漢字的故事精品15篇

漢字的故事1

　　我喜歡漢字，我喜歡它的歷史悠久，我喜歡它的奇妙有趣。所以，我與漢字之間發(fā)生的故事也有不少，下面就請(qǐng)聽我一一道來。

　　剛上小學(xué)一年級(jí)不會(huì)認(rèn)字那會(huì)兒，老師說：“識(shí)字不識(shí)字，先認(rèn)半個(gè)字�！蔽一氐郊遥�拿起字典隨手翻了一頁(yè)，“籠”我認(rèn)識(shí)“龍”所以我輕松松松地讀了出來，還到處?kù)乓�，媽媽給找了一個(gè)字“他”，我驕傲地說：這讀“也”。這時(shí)大家大笑了起來，爺爺過來告訴我：“識(shí)字不識(shí)字，先認(rèn)半個(gè)字，說的是有些字，比如形聲字，而不是所有的漢字！”我聽了這話，自己也笑了。

　　還有一次，我和媽媽去逛街，到了一個(gè)小吃店，我看了看門牌，“食”全“食”美，這寫錯(cuò)了吧，應(yīng)該是“十全十美”呀，我跑到店里，對(duì)這家店的老板娘說：“小姐姐，門牌上有錯(cuò)字，小心被別人笑話哦！”說完我做了個(gè)鬼臉，大家哈哈大笑起來，路人聽見了，也大笑起來，有的'還說我可愛，我不明白地?fù)狭藫项^。后來才知道，那是運(yùn)用了諧音的意義。

　　我的名字，是有三個(gè)漢字組成。我姓“沈”，名“煜岳”，“煜”指陽光，有照耀之意�！霸馈敝肝逶来笊�。我對(duì)我的名字充滿好奇，曾經(jīng)因?yàn)槊�字睡不著覺。別人讀我的名字就像讀繞口令，總之，我喜歡我的名字和這三個(gè)字。

　　漢字，奇妙又有趣，我和它的故事，也可笑、也很有趣。我愛漢字，學(xué)習(xí)漢字使我快樂，漢字使大家生活時(shí)交流起來，更方便。漢字讓我們的生活充滿文化的意義！

漢字的故事2

　　在你平時(shí)的作文和作業(yè)當(dāng)中，一定寫過錯(cuò)別字吧？說到這里你是否想起了自己寫錯(cuò)別字或讀錯(cuò)別字的尷尬事例呢？你是否從中獲得了教訓(xùn)？也是否從中收獲了知識(shí)？我就有這么一次記憶猶新的事情，是關(guān)于我和老爸寫了錯(cuò)別字的事情。那時(shí)，老師說寫好一篇好文章，就要日積月累每天寫一段好詞好句，這樣才能記累更多的.知識(shí)，為寫好文章打下好的基礎(chǔ)。有一次，我寫了一段：“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯�！钡诙�天，我就把作業(yè)直接交了上去，自顧自的去玩了。那時(shí)候，老師總要下午到班級(jí)里讓同學(xué)們找出一段話的錯(cuò)別字，老師拿來了我們上交的作業(yè)，先是拿出一張紙，上面寫著“今天，我們家門口出現(xiàn)了一坨大便，我和姐姐都吃了一斤”同學(xué)們看到這里都哈哈大笑起來，老師讓我們找出其中的錯(cuò)別字，我們說“驚”寫成了“斤”寫錯(cuò)了。老師有拿出來一張紙，同學(xué)們看了都哈哈大笑起來，我也跟著哈哈大笑，可是等我回過神來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)上面寫的是“今天我興高采烈地去外婆家玩，還在外婆家吃了一噸飯”這不正是我寫的嗎。這時(shí)，老師叫大家指出錯(cuò)誤的地方，大家異口同聲地說“頓”寫成了“噸”，我羞愧的臉漲成了猴屁股。

　　回到家，我和老爸說了這個(gè)事情，老爸也笑的直不起腰來。他邊笑邊給我寫了一句建議“你太媽虎了，以后不要范這樣低級(jí)的錯(cuò)誤了”我拿過來念了一遍，大聲的說：“老爸，你寫的什么嘛！”趕緊把紙遞給老爸自己看，老爸看了羞愧的說：“大馬虎帶著小馬虎，咋會(huì)不馬虎。”聽完我笑趴在了沙發(fā)上。

　　漢字真是太神奇了，只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富，我一定要學(xué)好它。

漢字的故事3

　　在第五組課文中，我們小組討論了有關(guān)“漢字”的知識(shí)。通過調(diào)查，我們知道了漢字是中國(guó)的獨(dú)創(chuàng)文字，也具有悠久的歷史。漢字的功能也數(shù)最神奇的，一個(gè)字可以代替很多種意思或動(dòng)作，而一種意思或動(dòng)作也可以用許多個(gè)字來表示。而為了能更方便更幽默地表達(dá)一種意思，人們通常用“諧音歇后語”。

　　一次過年，伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛，伯伯就教我。他先做了一遍后，對(duì)我說：“你就外甥打燈籠——照舊就行，保證能掛上。”我奇怪地問：“什么是外甥打燈籠——照舊?我又不是您的外甥�！钡任野褵艋\掛好后，伯伯給我解釋：“外甥打燈籠，不照舅舅還能照誰呀!這是用諧音，把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的‘舊’�！辈�伯又說：“提到諧音，其實(shí)它在四字詞語上給廣告幫了很大的忙，有些廣告就用它來宣傳。如：換燃一新是燃?xì)夤�司�?默默無蚊是推銷電蚊香的;有杯無患是推銷杯子的等等……”“哦，”我說，“原來漢字真神奇，用處真多呀!”

　　通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字的'用途和知識(shí)無邊無際。做為一個(gè)中國(guó)人，就應(yīng)該學(xué)會(huì)并牢記它，才能很好地繼承中國(guó)文化并發(fā)揚(yáng)光大。

　　中國(guó)漢字簡(jiǎn)短故事今天是要采訪漢字的一天，記者們?cè)缭绲木蛶е�自己的攝像機(jī)、話筒和照相機(jī)飛快地奔向市中心廣場(chǎng)。

　　漢字嘉賓們出場(chǎng)了，記者們紛紛擠向前去采訪“汁”這個(gè)字。有的人問：“怎么那些人都說你身上的點(diǎn)最多?”“汁”卻說：“你等到我上臺(tái)發(fā)言再來問我吧。”話音剛剛落，主持人就說：“現(xiàn)在有請(qǐng)杰字來說說他帶來的字謎吧�！苯茏稚吓_(tái)了，他說：“四個(gè)人搬木頭，猜一個(gè)字。”臺(tái)下有人說了：“是杏字”“杰”搖了搖頭，然后又有人說：“杰”�！敖堋秉c(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上走到那個(gè)人面前，給了他一張親筆簽名的紙。緊接著“交”又上場(chǎng)了，他給大家出了個(gè)難題：“一口咬定，打一個(gè)字。”大家想了半天也沒想出來，突然有一個(gè)人站起來說：“哈哈，太簡(jiǎn)單了，是交。”大家一看還是剛才那個(gè)人。“交”也鼓掌說：“太厲害了，這么難的題都能答出來�！弊詈蟪鰣�(chǎng)的是“汁”這個(gè)大名人。他剛上場(chǎng)就給大家出了個(gè)大難題，是：一字十三點(diǎn)，難在如何點(diǎn)。這個(gè)題呀，可把大家給難住了，大家左顧右盼、前思后想就是想不出來。“汁”突然發(fā)話了：“不是有人問我為什么有那么多的點(diǎn)嗎?上個(gè)題不就是答案嗎?你們仔細(xì)想想�！薄芭�!”剛才問“汁”的那個(gè)人突然明白了：“一字十三點(diǎn)，難在如何點(diǎn)，不就是汁嗎?怪不得人家都說‘汁’的點(diǎn)多呀!”大家都笑了，真是一個(gè)有趣的采訪會(huì)!

　　我從漢字里學(xué)到了很多東西，漢字太有趣了，我以后要努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。

漢字的故事4

　　齊耳短發(fā)、戴著大眼鏡的陸佳蕾背著書包走在校園里，一般不會(huì)引起注意。和很多同學(xué)一樣，她做作業(yè)時(shí)也喜歡耳朵里塞著耳機(jī)聽英文歌，也曾經(jīng)邊寫作文邊發(fā)愁地算字?jǐn)?shù)。然而，就是這樣一個(gè)自稱“最沒存在感的路人甲”，卻在央視《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》中成功“逆襲”衛(wèi)冕冠軍，成為名副其實(shí)的“漢字王”。

　　說“逆襲”，還得從她報(bào)名參賽時(shí)說起。節(jié)目組在杭州外國(guó)語學(xué)校首輪選拔時(shí)，陸佳蕾的表現(xiàn)并不是很突出，100個(gè)詞只寫對(duì)了58個(gè)。也難怪，擁有一顆典型理科生腦袋的她是班里的數(shù)學(xué)課代表，最喜歡的科目是化學(xué)，參加的社團(tuán)是法學(xué)，還選修了計(jì)算機(jī)C語言編程，最大的愛好是網(wǎng)游和動(dòng)漫，都和語文不太沾邊。因?yàn)楫?dāng)時(shí)導(dǎo)演催得急，幾乎是在最后5秒鐘，老師才把一向有點(diǎn)“死磕”勁的陸佳蕾“拎”進(jìn)了浙江代表隊(duì)。

　　誰也沒想到，陸佳蕾竟然頗具“黑馬”潛質(zhì)。在強(qiáng)手如云的賽場(chǎng)上，面對(duì)各路“學(xué)霸”，這個(gè)不起眼的小姑娘竟然表現(xiàn)出了異乎尋常的淡定�！巴駥D”、“珉玉”、“裂罅”、“海晏河清”……看著她一氣呵成精準(zhǔn)無誤地寫出每一個(gè)字詞時(shí)，“小伙伴們”簡(jiǎn)直驚呆了，這位姑娘簡(jiǎn)直就是一部活字典啊！

　　其實(shí)，陸佳蕾和漢字“結(jié)緣”從小時(shí)候就開始了。

　　受爸爸的影響，陸佳蕾?gòu)男【褪莻�(gè)“書蟲”。讀幼兒園時(shí)，每天晚上都要纏著爸爸媽媽講故事，她不僅愛聽，還愛對(duì)著圖片認(rèn)字。小學(xué)前，就已經(jīng)把《格林童話》和《安徒生童話》翻了好幾遍。父母開了家書店，陸佳蕾就整天“宅”在店里和書為伴，有時(shí)候一看就是一整天，自家店里的書看完了，就去別家“蹭”書看。

　　正是因?yàn)橐恢币詠韺?duì)書的迷戀，陸佳蕾對(duì)漢字似乎有著非同一般的“眼緣”，很多字看過一遍后都能深深地印在腦海里。她早在小學(xué)二三年級(jí)時(shí)就“捷足先登”地把四大名著讀完了。此次決賽中聽寫的“海晏河清”就在《紅樓夢(mèng)》第159回中出現(xiàn)過。賽場(chǎng)上，陸佳蕾一口氣寫下來，沒有任何涂改，著實(shí)讓人由衷佩服。

　　除了從小博覽群書積累了豐富的知識(shí)面，陸佳蕾的“死磕”蠻勁也為她成功衛(wèi)冕“漢字王”增添了砝碼。去北京前的集訓(xùn)，老師要求參賽選手們把《現(xiàn)代漢語詞典》全翻一遍。到了北京發(fā)現(xiàn)不夠用，陸佳蕾又在老師的指點(diǎn)下趕緊修改戰(zhàn)術(shù)，把詞條按熱點(diǎn)事件、風(fēng)土人情等分門別類，這些材料摞在一起，足足有5厘米厚。《現(xiàn)代漢語詞典》共有1780頁(yè)，有6。9萬多個(gè)詞匯，她必須每天以150頁(yè)的速度消化。除此之外，還有1000多頁(yè)的《新華成語詞典》、20xx多頁(yè)的《古代漢語詞典》和老師自編的資料。

　　面對(duì)考驗(yàn)，陸佳蕾內(nèi)心那“拼命三郎”的小宇宙瞬間爆發(fā)了。因?yàn)橛X得自己是團(tuán)隊(duì)里成績(jī)最“差”的，為了防止拖隊(duì)友后腿，備戰(zhàn)時(shí)，陸佳蕾幾乎把《現(xiàn)代漢語詞典》里的每一個(gè)詞條用各色熒光筆劃了個(gè)遍。由于時(shí)間緊迫，別的選手擔(dān)心看不完開始有選擇性地看重點(diǎn)字詞，可陸佳蕾哪個(gè)詞也舍不得丟，心里著急時(shí)，就把自己關(guān)在房間里埋頭鉆研。老師勸她不重要的詞可以先放下，她卻說：“老師，這個(gè)詞從另一個(gè)角度理解也可以啊，我覺得自己掌握得還不夠呢！”在北京比賽的10天間，陸佳蕾每天都要花上16到18個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，凌晨?jī)扇�點(diǎn)才睡覺。

　　正是靠著這股不服輸?shù)?“死磕”勁，陸佳蕾在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)一次比一次精彩。當(dāng)然，在博大精深的漢字面前，誰也不可能保證萬無一失地寫出每一個(gè)字，遇到不會(huì)寫的字時(shí)，陸佳蕾會(huì)先在腦海里用偵探小說中的推理方法分析一番。比如在總決賽中出現(xiàn)的“婉孌”，她之前聽都沒聽過，硬是根據(jù)漢字規(guī)律猜了出來——當(dāng)主持人說出詞義“美好的樣子”，多是形容女子時(shí)，她就猜測(cè)這兩個(gè)字應(yīng)該都是女字旁，所以第一個(gè)字首先想到“婉約”的“婉”，而峰巒、鸞鳳和鳴的聲旁都是“亦”，“孌”字也隨即出爐了。

　　衛(wèi)冕“漢字王”后，陸佳蕾更是對(duì)漢字深深著迷。她深信，每個(gè)漢字都是有表情的，而且在“鍵盤時(shí)代”的大環(huán)境中，手寫漢字的美，只對(duì)真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗。瞧！橫豎撇捺間，忽而清新雋永，忽而淺吟低唱，忽而疾風(fēng)驟雨，忽而行云流水，每一個(gè)“小魔塊”其實(shí)都是有故事的呢！

漢字的故事5

　　漢字，是我們中華民族特有的一種文字，也是中華文明的象征。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都能見到它的身影，可以說，只要有中國(guó)人的地方，就一定會(huì)有漢字的出現(xiàn)。

　　記得五歲的時(shí)候，媽媽不斷地教我識(shí)字，每天都得把那一頁(yè)漢字教到我認(rèn)識(shí)為止（一頁(yè)等于五個(gè)漢字）。

　　星期六，剛剛從幼兒園到家，媽媽一如既往地拿出識(shí)字本對(duì)我說：“待會(huì)吃完了飯，我們就開始學(xué)漢字嘍�！蔽乙宦犨@句話，高興地像鳥兒一樣，在客廳蹦蹦跳跳。

　　晚餐如同平時(shí)那么豐盛。開始識(shí)字了，我的心咯噔咯噔在跳，我不明白這股莫名的沖動(dòng)的源泉究竟源自于哪兒？或許是我每天盼望的一顆牛奶糖。媽媽指著“餐”字說道：“這個(gè)字讀can（第一聲），c，an（第一聲），can（第一聲）。”還沒等媽媽發(fā)言，我就先開口了：“媽媽，為什么我們幼兒園老師說這個(gè)字是歺不是餐呢？”媽媽聽了表?yè)P(yáng)我說：“寶寶，你能提出這個(gè)問題很好，歺呢，其實(shí)就是餐的簡(jiǎn)寫，但實(shí)際上就是一個(gè)錯(cuò)別字，也是不可以寫在試卷上的喲�！蔽宜贫�非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又說了：“這個(gè)歺字讀e，而餐就是我們剛才吃的那一頓飯了，我們一天吃三頓飯，分別是早餐、午餐與晚餐，晚餐你剛才已經(jīng)吃過了，午餐是在幼兒園吃的，早餐就是今天早上吃的.嘍�！闭f完媽媽又用手揮來?yè)]去地從淺到深地教我，當(dāng)我今天五個(gè)字都能讀時(shí)，媽媽就要出難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說：“餐這個(gè)字怎么讀，對(duì)了這顆糖就給你�！笨晌倚南耄阂詾槲业挠洃浟τ羞@么差？想到這里我大聲地讀了出來：“can（第四聲）！”媽媽差點(diǎn)笑出聲，但還是滑稽地說：“小笨蛋�！弊罱K還是把糖給了我。

　　這就是我與漢字“餐”的故事。

漢字的故事6

　　第一則故事

　　有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來一張“戰(zhàn)表”。皇上拆開一看，原來是“天心取米”四個(gè)大字。滿朝文武大臣，沒有一個(gè)解得此謎。皇上無法可想，只得張榜招賢。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的'官說，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。

　　何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇上說：“天者，吾國(guó)也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國(guó)江山，取君王之位�！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說：“無妨，我自有退兵辦法�！闭f著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來人。

　　匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。

　　原來，何瑭在“天心取米”四個(gè)字上各加一筆后，變成了“未必敢來”。

　　第二則故事

　　說一個(gè)人和夫人在家里招待兩位朋友，朋友甲對(duì)女主人敬酒，說“醉翁之意不在酒”，這個(gè)很不禮貌了；女主人指了說“醉酒之意不在翁”，說朋友偏離了和男主人敘舊喝酒的本意；男主人也有些不快，似批評(píng)的說朋友甲“醉酒之翁不在意”，胡來了；朋友乙在旁邊偷著樂，暗指主人“在意之翁不醉灑”。我看了很生感嘆，這就是漢語的魅力。換了別的'任何一種語言，恐怕也難找了如此精澌的例子了。只可惜讀書至今，漢語還是學(xué)的不好，真是慚愧啊！

　　且不從愛國(guó)的角度來說，我也認(rèn)為，漢語是世界上最美的一種語言。更不要說漢語本來就是目前世界上已知文字中，詞匯最豐富，表情達(dá)意最淋漓盡致的了。

　　第三則故事

　　《施氏食獅史》是一篇由趙元任所寫的設(shè)限文章。全文共九十一字（連標(biāo)題九十六字），每字的普通話發(fā)音都是shi�！妒┦鲜唱{史》這篇短文都能看懂，可是如果你讀給別人聽，他是無論如何也聽不懂的！

　　本文為漢語中最難讀的一篇，如要嘗試，請(qǐng)先備清水一杯、小棍一把，以免舌齒受傷。

　　《施氏食獅史》：

　　石室詩(shī)士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市。是時(shí)，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅。食時(shí)，始識(shí)是十獅，實(shí)十石獅尸。試釋是事。

　　只用一個(gè)發(fā)音來敘述一件事，除了中文，怕是再無其他語言能做到了。

　　白話文譯文：

　　《施氏吃獅子的故事》

　　石室里住著一位詩(shī)人姓施，愛吃獅子，決心要吃十只獅子。

　　他常常去市場(chǎng)看獅子。

　　十點(diǎn)鐘，剛好有十只獅子到了市場(chǎng)。

　　那時(shí)候，剛好施氏也到了市場(chǎng)。

　　他看見那十只獅子，便放箭，把那十只獅子殺死了。

　　他拾起那十只獅子的尸體，帶到石室。

　　石室濕了水，施氏叫侍從把石室擦干。

　　石室擦干了，他才試試吃那十只獅子。

　　吃的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)那十只獅子，原來是十只石頭的.獅子尸體。

　　試試解釋這件事吧。

　　背景

　　話說50年代初期，有人提議漢字全部拼音，以解除小學(xué)生識(shí)數(shù)千漢字的痛苦。語言學(xué)大師趙元任老先生大不以為然，戲?qū)懸晃氖┦鲜唱{史。全文共92字，每字的普通話發(fā)音都是 shi。這篇文言作品在閱讀時(shí)并沒有問題，但當(dāng)用拼音朗讀本作品時(shí)，問題便出現(xiàn)了，這是古文同音字多的緣故。趙元任希望通過篇文字，引證中文拉丁化所帶來的荒謬。

漢字的故事7

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

　　大家好！

　　世界上任何優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是以其獨(dú)特的語言為載體傳承下來的。相反，一些古文字隨著時(shí)間的推移而逐漸消失，其中一個(gè)原因在于漢字逐漸衰落，直到成為“化石”。所以，要保證中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，保持漢語純正，保持漢字就勢(shì)在必行！

　　春風(fēng)一吹，一切都是蘇醒，充滿活力。這種情況令人陶醉。但試想：一旦所有中國(guó)人都患上了“失寫癥”，中國(guó)文化還能健康發(fā)展嗎？這不禁讓人汗津津的。作為高中生，我們必須肩負(fù)起保存和發(fā)展?jié)h字的重任。

　　漢字的現(xiàn)狀反映了日益嚴(yán)峻的漢字危機(jī)。某年暑假，央視推出專題節(jié)目——《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》。“熨”、“潔潔”、“蛤蟆”……《聽寫大會(huì)》聽寫內(nèi)容多為生活中常用但很難或容易寫錯(cuò)的單詞。翻了三遍《現(xiàn)代漢語詞典》的小玩家也忘詞了。其中“蛤蟆”二字難倒了七個(gè)成年人，成人體驗(yàn)組“熨燙”二字正確率為10%。

　　在觀眾親身經(jīng)歷的過程中，有人表達(dá)了自己的感受：“我把學(xué)過的單詞都還給老師了。我語文肯定是體育課數(shù)學(xué)老師教的！”不管我們?cè)覆辉敢獬姓J(rèn)，漢字危機(jī)越來越嚴(yán)重。

　　《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》的流行暴露了人們使用漢字的尷尬，比如忘詞。試想，這是為什么？為什么漢字會(huì)出現(xiàn)危機(jī)？縱觀人生現(xiàn)象——寫作，基本靠電腦；大多數(shù)辦公室已經(jīng)“無紙化”；通信，比如電話，手機(jī)，郵件，QQ……。所有這些都導(dǎo)致了寫作在人們心目中的地位越來越不重要。

　　可見，在享受科技速度的同時(shí)，也要讓科技的發(fā)展與文化的傳承齊頭并進(jìn)。

　　漢字的危機(jī)離不開語文教育的鼓勵(lì)。畢竟中國(guó)的教育是功利的。與考試相關(guān)的'內(nèi)容為“講授”，與考試無關(guān)的內(nèi)容排除在教案之外。因此，寫作教育很難在中小學(xué)課程中占有一席之地。看看現(xiàn)在學(xué)生的漢字，有很多明顯的缺陷，更別說錯(cuò)別字和筆誤了。

　　漢字是一個(gè)國(guó)家的根，是一個(gè)名門望族的靈魂。字相連，句相連，從而構(gòu)建中華文化共同體。作為新時(shí)代的接班人，我們一定要努力把危機(jī)變成一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

漢字的故事8

　　漢字，我想大家并不陌生，它是我們中華民族五千年來的藝術(shù)瑰寶。每個(gè)人的生活都離不開漢字，我和漢字之間就發(fā)生過一件讓人哭笑不得的故事。

　　一次元宵節(jié)，社區(qū)發(fā)了三張邀請(qǐng)單給外婆，是邀請(qǐng)居民去社區(qū)吃愛心湯圓。應(yīng)對(duì)我這只“小饞貓”，外婆只好領(lǐng)著我一齊去吃湯圓。那時(shí)候，我才五六歲，剛與漢字交朋友，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，對(duì)于年幼的我來說心里感到異常驕傲。于是我便拿著邀請(qǐng)單認(rèn)真地讀了起來：“上‘牛’，八點(diǎn)到十點(diǎn)；下‘牛’，十四點(diǎn)到十六點(diǎn)……”為了讓外婆和周圍的人看出我認(rèn)識(shí)字了，我又故意大聲而自豪地讀了一遍，沒想到這一讀，竟然鬧出了一個(gè)大笑話。“哈哈哈哈，上‘�！�下‘�！�！”大家模仿著我的聲音和口氣，哈哈大笑起來，笑得上氣不接下氣。我有些莫名其妙，心想：不是對(duì)的嗎？上‘牛’下‘�！�呀！一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)啊！

　　看著大人們哈哈大笑的樣貌，我更是十分困惑，這張紙上就是這樣寫的呀！我真是丈二和尚——摸不著頭腦。我好奇地抬起了頭，問外婆：“外婆，他們?yōu)槭裁葱Π�？我不是念�?duì)了嘛！”外婆聽了“撲哧”一聲又笑了起來，“這個(gè)字念‘午’，不是‘牛’！”“啊？！”我頓時(shí)恍然大悟，害羞地?fù)狭藫项^，臉紅到了耳根。看著周圍的大人們笑成這樣，我真是恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去……吃完湯圓回到家里，我大聲嚷嚷道：“下‘�！�有動(dòng)畫片，我要看！”突然我想起這個(gè)字念“午”，又急忙糾正了過來�？墒�，上“�！毕隆芭！币呀�(jīng)成了我家的.笑料，媽媽明白了也�！靶麄鳌蔽业某笫�，我真是哭笑不得，心里暗暗發(fā)誓以后再也不能犯這種錯(cuò)誤了。

　　漢字可真是奇妙，許多字長(zhǎng)得很像，讀音、意思卻大有不一樣，這使我更加敬佩古代創(chuàng)造漢字的人了。我們必須要學(xué)好漢字，千萬不能讀錯(cuò)音，寫錯(cuò)字哦！

漢字的故事9

　　地球上有很多樹木。樹木是我們利用最多的資源之一。人們用木頭來建造房屋，搭建橋梁，制造舟船車輛、生活用品。樹木還為我們提供新鮮的空氣，給動(dòng)物提供快樂的家園。它的好處真是說不完。

　　這么重要的東西，古人當(dāng)然不會(huì)忽視它。很久很久以前，那時(shí)還沒有紙和筆，古人把文字刻在龜甲和獸骨上，叫“甲骨文”。甲骨文中就已經(jīng)有“木”字了�！澳尽笔且粋�(gè)象形字，在甲骨文中，它的形狀是一棵樹的樣子：一根粗粗的樹干，上面兩根向上斜的是枝杈，下面兩根向下斜的是樹根。

　　“木”的`本義是樹木，但也可以有別的意思，比如，有時(shí)候我們會(huì)說：“哎呀，我的手凍木了�！边@里的木就是沒有感覺的意思了。

漢字的故事10

　　我喜歡《圖解漢字的故事》，閱讀了這本書，讓我深知漢字是我們中國(guó)的驕傲，有著悠久的歷史。每個(gè)漢字都藏著有趣的故事和奇特的造字方法，真佩服我們古代人民的聰明和智慧。我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)。

　　“走zǒu”,是一個(gè)會(huì)意字。從字形上看，很像一個(gè)人大步跑動(dòng)時(shí)手臂揮動(dòng)的`情形。

　　“走”的本義為跑動(dòng)或大步急行。如“走馬觀花、走狗”，這里的“走”都是跑的意思�！白吖贰睘樯婆艿墓罚弧白唏R觀花”乃是跑馬看花，比喻匆匆而過的意思。

　　“走”，在古代指跑，“行”在古代才指慢步行走�，F(xiàn)代漢語中，“走”的詞義延伸后才表示行走。

　　漢字中，從“走”的字都與人的行動(dòng)有關(guān)，如“超、起、赴、趨”等。

　　“走”的本義是跑，走馬觀花中的“走”用的就是這個(gè)意思，可不是像今天所說的慢慢“走”。據(jù)說這個(gè)成語來源于唐朝的才子孟郊，他在長(zhǎng)安科考高中后，十分欣喜，寫了《登科后》一詩(shī)表達(dá)他欣喜若狂的心境。詩(shī)如下;"昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花�！�

　　圖解漢字的故事不僅使我和漢字做朋友，激起了我對(duì)漢字的無限無趣！漢字，我愛你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！

漢字的故事11

　　一、小學(xué)生漢字形體美探討的重要性

　　在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)教師就必須重視小學(xué)生漢字形體教學(xué)。小學(xué)低學(xué)段語文教學(xué)就應(yīng)該是以“讀”、“寫”為主的教學(xué)目標(biāo)要求，同時(shí)也要進(jìn)行“美感教育和審美情趣培養(yǎng)”更有利于學(xué)生形成健全的人格。雖然在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到漢字的重要性，但即便是如此，仍舊有許多學(xué)生從小學(xué)到高中，直至大學(xué)畢業(yè)，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)都停留在淺薄的“會(huì)寫”階段，好與不好卻是另當(dāng)別論，完全忽略了漢字的形體美的重要性。接下來我們根據(jù)漢字本身的特點(diǎn)，來簡(jiǎn)單談?wù)勱P(guān)于小學(xué)綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，其中不能夠忽略漢字形體美教育的重要作用。

　　1、漢字形體美具有哲理辯證性。漢字的形體美本身就具有辯證統(tǒng)一性，比如：運(yùn)筆上的輕與重、緩與急、提與按；墨色中的濃與淡、枯與濕，線條上的長(zhǎng)與短、斷與連、粗與細(xì)，結(jié)構(gòu)上的大與小、欹與正，形體上的方與圓、胖與瘦，甚至還有章法中的疏與密等諸多對(duì)立的矛盾關(guān)系。如果學(xué)生在漢字的書寫上能夠認(rèn)識(shí)和體會(huì)它的形體美，并重視形體美的培養(yǎng)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)識(shí)的積累，還能夠逐漸使學(xué)生在漢字形體美的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證思維的方法去思考和解決學(xué)習(xí)以及生活上的其他問題。

　　2、漢字形體美本就是一副優(yōu)美的畫作。漢字的形體具有流暢、溫婉、豪邁、氣勢(shì)磅礴等特點(diǎn)，優(yōu)美的漢字形體就宛如一副畫卷，引人入勝；流暢的漢字形體給人一種輕快愉悅的心情；氣勢(shì)恢宏的漢字形體更是作者性格的細(xì)致刻畫。從漢字的形體中我們就可以了解一個(gè)學(xué)生的性格以及習(xí)慣，比如：就夠整潔的漢字就會(huì)讓老師覺得這個(gè)學(xué)生做事情井井有條，那么漢字寫的歪七倒八的，老師很自然的就覺得這個(gè)學(xué)生做事沒有條理性，這就很大程度的影響了學(xué)生的漢字形體給人的第一印象，也就是管理上所f的“首因印象”。所以，從小學(xué)低學(xué)段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字形體美的認(rèn)識(shí)，注重漢字形體的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成漢字書寫的良好習(xí)慣。

　　3、漢字文化博大精深，歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字形體美的培養(yǎng)有助于學(xué)生對(duì)中華歷史文化的傳承。中科院院士吳全德教授在中央教育電視臺(tái)播放的《親子書法課堂中》說到：“毛筆書寫是三維的，兒童學(xué)習(xí)書法可以開發(fā)兒童的智力素質(zhì)。”小學(xué)生漢字書寫的內(nèi)容廣泛，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以及了解更多知識(shí)和文化，我們不難看出學(xué)生學(xué)習(xí)漢字形體美的收獲是廣泛多樣的。

　　因此，多開展?jié)h字形體美的教學(xué)或者優(yōu)美的漢字形體展示，讓學(xué)生在漢字的形體美中獲取更多的知識(shí)。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字形體美的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，讓學(xué)生在漢字上也可以以優(yōu)美的畫卷展示其學(xué)習(xí)成果，才能提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　二、漢字形體美教學(xué)方法探究

　　空有認(rèn)識(shí)和了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真實(shí)的展示漢字的形體美，就必須把握有效的教學(xué)方法，必須幫助學(xué)生培養(yǎng)漢字的書寫，注重漢字形體美的表現(xiàn)形式，以有效的方法來教導(dǎo)學(xué)生在漢字形體美上的刻畫。

　　1、以動(dòng)畫演示的方法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)畫里的故事情節(jié)，如果將動(dòng)畫片和漢字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將漢字的書寫方法以合適的動(dòng)畫片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)畫的世界里認(rèn)識(shí)和了解漢字形體的重要性，學(xué)會(huì)欣賞漢字的美，并獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有益信息，從中體驗(yàn)漢字學(xué)習(xí)的樂趣。而且動(dòng)畫片中許多常見的事物和形象深刻的漢字會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，引起學(xué)生研究的興趣。老師還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫片中漢字的表達(dá)方法，自己動(dòng)手描繪一幅漢字相關(guān)的繪畫作品。從生動(dòng)、形象、有趣的漢字作品中，我們可以感受到采用動(dòng)畫片演示法對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維和興趣起到了關(guān)鍵的作用。

　　2、講故事的漢字形體學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)趣味法源于寓教于樂的教學(xué)理念。故事趣味法教學(xué)，可以使學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生對(duì)漢字的形體產(chǎn)生濃厚的.興趣并積極主動(dòng)的探索。漢字教學(xué)教師通過以幻燈片演示不同書法家成長(zhǎng)的故事內(nèi)容和人物形象畫面。比如：顏真卿“拜師學(xué)書”、虞世南“睡前練書”歐陽詢“流連觀碑”。當(dāng)學(xué)生了解這些偉大的楷書家學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的艱辛歷程后，便對(duì)書法家習(xí)書與做人成長(zhǎng)經(jīng)歷有了深刻記憶和感觸。并對(duì)他們產(chǎn)生一種欽佩和敬仰的態(tài)度，愿意以他們?yōu)榘駱印Ｒ虼�，漢字教學(xué)過程中采用趣味故事法也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的形體美。

　　3、實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)法————書體臨摹。傳統(tǒng)的漢字教學(xué)“寫”的方法便已經(jīng)運(yùn)用了書體臨摹法且一直沿用至今，漢字教學(xué)的老師大多也都采用臨摹描述法來作為實(shí)踐指導(dǎo)的教學(xué)方法�，F(xiàn)代漢字教師必須結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的心里因素來教授臨摹方式，即由摹習(xí)過渡為對(duì)臨是學(xué)生普遍接受的學(xué)習(xí)過程，符合由易到難的學(xué)習(xí)原則。隨著教學(xué)模式的多樣化，字體臨摹也應(yīng)經(jīng)有傳統(tǒng)的單一漢字個(gè)體臨摹演變?yōu)閷?duì)漢字文學(xué)和歷史的臨摹，從內(nèi)容上也變得豐富多彩，更能提高學(xué)生臨摹漢字的興趣。且臨摹內(nèi)容多為詩(shī)歌典籍，甚至還有一些有趣的歷史文人小故事，這不僅可以幫助學(xué)生更靈活的認(rèn)識(shí)漢字的形體帶來的美感，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解以及文化知識(shí)的傳承。

漢字的故事12

　　“字如其人，立品為先”，寫得一手好字就像一面鏡子一樣，能夠折射出我在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)，也能體現(xiàn)出做人做事的態(tài)度，更是父母和老師對(duì)我的期望。

　　記得在初學(xué)寫字時(shí)，我一直掌握不住要領(lǐng)，不知從哪里下筆，掌握不了字的間架結(jié)構(gòu)，寫的字看起來顛來倒去的，很不好看�；叵胫�前在我寫的日記里，常常會(huì)有我自己都不理解的字出現(xiàn)在詞語中，比如“辯”門弄斧，發(fā)“場(chǎng)”光大，“木”“黃”渡長(zhǎng)江等等……不是結(jié)構(gòu)不對(duì)就是比例不對(duì)，經(jīng)常把字飛出了田字格外，還有的把偏旁變了，真是錯(cuò)的五花八門，看的我自己都眼花繚亂。

　　假期媽媽為我報(bào)了書法班，在老師的指導(dǎo)下，我知道以前寫字為什么會(huì)錯(cuò)的`很離譜，究其原因就是我的態(tài)度不認(rèn)真，開始的時(shí)候把寫字看的過于簡(jiǎn)單，覺得沒有多大的學(xué)問，努力一下多練練就能達(dá)到一定的高度，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都沒有認(rèn)真去思考如何寫出正確優(yōu)秀的字，只把寫字當(dāng)做作業(yè)，當(dāng)作消遣，不愿意動(dòng)腦筋思考，精力不集中，心不在焉。現(xiàn)在我已經(jīng)按老師的要求在田字格上努力地練習(xí)鉛筆字，時(shí)刻謹(jǐn)記老師說的：“提筆即練字，提筆便認(rèn)真”的道理，然后借慢慢脫離田字格在空白本子上寫，時(shí)刻做到心中有格，認(rèn)真找出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫的位置，把字寫正確、端正。我還懂得了用心寫字，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)和比例，用心去分析，然后一氣呵成，不涂改，把字寫的勻稱，提高寫字的效率。

　　毛主席說：“世界上最怕‘認(rèn)真’二字”。在老師細(xì)心指導(dǎo)和我的認(rèn)真努力下，現(xiàn)在，我的字終于比以前進(jìn)步了，看到字寫漂亮了，我心里真的很高興。今后，我會(huì)一如既往的認(rèn)真練字，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)寫出更漂亮的字。

漢字的故事13

　　有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來一張"戰(zhàn)表"。皇上拆開一看，原來是"天心取米"四個(gè)大字。滿朝文武大臣，沒有一個(gè)解得此謎。皇上無法可想，只得張榜招賢。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。

　　何瑭指著"戰(zhàn)表"上的四個(gè)字對(duì)皇上說："天者，吾國(guó)也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國(guó)江山，取君王之位。"皇上急道："那怎么辦呢?"何瑭說："無妨，我自有退兵辦法。"說著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來人。

　　匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。

　　原來，何瑭在"天心取米"四個(gè)字上各加一筆后，變成了"未必敢來"。

　　有趣的漢字故事 篇漢字，我天天和它打交道，它也是我的好朋友。在我成長(zhǎng)的過程中，我讀了許多關(guān)于漢字的'故事，也與它發(fā)生了許多有趣的故事。

　　在一年級(jí)看了一篇文章，它的名字叫《錯(cuò)別字餐廳》，講的是一個(gè)狐貍開了一家餐廳，生意非常興隆。有一天，大灰狼來到這里吃飯，大灰狼點(diǎn)了十個(gè)餅和十個(gè)雞蛋，狐貍心想：這可是一個(gè)大顧客，一定要好好招待�？墒谴蠡依浅酝昃鸵�走了，狐貍攔住了他，滿臉通紅地對(duì)大灰狼說：“先生，您還沒有付錢呢!”大灰狼說：“付什么錢?”“您吃了十個(gè)餅和十個(gè)蛋，應(yīng)付二十元�！焙�貍說道。大灰狼生氣地對(duì)狐貍說：“我吃的是餅和蛋，而你在招牌上寫的是‘并’和‘旦’。”“我寫的就是‘餅’和‘蛋’呀�！焙�貍辯解道。

　　于是，他們?nèi)フ伊司�察，警察看了看牌子，笑著說：“粗心的狐貍先生呀，是你把‘餅’寫成了‘并’，把‘蛋’寫成了‘旦’�！焙�貍的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。讀完后我哈哈大笑，這個(gè)狐貍真是粗心呀，能把這兩個(gè)字寫錯(cuò)了，還想要餅和蛋的錢，看你下次敢不敢寫錯(cuò)字了，中華漢字一定要認(rèn)真對(duì)待。

　　中國(guó)漢字有的是音同字不同，寫錯(cuò)會(huì)鬧出笑話，所以我們要正確書寫每一個(gè)漢字哦!

　　我在五年級(jí)時(shí)看了一個(gè)笑話，小明寫了一篇日記，內(nèi)容是：昨天下了一場(chǎng)雷，第二天早上吃好了早飯，來到了學(xué)校里，天吶，學(xué)校里都是雷，我們五六年級(jí)舉行了掃雷的活動(dòng)。老師只給他寫了四個(gè)字的評(píng)語：你命真大!原來，小明把“雪”寫成了“雷”，就這一個(gè)字竟然鬧出了這么大的笑話。我們以后要寫好漢字，讓中華博大精深的傳統(tǒng)文化更加燦爛。

　　漢字是我國(guó)的一份不朽珍寶，在一代又一代的中國(guó)人手中流傳著，見證了一段又一段的歷史。漢字也是我們中華民族特有的文字，是文明古國(guó)智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶。我們應(yīng)該為之感到自豪，并使之流傳下去。我愛你，漢字!

漢字的故事14

　　我依然相信，字所帶來的那種文化傳承。

　　——題記

　　大概是不在書香門第出生，兒時(shí)少有大人提起練書法這回事兒，自然是錯(cuò)過了開始練字的最好時(shí)期，往后再提到練字，已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)了。

　　可能是我“顏值至上”的要求對(duì)我的字有一點(diǎn)影響吧，雖然不算很好看，但也算是保持在一個(gè)女孩該有的水平上。三年級(jí)后，班上開始使用鋼筆了，從鉛筆換到鋼筆跨越了大半年才適應(yīng)了一些。初開始時(shí)我的字不堪入目，但假期作業(yè)中強(qiáng)制要求的練字，也算幫我適應(yīng)了。只是到了那個(gè)浮躁的年紀(jì)后，便再也靜不下心來臨帖了。

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，字是變了又變，始終未定下型來，但自從接觸到網(wǎng)上那些好看的江湖體后，漸漸開始嫌棄自己大小不一，風(fēng)格不定的字了。

　　幸運(yùn)的是通過幾次機(jī)遇，在網(wǎng)上瀏覽到許多大佬，自此便走上了模仿的道路。見到好的字型，便會(huì)在草稿紙上拼命的練，直到有幾分相似了，才肯停下來。又或有時(shí)見到一個(gè)比之前更入眼的字，我又會(huì)把前段時(shí)間寫慣的字換成新的。

　　記得自己練得最多的就是“的”字和“女”字了吧，直到現(xiàn)在都還在不停的換寫法呢。但如此反復(fù)，好像也有了一些進(jìn)步，但隨之又暴露出了“字體結(jié)構(gòu)”和“穩(wěn)定性”這兩個(gè)大問題，交流學(xué)習(xí)后，歸根結(jié)底還是沒臨過貼的原因，導(dǎo)致了時(shí)好時(shí)壞的飄飄字體。

　　我的臨帖如今還停留在視覺上，有人認(rèn)為我的字還不錯(cuò)，但仔細(xì)瞧便會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞百出，再不濟(jì)就兩眼，便可知好壞。我只是單純的停留在“相似”這一階段罷了。

　　但正如蔣勛先生所說，漢字書寫，是一種修行，它是與自我相處最真實(shí)的.一種模式。

　　“字如其人”不是空穴來風(fēng)，靜心練字的人，有著那種謹(jǐn)慎、謙虛、端正的氣質(zhì)，他們對(duì)字是充滿敬畏的，他們知道字兒時(shí)文化的傳承。每一筆都不會(huì)馬虎，每一次握筆都是一次修行。

　　我依然相信，字兒所帶來的那種傳承，只是時(shí)至今日，我都還無法做到，用簡(jiǎn)樸素雅的心完成每一次的“隆重儀式”。

　　愿之往后，靜心拾筆。從漢字中學(xué)到，那包含了一生做人做事的“規(guī)矩”。

漢字的故事15

　　那是大清乾隆年間的事。我們低田的四個(gè)秀才相約進(jìn)城，從低田到金華縣城要走幾十里路，實(shí)在無聊，甲秀才提議：我們四人一路走一路做詩(shī)豈不有趣。這樣，我們每人拆一字，做一首詩(shī)，詩(shī)中要有物有色。誰的不合規(guī)格，到城里誰請(qǐng)客。

　　其他三位秀才都說：好！ 甲秀才當(dāng)仁不讓，以出字為詩(shī)： ‘出’字拆開兩座山，顏色一樣煤和炭。 不知哪座山出煤，哪座山出炭！ 乙秀才不甘示弱，以朋字為詩(shī)： ‘朋’字拆開來兩個(gè)月，顏色一樣霜和雪。 不知哪個(gè)月下霜，哪個(gè)月下雪！ 丙秀才靈機(jī)一動(dòng)，一呂字為詩(shī)： ‘呂’字拆開兩張口，顏色一樣茶和酒。 不知哪張口喝茶，哪張口喝酒！ 丁秀才抬頭一看，天上紅日當(dāng)空，已是中午，便以昊字為詩(shī)： ‘昊’字拆開日和天，顏色一樣云和煙。 天上天天飄白云，地上日日冒炊煙。

　　前三個(gè)秀才異口同聲地說：不行！不行！你的`詩(shī)不符合規(guī)格，你輸了，你請(qǐng)客！ 丁秀才本是富家子弟，自知理虧，欣然同意，進(jìn)城后大家就樂呵呵地歡飲了一餐。

【漢字的故事】相關(guān)文章：

關(guān)于漢字的故事_有關(guān)漢字的故事08-23

漢字的故事06-06

漢字的故事（經(jīng)典）08-24

有關(guān)漢字故事 有關(guān)漢字的小故事08-24

漢字故事大全 有趣的中國(guó)漢字故事08-24

和漢字有關(guān)的故事 [和漢字有關(guān)的故事]08-24

漢字小故事08-27

我與漢字的故事08-23

中國(guó)漢字的故事08-24

漢字的來歷故事08-24