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(合集)初中英語說課稿15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的初中英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語說課稿1
一．教材分析
今天我說課的內(nèi)容是外研社三年級(jí)上冊Unit2Iamgoingtobeadriver、本課在于靈活運(yùn)用句型，并進(jìn)行描述自己或他人的計(jì)劃。
二．學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生好奇心和求知欲很強(qiáng)，并有了一定的語言知識(shí)儲(chǔ)備。所以，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力是英語教學(xué)的重要目的。在課堂上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過談?wù)摾硐�，提供一種真實(shí)的語境，讓他們在輕松、和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語言。
三．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)本節(jié)課
的教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識(shí)目標(biāo)
(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀driver,nurse,teacher,doctor,policeman.等單詞。
(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型Areyougoingtobeateacher?
Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobeadriver.Sheisgoingtobeanurse.
2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：
根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力、
3、情感態(tài)度目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競爭意識(shí)。
（2）讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語的`自信心。
�。�3）通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新單詞driver,nurse,teacher,doctor，能正確認(rèn)讀。
2、鞏固已學(xué)句型：Whatareyougoingtobe?并能用Iamgoingtobeateacher.進(jìn)行回答。
五、教具準(zhǔn)備
PPT；單詞卡片；
六、教學(xué)策略
1、教法和學(xué)法：為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了合作交流的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法、采用創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和游戲等手段運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法。
2、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、畫在黑板上的五角星的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
七、教學(xué)過程
Step1Warmming-up:
1、Greetingsstudentsreadyforlearning
1>Greetings:Goodmorningeveryone.
2>Routinetask:dutyreport
2、Singasong
Iamgoingtobeadriver....
3、Let’sdoandsay
I’mateacher,teachyouA-B-Cs.I’madoctor,helptheill.I’manurse,giveapill.I’masinger,singasong.
4、Freetalk設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過一些關(guān)于I’ma….句型，通過doandsay這個(gè)環(huán)節(jié)為即將學(xué)習(xí)的“I’mgoingtobea….”句型打下伏筆。
Step2Presentation:
1、Leading-inPPT出示關(guān)于職業(yè)的圖片teacher,driver,nurse,doctor,singer,fireman、pilot,policeman等。
2、Learnthewordswithgames:Askstudentstoactdriver,pilotandpoliceman設(shè)計(jì)說明：通過道具和不同的游戲進(jìn)行單詞教學(xué)，使他們加深對(duì)單詞的印象并且能檢測學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。
3、Sentence:Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea……學(xué)生通過進(jìn)行pairwork,加深對(duì)所學(xué)句型的了解。
Step5Summery
Step6Let’ssingWhatareyougoingtobe?Ateacher,adriver?I’mgoingtobeapoliceman,apilot,afiremanoranurse、設(shè)計(jì)說明：用Themorewegettogether這首歌的旋律，好聽而且學(xué)生熟悉，再配上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)并且結(jié)束此課
八、設(shè)計(jì)評(píng)估說明
本節(jié)課體現(xiàn)了興趣第一，動(dòng)態(tài)真是的原則。不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生全員積極參與到課堂。我相信通過這樣的教學(xué)，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
初中英語說課稿2
一、 說教材：
1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：（1）知識(shí)目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-
（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。
（3）情感目標(biāo)：通過形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。
3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語和句型。
難點(diǎn)：——————
二、說教學(xué)方法：
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
（1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對(duì)教材語言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)程序：
1．利用————激情導(dǎo)入：————————
設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．Ask and anwer
4.Drill反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用
5.Game
6.Exercises in class
7.Summary
8.Homework
四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的
孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
初中英語說課稿3
Good morning，ladies and gentlemen！I am very pleased to have an opportunity to talk about some of myteaching ideas．The topic of this Unit is “What should I do？” from thetextbook—go for it book 8 unit 2 for junior middle school students．I’d like tosay it from 5 parts as follows：There are teaching materials，teaching methods，learningstrategies，teaching procedures and blackboard design．
Now，Let’s come to the first part—Teaching materials．It includestwo parts，status and functions of the material and the teaching content．The thingsin the text book are appropriate to students’ interests，experiencesand knowledge；provide the students with opportunities to use the target languageand stimulate students to seek further information．In unit 2，Studentswill learn to talk about problems and learn to give advice to others．So it ishelpful to improve their communicative competence．
Ok，second，teaching content，which includes four aspects，the key vocabulary，the targetlanguage，important and difficult points, and the teaching aims．About theteaching aims，in this unit，students will talk about problems which students come up with intheir daily lives and learn to use modal verbs “could” and “should” to makesuggestions．The second is ability aims，to improve thestudents’ abilities of listening，speaking and readingby providing various tasks．The last is the affection aims，that is，to help eachother and learn to cooperate．
Next，let’s come to the second part—teaching methods．Whiledealing with this lesson，I usually adopt “Task|based” teaching approach．It aims at providing opportunities for the learners to explore bothspoken and written language through learning activities．So，I will letthe students learn in real situations，fulfill severaltasks such as pair work or group work．And in this unit thecommunicative approach and the situational language approach will be adopted．And thefocus is on functional language usage and the ability of learners to expresstheir own ideas，feelings，attitudes，desires and needs．So combine these methods together，enable the studentsto receive，process and retain new information through “multipleintelligences”．
Next I’d like to talk about part three—Learning strategies．I usuallytell the students some learning strategies．For four languageskills，I also tell the students to learn efficiently through strategies．Saylistening，in my class I train the students to get the general ideals，makeprediction，make a reference，identify key words and signal words．About theword|formation and the exploitation are also very important strategies．Each studentcan be involved in the class by using the strategies which are suitable forthem．
Ok now，let’s come to the fourth part—Teaching procedures．I’ll finish mylesson in 7 steps，they are Warm up—Lead in—Pre-|task—Task—cycle—Post-task—Homework—Self-assessment．This step-by-step progression allows students to build accuracy andgain confidence with the new language．
Step1 Warm up
Watch a movie called Let’s Play．The moviewill offer the students a relaxing atmosphere and develop students’ interest inEnglish．
Step2 Lead in
Brainstorming，look at this，funnypicture．He looks very blue and depressed，what’ s wrongwith him？What should he do？This brainstorming stage is helpful in providing ideas for actualspeaking．By discussing with peers they can get a lot of informationconcerning the new topic they are going to learn．
Step3 Pre-task
In this step I introduce the topic and give the students clearinstructions on what they will have to do．So first I willprepare some vivid and beautiful pictures to present them the new words．The studentsassociate the meaning of the vocabulary and the form of it，and theyalso practice the speaking and the listening．I’ll get thestudents to do a problem|solving activity to help the students to recall somelanguage that may be useful for the task．I will make asummary to give a detailed explanation about the Grammar point—sentencestructure “should/could”．I usually try to cultivate the learner’s unconsciouscompetence，give the students more examples．In this way，I think theywill get a further understanding of the Grammar．
Step4 Task-cycle
Task 1—Pair work．I’ll ask the students to work with their partners to learn to giveadvice to different problems using the key words and the grammatical points．Task 2—Listeningpractice I designed the (1)Pre-listening activities (2) While-listening activities (3) Post-listeningactivities．Task 3—Group work．I’ll get the students act out the conversation in small groups．
Step5 Post-task
In this step，I prepared two activities．First is—Let’s think．Michael，coming fromUSA．He wants to practice his Putonghua，But he is very shy．So can yougive some advice to him？I suggest that he should get a tutor，can you give more？Make a listof your suggestions．The second is—Discussion．Let’s take a look at the screen，from the picture wecan see the children are studying and living in the very poor condition，1．What’s the matterwith these children？2．What could they do？3．What should we do？ (showing pictures) Put the knowledge into the real situations，elicit thestudents to find out the most efficient ways to the problem in our country．
Step6 Homework
1．Ask your parentsabout if they have some problems．if they have，Try to give advice．
2．Make a survey aboutwho are still in trouble and try to find some solutions．
Step7 Self-assessment
In the process of teaching and learning，teachersneed to know what has been done well and what needs to be improved further；where thestudents perform well and where they still feel confused．Thediversities of classroom activities，and a welcoming andengaging learning environment will make the study easy and happy．Thus thestudents will get more experience and exploitation by doing things．
And the last Part is Blackboard design I’ll write thenew words on the left，on the right I write the target language．If possibleI’ll draw some pictures．It is terseness and easy to understand．
Thank you for listening，goodbye！
初中英語說課稿4
尊敬的各位評(píng)委：
大家好!
今天我說課的題目是初中英語《Seeing the doctor》，下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)部分向各位評(píng)委說課。
一、說教材：
1、教材的地位及作用：
本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“看病就醫(yī)”(Seeing the doctor )，各課圍繞這核心項(xiàng)目設(shè)計(jì)安排了聽、說、讀、寫活動(dòng)。對(duì)話，課文及練習(xí)內(nèi)容均取自于學(xué)生的日常生活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生們會(huì)因?yàn)榇嗽掝}的趣味性及實(shí)用性而感興趣, 故能在學(xué)中用，用中學(xué)，印象深刻。
Lesson 71 課是語言訓(xùn)練課。第一部分是一段有關(guān)飲食與健康關(guān)系的短對(duì)話，同時(shí)也為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的樣板。第二部分是以操練Link verb為宗旨的句型范例。第三部分是所學(xué)語言知識(shí)的自然延伸，向?qū)W生介紹二位世界著名醫(yī)學(xué)界人士Nightingale和Bethune。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
A、掌握本課中出現(xiàn)的四會(huì)單詞、詞組和句型，并在口、筆頭中運(yùn)用。
B、掌握情態(tài)動(dòng)詞have to與must的用法。
C、正確使用系動(dòng)詞的用法。
(2)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人討論“健康”話題，培養(yǎng)他們的交際能力。
(3)情感目標(biāo)：通過討論“健康”來引起學(xué)生對(duì)身體健康的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的`飲食習(xí)慣，討論“名人”來引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之而努力奮斗。
3、確定以上教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)：⑴課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容的要求。⑵學(xué)科滲透、發(fā)展能力的原則。⑶寓德育教育于教學(xué)活動(dòng)之中的要求。
4、教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)對(duì)話、參與活動(dòng)的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：初二學(xué)生至此，已學(xué)習(xí)了一些較為長篇幅的英語閱讀課文，對(duì)于英語知識(shí)和英語會(huì)話及英語活動(dòng)都有了一定的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)力：初二學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍有濃厚的好奇心，并保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和方法欠缺，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
三、說教法：
教學(xué)方法具有多樣性、靈活性和發(fā)展性，在進(jìn)行具體的教學(xué)過程中，教學(xué)方法不是固定不變的，教學(xué)理論認(rèn)為選擇和采用正確的教學(xué)方法，不僅要根據(jù)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生年齡特征及學(xué)生實(shí)際情況來定。為了更好地突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)教情和學(xué)情，本課主要采用以下教法：
A、直觀教學(xué)法：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我利用實(shí)物、掛圖直觀教具，讓學(xué)生理會(huì)并掌握本課知識(shí)。
B、交際法和情景教學(xué)法：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求及本課教學(xué)內(nèi)容。本人在課堂教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些真實(shí)情景，將現(xiàn)實(shí)生活場景引入課堂，以便使學(xué)生面對(duì)生活情景組織語言材料，進(jìn)行語言材料。
C、以學(xué)生為中心和任務(wù)型教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”。任務(wù)型教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力，也就是學(xué)會(huì)用語言做事情。學(xué)生在任務(wù)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，有得利于把語言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際，而采用任務(wù)型學(xué)習(xí)的方式，可以改變目前教學(xué)存在的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
任務(wù)1：介紹名人，讓學(xué)生通過對(duì)名人的認(rèn)識(shí)、聽力進(jìn)而自行編制學(xué)生自己的對(duì)話。
任務(wù)2：設(shè)計(jì)“社會(huì)調(diào)查”、“制作菜譜”等任務(wù)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)形式，結(jié)合以往所學(xué)句型及所掌握的知識(shí)進(jìn)行交流。
任務(wù)3：讓學(xué)生就自己準(zhǔn)備的實(shí)物及動(dòng)作表情設(shè)計(jì)來提出問題，引導(dǎo)全班同學(xué)一起猜想、學(xué)習(xí)知識(shí)。
任務(wù)4：對(duì)于教材第一、三部分我將之作為聽力素材來處理，提出聽力任務(wù)。
任務(wù)5：Play a game。
四、說學(xué)法：
教與學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的活動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)本課內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí);課堂上通過視聽，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取生詞、對(duì)話大意的技能。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生掌握“觀察、模仿、合作”的學(xué)習(xí)方法，通過觀察、比較，讓學(xué)生能自行歸納總結(jié)，通過模仿、合作，讓學(xué)生自行組織運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交際。
五、教學(xué)流程：
Talk about the famous people→Make a survey→Make a menu→Listen and answer→Practice and act out→Listen and learn→Find out the Link. Verb→Act out→Explanation→Play a game
六、評(píng)價(jià)手段：
本課的評(píng)價(jià)手段有二種，即形成性評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
初中英語說課稿5
一、單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區(qū)別是脫離了我們以往所謂的課型的限制，更加注重實(shí)效。
四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復(fù)現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課非常的扎實(shí)有效。陳飛老師上的課也很注重實(shí)效只是單元整體教學(xué)的感覺不是很強(qiáng)烈，更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒，但也是比較適合初三的學(xué)生復(fù)習(xí)辨析的。
二、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同？請(qǐng)結(jié)合課例談?wù)劇?/strong>
單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的�；旧显诘谝徽n時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。之后以話題為依托，結(jié)合語篇反復(fù)滾動(dòng)落實(shí)。在經(jīng)歷的幾輪的復(fù)現(xiàn)之后學(xué)生基本能熟練地掌握生詞。以吳淑繁老師的'課為例，令人印象最深刻的就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生繼續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音，不僅教授給學(xué)生新單詞，還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規(guī)則，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、請(qǐng)結(jié)合觀察的四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習(xí)機(jī)會(huì)有多少？
單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機(jī)會(huì)，熟能生巧，自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大，反復(fù)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)。這對(duì)我今后的教學(xué)還是很有幫助的。
初中英語說課稿6
一、說教材：
1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是xx，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
（2）能力目標(biāo)
�。�3）情感目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如xx
�。�2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用xxx句型。
�。�3）情感目標(biāo)：通過形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。
3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語和句型。
難點(diǎn)：xxx
二、說教學(xué)方法：
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的`英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
（1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力
�。�2）提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)
�。�3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對(duì)教材語言的感受也隨之敏銳起來。
�。�4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。
（5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)程序：
1．利用xx—激情導(dǎo)入：xxx
設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．Ask and answer反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用in class
四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的
孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
初中英語說課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個(gè)說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。
一、教材分析
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第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度
b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。
c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.
三、.教學(xué)程序
1、課前對(duì)話：
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)
的成效對(duì)口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
3、拓展與鞏固
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4．合作與發(fā)展
接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的.身份采訪“專家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況
一、Introduction（導(dǎo)言）
英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。
二、說課的基本原則
1. 遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。
2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。
3. 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課的完整性。
4. 與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。
三、說課的基本程序
1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。
2. 說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。
3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。
4. 說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？
6. 說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。
四、注重說課信息和反饋與總結(jié)
說課的對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。
初中英語說課稿8
一、說教材
本冊書是新版小學(xué)英語三年級(jí)上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學(xué)，第二十二課是本單元的第四課，要求學(xué)生掌握三種交通工具的說法并進(jìn)行一些簡單的詢問，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來說，有一點(diǎn)難度，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）
1、理解“三會(huì)”單詞bike，taxi，train并在句型中進(jìn)行操練。在鞏固Ihavea、、、的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Really？CanIseeit？Sure、等句子、使用這些句子進(jìn)行簡單的交流。
2、通過練習(xí)和唱歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞，進(jìn)行操練。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)（Keypoint）
1、“三會(huì)”單詞的聽說讀寫以及在句子中的運(yùn)用。
2、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話的創(chuàng)編
二、說教法
本課我主要采用：1、引導(dǎo)教學(xué)法，用最簡單的謎語引出將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學(xué)法，將班內(nèi)學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，讓他感受學(xué)習(xí)英語的`樂趣及交流的意義。
三、說學(xué)法
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多說，多練，形成自主探究，合作交流式的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在交流的同時(shí)，可以相互學(xué)習(xí)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓他們樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，享受到自主學(xué)習(xí)的快樂，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以后的學(xué)習(xí)過程中，成為自己學(xué)習(xí)的主人。
四、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是英語的初學(xué)者，他們對(duì)英語接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機(jī)智，好表現(xiàn)，愛發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛玩，好動(dòng)，不能自控，上課容易分散注意力，做小動(dòng)作，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn)，多和孩子以及家長進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對(duì)于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，牢固樹立他們學(xué)習(xí)的信心。
五、教學(xué)過程
1、熱身復(fù)習(xí)（Warming—up）
�。�1）Singasang、LiYanhasalittledoll.
�。�2）Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.
2、學(xué)習(xí)單詞（Learntonewwords）
�。�1）、教師通過簡單的謎語引出將要學(xué)習(xí)的新單詞：bike，taxi，train.
�。�2）、拿出準(zhǔn)備的圖片，貼到黑板上領(lǐng)讀，拼讀，并畫出四線三格，引到學(xué)生正確書寫。
�。�3）、將所學(xué)單詞用到Ihaveanew...這個(gè)句型中。
3、學(xué)習(xí)句型（Learntonewsentences）
�。�1）學(xué)生在展示過程中說到Ihaveanew...時(shí)，教師說：“Really？CanIseeit？”教師可以借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生理解CanIseeit？的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。
�。�2）、創(chuàng)設(shè)情景：Peter在小區(qū)門口遇到了楊明說：“Hi，YangMing、Ihaveanew
bike�！贝蠹蚁胍幌霔蠲髡f什么，學(xué)生會(huì)說：“ReallyCanIseeit？”Peter：Sure。
4、練習(xí)（Practice）
1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。
2、GetSStopracticethedialogueinpairs
3、Invitethechildrentoactitoutingroups
5、學(xué)習(xí)歌曲（Singasang）
6、家庭作業(yè)（Homework）
�。�1）Remembernewwords。
�。�2）Makethewordscards。
�。�3）Makethedialogueaccordingtothetext。
7、板書設(shè)計(jì)（Blackboarddesign）
1、學(xué)習(xí)單詞，將圖片貼到黑板上，并將對(duì)應(yīng)的單詞寫在四線三格內(nèi)。
2、學(xué)習(xí)句型，通過單詞的練習(xí)引出句型：Ihaveanewbike、Really？CanIseeit？Sure、Lesson22
Picture：bikeIhaveanewbike。
Picture：taxitaxi。
Picture：traintrain。
Really？CanIseeit？
Sure。
初中英語說課稿9
一、說教材
本單元以“A picnic”為話題，共設(shè)計(jì)四大部分的內(nèi)容。以 It must belong to carla為主線，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語言功能展開一系列任務(wù)活動(dòng)。通過第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測，并了解學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合知識(shí)的運(yùn)用， 層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語言程序 ，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和觀察事物的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營時(shí)，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。
二、說教法
以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時(shí)，通過一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂，樂中掌握。
三、說學(xué)法
采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測，以至于在做推測性的閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語學(xué)習(xí)興趣小組、英語角等，積極參加訓(xùn)練。
四、說教學(xué)過程
1、課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元的識(shí)記情況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Who is he ？” 句子問，用
“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通過“Look and learn”推出新單詞“belong、belong to” 和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的`能力。
1、為了更好的提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity 1a的部分。
2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的能力。
3、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里 的句子進(jìn)行組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。之后通過單選題來檢測他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。
總之。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，整個(gè)過程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。
初中英語說課稿10
一、單元分析
1、教材的地位及作用：
Unit4Where’smybackpack?本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢?使學(xué)生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置,并能 where問句及一般疑問句提問并回答,并自然地引出名詞的單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法.本單元談?wù)摰氖菍W(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生有認(rèn)同感,因此在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,要貼近學(xué)生真實(shí)生活，包括學(xué)校生活、家庭生活等任務(wù)，以引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和能動(dòng)性，主動(dòng)自覺地融入到語言學(xué)習(xí)中去。
2、教學(xué)目標(biāo)
1)Knowledgeobjectives:
(1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.
(2)Sscanusetheprepositions:in,on,under
(3)Sscantalkaboutwherethethingsare.
2)Abilityobjectives:
Sscantalkaboutwherethethingsare.
3)Moralobjectives:
Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
Importantpoints:
1)掌握方位介詞in，on，under，behind的用法;
2)掌握where引導(dǎo)的特殊疑問句。
Difficultpoints:
1)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置;
2)能夠運(yùn)用where問句找到物品位置;
3)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。
4、教學(xué)突破：
通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……?和Yes/No”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。
二、說教法和學(xué)法
在整個(gè)教學(xué)過程中，我把SectionA的內(nèi)容進(jìn)行變化和整合，將其分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來完成，由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生在積極參與完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí)。
在整個(gè)教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)，以興趣吸引人，以情感培育人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人，以活動(dòng)促進(jìn)人。通過實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的.語言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，循序漸進(jìn)地、積極主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)和參與合作，形成綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識(shí)，真正做到寓教于樂。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)初一學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用了五個(gè)環(huán)節(jié)：問候--呈現(xiàn)--任務(wù)型活動(dòng)--小結(jié)--布置作業(yè)。
(一)、問候
通過互相問候增強(qiáng)彼此的感情。
(二)呈現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、講授單詞。采用多媒體展示家具的圖片，讓學(xué)生邊看邊學(xué)單詞，這樣做更直觀、形象、印象深刻。
2、采用直觀教學(xué)介詞in,on,under。通過不斷的變換實(shí)物方位來形象直觀的引出三個(gè)介詞。
3、呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型。
(三)任務(wù)活動(dòng)
1、Pairwork：
活動(dòng)目的：熟練掌握所學(xué)的重點(diǎn)句型及方位介詞的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)合作交流。
活動(dòng)過程：用幻燈片出示圖片讓同桌之間會(huì)話。
2、Havealistening:
活動(dòng)目的：準(zhǔn)確排出單詞的序號(hào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉信息詞和關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力。
活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情境聽對(duì)話，運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測詞意進(jìn)行小組競賽搶答。
3、Playaguessinggame:
活動(dòng)目的：通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學(xué)過的重點(diǎn)句型。采取競賽的形式寓教于樂，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)過程：投影出實(shí)物讓學(xué)生猜它可能在哪里。教師提問：Whereis/are-----?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來猜：Isit/Arethey-----?猜對(duì)最多的小組獲勝。
(四)小結(jié)。讓學(xué)生自己談收獲(知道了什么，學(xué)會(huì)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么)
(五)作業(yè)。
總之，這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念，主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地、積極地、高效地對(duì)新學(xué)語言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性、實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性。
初中英語說課稿11
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》七年級(jí)上冊第二單元《Is this your pencil》第一課時(shí)，P7，P8。
2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’s this in English?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’s that in English?及其回答，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個(gè)過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教材在原來的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
⑴知識(shí)目標(biāo)：
通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencilcase, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問、回答，在問答中會(huì)熟練運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：Is this/thatmy/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isn’t.
�、颇芰δ繕�(biāo)：
a: 通過情景對(duì)話、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)方式。
b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。
�、乔楦心繕�(biāo)：
a: 教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的.交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。
c: 通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)詞匯和句型：
a: 重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler,backpack, dictionary, that等。
b: 重點(diǎn)句型：
What’s this /that in English?
It’s a pencil. / It’s an eraser.
Isthis/that my/your/his/her pen?
Yes,it is. / No, it isn’t.
難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個(gè)指示代詞的用法。
二、說教法
在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
三、說學(xué)法
指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見，課前準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學(xué)生覺得自然有趣。
1、復(fù)習(xí)
為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：
a: 姓名每個(gè)人都很熟悉，每個(gè)同學(xué)又都會(huì)說，所以首先通過問答姓名，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行提問：What’s your English name, please?
該同學(xué)回答：My name’s Gina.
轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：What’s her English name?
該同學(xué)回答：Her name is Gina.
然后用同樣的方法引出：His name is Tom.
接著把這些問答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個(gè)同學(xué)都敢于開口，都有機(jī)會(huì)開口，而且能自然地運(yùn)用my, your, his, her等詞了。
b: 通過幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母是再熟悉不過了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：
舉起一個(gè)字母卡放在胸前，問某同學(xué)：What’s this in English?
同學(xué)回答：It’s “A”.
接著用這個(gè)動(dòng)作再問幾個(gè)字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個(gè)字母卡，問：
What’s that in English?
同學(xué)回答：It’s “B”.
然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個(gè)動(dòng)作繼續(xù)向個(gè)別、小組或全體同學(xué)問：“What’s this/that in English?”學(xué)生們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢向同學(xué)們提議為老師唱“ABC Song”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。
設(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)他們感興趣的問題用英語進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語的信心。
2、學(xué)習(xí)新詞：
舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：
What’s this / that in English? It’s a book.
注意用“this”時(shí)，把物體舉在胸前，用“that”時(shí)，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’s that in English?”時(shí)，學(xué)生們是再明白不過的了。
用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a)book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。
3、學(xué)習(xí)新句型:
手拿物品介紹：This is my book.
然后問同學(xué)：Is this my book?
引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is.
手指某個(gè)男生接著問：Is this his book?
引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t. It’syour book.
然后再介紹幾個(gè)物品：This is his dictionary.
Thatis her pencil.
進(jìn)行如下問答：Is this my dictionary?
No,it isn’t . It’s his dictionary.
Isthis his dictionary?
Yes,it is.
Isthat his pencil?
No,it isn’t. It’s her pencil.
Isthat her pencil?
Yes,it is.
再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問答，練習(xí)過后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，學(xué)生們對(duì)新詞匯、新句型不只是了解，而且會(huì)說，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能使用英語進(jìn)行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對(duì)“我能學(xué)好英語”也充滿了堅(jiān)定的信心。
設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。
4、運(yùn)用、鞏固新知識(shí)
經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)�，F(xiàn)在通過課本P7，P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。
設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
5、游戲
游戲能促使學(xué)生根據(jù)場景運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：
叫幾個(gè)同學(xué)起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個(gè)同學(xué)把自己的幾個(gè)物品放進(jìn)一個(gè)盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個(gè)盒子里有這幾個(gè)同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個(gè)時(shí)，就要通過問他們問題尋找物體的主人。
問題：Isthis / that your / his / her pen?
回答：Yes,it is. / No, it isn’t.
每個(gè)人最多只能問三個(gè)問題，問得好，尋找到了主人要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置盡量真實(shí)的語言情景，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中使用英語，通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
6、練習(xí)
練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力（見投影），并且以兩組競賽的方式進(jìn)行，促使他們有競爭意識(shí)，積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與、敢于表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。
7、結(jié)束
讓學(xué)生在愉悅的氣氛中以“Good morning to you！”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。
初中英語說課稿12
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度
b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。
c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、教學(xué)程序
1、課前對(duì)話：
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時(shí)為提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)這個(gè)問題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
2、拓展與鞏固
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的'文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
3.合作與發(fā)展
接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是
�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。
�。�2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
�。�3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
4、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪"專家們",使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)
當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
6、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況
初中英語說課稿13
一、教材分析
本節(jié)課是Go for it!七年級(jí)上冊Unit 5第一課時(shí)的內(nèi)容。它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見的一些體育用品名稱。如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，圍繞球類名稱，通過 I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型
A: Do they /…h(huán)ave a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
句型的操練，學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)用法。為本單元后面話題 “與朋友共度時(shí)光”做好鋪墊而開展的教學(xué)活動(dòng)。在已學(xué)習(xí)Is this your pencil?確認(rèn)物品所屬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)物品的所屬進(jìn)行問答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，通過這些英語交流以促進(jìn)學(xué)生努力提高自己的聽、說、讀、寫的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
(1)詞匯：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
(2)句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
2. 能力目標(biāo):
(1)掌握所給的有關(guān)體育詞匯，運(yùn)用所屬關(guān)系句型：Do you have a soccer ball?進(jìn)行問答，并能把它們運(yùn)用到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的'能力。
(2)通過觀察、想象、模仿和表演等能熟練、生動(dòng)地模擬操練、運(yùn)用句型，并具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。
3. 情感目標(biāo)：
(1)通過球類運(yùn)動(dòng)詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到一種學(xué)習(xí)的成功感�？梢蕴岣咚麄儗W(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)。
(2)在與同伴合作完成任務(wù)中，體驗(yàn)一種集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
(3)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛運(yùn)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詞匯：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
2.句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用助動(dòng)詞do。
2.除you外，其他人稱使用have的用法。
四、教學(xué)方法
1.以多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，迅速抓住學(xué)生的注意力。
2.通過圖片、食物的展示和紙條信息協(xié)助，進(jìn)行 pair work和group work操練及看圖寫話練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。
3.發(fā)揮教師特長，通過自編歌曲，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，且能寓教于樂。
五、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)都有興趣的，但還沒養(yǎng)成良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力容易分散。本課采用游戲、小組活動(dòng)、歌曲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣，他們就會(huì)排出主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。另外，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，但好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻。
六、教學(xué)過程
(一)直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
Lead-in (3分鐘)
從酉陽土家族的擺手舞到家鄉(xiāng)圖片呈現(xiàn)導(dǎo)入新課的have句型 ，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和不一樣的感覺，拉近了師生距離，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。
(二)呈現(xiàn)新課
Task 1 (10分鐘)
使用圖片呈現(xiàn)本課要學(xué)的新單詞，由個(gè)體到整體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再通過趣味游戲鞏固單詞后，回歸教材1a,學(xué)生做起來易如反掌。根據(jù)克拉申輸入假設(shè)理論中i+1原理，他認(rèn)為要有足夠的輸入量。只要輸入量大于學(xué)生目前的語言能力，而情感過濾又低，學(xué)生就會(huì)自然學(xué)會(huì)語言,才能收到理想效果。所以我們在設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí)適當(dāng)加入了后面課時(shí)涉及的動(dòng)詞play 和Let’s know more balls,了解更多的球類名詞，拓展學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索知識(shí)的勇氣。既為后面課時(shí)做好鋪墊，也不至于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。
Task 2 (5分鐘)
利用圖片教師引入本課句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
Task 3 Activities (14分鐘)
Pair work 學(xué)生獨(dú)立操練過程，遵循了由簡到繁，由易到難的任務(wù)策略。其中采用Chain drills進(jìn)行小組競賽，然后設(shè)置看圖說話用have自由交談，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，不
但進(jìn)一步鞏固了所學(xué)句型，而且也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,從而在審視、參與，交流中完成了語言知識(shí)的訓(xùn)練�；氐浇滩穆犃τ�(xùn)練1b水到渠成,1c也就自然過渡。設(shè)置Follow me進(jìn)行人稱拓展介紹have 用法。再創(chuàng)設(shè)情景,用have編對(duì)話，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。 Task 4 (4分鐘)
Exercise 設(shè)置了五個(gè)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本練習(xí)，且人稱不拘泥于you,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用動(dòng)詞have。練習(xí)該節(jié)課的重點(diǎn)句型。落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫的任務(wù)。
初中英語說課稿14
一、Introduction(導(dǎo)言)
英語說課是英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對(duì)教材把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出作用。
二、說課基本原則
1. 遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。
2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念。
3. 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課完整性。
4. 與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。
三、說課基本程序
1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中地位和作用。
2. 說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容難易程度。
3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施教學(xué)手段、方法以及教具使用。
4. 說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序?目、意圖何在?結(jié)果如何?
6. 說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)程序性、概括性和藝術(shù)性。
四、注重說課信息和反饋與總結(jié)
說課對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。
初中英語說課稿15
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好：
首先借此機(jī)會(huì)感謝新集中學(xué)給我們團(tuán)隊(duì)提供這樣一個(gè)優(yōu)美環(huán)境來活動(dòng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航從新中開始，輝煌前程在這里鑄就！我覺得大門前這個(gè)標(biāo)語很有喻意，也讓人感動(dòng)！感謝領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)給我這次上課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也是第一次來到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的（以后的博文還會(huì)詳細(xì)寫方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機(jī)會(huì)上一上這樣的匯報(bào)課，我相信在領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)的`帶領(lǐng)下，我會(huì)成長的更快！
以下是我的說課稿：
一、說教材：
﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級(jí)下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit. ﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個(gè)人的文化修養(yǎng)，而這一單元?jiǎng)t是以環(huán)境保護(hù)為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)﹞：
1能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語表達(dá)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：
1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實(shí)例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險(xiǎn)境地了。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對(duì)話這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個(gè)對(duì)話，從面引出How to protect Environment. 在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點(diǎn)撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣
二、 合作探究，提高能力
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)計(jì);
它是結(jié)合本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實(shí)用。也是師生活動(dòng)的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果（激情結(jié)語）：
各位專家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愔挥幸粋�(gè)地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤�，通過本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識(shí)到這一重要性。
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