小學英語教案集錦15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案1

　　4月27日小學英語組在小教處的指導下，進行了教案、作業(yè)的檢查。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　英語教案優(yōu)點：

　　1、整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。

　　2、作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

　　3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　存在的問題：

　　1、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

　　2、板書設(shè)計相對簡單�？梢愿�合理地設(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

　　3、個別教師沒有附上復習教案和試卷。

　　英語作業(yè)優(yōu)點：

　　1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

　　2、大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。

　　3、中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。

　　4、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的'作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　英語作業(yè)存在問題：

　　1、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

　　教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏

　　作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏

　　副課教案檢查

　　教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。

　　表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。

　　拓展閱讀：教案評價用語

　　1、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課

　　2、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課

　　3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

　　4、本節(jié)課各種學習活動設(shè)計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

　　5、該節(jié)課教學過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。

　　6、該節(jié)課教學程序設(shè)計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

　　9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

　　10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課

小學英語教案2

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本課是小學英語五年級WaterT課文的教學。這篇課文是一篇較長的閱讀文章。在教學中，本課也有針對性地對學生的聽,說,讀,寫進行了一定的操練,以便提高學生綜合運用語言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的用途，聯(lián)系了生活實際，是學生較為熟知的話題；

　　2、教學目標的確立

　　1）能在語境中正確運用本單元的核心詞匯

　　2）通過聽錄音、小組討論掌握重點句型

　　讓學生了解水的用途，節(jié)約用水。

　　二、學情分析與學法指導：

　　學情分析：小學生的形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，上課注意力容易分散。五年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，好奇心強，求知欲旺盛，本課將采用靈活多樣的教學方法，并配以趣味圖片及動漫，從而增強學生的興趣和注意力。學法指導：1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù),讓學生帶著任務(wù)進行閱讀,增強閱讀的目的，對文本有一個整體把握2、在教學中,指導學生掌握閱讀的步驟和方法，加強泛讀與精讀的訓練。3、在教學中,注意啟發(fā)和引導學生質(zhì)疑問題。4、在教學中,指導和訓練學生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學生圈點、劃線﹑改寫等方法。

　　三、教學設(shè)計與步驟

　　課堂的設(shè)計遵循了課文整體教學的思路，結(jié)合聽、說、讀、寫訓練，加強了同學們對文本的.理解以及對重要語言知識點的掌握，最終達到提升學生綜合運用語言的能力。

　　Pre-task

　　1、利用謎語引出主題Water，教師說謎語，讓學生猜教師描述的是什么。

　　2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。

　　While-task

　　1、與學生討論水的用途，導入核心句型及單詞use和useful

　　2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學生水的用途,并提問學生水的用途。

　　3、學生結(jié)對討論Howdoweusewater？將學生討論的答案出示在黑板上。

　　Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等

　　4、播放課文Listenandsay錄音，學生先跟讀，然后分角色朗讀課文，并完成課本第75頁的后續(xù)練習。

　　Post-task

　　1、收集一些關(guān)于水的圖片，引導學生討論內(nèi)容。

　　2、出示Culturecorner的圖片，引導學生討論內(nèi)容。

小學英語教案3

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學生:(指向5)

　　2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:(在學生背上寫一個2)

　　學生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學生背上寫一個5)

　　學生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

　　活動I:聽音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。

　　2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學生:(手中拿著“I0”的'學生站起來并舉起數(shù)字)

　　老師: Six。

　　學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)

　　3.多做一些示范。

　　教學技巧:

　　I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

　　2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學生指出相應(yīng)的圖片。

　　活動2:從一數(shù)到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

　　3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。

　　4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change�！�

　　5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙�個學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

　　補充活動:

　　I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

　　2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。

　　課堂活動用書:

　　I.聽音指圖

　　讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。

　　讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

　　2.聽錄音并舉起手指

　　讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

　　讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學英語教案4

　　本學期開學以來，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

　　一、檢查內(nèi)容：

　　本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。

　　二、教師工作檢查情況：

　　1、計劃、進度檢查

　　開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的.教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。

　　2、備課（教案檢查）：

　　在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系�；�本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。

　　3、上課：

　　開學后，領(lǐng)導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。

　　4、作業(yè)批改：

　　作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。

　　三、具體措施及改進方法

　　1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。

　　2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。

　　3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。

小學英語教案5

　　小學英語的教學現(xiàn)狀是周課時較少，授課班級較多，學生數(shù)量較大，每學期教學容量較多，在此情況下，要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學生，就必須充分設(shè)計好每一節(jié)課的教案。

　　一、教案的定義

　　關(guān)于教案，這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說，并不陌生。教案，也稱課時計劃，是教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：教學目的、重難點、教法和學法、教學過程、小結(jié)、反思等。

　　教學是一種創(chuàng)造性勞動。教案是教師的教學設(shè)計和設(shè)想，寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

　　二、小學英語教案應(yīng)遵循的原則

　　針對小學英語學科，我認為在寫教案時，應(yīng)遵循以下原則：

　　1、科學性

　　就是要認真貫徹《英語課程標準標》，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、教學重點、難點。在設(shè)計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

　　2、創(chuàng)新性

　　從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于要能”學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教參，向有經(jīng)驗的老師請教．要汲取精華，要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，然后結(jié)合個人教學體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出屬于自己的教案。

　　3、可操作性

　　在寫教案時，一定從實際出發(fā)，因為教學工作是一項創(chuàng)造性的工作，寫教案不能千篇一律，所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級特點，因材施教，做到真正意義上的可操作。

　　4、差異性

　　由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，因此教師不能死扣教案，把學生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法，針對出現(xiàn)的疑點積極引導。

　　當在教學過程中，出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時，也不用緊張。因為事實上，英語教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象，可以在整個教學進度中去調(diào)整。

　　三、小學英語教案設(shè)計的主要步驟

　　下面，說一下有關(guān)小學英語教案設(shè)計的`主要步驟

　　·教學開始前：分析教學因素；確定教學目標；設(shè)計教學過程；通讀調(diào)整完善

　　·教學過程中：及時動態(tài)應(yīng)變

　　·教學結(jié)束后：審總結(jié)修訂

　　四、小學英語教案模式具體包括以下十項：

　　1．課題（說明本課名稱）

　　2．教學目的（說明本課所要完成的教學任務(wù)）

　　3．課型（說明屬新授課，還是復習課）

　　4．課時（說明屬第幾課時）

　　5．教具（說明輔助教學手段使用的工具）

　　6．教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

　　7．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

　　8．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）

　　9．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

　　10．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）

　　在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

　�。ㄒ唬�導入新課

　　1．設(shè)計要新穎活潑，精當概括。

　　2．怎樣進行導入，復習那些內(nèi)容？

　　3．提問哪些學生，需用多少時間等。

　�。ǘ�）講授新課

　　1．針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。

　　2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

　　3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1．練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　2．怎樣進行練習，需要多少時間？

　�。ㄋ模�歸納小結(jié)

　　1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？

　　2．需用多少時間？

　　（五）作業(yè)安排

　　1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

　　2．需不需要提示或解釋？

　�。�六）課后反思

　　·教學目標是否達到？

　　·教學過程是否合理？

　　·教學效果是否理想？

　　·教案中有哪些成功之處？

　　·教案還存在哪些不足？

　　·以后的教案如何設(shè)計？

　　如果按照模式來寫教案并不難，可是“教學有法，但無定法，貴在得法�！庇械慕處煆慕淘S多年，教案也寫得詳細認真，但教學成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單，教學環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊，但教學效果卻很優(yōu)秀。

　　是不是這些教師就沒有重難點，沒有教學方法，沒有情感目標呢？答案是否定的。因為教案已寫在了心里，非常清楚這節(jié)課要達到什么目的，要讓學生學到什么、體驗到什么。所以，我認為教學效果好，受學生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣，而教學效果不理想的教師，就一定要寫祥案，特別是上沒有執(zhí)教過年級的英語課，一定要寫出祥案。

　　五、小學英語教案備課模式

　　接下來，具體談?wù)勑�學英語教案備課模式：

　　備學情━━備教材━━備預習環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時間分配━━教學反思

　　下面，一一展開來說：

　　1、備學情

　　課堂教學總是面對具體的學生進行，只有真正了解學生，了解學生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進行備課、上課。

　　2、備教材

　�。�1）.備學習內(nèi)容：在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學大綱的要求對教材進行深入的思考，仔細的推敲，把握本課的知識點、提煉出重難點，同時，將要延伸的知識和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

　�。�2）.備學習目標：根據(jù)教學大綱的要求及學生特點確定出本節(jié)課學習要完成的任務(wù)，如基礎(chǔ)知識、重點難點、拓展的內(nèi)容、學生個人的能力的生成等。

　�。�3）.備教具：做好充分的課前準備工作，如教具的準備、多媒體課件的制作和教室學習情境的布置。

　　3、備預習環(huán)節(jié)

　　小學英語的預習主要是課內(nèi)預習，教師把本課的學習內(nèi)容通過形象生動的方式，如：設(shè)置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學生一啟發(fā),把思考的空間留給學生，同時把預習任務(wù)交給學生，可以通過小組討論、翻閱資料等形式學習逐漸培養(yǎng)學生的獨立與合作學習習慣。

　　4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

　　小學英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。備課時要具體體現(xiàn)出活動內(nèi)容的具體安排、及每個活動所用的時間，以免學生一盤散沙。

　　比如在“單詞”的用法方面，運用“任務(wù)型“教學法可以這樣組織教學：

　　A組任務(wù)，寫出或說出與其字母組合相同的詞，越多越好。

　　B組任務(wù)，用這個詞造句、編對話。

　　C組任務(wù)，通過添減字母將這個單詞變形。

　　這樣把任務(wù)分配到各小組，一定時間后，各小組來互評。然后小組交換任務(wù)。在活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題，如發(fā)音錯誤，中國式英語，句子出現(xiàn)語法錯誤等。對此我們要及時給予關(guān)注，起到指導作用。

　　5、備反饋環(huán)節(jié)

　�。�1）學生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。

　�。�2）檢測形式可多樣：書面檢測；口頭檢測等。方法要靈活：老師測試學生，學生之間相互測試等。

　�。�3）檢測內(nèi)容要有層次性，目的讓不同層次的學生都有收獲。

　　6、備時間的安排根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理分配時間。

　　7、教學反思

　　教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終，隨時對出現(xiàn)的問題反思、修正

小學英語教案6

　　【教學過程】

　　熱身：

　　1） 教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

　　How old are you？ What is it？

　　2） 學生之間用日常用語打招呼。

　　導入新知識：

　　1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學生可以答出：It’s a duck。

　　2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

　　3） 引導學生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調(diào)ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

　　4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they？提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

　　5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習。

　　6） 請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關(guān)于名詞復數(shù)變化的'發(fā)音。

　　3、 會話教學

　　1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學生觀看，了解對話情景。

　　2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學生回答：Yes，they are�；騈o， they aren’t。

　　3） 播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

　　4） 學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

　　5） 請幾組學生到前面展示。

　　4、趣味操練：

　　1）學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。

　　2）小組進行以上活動。

　　請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

　　【板書設(shè)計】

　　Lesson 1

　　What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應(yīng)的單詞， 復數(shù)變化）

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

小學英語教案7

　　一．檢測聯(lián)系階段

　　I.詞形變換

　　1.lie(現(xiàn)在分詞)____________2.study(現(xiàn)在分詞)_____________

　　3.run(現(xiàn)在分詞)___________4.sell(名詞)___________

　　5.drive(名詞)______________

　　II..翻譯下列單詞或短語。

　　1.做不同的事情________________2.下班回家__________________

　　3.下公共汽車______________4.看電影________________

　　5.喝下午荼___________________6.此時_________

　　7.吃晚飯_____________8.拍許多照片_________

　　9.曬太陽_________________10.下班_____________________

　　11.許多孩子___________________12.感謝你的賀卡_______________

　　二．激趣導入階段

　　通過復習上節(jié)課重點所學的時態(tài)現(xiàn)在進行時，進一步鞏固進行時態(tài)。

　　標志詞?(1)時間狀語now、atthemoment

　　(2)句前有提示詞look、listen、lookat…

　　(3).謂語動詞的構(gòu)成?be+動詞-ing

　　三．聯(lián)動探討階段

　　運用進行時態(tài)。

　　1.Look.they________fprthebus.They______forabuseveryday.(wait)

　　2.It’slate,butsomepeoplearestill______.Theyenjoy_____.(work)

　　3.Thanksfor_____methebeautifulcard.

　　4.It’s10:00now,mostpeople________(sleep).

　　5.Tomlikes____football,he_____itafterschooleveryday.Butheisn’t____now.

　　6.She______________(go)toschoolateighto’clock.

　　7.It’ssixo’clock.Theyare_____________supper.(eat)

　　8.Heusually___________upat17:00.(get)Xkb1.co

　　9.She___________(live)inBeijing.

　　10.Sally_________(be)herejustnow.(剛才)

　　11._______(be)thereafly(蒼蠅)onthetablejustnow?

　　12.Theyare__________(dig)ahole(洞).

　　13.Myfather_______________(mend)hismodel(模型)planethesedays.

　　14.Look!Theboy(read)books.

　　15.Thegirls(have)breakfastnow.

　　16.—he(clean)theblackboard?—No,heisn’t.

　　17.Tom(play)footballontheplaygroundatthemoment.

　　18.Listen!They(sing)inthemuiscroom.

　　四．競爭展示階段

　　小組活動：每個小組分別派名代表到黑板上做出一道現(xiàn)在進行時的.練習，并進行小組加分環(huán)節(jié)。（激發(fā)學生學習興趣）

　　1.現(xiàn)在9：00，孩子們開始上課了。

　　2.此時，不同的地方，人們在做不同的事情。

　　3.每天下午兩點鐘，我曬太陽。

　　4.他們在公園里拍照。

　　5.感謝你給我寄來賀卡。

　　五、升華總結(jié)階段

　　運用進行時態(tài)寫作。

　　描述一下公園某個場景，人們所從事的活動，運用進行時態(tài)。

小學英語教案8

　　教學目標

　　1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。

　　2. 能找出相同的字母。

　　教學重難點

　　【教學重點】相似字母的.區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

　　【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。

　　教學工具

　　ppt

　　教學過程

　　(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.師生做日�？谡Z練習:

　　A: Hi, boys and girls,,

　　B: Hi, Miss Zhu,,

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.復習文具詞匯 ,,

　　Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學們進行操練。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

　　2. watch and repeat

　　觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。

　　3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

　　Chant:

　　T: A is for apple

　　S: apple 、apple、apple

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1. 開火車按字母表順序認讀。

　　2. 課件單個出示字母，點名認讀。

　　3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

　　4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小組找到的生活中的字母

　　2.Let’s sing ABCs song

　　第一遍先播放音樂學生聽

　　第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

　　3.回家復習鞏固26個字母的認讀。

小學英語教案9

　　教材分析

　　本套教材采用比較先進的TPR教學法，從小學生的認知特點出發(fā)，設(shè)計情景和活動，引導小學生在唱歌和做游戲等實踐中反復不斷的感知英語并應(yīng)用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元，每個單元圍繞一個話題展開，本單元是有關(guān)運動的主題，本課主要學習一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。

　　學情分析

　　我班四年級學生活潑好動，學習英語的積極性很高，能掌握一些

　　基本的單詞，會使用簡單句型來進行言語交際，部分學生英語水平較高，有連續(xù)說話的.能力，但我班個別學生注意力持續(xù)時間較短，易開小差，相應(yīng)的模仿力也較弱。大部分學生能并樂于開口講英語。運動活動對學生來說是一個比較感興趣的話題。

　　教學目標

　　語言目標：

　　1.能聽說認讀一些運動的名稱：run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip

　　2．能聽說認讀句型“What can you do？”并用此句型與他人交流，了解別人會干什么。

　　技能目標：能用特殊疑問句型詢問別人會干什么，了解對方的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生積極主動的情感，和連續(xù)說話的能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy

　　句型：What can you do？

　　教學難點：使用句型What can you do？與他人交流。

　　教學過程

　　（一）復習What can you see？以便導入新課What can you do？

　�。ǘ�）新授單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？

　　（三）鞏固操練采用開火車的方式練習句型。并讓學生用調(diào)查問卷的方式相互練習。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

小學英語教案10

　　一、主要內(nèi)容(Main contents)

　　Revision

　　二、學習目標(Objectives)

　　1、學生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、學生能結(jié)合前一單元所學習的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達指令和事物的一些特性。

　　3、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。

　　4、學生能運用形容詞fast, slow來對事物的.速度進行簡單的描述。 5、學生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。

　　6、學生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。

　　三、教學建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 ( Rhyme )

　　1.學生跟著錄音機念兒歌。

　　2.學生隨著節(jié)奏，一邊念兒歌一邊配以動作。

　　Activity 2 (Game)

　　Playing the drum

　　Go! Stop! Wait!

　　1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上，攤開在桌上，學生根據(jù)教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，請一位學生根據(jù)看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打，如擊鼓般。

　　2.學生在小組中進行游戲。

　　用游戲讓學生動腦動手，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們在會說句子的基礎(chǔ)上，進行認讀句子的操練。

　　Activity 3 (Quick response )

　　Red light. Stop!

　　Yellow light. Wait!

　　Green light. Go!

　　1.教師說口令，學生根據(jù)口令做出相應(yīng)的動作。

　　2.個別學生學做小老師，說出交通燈的顏色，全體學生說出并做出相應(yīng)動作。

　　2. 3.以競賽的形式，男女學生倆倆組合。先由男同學發(fā)指令，女同學做出相應(yīng)的動作，然后由女同學發(fā)指令，男同學做出相應(yīng)的動作。看看男女同學誰的反應(yīng)快。

小學英語教案11

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語i"m ...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語i"m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2. 為擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

　　3. 教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身

　　1）讓學生看書上的圖，看圖中人物，想他們在說什么。

　　2）讓學生聽錄音試跟讀。

　　2．擴展性活動(add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　�。�3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　板書設(shè)計

　　unit 1 hello

　　[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的`圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i"m…]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]

　　教后反思

學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但i’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

小學英語教案12

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到

　　較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態(tài)，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有

　　時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的`單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調(diào)整教學手段，

　　這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。

小學英語教案13

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本課時是第一節(jié)課，SectionA1a呈現(xiàn)了幾個有趣的地方，在幫助學生學習新詞匯的同時，也激發(fā)他們的學習興趣。1b是一個聽力活動，初步呈現(xiàn)了本單元的目標語言，即現(xiàn)在完成時。要求學生聽錄音對話，判斷Claudia和Sarah分別去過哪些地方。1c是一個口頭練習，學生將結(jié)對用目標語言對圖片中的幾個地方進行會話練習。2a和2b是兩個聽力活動，學生將聽到三個對話，要求學生能將聽到的地名圈出來，并根據(jù)所聽內(nèi)容判斷一些句子的正誤。2c是會話活動，要求學生根據(jù)聽力活動中的對話做角色扮演，談?wù)撊ミ^哪些地方，引出新句型，并且對次進行訓練

　　二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度與價值觀）

　　Teachingaims

　　1.KnowledgeandAbilityObjects

　　(1)Keyvocabulary:amusement;neitherhaveagreattime(2)Listeningpractice.

　　(3)Targetlanguage:Haveyoueverbeentoanamusementpark?

　　Yes,Ihave.IwenttoFunTimesAmusementParklastyear.

　　Haveyoueverbeentoawaterpark?No,Ihaven’t.Meneither.

　　Let’sgotoWaterCitytomorrow.

　　AimsofabilitiesTotrainstudents’listeningandspeakingskills.

　　Aimsofemotionandevaluation

　　1TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass

　　2Toraisess’interestoflearningEnglish

　　三、重點難點

　　(1)Keyvocabulary:(2)Listeningpractice.(3)Targetlanguage:

　�。�4）listeningandmakeaconversationfreely

　　Functions:Talkaboutpastexperiences.

　　四、教法選擇與學法指導

　　本節(jié)課，以學生的`個人親身經(jīng)歷為話題，并運用遠程教育資源和計算機網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、flash動畫、聲音媒體等手段進行教學，設(shè)置練習和實踐所需的真實情景，營造良好的語言學習情景。實現(xiàn)遠程教育資源與英語學科知識的整合；采用情景視聽法，小組合作學習，任務(wù)型教學法，為學生設(shè)置真實的情景、語境，使學生在思考、交流、合作探究中學習和使用語言。

　　五、資源準備多媒體課件、教室及相關(guān)教學資源。

　　六、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　Step1

　　1.havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords

　　2.Newlanguage

　　HaveyoueverbeentoEurope?

　　Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.

　　3、havesspractice

　　4asksstoshowtheirsentences

　　lookatthepicturesandlearnthenewwords

　　learntotalkaboutpastexperiences

　　practicethenewsentences

　　givethesentences

　　通過圖片來學習新單詞，感知新句式

　　Step21a

　　1.readeachofthewordsandpharases

　　2.Readtheinstructions.

　　3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.

　　pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegitlsinthepicturegoingfromlefttoright

　　put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers

　　引入并學習新的語言知識

　　Step31b

　　Listening

　　1.Readtheinstructions.

　　2.Pointoutthesampleanswer.

　　3.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswers

　　listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswer

　　通過聽力進一步感知一般現(xiàn)在完成時

　　Step41c

　　1.Readtheinstructionsfortheactivity.

　　2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

　　3.ThenhaveSsworkinpairs.

　　4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

　　studentsreadtheconversation

　　andthenmakeanewconversationlikeit.

　　thensomesstoact

　　讓學生根據(jù)所給話題進行情景交際，合作共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力

　　Step52a2b

　　Playthetapeforsstoli

　　stenandfinishoff2a2b

　　Listento2a2b

　　指導學生聽

　　Step6practice2c

　　Showatopictodiscuss

　　Ssmakeheirownconversation

　　通過談?wù)撟约旱慕?jīng)歷來進一步鞏固重點語言知識

　　Step7summaryandexcercise

　　Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise

　　readgrammar,andthendoasummarywithteacherdoexercise

　　總結(jié)歸納本節(jié)課語法知識并完成課堂練習進一步鞏固

　　Step8

　　Homework:

　　Makeaconversation.

　　Haveyoueverbeentoawaterpark?Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?Writeashortconversation

　　Getsstofinishhomeworkafterclass.

　　培養(yǎng)學生運用語言的能力

　　七、板書設(shè)計

　　Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?

　　spacemuseum,amusementpark,aquarium;roo,waterpark

　　Haveyoueverbeentoanamusementpark?Yes,Ihave./No,Ihavent.

　　IveneverbeentoawaterparkNeitherhaveIMeNeither.　

小學英語教案14

　　第1教時教學內(nèi)容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教學目標：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教學重點、難點：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教學方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學生們談?wù)撔聦W期和新朋友。

　　2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學生介紹自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示課文圖片，并讓學生們觀看光盤。

　　2．T和學生們談?wù)?/p>

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W生們說：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T總結(jié)不同的.場合使用不同的打招呼的辦法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

小學英語教案15

　　一向以來，人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的'語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

　　“Changing English in the changing world”�，F(xiàn)代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

　　1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征�，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

　　2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。

　　3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

　　4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

　　我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

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