《黃鶴樓送別》的第二課時教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《黃鶴樓送別》的第二課時教案，希望能夠幫助到大家。
教學要求：
精讀課文，感受詩人話別的情景。理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。
教學過程：
一、復習引入，初步設疑：
⒈、課文講了誰在什么時候，為誰送別呢？（板書：李白、孟浩然）
�、�、根據(jù)回答出示并齊讀第一自然段，
過渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動，他吟出這樣一首詩
�、�、課件出示：
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
�、抛宰x古詩，在自己不懂的地方做上記號。
�、浦该涣髯约旱膯栴}。
談話激趣：同學們有很多疑問，學貴有疑。我想通過認真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。讓我們回到黃鶴樓上。
二、精讀課文，引導探究。
�、鍖W習第二自然段。
⒈、自由讀課文第二自然段，找出描寫黃鶴樓的句子。
�、�、課件出示圖片�？磮D，說說你覺得黃鶴樓怎么樣？
�、�、一對好朋友就要在這里分別了。他倆此時的心情怎樣呢？讀讀課文，體會一下。
�、�、學生交流（板書：依依惜別之情），出示句子：
李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。
�、拍闶窃鯓永斫庖酪老e這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）
⑵用因為所以的句式引讀：因為李白和孟浩然難舍難分，誰也不愿意離開誰，所以（生接讀）。（因為他倆都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。）所以（生接讀）
�、侵笇Ю首x這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。）
㈡學習第三自然段
過渡：終于，李白舉起了酒杯說（生接讀）
�、�、出示句子：
孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！
�、潘伎迹簭倪@段話中，你體會到了什么？
�、平涣�。（敬仰之情，依依惜別之情）
�、窃僮x課文，你從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的`敬仰之情，依依惜別之情？
�、冉涣�。（指導：你通過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機指導讀出敬仰之情和依依惜別之情<傷感>。）
⑸指導朗讀。指名看背景圖表演讀。（演演李白）
過渡：其實，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？
�、病⒏鶕�(jù)回答再出示句子：
王勃說得好：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。
⑴出示海內(nèi)存知已，天涯若比鄰，說說你對這句詩的理解。（指導理解知己在文中指誰？）
�、坪�(nèi)存知已，天涯若比鄰。這句話，在課文中就是指生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。）
�、悄闶窃鯓永斫庥朗啦唤^的？
�、戎笇Ю首x（那我們自由讀讀這段話）。指名看背景圖表演讀。（演演孟浩然）
�、撤纸巧硌菰拕e的情景。
�、磐乐g合作練習表演他們話別的情景（指導：注意他們的動作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來）。
�、浦该硌荨�
�、鐚W習第四、五自然段。
�、�、引讀第四小節(jié)。
此時此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。孟浩然（友人）（生接讀）。他坐的船（白帆）（生接讀）。李白（生接讀）。
�、病⒊鍪揪渥樱�
白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊
�、胚@時李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠方）
⑵用表演的形式理解依然佇立和凝視遠方這兩個詞。
�、抢畎滓廊粊辛⒃诮�，凝視著遠方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會想些什么呢？（同桌交流再指名交流。）
�、却藭r的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？
�、场R讀第四節(jié)。
過渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很激動，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
�、�、學習第五自然段：
�、懦鍪静R讀：
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
�、剖裁唇心捴巳丝�？
三、詩文對照，理解詩意。
�、薄⒅该涣鳎�
李白把孟浩然送走了，你們的問題也解決不少了。說說你解決了哪些問題。
⒉、李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩里，后來這首詩成為一首膾炙人口的名詩，你知道什么叫膾炙人口？
⒊、師生吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
四、小結并布置作業(yè)：
今天，我們一起感受了李白和孟浩然之間深情厚誼，回去請同學們摘錄感受最深的句子。
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