小行星
1807 4號小行星
1845 業(yè)余天文愛好者 5號小行星
到1891 年．共發(fā)現了322顆
目前，編號的小行星超過8000顆
�。ń庹f：在進行說明文教學時，應圍繞其文體特征來學習，如緊扣說明對象的特征，說明順序、方法及語言等。《漫話小行星》就以其流暢、準確的說明，順序合理、脈絡清晰地給讀者上了一節(jié)生動的科普課，符合青少年的心理特征，而形象豐富的語言，靈活的說明順序又引發(fā)了學生學習說明文的興趣。因此，將上表定為點技重點。）自讀思考 1．清在摘抄本上寫下學習本文積累的詞語或句子。
2．選取文章中體現說明語言準確性與生動性的兩個例子，分別點評，每處字數5O字以上。
3介紹你上學以來更換書包（或其他一種學習用具）的歷史。注意：①按照時間順序來寫；②要求1OO字以上；③應略寫更換原因，而對書包（或其他用具）的形狀、顏色等作具體說明。
語文教案 篇3
一．教學目標：
1．朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產生的？有什么用途？
2．知道本文運用哪些說明方法？說說列數字說明方法的作用。
3．閱讀后能發(fā)表自己的'看法。
二．教學重點：了解太空“清潔工”產生的原因和用途，從而對太空、科技產生興趣。
三．教學難點：能根據閱讀材料發(fā)表自己的看法。
四．教學準備：收集有關太空“清潔工”的資料。
五．教學過程：
（一）揭示課題。
1、課件展示：太空“清潔工”
2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》
�。ǘ┏踝x課文。要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？
1、學生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？
�。ㄈ⿲W習課文第四節(jié)。
1、出示學習要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？
(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？
(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？
2、學生按要求學習。四人小組一起討論學習。
3、交流反饋。
4、交流本文運用哪些說明方法？說說列數字說明方法的作用。
�。ㄋ模⿵褪稣n文。
現在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？
學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。
指名學生復述，評議。
�。ㄎ澹┱归_想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。
語文教案 篇4
教學目標
�。�、認識１０個生字、會寫暗等１４個字；
２、積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運用。
�。�、在課文的語言中，感受想象的藝術魅力，發(fā)揮自己的想像。
�。础⒏惺茏鎳S富多彩的傳統文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
教學重點
教學目標
教學難點
教學目標
課時安排
�。舱n時
四、教學過程
第一課時
一、開課激起導入
小朋友，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學技術不發(fā)達，還不能解釋這些種種現象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？
二、自讀課文、學習生字
１、生自讀課文，勾畫生字。
�。�、生小組自學生字，看看誰的.識字方法好。
３、交流識字。
４、匯報。
�。怠⒔處熡每ㄆ瑱z查識字效果。強調“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。
�。�、把生字放在課文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。
三、寫字教學
�。薄ⅰ爸�、肌、膚”：
觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、想近的，結合起來學習。
觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。
２、“丈”：
注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。
�。�、練習寫字，老師巡視。
第二課時
一、復習鞏固
二、新課學習
１、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？
２、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。
�。�、讀一讀你找出來的詞語。
４、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文３、４自然段。
�。怠⒄f一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。
�。丁⒆屑氉x一讀文章中寫盤古變化時的句子。
７、注意多音字“倒”，自己查字典，學一學這個多音字。
�。�、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？
語文教案 篇5
教 學目 標
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
知識點梳 理：兒童詩的特點、背誦積累
教 學過 程
第1課時
一、揭題導入
1、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學生提醒生字的讀音�！巴弊直疽舻诙�，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的'。
2、學生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦 學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流 學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字。 學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
撒在鮮花上
25、太陽是大家的
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
課 后
反 思課后讓孩子模仿課文，試著自己寫幾節(jié)小詩，學生興趣很濃，對課文所表達的主題理解也更到位了。
語文教案 篇6
教材分析：
《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
設計理念：
本課教學力求體現“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
學習目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
3、培養(yǎng)獨立的默讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情；
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、故事導入：
1、同學們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》
2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？
3、這個故事非常感人。今天，我們一起學習一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。
二、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、質疑：看到這個課題，你們有什么要說的'嗎？
過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發(fā)票嗎？下面請同學們走進課文，讀一讀課文就知道了。
三、初讀課文，讀通課文。
1、自由讀課文，。要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。
2、檢查學生自讀效果。
�。�1）出示詞語，請生讀。
�。�2）出示難讀的句子指名讀。
四、默讀課文，整體感知。
1．提出默讀要求。學生默讀思考：想想課文講了一件什么事？
2、學生反饋 。自由表達。
五、研讀兩份帳單。
過渡語：剛才我們在概括文章的主要內容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。
�。ㄒ唬� 兒子的賬單（大屏幕出示）
1、 從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）
2、 老師希望咱們班同學也像小彼得一樣懂事、聽話，經常幫大人做一些力所能及的小事。
3、 這份賬單里寄托了小彼得一個小小的愿望，他想從媽媽那兒索取60芬尼的報酬。那么他的愿望實現了嗎？文中哪個詞告訴了我們？（釋“如愿以償”）
過渡語：正當小彼得如愿以償的時候，他也收到了一份特殊的賬單。
4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？
5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？
6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？（釋“羞愧萬分”）
7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？
8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？
9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗讀最后一段。
11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）
七、總結深化，拓展延升
1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
2、拓展延伸:學生自己布置家庭作業(yè).
同學們，你們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著你們長大的，今天，你學習了這篇課文后，你會給自己布置一個怎樣的家庭作業(yè)呢？
結束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。（播放《燭光里的媽媽》）
附板書：
20 媽媽的帳單
兒子 按勞取酬 60芬尼
媽媽 不要報酬 0芬尼
（愛無價）
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