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三年級(jí)《少年王勃》第一課時(shí)評(píng)課稿
聽了xx老師的隨堂課《少年王勃》，xx老師親切自然的教態(tài)，富有親和力的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。本節(jié)課是第一課時(shí)，老師對(duì)第一課時(shí)的目標(biāo)還是心中有數(shù)的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次清晰，老師以填空式的形式指導(dǎo)學(xué)生把握的主要內(nèi)容，這樣的訓(xùn)練對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更有利于他們準(zhǔn)確快速地把握主要內(nèi)容，我覺(jué)得如此設(shè)計(jì)甚好。
我說(shuō)說(shuō)自己的一些拙見：
1、有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)－檢查預(yù)習(xí)情況即理解詞語(yǔ)意思，有的詞語(yǔ)（重點(diǎn)詞）是不是放在理解內(nèi)容時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解，把詞語(yǔ)放在具體語(yǔ)境中，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，而不是活生生地把這些詞從語(yǔ)境中生硬地剝離出來(lái)問(wèn)，“這個(gè)詞什么意思？”，文中的一句詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是不是在學(xué)生理解了以后再讓他們標(biāo)出停頓，這樣學(xué)生才會(huì)明白為什么是這樣停頓，而不是沒(méi)有理解就標(biāo)停頓弄得自己一頭霧水的。正所謂“字不離詞，詞不離句”嘛。
2、生字教學(xué)在三年級(jí)還是挺重要的，但是沒(méi)必要平均使用力量識(shí)記，是不是該選難寫的容易錯(cuò)的生字，老師進(jìn)行范寫呢。
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