語文教案范文6篇
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一，教學目標
1.復習鞏固本單元詞語，能拼讀詞語，初步區(qū)分"的，地，得"的用法，能在句子中選擇填空.
2，能把反問句改成陳述句;初步了解省略號的用法.
3，復習鞏固本單元訓練重點，有感情地朗讀句子和短文
二，教學重點與難點
教學重點:第2，4，6，7題.
教學難點:"的，地，得"學生往往難以正確運用，常常出現錯誤，教學時不需多講語法知識，而要多放在實際例句中運用.陳述句與反問句互改也有一定難度.
三，教學準備:投影片.作業(yè)錯例.
四，教學時間:2課時
第1課時
(一)教學目標
1.能熟練地拼讀音節(jié)，正確書寫詞語.
2.懂得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫"的`，地，得".
3.能有感情地朗讀句子.
(二)教學過程
練習第1題.
(1)指名開火車認讀音節(jié)
(2)指名6人在卡片上拼寫，其余學生在作業(yè)本上自行填寫.
(3)反饋校對.
2.練習第2題.
(1)指名讀題，說說這一題要求我們完成幾個任務.
(2)指名讀第(1)組句子，集體討論，比較.
(填上"爽朗"一詞，把"笑"的神態(tài)寫具體了)
自行填寫第(2)組句子，再集體討論.
(明確用上"興奮"一同，把教授當時的心情寫出來了.)
3.練習第3題.
請"的，地，得"用得較為熟練的同學說說掌握它們的訣竅.
自由填寫，反饋校正.
4.練習第4題.
(1)自讀，思考:這兩個句子分別在哪篇課文中出現過
(2)填寫，試讀.
(3)指導朗讀.(指名讀一評議一小組讀一起讀)
5.完成課堂作業(yè)本.
第2課時
(一)教學目標
1.初步認識省略號的用法.
2.能把反問句改成陳述句.
3.能有感情地朗讀短文.
(二)教學過程
1，練習第5題
(1)復習第3課課后3中省略號的作用.
(2)歸納省略號的幾種用法.
(3)朗讀并抄寫句子.
2.練習第6題.
(1)指名讀例句，說說這兩個句子的不同點與相同點.
(2)自由讀例句，體會語氣的不同.
(3)指名改寫第一句.
(4)自己試改第二句，集體討論.
3.練習第7題.
(1)自由讀文，思考短文寫了件什么事.
(2)劃出人物的語言，說說該用怎樣的語氣讀.指名讀
(3)指導感情朗讀全文.
語文教案 篇2
一、教學目標
1．引導學生主動發(fā)現漢字的特點和規(guī)律，根據漢字構字規(guī)律識字。
2．學生積累一些修飾性的詞語。
3．豐富學生的課外知識，認識一些珍稀動物，從而激發(fā)起學生喜愛保護珍稀動物的意識。
4．指導學生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。
5．閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導學生了解有關郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。
6．通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學生的聽說能力。
二、教學時數
3課時。
三、教學過程
第一課時
（一）有趣的漢字。
1.談話導入。
同學們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。我們先來一起學習有趣的漢字。
2.學習討論：
�。�1）請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些特點？
�。�2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。
�。�3）討論后同學們發(fā)現兩個字可以組成一個新字。
�。�4）請你也來試一試看看還有誰和誰能成為“好朋友”。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）
3.擴展訓練：
�。�1）試著想想還有哪些字也像他們一樣能組成新字。
�。�2）小組學習：自己找字。
例：“日”和“月”組成“明”
“木”和“木”組成“林”……
�。�3）小組匯報。
�。ǘ┰~語超市。
1.先來看看詞語超市為我們準備了什么。
2.出示電腦：
長城 駿馬 故事
草原 家鄉(xiāng) 天空
粽子 棗兒 葦葉
3.請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受。
4.再出示電腦：
雄偉的長城 奔騰的駿馬 動人的故事
美麗的草原 可愛的家鄉(xiāng) 藍藍的天空
小巧的粽子 紅紅的棗兒 翠綠的.葦葉
5.請同學們再讀讀這些加上修飾性的詞語，說說有什么感受。（感受到詞語描寫得更生動。）
6.請同學們有感情地讀一讀，體會體會。
7.練一練。
�。�1）（ ）的貝殼。
�。�2）請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。
8.豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的詞語積累到“我的詞語庫”中。
9.鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。
�。ㄈ┱J一認。
1.同學們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。
2.教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物?給大家介紹一下。
它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象
3.你了解它們嗎?給大家介紹一下，可以學習《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習性等不同方面來介紹。
4.小組討論。
5.請學生來匯報，教師可以補充一些課外資料。
第二課時
�。ㄒ唬⿲懽职�。
1.演示電腦，認讀寫字板上的字。（集體讀、個人讀。）
2.請學生觀察字形，想想這些字都是什么結構的字。怎樣寫就能把字寫漂亮呢？
（1）運用或板書，展示每一筆在田字格中的位置。
（2）學生看后總結書寫的規(guī)則。
（討論結果：這些字都是左右結構的字，寫時應注意左邊窄，右邊寬。“木”“禾”“又”在字的左邊，捺要寫成點。）
3.請學生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再獨立寫好每一個字。尤其是“和”和“種”這兩個字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時就更要注意。（注意把字寫工整、規(guī)范。）
（二）閱讀欣賞：
1.出示圖片，以圖激趣。
�。�1）同學們：你們知道這是什么嗎？（是一套郵票）
那這套郵票向我們講述了一個什么故事呢？
�。�2）下面就請同學們自己讀讀這篇童話故事，找出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2.練習有感情朗讀這篇童話故事。
�。�1）請學生說說這篇童話故事講了一件什么事。
�。�2）采用多種方式練習有感情朗讀。
�、倮蠋熀屯瑢W一起讀。
�、谡埻瑢W們分小組讀。
3.引導學生了解這是郵票上的故事。
4.通過看圖以及讀圖下的文字，引導學生了解一些郵票的知識。
第三課時
�。ㄒ唬┱Z文生活。
1.聽故事講故事。
（1）教師配樂講故事，請學生注意聽，故事講的是一件什么事?
�。�2）試著與同組的小伙伴講一講。
�。�3）教師提示：
①天馬怎么會跑到石壁上去的呢?
�、诰牌ヱR怎么會跑到人間來的呢?
�、塾窕蚀蟮叟烧l去找馬?他是怎么找的?結果怎樣?
�。�4）學生在班上講，評選故事大王。
2.我們班的郵票展。
�。�1）了解學生既有的情況。
�。�2）在班內辦一期“郵票展”，向全班同學介紹你的郵票。
語文教案 篇3
第一課時
一、導入新課，揭示課題
一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興�？墒钱斔丶业臅r候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學習，基礎積累
1、教師范讀課文，重點指導“一塊”“非�！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的`讀音。
2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)
常(經常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“地”“土”作部首時，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。
“�！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。
“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。
易錯提示：
“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。
“空”上部是““，不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例：
土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)
量詞歸類示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭
棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜
片：一片瓜地一片樹葉一片月光
只：一只兔子一只襪子一只小船
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1、小猴子下山，先后去了哪些地方？
明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結，效果強化
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
語文教案 篇4
教學目標：
1.聽清錄音中講了哪兩個小朋友，是誰讓饅頭“飛”出了窗外，結果怎么樣。
2.能根據錄音，看圖把故事內容講出來。
3.懂得要愛惜糧食。
教學重點和難點：
1.仔細聽錄音，聽清錄音的主要內容。
2.能看圖把故事內容講述出來。
教學準備：
課件：愛惜糧食，做生活的小主人
教學時間：
一課時
教學設計：
一、導入課題，激發(fā)興趣
1.小朋友，有一首古詩名叫《鋤禾》，誰能背誦?(學生背誦)
2.這首古詩主要告訴我們一個什么道理呢?(指名交流)
3.對呀，糧食來之不易，是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以不管是米飯還是饅頭我們都要愛惜�？墒牵幸粋�肉饅頭它會飛，這是怎么一回事呢?
4. 出示課題：聽說活動
會“飛”的饅頭
二、聽一聽，想一想
1. 仔細聽錄音，想一想，故事中講了哪兩個小朋友，是誰讓饅頭“飛”出了窗外，結果怎么樣?
2. 交流反饋并板書：南南 扔饅頭 低下頭
冬冬 接饅頭 巧批評
3. 師生評價
(聽說活動，“聽”應該有著重要的位置，在聽前有明確的要求，培養(yǎng)學生認真聽，用心記的好習慣。)
三、聽一聽，說一說
1.按順序仔細看圖，用一句話說說每幅圖畫的意思。
2.學生準備
3.指名交流，師生評價
(例：
南南把一個吃剩下的肉饅頭扔出了窗外;
半個饅頭砸在了冬冬的頭上;
南南向冬冬道歉，冬冬說有事找他;
冬冬請南南背誦古詩《鋤禾》，南南爽快地答應了;
南南流利地背誦古詩《鋤禾》;
冬冬拿出了饅頭，南南難為情地低下了頭。)
4.再看圖聽錄音，學生仿說
(1)學生各自準備。
(2)同桌對說。
(3)小組交流。
(用一句話說說每幅圖畫的意思，激發(fā)學生聽說興趣，并發(fā)展學生的語言交際能力。先想再說，有利于學生學會清楚地表達自己想要說的意思。同桌練習、小組交流的形式，擴大了練的“面”與“量”，提高了課堂教學的效益，有利于培養(yǎng)學生傾聽、表達的'能力。)
四、說一說，演一演
1. 第三次聽錄音，練習說話
2. 集體交流與指導
3.同桌扮角色演一演。
4.找好朋友表演說。
5.小小擂臺賽：分角色表演故事，評選“最佳表演獎”(師生評議)
(具體的語言實踐活動深受學生的喜愛，在這里安排一組活動，如找好朋友表演說、小小擂臺賽，評選“最佳表演獎”，以進一步激發(fā)學生的聽說興趣，真正體現在活動中培養(yǎng)學生的口語交際能力。在演的過程中，重視“說”“演”兩方面的指導，把評價的側重點落在“說”的要求上)
五、聯系生活，復習鞏固
1.創(chuàng)設情境：
在我們學校有許多小朋友是在學校里用餐，可是老師經�？吹接幸恍┖⒆訒炎约翰幌矚g吃的菜肴或把自己吃不下的米飯倒掉。如果是你，想一想，你會怎么做呢?你又會怎么勸說他們呢?
(1)同桌討論
(2)自己找朋友說一說
(3)集體交流，師生評議
(通過創(chuàng)設一個真實的典型的情境，層層深入，不斷激發(fā)起學生已有的生活體驗、生活經歷和語言積累，讓學生在情境中體驗，在實踐中領悟。這一環(huán)節(jié)的安排，大大調動了學生表達的強烈愿望，極大地活躍了課堂氣氛。讓學生自由結伴，為學生提供良好的交際情境，豐富他們說話的內容。同桌討論的過程既是行為評價的過程，也是語言訓練的過程。)
2.小結
六、拓展延伸
走出校園，我們在哪些地方也要注意愛惜糧食?
出示課件：愛惜糧食，做生活的小主人
語文教案 篇5
教學目標：
1、初步了解課文內容，認識7個生字，會寫8個生字。
2、通過學習討論，理解“媽媽的賬單”的意思。
3、學習課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的。
教學重點：
引導學生懂得媽媽的'愛是偉大的、無私的。
第一課時
一、情境導入
讓學生回憶母親曾經為自己做過的事，說一說在你記憶中有哪些感動的事？我們看看文中的小主人公是怎樣向媽媽開帳單的？
二、學習生字、理解字詞
1、師范讀。
2、分段讀課文。
3、學習生字，指導寫字。
4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。
5、利用字典、聯系上下文等方法，小組合作解決。
三、整體感知課文，朗讀課文。
1、自由練讀課文。
2、指名讀課文。
3、小組合作讀課文，教師指導學生不漏讀、不串讀、不唱讀。
4、師再次范讀課文，要注意語音的停頓，培養(yǎng)語感。
四、作業(yè)設計書寫生字。
第二課時
一、情境導入
什么是賬單？你見過嗎？
齊讀課題，講了一件什么故事呢？
二、理解課文
1、自由讀文，主要寫了什么？
2、彼得為什么會給媽媽開出那樣的賬單呢？
3、小組內讀，列出彼得和媽媽的賬單。
4、對比一下，你有什么發(fā)現？
5、媽媽的賬單上多個0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？
6、彼得體會到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？
7、你覺得彼得做的怎么樣？如果是你會怎么做？
三、
學習了你有何收獲？
母親的賬單
彼得的賬單錢
媽媽的賬單愛
語文教案 篇6
教學目標：
1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
4、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學重難點：
1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學時間：
第一課時
一、導人新課，激發(fā)興趣
1、記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文——板書課題：愛之鏈。
2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1．指名讀生字詞，要求讀準字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、指名讀詞語。
喬依
顛簸
凄涼
矮小
腳腕
蹭破
車胎
癟了
襪子
油污
絕望
餐館
親吻
粗糙
臉頰
荒蕪人煙
天經地義
潸然淚下
3、重點理解下列詞語的意思。
荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。
天經地義：指非常正確不容質疑的道理。
潸然淚下：
4、指名分自然段讀課文，教師相機指點。
三、默讀課文，理清課文層次。
1、課文主要講了幾件事？
2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。
第二段(9—11自然段)
寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。
第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。
四、作業(yè)
1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。
2．朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？
板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主
二、學習課文1~8自然段
1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學生自讀）
2、全班交流。
1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？
“又冷又怕”——在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛
“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望
2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。
指讀——齊讀
3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
全班交流：
1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。匯報：
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了
2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）
4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報：
你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）
這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？
…………
5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?（樂于助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關懷，而不是一時的'敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）
6、出示第六自然段：
請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀
理解：“天經地義”什么意思？（理所當然，不容質疑）
多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。
7、引讀6、7自然段。
所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。
8、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
三、學習9-11小節(jié)
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。
2、自讀9~11
3、出示填空題：
來到了小餐館，老婦人看到
突然想起了
于是
提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。
4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
四、學習12小節(jié)
1、引讀：關上店門，女店主走進里屋……
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主
五、總結課文。
1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？
（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）
是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好�，F在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。
2、播放歌曲《愛的奉獻》
六、拓展。
以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：1）注意故事的連續(xù)性；
2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；
3）要升華“愛”的主題。
【語文教案】相關文章：
語文的教案11-16
語文的教案09-04
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案08-05
語文園地的語文教案08-08
語文教案小學語文01-07
精品語文教案范文語文優(yōu)秀教案04-11
語文試講教案03-19
語文貓教案03-20
語文《趕�！方贪�03-19