復(fù)習計劃15篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的復(fù)習計劃，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習計劃1
大家都知道高考復(fù)習一般都分為三輪，并且每一輪的結(jié)束都會有檢測的考試，來評估這一輪的復(fù)習效果怎么樣，那么這三輪的復(fù)習計劃主要是哪些呢?
第一輪高考復(fù)習計劃，主要是以教材為主。所有的考試，無論難易程度如何，它都是從課本出發(fā)，以書上的內(nèi)容作為基礎(chǔ)并延伸一些知識點來區(qū)分考生的掌握程度。這一輪上，一般是對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。這輪復(fù)習的主要對象就是基礎(chǔ)知識，掃除和理清一些模糊的基本概念的理解，主要強調(diào)全面、系統(tǒng)兩點。
第二輪高考復(fù)習計劃，主要側(cè)重于提高自身的能力。解決教材中重點和難點的.問題，與此同時，還要多做一些難題來提高自己的實戰(zhàn)訓練，以免在考場上遇見了難題會給心理造成巨大的壓力。把握重點，突破難點的做法應(yīng)在平時就進行，不要等到考試復(fù)習時才著手，平時把它們解決得越徹底，考試時就越輕松，壓力就越小。
第三輪高考復(fù)習計劃，沖刺階段。一般是從4、5月份開始第三輪的復(fù)習，也就是最后的沖刺階段，這段時間復(fù)習的效果對高考的影響是非常大的，所以考生一定要好好的把握復(fù)習的時間和準備好復(fù)習的計劃和內(nèi)容。在這一輪復(fù)習里，不管是書本，或者平時的筆記，都應(yīng)該達到越看越薄的狀態(tài)�？忌哪X子里要記下所有課程的框架脈絡(luò)，而且對于高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也要有更深層次的理解。
復(fù)習計劃2
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提升學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，依據(jù)我校學生素質(zhì)和教學實際情況，特制訂中考英語復(fù)習計劃，從而有效地進行中考英語復(fù)習。
二、復(fù)習目標：
（1）平均分：73.3%
�。�2）及格率：58.6%
�。�3）優(yōu)生率：18.5%
努力爭取達成同年級同學科中排名第2名
1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識。詞匯總復(fù)習關(guān)鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法實際應(yīng)用。語法復(fù)習要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提升了解語法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習中，要能利用初中階段每個話題下基礎(chǔ)交際用語進行簡單交際。
4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提升學生聽力水平。
6、強化書面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過背誦經(jīng)典范文，大量習作練習和指導(dǎo)，不停提升學生組織文章能力，利用已學詞匯進行描寫能力。
教材分析
學業(yè)水平考試包含教材情況分析
學業(yè)水平考試包含英語教材為《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語（新目標）》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進生活化學習等程序，包含4000多個單詞和300多個短語。
重難點分析
所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略和一部分新興語言，還增加了任務(wù)型學習成份和語言輸入。即使每個單元書面文字不是很多，但容量大，需補充知識點較多。
教材側(cè)重于生活化、實際化語言。這就要求同學們在平時發(fā)明英語氣氛多說多利用英語。而且每個單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關(guān)鍵、難點，需要作很多補充和練習。
考點分析
近幾年學業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學生英語基礎(chǔ)知識各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查學生靈活利用所學基礎(chǔ)知識分析問題和處理問題能力。所以，基礎(chǔ)知識和生活化語言仍是考查關(guān)鍵。
學業(yè)水平考試分析
1、歷年學業(yè)水平考試英語全部側(cè)重于對基礎(chǔ)知識考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語法項目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實際生活�？荚嚂r間為120分鐘，總分為120分。
2、20xx年學業(yè)水平考試要求
考試內(nèi)容：基礎(chǔ)知識部分包含①語音認讀，要能正確地拼讀單詞；②詞匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習常見語、固定搭配。③語法：掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、五種基礎(chǔ)時態(tài)、簡單句等使用方法。
考查形式：①聽力，共四節(jié)，30分。②英語知識利用，二節(jié)共30分。③閱讀了解，三節(jié)20小題共35分。④寫作，三節(jié)共25分；試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1
3、今年學業(yè)水平考試趨勢
①聽力：將仍然緊緊圍繞課程標準所提供日常交際用語和話題設(shè)計試題。題型上不會有太多改變。聽力話題包含以下幾點：飲食、購物、人物動作、職業(yè)、愛好、圖識標志、交通工具、天氣、時間、地點、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識、看病等，這部分還需學生們在日常學習中多積累。
�、谟⒄Z知識利用：從去年開始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個單選題�？疾閮�(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識部分。語言生活化、實際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶；動詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級、賓語從句、名詞全部格、情態(tài)動詞、時態(tài)利用是必考項目。被動語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來復(fù)習。試題重視語言知識點在語境中考查，同時也要注意部分格言、名句可能會納入題干中來考察。
�、弁晷翁羁眨哼x材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強教育意義，且是學生熟悉話題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動詞、名詞、形容詞等實詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項目標考查。
④閱讀了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、應(yīng)用文；選材鮮活新奇，緊跟時代步伐，偏重于科普知識，歷史事件和學生熟悉這類熱點類。
�、輰懽鞑糠郑涸摬糠钟扇齻�方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對單詞靈活利用能力。第二節(jié)關(guān)鍵考查對常見單詞識記能力。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學語言知識和技能，以局面形式進行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和見解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言正確、適當、書寫工整�！�
復(fù)習安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習
1、時間安排：3月1日－4月29日
2、目標：經(jīng)過單元復(fù)習通覽初中教材，進行知識點，語言點掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，掌握各單元知識關(guān)鍵點，落實基礎(chǔ)。
3、復(fù)習內(nèi)容及資料：以學生手中初一至初三書本、《試題研究》及《云南省初中學業(yè)水平標準和考試說明》幾本書結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語、常見句型。熟記基礎(chǔ)對話和關(guān)鍵課文，了解所學語法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進行單元復(fù)習，并結(jié)合《試題研究》，全方面復(fù)習好基礎(chǔ)知識。這一輪復(fù)習當中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習方法：這一階段復(fù)習，應(yīng)充足調(diào)動學生主觀能動性。以老師總結(jié)為輔，學生復(fù)習為主，重視知識點分類歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對學生掌握內(nèi)容少講、不講。對學生不熟練知識點要著重講，多練。
5、復(fù)習中注意問題：基礎(chǔ)知識部分要求學生記憶內(nèi)容比較多，要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強平時記憶訓練和練習。
第二輪：專題復(fù)習
1、時間安排：5月3日——6月3日
2、復(fù)習目標：經(jīng)過系統(tǒng)專題復(fù)習增加學生對英語語言了解利用，能正確分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語言使用正確率。
3、復(fù)習內(nèi)容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學業(yè)水平標準和考試說明》書中專題復(fù)習部分為關(guān)鍵復(fù)習資料，對初中教材中出現(xiàn)全部語法知識進行一次專題復(fù)習訓練。對于�？疾糠株P(guān)鍵復(fù)習，包含名詞、動詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時態(tài)及被動語態(tài)，非謂語動詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法，掌握簡單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學知識形成系統(tǒng)，提升學生對知識綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習當中包含了第三次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習方法：學生復(fù)習和老師講解相結(jié)合，碰到難于了解、易錯地方多講解、多練習，了解記憶和充足練習相結(jié)合，攻好語法關(guān)。
5、復(fù)習中注意問題：每十二個月必考項目口號法知識要著重講、多練、精練；對于輪考點要讓學生掌握，并能分析利用。
第三輪復(fù)習：綜合復(fù)習
1、時間安排：6月5日—考前1周
2、復(fù)習目標：熟悉學業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、復(fù)習方法：根據(jù)學業(yè)水平考試題型進行題型專練。了解學生對基礎(chǔ)知識掌握情況，掌握學業(yè)水平考試題型改變，確定訓練方法。幫助學生找出發(fā)生錯誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應(yīng)學業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時對學生進行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應(yīng)對學業(yè)水平考試，考出好成績。
4、復(fù)習中應(yīng)注意問題：每種題型全部有其特點，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時也要教會學生用正確、簡單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主復(fù)習
時間：考前
以學生自主復(fù)習為主，讓學生全方面復(fù)習，查缺補漏。對還存在問題、易錯、沒復(fù)習到或是還沒了解知識進行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學業(yè)水平考試！
復(fù)習進度安排
第一周
考試、講評試卷，完成unit14
第二周
九年級書本及書本七年上冊復(fù)習
第三周
七年及下冊復(fù)習及練習
第四面
書本八年級上冊1-6單元
第五周
書本八年級上冊7-12單元及檢測
第六周
書本八年級下冊1-6單元
第七周
書本八年級下冊7-10單元及檢測
第八周
書本九年級1-6單元
第九周
書本九年級7-12單元
第十周
書本九年級13-15單元及檢測
第十一周
名詞、冠詞復(fù)習利用
第十二周
代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞復(fù)習利用
第十四面
動詞及動詞短語、時態(tài)、語態(tài)
第十五周
非謂語動詞、情態(tài)動詞、簡單句、復(fù)合句、情景交際
第十六周
題型強化訓練和解題技巧作文
第十七周
知識點查缺補漏和檢測
第十八周
靠前指導(dǎo)、學業(yè)水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學生們各自學習情況是不相同，有同學很刻苦，但或許方法有問題，對于這么同學就要正確引導(dǎo)，幫助找了適宜復(fù)習方法；有同學學習有困難，喪失信心，對她們應(yīng)激勵信心，讓她們爭取能多一點；有同學學習不認真、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴格要求，時刻督促，讓她們能充足地利用自己學習時間進行最有效復(fù)習。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學生、學科情況，適時調(diào)整自己教學手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭取讓學生們各科全部能夠均衡發(fā)展。
學生父母
最大程度地了解每個學生情況，并爭取多跟家長聯(lián)絡(luò)，教課時才能做到心中有數(shù)。而且認真地利用好每一次家長會，趁這一機會把部分學生學習情況跟家長交流，把學生們平時課堂情況、作業(yè)、學習情況以書面統(tǒng)計形式反饋給家們。
七、培優(yōu)幫扶
1、思想方面：做好學生思想工作，常常和學生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛她們，讓學生認為老師是重視她們，激發(fā)她們學習主動性。了解學生們學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生思想心態(tài)進行對應(yīng)教導(dǎo)。
2、方法方法：
培優(yōu)：對那些學習習慣很好，能認真聽講、勤學好問，善于發(fā)覺處理問題關(guān)鍵，對知識應(yīng)用能力較強；課堂主動講話，課后立即復(fù)習;基礎(chǔ)上掌握了英語學習學習方法和學習技巧學習優(yōu)異學生采取以下方法：
�。�1）課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；
�。�2）加強基礎(chǔ)知識和交際利用能力訓練；
�。�3）對部分突出學生進行單獨教導(dǎo)；
�。�4）在每一次檢測練習中，重視對優(yōu)生情況檢驗，立即發(fā)覺問題，立即處理問題。
�。�5）多溝通、多激勵。在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現(xiàn)，調(diào)動她們學習主動性和成功感。
扶中：對大部分處于中間位置學生來說，她們在課堂上有一定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對于老師安排工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學最是輕易被老師忽略對象。為此，需采取部分方法：
�。�1）課后多關(guān)注，課堂多提問。
（2）請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，并加以學習，找到適合自己方法。
�。�3）課堂上發(fā)明機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響中等生，主動激勵，立即肯定。
�。�3）課后立即教導(dǎo)，并督促及檢驗；
補差：對少數(shù)缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不認真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基礎(chǔ)了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂態(tài)度很突出；沒有基礎(chǔ)學習方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對不懂知識點也常常不理會，對知識應(yīng)用較差學生采取以下方法：
（1）對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；
（2）上課多提問，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語學習愛好，。
�。�3）要求她們課后立即教導(dǎo)，并進行檢驗；
�。�4）采取激勵機制，對差生每一點進步全部給肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現(xiàn)，調(diào)動她們學習主動性；
�。�5）充足了解差生現(xiàn)行學習方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語學習方法；
（6）多溝通、多激勵、多關(guān)心。
復(fù)習計劃3
幾何部分
幾何主要有三大主線。一是線段的位置與度量關(guān)系。位置關(guān)系指線段平行或垂直。二是角的位置關(guān)系和度量關(guān)系。位置關(guān)系指兩個角互為同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角等，或一個角是圓周角、弦切角等。度量關(guān)系指兩個角相等、互余、互補等。三是線與線的交點。具體地說就是多條直線的交點數(shù)量反映了它們所構(gòu)成的圖形。如，三條直線若沒有交點，則兩兩平行；若只有一個交點，則三線共點；若有兩個交點，則兩條直線平行被第三條直線所截；若有三個交點，則三條直線兩兩相交并圍成一個三角形。幾何圖形由此而發(fā)展。另外，直線與圓的交點數(shù)量也能大致反映直線與圓的位置關(guān)系。
在復(fù)習中，要對幾何的整體內(nèi)容全面了解，熟悉概念、定義、定理和性質(zhì)，同時還要掌握概念、定義、定理和性質(zhì)對于圖形的解釋，尤其性質(zhì)定理，與對應(yīng)的圖形是不可分割的整體，也就是說每個定理都對應(yīng)一個圖形，見到圖形就應(yīng)聯(lián)想到對應(yīng)的定理。若圖形不完備，則可以添加輔助線，這也是添加輔助線的基本法則。
代數(shù)部分
1、運算主要包括實數(shù)運算，整式和分式運算，代數(shù)式求值運算和三角函數(shù)運算。
�。�1）實數(shù)運算：實數(shù)運算是初中數(shù)學的基礎(chǔ)。在中考中因計算失誤而導(dǎo)致結(jié)論錯誤是最不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，卻也是經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤。因此，不可輕視實數(shù)運算的練習，應(yīng)努力做到計算迅速，步驟合理，結(jié)果準確。
�。�2）整式和分式運算：整式和分式運算不僅需要依據(jù)運算法則、公式、性質(zhì)等逐步完成，同時還需要掌握一定的運算技能和技巧。在運算中，考慮問題要全面，注意在算式中出現(xiàn)的各個字母的含義和取值范圍，必要時還應(yīng)討論結(jié)論的多樣性。
（3）代數(shù)式求值運算：求代數(shù)式的值一般應(yīng)遵循先化簡后求值的原則，但也不排除邊化簡邊求值的情況。方法因題而異，不能生搬硬套。
�。�4）三角函數(shù)運算：三角函數(shù)運算的關(guān)鍵，一是要牢記特殊角的三角函數(shù)值；二是要能熟練進行三角函數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)化。
2、方程（組）是支撐初等代數(shù)的骨架，具有很強的應(yīng)用性，是學好數(shù)學的關(guān)鍵，也是中考的重點。這部分知識的內(nèi)容主要包括分式方程，一元一次方程，二元一次方程組，二元二次方程組，三元一次方程組，一元二次方程及它的根與系數(shù)的關(guān)系定理。
方程（組）不僅在解答應(yīng)用題時會用到，在解答函數(shù)題時，也是不可缺少的工具。用方程（組）解題需要注意根的情況與題意是否吻合，不僅要檢驗求得的.根是不是原方程（組）的解，而且要檢驗這個根是否符合題意和實際。
中考怎么復(fù)習數(shù)學
狠抓“雙基”訓練
“雙基”即基礎(chǔ)知識與基本技能�；A(chǔ)知識是指數(shù)學概念、定理、法則、公式以及各種知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；基本技能是一種較穩(wěn)定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動作，初中數(shù)學基本技能包括運算技能、畫圖技能、運用數(shù)字語言的技能、推理論證的技能等。只有扎實地掌握“雙基”，才能靈活應(yīng)用、深入探索，不斷創(chuàng)新。
掌握基本模型，找出本質(zhì)屬性
中學的“數(shù)學模型”常常是指反映數(shù)學知識規(guī)律的結(jié)論和基本幾何圖形。初中代數(shù)中，運算法則、性質(zhì)、公式、方程、函數(shù)解析式等均是代數(shù)的模型；平面幾何中，各類知識中的基本圖形均是幾何模型。通過對這些基本模型的研究，能夠更好地掌握知識的本質(zhì)屬性，溝通知識間的聯(lián)系。
重要的公式、定理是知識系統(tǒng)的主干，我們不僅要知其內(nèi)容，還應(yīng)該搞清其來龍去脈，理解其本質(zhì)。如一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)，不僅體現(xiàn)方法，而且由此公式可得出兩根與系數(shù)的關(guān)系，還可類似地推出二次函數(shù)的頂點坐標公式，所以一定要掌握推導(dǎo)過程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長定理盡管形式上不盡相同，但是它們之間都有著某種內(nèi)在聯(lián)系。
中考生怎樣復(fù)習數(shù)學
激發(fā)學生復(fù)習數(shù)學的欲望
必須努力地克服“高原現(xiàn)象”。何為“高原現(xiàn)象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學復(fù)習階段表現(xiàn)得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習，要重復(fù)已學的內(nèi)容，有的同學會覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。
針對這種情況，一方面，學生要從思想上提高對復(fù)習的認識，主動進行復(fù)習；另一方面，要以“新”提高復(fù)習的積極性。諸如制訂新的復(fù)習計劃；采用靈活的復(fù)習方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變博”。在復(fù)習的過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生在復(fù)習過程中的欲望。例如：在講“一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系”一課時，筆者先給學生講個小故事：一天，小王去小張家看他，當時小張正在復(fù)習有關(guān)“解一元二次方程的習題”，小王一看就告訴小張哪道題做錯了。小張非常驚訝，問小王有什么“判斷的秘法”？此時，筆者問學生“你們想不想知道這種秘法？”。同生們異口同聲地說“想！”，于是學生非常有興趣地上完了這節(jié)復(fù)習課。
夯實基礎(chǔ)，開闊思路
我們學完初中數(shù)學課本后，并做了各種各樣的題，再回歸課本，從概念的引入和表述中，我們更容易把握住概念間的聯(lián)系；從公式的推導(dǎo)和定理的證明過程中，并聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中應(yīng)用。我們更容易體會到這些應(yīng)用的必然性，提高我們用公式定理解題的自覺性，減少盲目性。教師應(yīng)當引導(dǎo)學生在復(fù)習好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的規(guī)律。
在進行概念復(fù)習時，應(yīng)當從實例或?qū)W生已有的知識水平出發(fā)，逐步引導(dǎo)學生加以抽象，弄懂概念含義。對于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學生用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于數(shù)學規(guī)律，應(yīng)當引導(dǎo)學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題，對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，要遵循學生的認識規(guī)律，結(jié)合復(fù)習內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習方法，有目的、有計劃、分階段地進行�？傊�，重讀數(shù)學課本，可幫助我們夯實基礎(chǔ)，強化解題思路的方向感。
復(fù)習計劃4
一天，接到一位女孩的電話：“區(qū)青少年成長熱線嗎？我就是想問一問為什么我老是想考上一所好學校卻總是不見行動呢？”“你……你是初三的同學吧？”我隨口問道。因為我當時想她問的并不是很棘手的問題，我即使猜錯也無所謂。很多孩子都有類似的問題，臨考前的同學此類問題更突出。“你怎么知道？”電話那頭傳來了小女孩十分謹慎的口吻。后來我覺得作為咨詢來說可能我的對焦太快，但她提出了一個很典型也很重要的問題。
其實在考試前制訂一個切實可行的復(fù)習計劃對于實現(xiàn)由目標到行動是十分重要的，但有的同學卻認為：考前如果按預(yù)先計劃去復(fù)習，會使自己束手束腳,甚至會影響復(fù)習效果。實際上,考前有一個好的復(fù)習計劃，一方面能夠給自己及時反饋復(fù)習效果，使自己明確努力的方向，減少復(fù)習隨意性和盲目性；另一方面還可以更合理地利用迎考前寶貴的時間，也不會因為忙亂導(dǎo)致過重的學習壓力，因此很多心理學家都把制訂好復(fù)習計劃作為考前減壓的對策之一。那么考生在考前應(yīng)該如何制訂復(fù)習計劃呢？
首先，制訂復(fù)習計劃必須考慮執(zhí)行的可能性。復(fù)習計劃不宜要求過高,如果要求過高不僅難以執(zhí)行影響效率，而且容易導(dǎo)致壓力和產(chǎn)生自卑感。制訂計劃一定要考慮自己的能力和特點,不要照抄別人的計劃。因此你的復(fù)習計劃應(yīng)該和自己的體力、智力、認知風格、學習習慣等相適應(yīng)。
其次，計劃應(yīng)該有一定的靈活性。因為制訂了計劃就要切實執(zhí)行,不然就失去了訂計劃的意義，因此我們在制訂計劃時要留有一定的靈活性。
再次，應(yīng)制訂科學的考前復(fù)習計劃。例如對于大多數(shù)同學來說，集中復(fù)習不如分散復(fù)習的效果好,特別是前后內(nèi)容連貫性不強的功課。對于記英語單詞來說,與其花一小時集中識記,就不如在睡前和起床后各花30分鐘識記效果好。從時間分配來說,內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)在一起復(fù)習，以免互相干擾影響復(fù)習效果。另外變化復(fù)習科目的時間不宜定得過死,要根據(jù)復(fù)習的進度來決定。
最后，制訂計劃時必須將生活整體計劃好，將復(fù)習納入全部生活的整體。一些同學制訂復(fù)習計劃時往往只考慮學習，這是不對的。其實,學習只是生活中的一部分,其他活動對學習有一定的影響,而且其它活動對于我們緩解壓力，提高生活質(zhì)量都是至關(guān)重要的。所以,你在制訂復(fù)習計劃時,必須考慮睡眠和休息、娛樂和閑暇的'時間,還要留出與同學和家人相處、看電視等的時間。只有這樣你才能保證你的復(fù)習計劃能夠順利執(zhí)行，因為睡眠、休息、娛樂等也是你生活中的一部分。
當然，在執(zhí)行計劃時絕對遵守計劃也是沒必要的，你可以根據(jù)實際情況在執(zhí)行中做些變動。如學校額外組織了一次戶外活動，你覺得特別疲勞,就可以改變計劃早點休息。如果為了執(zhí)行計劃,你一邊打盹一邊堅持學習計劃好的內(nèi)容,那就得不償失了。但是你應(yīng)該注意：執(zhí)行復(fù)習計劃必須以基本不變?yōu)樵瓌t,不能因為球賽直播等原因就隨意改變自己的復(fù)習計劃，否則你會在看球賽后忐忑不安，為了趕進度又手忙腳亂，從而加重自己的心理負擔。制訂一個切實可行的復(fù)習計劃來合理安排你的復(fù)習時間，避免因為時間緊張而帶給你壓力感，嚴格而又靈活地執(zhí)行計劃，是減輕考試壓力的有效對策之一。
復(fù)習計劃5
想要使學生有效的進行學科學習，就要把握好學科學習的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能更好地提升學生學習的有效性。復(fù)習作為學科學習的一個重要環(huán)節(jié)，在新時期的教學中應(yīng)該引起教師和學生的高度重視。語文是一門知識點繁多的學科，因此，學生在學習的過程中能否有效進行復(fù)習，直接影響到學生學習的有效性。在新時期的教學中，廣大初中語文教師要對學生的復(fù)習引起重視。本文就有效的初中語文復(fù)習方法進行探析。
一、教師要鼓勵學生進行復(fù)習
初中階段教師在學生學習中發(fā)揮著重要作用，由于學生在初中階段進行自主學習的能力還不強，因此，教師對學生的指導(dǎo)對學生產(chǎn)生直接影響。復(fù)習作為學生有效進行學科學習的一個重要環(huán)節(jié)，只有教師對復(fù)習環(huán)節(jié)引起了重視，鼓勵學生不斷進行復(fù)習，復(fù)習活動才能被學生所重視。
其實，復(fù)習在傳統(tǒng)教學中就已經(jīng)引起了廣泛重視，教師在下課之前往往會提醒學生，在課后及時對教師在課堂上講解的知識點進行復(fù)習。而學生具體該如何復(fù)習，卻沒有進行過多的指導(dǎo)，因此，學生的復(fù)習具有很大的盲目性。而現(xiàn)代教學教師鼓勵學生復(fù)習，不僅要提高學生的復(fù)習意識，而且要引導(dǎo)學生掌握有效的復(fù)習方法與技巧，這樣才能收到更好的復(fù)習效果。
二、培養(yǎng)學生良好的復(fù)習習慣
上文已經(jīng)提到，語文教師在鼓勵學生進行復(fù)習的過程中，引導(dǎo)學生掌握有效的復(fù)習方法與技巧十分重要。同時，教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣，對提高學生復(fù)習的有效性也有很大幫助，我們也可以視培養(yǎng)學生良好的復(fù)習習慣為一種能夠幫助學生有效進行復(fù)習的方法。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多初中學生在語文學科學習的過程中，進行復(fù)習的意識不強，這對于學生的語文學科學習，無疑是十分不利的，那么在實際的教學中，教師該如何有效培養(yǎng)學生良好的`語文學科復(fù)習習慣呢？
初中學生的自制力不夠強，因此，在進行語文復(fù)習方面的自制力還不夠，為了幫助學生養(yǎng)成良好的語文復(fù)習習慣，教師在教學的過程中，應(yīng)該采取一些措施督促學生進行復(fù)習。例如：教師在課堂上可以布置一些復(fù)習任務(wù)，進而督促學生進行復(fù)習，為了對學生的復(fù)習情況進行監(jiān)督，教師還可以在課堂上針對學生的復(fù)習情況進行提問。雖然剛開始學生進行的復(fù)習活動具有一定的被動性，但是隨著時間的推移，學生逐漸會形成一種習慣，也能夠慢慢地感受到復(fù)習對語文學科學習的重要性，進而使學生樂于復(fù)習，通過不斷的復(fù)習更好地學習語文知識。
三、提升復(fù)習的目的性
復(fù)習活動并不是盲目進行的，應(yīng)該有較強的目的性，每一次復(fù)習活動，學生都應(yīng)該知道自己的目的是什么，這樣才能更好地提升復(fù)習的有效性。傳統(tǒng)語文教學中，雖然教師也要求學生進行課后復(fù)習，但是由于學生的復(fù)習缺乏目的性，導(dǎo)致學生的復(fù)習效率不高�，F(xiàn)代教學更注重對學生的自主學習要效率，因此，只有提升學生復(fù)習的目的性，才能使學生收到更好的學習效果。在實際的教學中，對于如何制定有效的復(fù)習目標，很多教師都在不斷地進行思考，制定復(fù)習目標的過程中，一方面教師要給予學生一定的指導(dǎo)，另一方面，需要學生結(jié)合自身的學習情況，制定有效的復(fù)習目標。
四、教師對學生進行指導(dǎo)
就在教師的指導(dǎo)下為學生制定復(fù)習目標而言，主要體現(xiàn)在教師在課堂上為學生布置具體的復(fù)習任務(wù)，學生在復(fù)習的過程中以完成教師布置的任務(wù)為準，自然復(fù)習的目的性就更強。當然，為了學生能及時完成教師布置的任務(wù)為目的的復(fù)習活動，要求教師在為學生布置復(fù)習任務(wù)之前，進行有效的思考，提升給學生布置的任務(wù)的有效性，這樣才能對學生的復(fù)習活動提供更加有效的指導(dǎo)。
另外，學生結(jié)合自身的語文學習情況進行復(fù)習，也是提高學生學習目的性的一個有效途徑。當然，在學生結(jié)合自身的實際情況制定復(fù)習目標的過程中，對學生的能力提出了較高的要求，需要學生對自身的語文學習情況有清楚的認識，這樣才能制定更符合自身實際情況的復(fù)習策略，使得復(fù)習的目的性更強。
教師在引導(dǎo)學生有效復(fù)習的過程中，不可忽視的一個重要因素，就是學生的心態(tài)問題。為了引導(dǎo)學生更加順利的進行考試，人們對學生在考試過程中的心態(tài)進行了大量研究，然而卻對學生在復(fù)習過程中的心態(tài)問題沒有引起足夠的重視。實際上，不管學生在學習的哪一個環(huán)節(jié)，心態(tài)都十分重要。對于初中語文教師而言，也要引導(dǎo)學生樹立一個良好的復(fù)習心理狀態(tài)。
例如，有些學生在復(fù)習的過程中可能會出現(xiàn)焦慮的狀態(tài)，翻開語文教材，看到密密麻麻的知識點，不知該從何著手，心情變得十分浮躁；有些W生在復(fù)習的過程中，難以戒驕戒躁，認為教材上需要掌握的知識點，自己都能夠有效的掌握，沒必要再進行復(fù)習了，這些都是學生在復(fù)習過程中出現(xiàn)的不良心理問題。教師要引導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中，有一個良好的心態(tài)，能夠靜下心來，認真尋找自己的不足，充分利用復(fù)習時間，使自身的知識水平得到有效提升。
復(fù)習計劃6
一、指導(dǎo)思想
鞏固學生這一學期所學知識，加深記憶，幫住學生形成系統(tǒng)的知識體系，迎接就要到來的期末考試。
二、復(fù)習內(nèi)容
�。ㄒ唬h語拼音
1、復(fù)習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音，
�。ǘ┳R字寫字。
1、認識400個常用漢字，會寫100個漢字。
2、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。
3、養(yǎng)成正確的姿勢和良好的習慣。
�。ㄈ╅喿x：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、背誦指定的課文。
�。ㄋ模┱f話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據(jù)圖意寫幾句話。
三、復(fù)習方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習法，分單元復(fù)習。期中考試前的漢語拼音復(fù)習4課時，識字一復(fù)習1課時，后五個單元每單元2課時。主要復(fù)習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類復(fù)習，復(fù)習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的`識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，在自由做其他的。
第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主
四、學優(yōu)生的輔導(dǎo)、學困生的轉(zhuǎn)化
1、對不同的學生采用不同的方法，作到因材施教。
2、對學習有困難的學生，像郭傳朋、馬平原、王露等，主要是幫住他們通過復(fù)習掌握書上基本的知識，把書上的各種題型做會。
3、對于班里的學優(yōu)生，像崔夢秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他們掌握基本知識以外，還要在題型的訓練上給他們加深難度、廣度，以提高他們靈活運用所學知識的能力。
五、課時安排。
復(fù)習總課時：33課時。
第一階段：15課時。
第二階段：12課時。
第三階段：6課時。
復(fù)習計劃7
�。ㄒ唬┚o抓課本，細挖教材，扎實推進基礎(chǔ)知識復(fù)習工作
高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復(fù)習題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。為此我們的做法是：
1、在復(fù)習中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識，如對物理概念的理解，應(yīng)該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論；對定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學生從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2、復(fù)習時引導(dǎo)學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；如復(fù)習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學問題提供完整的方法；曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用；動量和機械能，則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關(guān)系成為一個有機的整體。
3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習題。（切忌偏題、難題和怪題；切忌只盯課外題；切忌“眼高手低”）
4、各類資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準；實驗步驟、實驗表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。
�。ǘ﹪@考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點
《考試說明》是高考復(fù)習的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習備考，為此我們的應(yīng)對措施是：
1、研究考綱，師生人手一份，認真閱讀（知識、能力、要求），教師務(wù)必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。
2、分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識。
3、研究xx年高考試題的新特點，選擇類題進行有針對性地嚴格訓練，包括：圖象題、符號推理題、估算題、力學綜合題等。
4、對于熱點題要認真研究，透徹分析，加強訓練，包括：能源與環(huán)保問題（太陽能、風能、海洋能、核能）；天體運動問題（神七、同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、環(huán)月衛(wèi)星）；“電磁”問題（生產(chǎn)、生活、體育、國防）。
5、加大往年高考題的訓練力度，要通過分析它的特點，找準易考點，在講評時，不僅要注重思路和方法的講解，還要進行拓展與創(chuàng)新，要放得開，收得攏。
6、對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復(fù)習更有針對性。
7、對拓展空間大、前后章節(jié)聯(lián)系緊密的試題、或各類習題支承平臺或解題技巧平臺或思想方法平臺，要加強研究與訓練，比如：受力分析：是所有受力問題的支承平臺；平拋運動：是恒力作用下作曲線運動的代表，是合運動與分運動的啟蒙教育；它貫徹了重要的物理思想和物理方法，在重力場中，它可以從合運動與分運動切入，可以從速度的變化、動能的變化切入等等，還可從電場、復(fù)合場中（類平拋運動）考查；閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律（電功率的計算與分配）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路問題與能量問題、與力學中牽引力做功聯(lián)系等；運動與力的關(guān)系：雖然屬于牛頓運動定律問題，但可以從直線運動中運動和力的關(guān)系延伸到曲線運動（包括天體運動）。
從力學延伸到電學（包括電場中、磁場中或復(fù)合場中粒子的運動；從單個物體的運動延伸到系統(tǒng)中各物體的運動；從宏觀物體的運動延伸到微觀粒子的運動（實物粒子，低速）等；功能關(guān)系：總功與動能的變化、重力做功與重力勢能的變化、“其它力”做功與機械能的變化、分子力做功與分子勢能的變化、電場力做功與電勢能的變化、安培力做功與電能的變化等。
8、實驗復(fù)習第一階段側(cè)重于基礎(chǔ)實驗的復(fù)習，從第二階段開始，側(cè)重于設(shè)計性實驗的分析與訓練。
9、力學復(fù)習的時間要長，講解要透，訓練要實，不留隱患。力學在高中物理中是支柱，是基礎(chǔ)，在高考物理賦分中與電學一起占據(jù)很大的比例，近年來力學占分比例有加大的趨勢（XX年力學占48分），并且電學命題，也往往具有“電學搭臺，力學唱戲，幾何幫襯”的特征，因此力學復(fù)習務(wù)求精、準、實、透、活。
�。ㄈ┘w備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓練試題
加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質(zhì)量，我們的做法是：
1、在復(fù)習每一章前，共同討論復(fù)習章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習、典型例題的講解和練習題的收集、設(shè)置等。
2、采取網(wǎng)絡(luò)加剪刀的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類資料上用剪刀剪下我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：
�。�1）能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習“雙基”，又能提高學生的能力；
�。�2）能彌補課本上和復(fù)習資料上的不足但不超綱；
�。�3）有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類；
�。�4）能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。
�。ㄋ模┚闹v解，嚴格訓練，切實提高課內(nèi)課外學習效率
高三復(fù)習內(nèi)容多，時間緊，任務(wù)重，因此，提高學生的學習效率，鞏固學習成果，意義重大，我們的做法是：
1、轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”；要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們；是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學解決物理問題的`能力等等。
2、精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路———借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
3、講練結(jié)合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
4、重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
5、重視訂正：對學生的錯題，作講評后，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學生的作業(yè)效率。
6、適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。
（五）滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學習思想體系
物理方法是為了解決物理問題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實驗法、分析法、綜合法、圖象法、對稱法、微元法、臨界法、排除法、割補法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設(shè)等等；通過對認識方法的總結(jié)和升華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴格訓練，學生才能在解題時方法多，技巧活。我們的做法是：
1、在平日教學中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰當?shù)倪M行物理方法的滲透、學習和領(lǐng)會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維抓教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
4、研究近年的物理競賽試題中的中低檔試題，在選編、改編后訓練學生，使試題的物理思想融入其中。
�。┲匾暬A(chǔ)，拓展創(chuàng)新，全面突破物理實驗得分瓶頸
考綱中的學生實驗包括：1個練習（使用打點計時器）、2個驗證（平行四邊形定則，機械能守恒）、7個定量測定、8個規(guī)律研究。
近年高考試題中考的原理，都是中學物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的，使得考生不知如何入手。被稱為“題目不難得分難”，所以在復(fù)習中，對物理實驗應(yīng)予以足夠的重視。對實驗的復(fù)習，我們的安排為：基礎(chǔ)實驗在第一輪復(fù)習中與章節(jié)同步進行復(fù)習，拔高的實驗在第二輪中進行專題復(fù)習。具體做法是：
1、基本儀器使用的訓練，熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項，如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓練，對大綱中要求掌握的13種儀器，一定要實際操作，熟練掌握，強化實驗操作訓練，重新觀察課本實驗，通過新視角，研究物理實驗培養(yǎng)創(chuàng)新能力。提高實驗技能。
3、加深對物理實驗?zāi)康模瑢嶒炈枷�、實驗原理的透徹理解，強化實驗方法與實驗技巧的訓練（衡量學生實驗?zāi)芰Φ暮诵模簩嶒炈季S、原理、方法與技巧），如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）、實驗誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“（驗證牛頓第二定律時畫圖象）等等，提高實驗?zāi)芰Α?/p>
4、注意分析各學生實驗的關(guān)聯(lián)性，進行對比與遷移，如同一實驗———不同裝置，同一裝置———不同實驗等，分析各演示實驗及其變化或遷移。
5、加強設(shè)計性實驗的訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Γ锢碓O(shè)計性實驗，要求學生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材進行實驗，看誰設(shè)計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
（七）針對訓練，分類達標，確保提高學生適應(yīng)考試能力
從每年高考后學生的反映來看，“會做但沒有時間了”、“題目看錯了”、“那句話理解錯了”、因為不規(guī)范而被扣分等現(xiàn)象十分普遍，有鑒于此，我們有針對性地改進措施是：
1、加強審題能力的訓練，引導(dǎo)學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練，每次訓練限時90分鐘，讓學生在80分鐘內(nèi)能答題完畢；要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經(jīng)驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實驗題（原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運用能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應(yīng)用（考查力度逐年增加）。
5、研究評分標準，加強學生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強化訓練，讓學生掌握應(yīng)試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點，考出更高分數(shù)。具體做法是：
（1）將xx年高考評分標準印發(fā)給學生，要求學生經(jīng)常翻看，經(jīng)常對照，如：
①確定研究對象，定義物理量，如m、s、t、v、a、p、e等。
�、谖锢磉^程、物理狀態(tài)的分析和論證，特別是隱含的物理過程的分析、重要條件的敘述和確定（如平衡、加速、相遇等）、畫圖（物理過程的示意圖、受力圖、軌跡圖、電路圖、場域等）。
�、勖恳贿^程依據(jù)定理、定律列方程（最重要），由每一個物理知識列一個方程，不要幾個物理知識列成一個綜合式。
�、苡嬎�，得到正確的結(jié)果（有效數(shù)字、單位、方向等）
�。�2）平時作業(yè)中嚴格要求，講評中反復(fù)強調(diào)，努力培養(yǎng)學生良好的做題習慣；
�。�3）在閱卷時，多面批；
�。�4）在平時的習題教學中教師注意多展示規(guī)范的教學過程，展示規(guī)范的、標準的解題格式，強調(diào)解題思路，強調(diào)準確應(yīng)用公式，列原始方程。
6、加強考試最后10分鐘內(nèi)學生心理及正常答題的訓練。使學生在高考的最后10分鐘能以正常的心態(tài)繼續(xù)答題及檢查試卷。
7、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應(yīng)變搶分能力。
�。�1）由易到難，各個擊破，對于物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率最大化；
�。�2）會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領(lǐng)會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規(guī)范答題，清晰無誤；
�。�3）不會做的題也要能得一部分分數(shù)，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最后的結(jié)果，此時學生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個規(guī)律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規(guī)范答題。
復(fù)習計劃8
高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。
一、復(fù)習進度
1、20xx年12月底完成第一輪復(fù)習；
2、20xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習；
4、一模到二模穿插進行20xx屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習；
5、20 年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。
二、基本策略
1.研究高考化學試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；瘜W總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的.表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題�！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
復(fù)習計劃9
一、復(fù)習的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點。
1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體復(fù)習一遍。這四個部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。
2、捋線。積累與運用、閱讀、作文三條線穿插進行。在鞏固基礎(chǔ)知識（古詩文）的同時，重點抓現(xiàn)代文閱讀，使學生能熟練運用解題技巧，養(yǎng)成審題認真，書寫規(guī)范的好習慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓練的重點著重于培養(yǎng)三個習慣：縝密的審題、從生活中取材、規(guī)范的書寫。
3、蹲點。抓住復(fù)習過程中出現(xiàn)的重點、難點集中解決，反復(fù)訓練，直到重點難點不再成為弱點為止。
二、復(fù)習步驟
三月份，復(fù)習六冊語文書。知識點的比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時間復(fù)習字詞的音、形；90分鐘時間復(fù)習詞義的解析。復(fù)習的.方式是：課前布置復(fù)習任務(wù)自主復(fù)習，課上檢測，課后批閱，然后把批閱中發(fā)現(xiàn)的問題再集中解決，學生做好疑難問題的積累。
2、現(xiàn)代文閱讀�！秾W習與檢測》中的12篇現(xiàn)代文作為訓練重點。課堂上，指導(dǎo)學生先閱讀中考現(xiàn)代文閱讀指南，在獨立完成一篇現(xiàn)代文后自己對照答案進行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在著怎樣的差距。課后完成一篇沒有答案的現(xiàn)代文上交，老師批閱后根據(jù)學生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學期日常習作全部采用中考試卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒學生平時作文就應(yīng)該注重格式、書寫、字數(shù)等細節(jié)部分，不能因小失大。對出現(xiàn)問題的作文以面批為主提高后進生的寫作水平。
4、名著閱讀。擬用4課時時間復(fù)習名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節(jié)綜合實踐活動匯報課。
5、對聯(lián)部分。利用一課時時間復(fù)習對聯(lián)的基本常識，然后每天寫一聯(lián)，進行長期訓練。
四、五月份：進行專項復(fù)習
1、古詩文。
直接默寫部分，要反復(fù)檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環(huán)練習。
理解性默寫部分，重在審題訓練。訓練學生要學會抓住關(guān)鍵詞去判斷應(yīng)該填寫的正確句子。
拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現(xiàn)哲理的、愛國的、鄉(xiāng)愁的------逐一進行歸納默寫，做到有備無患。
2、對聯(lián)部分，進行專題化練習，與古詩文進行鏈接。
3、現(xiàn)代文閱讀部分，復(fù)習、精講五篇，強化閱讀技巧。
4、作文部分，進行主題訓練。把作文主題分幾個方面進行寫作指導(dǎo)。批閱、修改后的習作裝訂成冊以備考前復(fù)習。
六月份：主要進行考前綜合復(fù)習。
復(fù)習計劃10
1、制定出從現(xiàn)在開始直至會考的詳細中考語文復(fù)習計劃（日歷表式），周密科學，目標明確。
2、效率要高。深入研究中考語文命題思路。研究近五年的中考語文題，在復(fù)習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。
3、將中考語文試題進行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。
4、中考語文復(fù)習必須做到溫故而知新。
5、做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識，實詞意義，句式的`用法，寫作手法的理解，文學文化常識。
復(fù)習計劃11
一、基礎(chǔ)階段
(1)要清楚考研大綱中的考點，然后做自我評估，并根據(jù)自己對考點的熟知度分類，哪些能迅速回憶起來，哪些僅有印象，哪些是陌生的;
(2)備考資料的選擇，若已報海文考研輔導(dǎo)班，那么充分有效地利用發(fā)放的講義、輔導(dǎo)書、試題等資料即可;
(3)要制定切實可行的全程復(fù)習計劃，并要求自己按計劃進度復(fù)習，這樣不至于在某階段感到茫然時不知所措;
(4)要準備錯題本，千萬不要嫌麻煩，通過錯題本能讓自己短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)容易犯錯的地方，這對沖刺階段的.復(fù)習大有益處;
(5)此階段的復(fù)習要掌握整個的知識框架，可以先建立每章節(jié)的框架，之后對其進行整合，最終形成屬于自己的知識體系。
二、系統(tǒng)階段
(1)要把知識框架慢慢細化，同樣，可以先從每章節(jié)開始，之后進行匯總和完善，并能清楚哪些是重要考點;
(2)認真做每章節(jié)的配套練習題，目前不要僅僅停留在答案正確的層面上，對于每道題，都要清楚考查的知識點和考查方式，而且要動手去做，之后梳理思路并總結(jié);
(3)當知識點和練習題掌握的到位時可以開始做近5年的真題，最好按考試的時間要求，這樣可以培養(yǎng)時間的掌控能力，之后，建議按考點或題型來進行歸納總結(jié)，可參看試題模塊部分，真題的價值是不言而喻的，所以更要認真對待;
(4)無論練習題還是真題，都要充分利用錯題本，這是查漏補缺的好方式;
(5)此階段的復(fù)習至關(guān)重要，不管是知識還是方法技巧，都要達到比較理想的狀態(tài)，這樣才更利于沖刺階段的復(fù)習.
三、沖刺階段
(1)一定要調(diào)整好心態(tài)，要相信自己;
(2)認真翻看錯題本，真正認識到自己的薄弱之處，以便有效地查漏補缺;
(3)定期回顧知識框架和復(fù)習過程中遇到的難點，也要適當做題，可以選擇模擬題，但不要進行"題海戰(zhàn)術(shù)"了，也不要去鉆研難度大的題目，此時，堅持的原則是會的題目不失分，不會的題目盡力得分!
復(fù)習計劃12
1、重視基礎(chǔ)，注重生物學科的學習
初二生物學科是一個特殊的學科，是初中最薄弱的環(huán)節(jié)，但學生在初二階段，需重視這方面的學習，在學習中，我們將重點抓好基礎(chǔ)，重點抓好生物學科的基礎(chǔ)知識。在這個重要時期，我們將重視學科的基礎(chǔ)，重視基本思想，重視科學方法的滲透。我們將重點落實基礎(chǔ)，重視生物學科基本知識的運用，重視生物學思維方法的滲透。
在生物學科學習過程中，學生應(yīng)重視基本思想的滲透，注重實驗的實踐，重視理論的實踐與理論的實踐。在生物學科復(fù)習過程中，應(yīng)重視實驗，重視動手操作，重視實驗的'訓練，重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視理論與實踐相結(jié)合，重視知識的應(yīng)用，注意知識的遷移，注意理論的遷移與應(yīng)用，重視知識的內(nèi)在聯(lián)系。生物知識的學習，要注意以下幾個要點：
�、倮硇运季S要在生物科學中應(yīng)用。
�、谶\用生物理論分析生物的過程和結(jié)論，要把理論與生物科學的結(jié)論緊密聯(lián)系。
�、叟囵B(yǎng)生物科學的思維能力。
�、苓\用生物學理論分析生物的過程和結(jié)論，要學會把生物科學思維與生物科學思維緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)科學精神。
2、重視實驗
初二生物學科是初中科學知識中最有代表性的學科，學生要注意觀察實驗現(xiàn)象，注意觀察實驗現(xiàn)象的特征，并且通過實驗?zāi)馨l(fā)現(xiàn)問題，提取有關(guān)的生物學知識。初二生物學科的實驗是以觀察為主，重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實驗的實踐能力與實驗的結(jié)合。在生物學實驗中，應(yīng)重視實驗的觀察和實驗的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。同時，要重視實驗?zāi)苁股锟茖W知識與生活實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Γ匾晫嶒災(zāi)苁怪R與生活實踐緊密聯(lián)系起來。同時，我們在生物學實驗中重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
3、重視實驗?zāi)軌虼龠M生物科學學習的開展
初二生物學科的重要課題在初二生物科學學習中起到舉足輕重的作用。學生在生物科學學習中，要重視學生的實驗操作。在生物科學學習中，實驗操作和實驗是必不可少的環(huán)節(jié)。我校將重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，將實驗?zāi)芰Ψ旁谥匾奈恢�。我們將重視實驗�(zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實驗?zāi)芰κ翘岣邔W生實驗?zāi)芰Φ闹匾緩�。我們將重視實驗�(zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視實驗?zāi)芰Φ挠柧殹?/p>
4、重視實驗?zāi)芗ぐl(fā)學習興趣
學習興趣是學習新知識必不可少的情感因素。因此，生物科學教育的目的不僅要使得學生對這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣，更要使學生在實驗活動中獲得成功體驗，從而激勵學生更加積極地學習。我們將重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
生物科學教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是學校教育、生產(chǎn)、科研活動的一個重要組成部分。我校生物科學學科在生物教育工作中要不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，使初二生物教育工作邁向新的臺階。
復(fù)習計劃13
復(fù)習目標
課標考綱考試大綱對古代詩歌鑒賞的要求是：
1、鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧；
2、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
3、默寫古詩文中的名句。
內(nèi)容目標1、把握破譯詩歌思想內(nèi)容的基本方法。
2、把我古代詩歌的基本類型及其基本特征。
重、難點目標1、2
學情分析（建立在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上）
復(fù)習過程
舊知回顧
同學們在進行詩歌鑒賞時，往往存在三個方面的問題：一是讀不懂題目；二是讀不懂作品；三是作品題目好像都懂，就是無從下手，不知道從哪方面解答。但是，我們深入分析之后就會發(fā)現(xiàn)，這中間也有一些規(guī)律性和技巧性的東西，通過反復(fù)訓練可以曲徑通幽。詩歌中的形象應(yīng)該包括詩歌中涉及到的事物形象、景物形象、人物形象等，鑒賞形象就是要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。鑒賞語言不是理解詞語和詩句的字面含義，而是理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義等。因為中國詩歌的最大特點就是含蓄，這就要求我們準確理解重要詞語和句子的深層含義和言外之意，并能夠賞析由此所創(chuàng)造出的藝術(shù)效果。聽懂弦外之音、言外之意是一種能力，也是一種智慧，它可以通過訓練獲得。中國傳統(tǒng)詩歌的表達技巧很多，有表達方式方面的，有結(jié)構(gòu)形式上的，還有表現(xiàn)手法上和修辭方法方面的。評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度應(yīng)包括作品的主題，作者的審美情趣等�？傊灰覀冋莆樟朔椒�，加強訓練，就能夠“守得云開見月明”。
復(fù)習提示
1、回顧學過的古代詩歌，想想理解一首詩的意思應(yīng)該從哪些方面入手。
2、回顧學過的古代詩歌，根據(jù)思想內(nèi)容給它們分類，并分析其基本特征。
知識整合
一、破譯詩歌的思想內(nèi)容（10分鐘）
“詩歌鑒賞”，缺乏知識積累，“讀不懂”已將很多同學攔在詩歌鑒賞的門檻之外。那么，如何提高同學閱讀，分析，鑒賞詩歌的能力呢?
1、抓準要點，解讀詩歌
《考試說明》對詩詞鑒賞的定位是在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容上。
很多學生讀不懂詩歌，憑自己的主觀臆斷，盲目答題。除了加強文化積累、提高文化素養(yǎng)外，還應(yīng)掌握一些便于操作、能夠迅速破譯作品思想內(nèi)容的方法
1、審清題目：題目在某種意義上對豐富的內(nèi)容有較明顯的提示作用，抓準題目，也就大體把握住詩歌的思想內(nèi)容。例如陸游《書憤》一詩，單從題目上就可以推知作者所抒發(fā)的感慨與憂憤之情了。
2、分析尾句：詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，但以情結(jié)句的`方式卻有一定的普遍性。這種類型的詩歌往往在做了充分鋪墊、蓄勢的基礎(chǔ)上，水到渠成地將濃烈情感噴薄而出。例如文天祥的《過零丁洋》結(jié)句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，就以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。
3、抓重點字詞：閱讀詩歌時如能抓住一些能較直接表示作者感情的字詞，則猶如找到一把能開啟詩歌意蘊的鑰匙，能迅速解讀詩歌。如閱讀溫庭筠的《商山早行》，如能抓住“客行”“悲”這兩個重點詞語，則基本能判斷這首詩大約寫的是“思鄉(xiāng)羈愁”之類的情感。
4、抓重點意象：古典詩詞講究意境，而意象則是構(gòu)成意境的最小單位；古代詩人常用一些典型意象來暗示其感情，如松、梅、鷓鴣、杜鵑、羌笛、浮云等。其實作者筆下的這些意象，已經(jīng)不是純粹的客觀事物，而是滲透了作者的主觀情感，積累了一定的象征意義，如果我們能多掌握一些這樣的“公共意象”，則無疑對理解詩歌有極大的幫助的。
以上種種只是把握詩歌的內(nèi)容一些輔助手段而已，閱讀詩歌一定要結(jié)合語境進行具體分析。
2、仔細分析題目，理清答題思路
1、仔細分析題目，確定答題要點
學生要懂得分解題目要求，明確考查方向，確定答題的要點。20xx年全國高考17題王維《過香積寺》，題為：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。這道題要求分析“詩眼”實際上是要鑒賞其語言（即煉字）；所謂“眼睛是心靈的窗口”，“詩眼”也即是詩歌“心靈的窗口”，透過這個窗口我們即可窺見詩歌的“心靈（主題）”。通過以上的理解，我們完全可以確定這樣的答題思路：a、詩眼是哪兩個字；b、詩眼在句中表達的內(nèi)容；c、詩的主題是什么；d、詩眼與詩的主題有何內(nèi)在聯(lián)系。這四個方面實際上就已涵蓋了題目的各個信息要點。
2、加強類型題訓練，提煉解題思路
回答詩歌鑒賞題，應(yīng)該“因題而異”：
對“問答型”題，要做到“問什么，答什么；要什么，給什么”；
對“綜述型”題，一般采取“總分總”的模式，即“詩歌寫了什么——如何寫的——這樣寫的好處”來回答。
一般說，鑒賞的終點要落在對主旨情感的分析上，任何形象、語言、手法的使用與優(yōu)劣評價的標準都是以能否更好地“言志”為重心的。
例題：1、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
木芙蓉窗前木芙蓉
呂本中范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
�、胚@兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？
�、苾墒自娭心拒饺氐男蜗笥惺裁床煌�？
二、古代詩歌分類及基本特征（20分鐘）
古代詩歌如果按照其思想內(nèi)容，可以分為以下幾類：
1、寫景抒情詩
在高考中大多寫景詩是一些精巧的山水田園詩。鑒賞山水詩，要學會從下列幾個角度去掌握方法：第一、要體味詩歌中情景交融的意境；第二、要領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感；第三、要分析詩歌的寫作技巧和語言特色（寫景的方法很多，簡而言之，要留意作者觀察和描寫的景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色；要理解和說明描寫景物的技巧，如動靜結(jié)合，明暗對比等等。）
例題：2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
春日即事
李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
�。�1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。
�。�2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。
2、詠物言志詩
古人很喜歡詠物，一首好的詠物詩具有的特點為：要寫出所詠之物的形態(tài)、色澤等特征，追求貼切逼真，要攝出事物的神韻、品格，不但要形似還要神似；要注意作者在描摹事物中所寄托的感情，一首好的詠物詩，總是以其生動的形象和強烈的美感吸引著讀者，而且有意無意地、有深有淺地透過所詠之物，或流露作者的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理；再次要分析詠物詩的寫作技巧，一般來說，詠物詩從整體構(gòu)思上看，或用擬人，或用比喻，手法不同，往往能反映出所詠之物與詩人自我形象融合的深淺程度。作者自我形象不明顯的客觀詠物，往往采用比喻的手法，作者形象不融合到描寫的對象中，此外，從具體描寫方法看，對于所詠之物，除了正面描寫之外，還常運用側(cè)面烘托的手法。
例題：3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
北陂杏花
王安石
一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。
縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾作塵。
[注釋]陂(bēi)：池。這里指池邊或池中小洲。一說“北陂”是地名，在江寧。
1．這首詩所寫的xxx是一個很關(guān)鍵的字眼，正因為環(huán)境如此，它才可以即使xxxx也能夠逃過xxxx的厄運。
2．“身影妖嬈各占春”中的“妖嬈”的意思是指杏花的xxxxxx。詩歌的三、四句運用了對比的寫法，在詩中是通過xx、xx這一組詞語來體現(xiàn)的。
3．這首詩通過對贊美杏花xxxxx，xxxxx的優(yōu)秀品格，表現(xiàn)了作者身處污濁官場，始終堅持改革的政治理想。
3、邊塞征戰(zhàn)詩
在高考中，我們不僅僅要關(guān)注唐代的邊塞詩還要關(guān)注宋代的邊塞詩。賞析邊塞詩，可以從多個角度切入，體味每首詩的整體風格，領(lǐng)會作者熔鑄其中的感情，以及把握好反映的時代風貌。
在唐代，初唐時期寫艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使寫出征遠戍，也爽朗明快；即使寫壯烈犧牲，也死而無悔。到了中晚唐，國勢開始衰微，雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯、多少惋傷。到了宋代，國家在民族斗爭一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰(zhàn)詩中流露出來的感情，就更多的體現(xiàn)為報國無門的憤懣，更多地體現(xiàn)為歸家無望的哀痛，盡管仍洋溢著一股愛國熱情，但和盛唐時代的邊塞詩相比，不免更多了一些凄厲，更多了一些惆悵。
鑒賞這類詩，在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，每首詩歌還有各自的思想感情特點，詩歌的內(nèi)容更顯得的異彩紛呈，有對建工立業(yè)的渴望，有報效國家的激情，有的詩歌也不僅寫出了出征將士的鄉(xiāng)愁和妻子的離恨，有的也表現(xiàn)了塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映了對帝王黷武開邊的不滿和對將軍貪功啟釁的怨恨，有的也陳述了久戍邊關(guān)對家鄉(xiāng)和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光……我們在讀這些詩歌時，也要體會涌動于邊塞征戰(zhàn)詩中的種種矛盾：慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)的矛盾、衛(wèi)國激情和艱苦生活的矛盾、痛恨庸將和獻身精神的矛盾。在藝術(shù)風格上，有的豪放曠達，有的委婉清麗，有的雄壯悲慨……
例題：4、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
從軍行七首（其五）
王昌齡
大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。
�。�1）第一句寫景對于詩歌所描寫的戰(zhàn)事起了什么作用?
答：
�。�2）請設(shè)想“紅旗半卷”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現(xiàn)什么?
答：
�。�3）這首詩的前兩句和后兩句之間是一個轉(zhuǎn)折，分析前后內(nèi)容的不同。
答：
4、懷古詠史詩
這類詩歌是以歷史故事、古人事跡為題材的，我們初接觸到一首懷古詠史，回碰到不少要解決的問題；詩人所描寫的古人、往事是怎樣的，詩人為什么要寫這個古人、這段往事，他在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度，這種態(tài)度又是運用什么方法來表達的。在鑒賞時我們首先要弄清史實，其次要體會其意圖，再次要領(lǐng)悟詩人在這首詩歌中的情感（詩人懷古詠史大致上有以下幾種情況：一種是對歷史做冷靜的理性的思考，詩人自己并不置身其中。另一種情況就是把史實與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實，還有一種情感是只抓住歷史的一些影子，故意借題發(fā)揮。）最后要分析寫法，古代的懷古詠史詩可以說是百花齊放的，有以景襯情的，有議論引發(fā)的，在章法上或作正面對比，或作側(cè)面烘托，不一而足。還有的詩歌要運用許多的典故，在分析時我們要有所了解。
例題：5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
江間作四首（其三）
潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文、曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。
�。�1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。
答：
�。�2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。
答：
三、達標測試（5分鐘）
四、預(yù)習指導(dǎo)（10分鐘）
1、回顧學過的古代詩歌，分析其使用了那些意象，分別表達了何種情感。
2、搜集資料，初步總結(jié)鑒賞詩歌有哪些方法。
學（教）后記（反思）：
課前：
課中：
課后：
疑惑不懂記錄處
想到的事就立刻去做，連一秒鐘都不要耽誤，這會讓你受益匪淺。
復(fù)習計劃14
考試？你們啥時候考試呀，我們是20xx年5月18~20xx年5月19日，兩天全部考完。也許你們會很吃驚，才沒上一個月的課就考試？好吧，其實是這樣的，這不是真正的期中考試，而是為了檢測我們在上網(wǎng)課的結(jié)果，測驗我們是否真的上了網(wǎng)課，俗稱開學考。好的，那么，像我這樣在上網(wǎng)課快進的人的話，復(fù)習對我來說就很吃力了。政治你們知道要背多少嗎？再說我的`地理又差，可能僅靠這兩天周末復(fù)習不完了。政治要背兩張試卷格式的紙，地理還得背圖，現(xiàn)在就靠背背了，你要靠積累？不可能了。
所以我的復(fù)習計劃是：
首先，在星期五晚上，把所有周末大部分作業(yè)做完先，這樣我在周末就可以擠出很多時間來復(fù)習；在星期六，我就先把政治的全部要背的，先背一遍，不著急復(fù)習，因為還有英語生物地理等，接下來我就復(fù)習那些；后面到了星期天，我就再次復(fù)習一遍政治，其他的英語作文啊、語文答題模式啊都背背。
這就是我充足的復(fù)習計劃。
復(fù)習計劃15
一、備考計劃：循序漸進，“慢”為主線
快節(jié)奏的生活，讓我們錯過了許多細節(jié)的美麗，快節(jié)奏的復(fù)習，讓我們錯失了許多應(yīng)得的分數(shù)。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復(fù)習的時間。
7月——8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。
9月——4月中旬，基本完成第一輪復(fù)習，以考點專項復(fù)習為主，適當插入各地模擬試題的練習;同時，有針對性地進行作文訓練，規(guī)范作文訓練程序，注重方法引導(dǎo)，落實講評環(huán)節(jié)。
4月中旬——高考綜合訓練，同時根據(jù)學生對各專項知識的掌握情景及時進行查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，鞏固所學，捕捉信息。
二、備考心態(tài)：沉靜去浮，“慢”下心靈
教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。經(jīng)過教材的熟悉，新舊《考試說明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學生要舍得慢，立足教材，循序漸進，從課內(nèi)到課外，不能急于求成。異常是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候，感覺到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，所以我們確定了以“本”為本的思想，讓學生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。
三、第一輪復(fù)習：精耕細作，“慢”出實效
學生尤其是理科學生，一天復(fù)習花在語文上的時間是十分有限的`，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學習，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識，基于此，我們語文第一輪復(fù)習必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習的有效性，我們始終堅持慢工出細活。
課堂節(jié)奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把知識全面的給學生，讓學生得到的知識實實在在。求“實效”，必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習體制，
團體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次團體備課，統(tǒng)一進度，確定教學目標，統(tǒng)一習題，共同探討習題中的重難點及突破的方法�？键c專項復(fù)習中根據(jù)每個教師的特點進行分工，各自負責一個考點，按考點進度一次安排一人作為團體備課的中心發(fā)言人，負責重難點的確立，知識點的梳理、學案的設(shè)計印發(fā)、練習的配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個性。
日常習練慢中求實，近三年來，無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設(shè)計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持根據(jù)學生實際，自我編印，堅持放慢心態(tài)出好練習卷，堅持放慢授課進度，落實階段教學目標，堅持有針對性，有計劃地實施測試和講評。
實際教學慢在弱處，從學生實際答題情景看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題，學生失分較大。為了有效突破重、難點，我們尤其舍得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把知識點講透，將練習做精，就是為了從易失分處找分數(shù)，切實突破重點、難點，從而帶動全面提高，提升復(fù)習效率。
四、作文升格：開拓視野，“慢”品素材
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長;在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩(wěn)妥中求最準;在表達上，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏�；诖耍覀冎饕隽艘韵聨醉椆ぷ鳎孩傧�?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”，資料涵蓋一周熱點，達人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負責，目前已編寫近20期，為學生供給了很多時新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一盤點，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊，在視野的不斷拓展中，升格作文。
五、第二輪復(fù)習：精講巧練，厚積薄發(fā)
一輪復(fù)習要講究一個“慢”字，求一個“全”字。二輪復(fù)習要突出一個“巧”字，求一個“�！弊�。二輪復(fù)習與其面面俱到，不如結(jié)合自我的實際復(fù)習情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補”。
二輪復(fù)習的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認真閱卷，對每道題的得分率細致地統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計，經(jīng)過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據(jù)幾次考試情景，學生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習復(fù)專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學生實際征訂《百家專題》，專練語基礎(chǔ)、文言文、古詩、論語，有的放矢。
“�！弊郑F在專攻薄弱。對小的綜合或?qū)ｎ}進行集中攻克，考生能夠?qū)⒁唤M考點組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自我的薄弱項，然后章法不亂地進行二次鞏固。
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