一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋常用知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2023-12-18 21:55:43 好文我要投稿

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　　原文：

一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋常用知識(shí)點(diǎn)

　　我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋，小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。

　　媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不安！

　　我小心地捧著鳥(niǎo)蛋，連忙走到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。

　　我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱，抬起頭來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　字：涼、捧、投

　　詞：樹(shù)杈、焦急、歡唱

　　教案：

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩(shī)歌。

　　3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　1、識(shí)字、讀文、發(fā)展語(yǔ)言整合進(jìn)行

　　本課的識(shí)字量教大，教學(xué)中要把識(shí)字與閱讀以及發(fā)展語(yǔ)言進(jìn)行有機(jī)整合，以讀促識(shí)，在語(yǔ)境中識(shí)字，在識(shí)字中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，積極創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，努力將學(xué)生帶入一個(gè)民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)從不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組中互補(bǔ)，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。

　　3、體現(xiàn)情感經(jīng)歷的整合

　　創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟知識(shí)的'生成、發(fā)展與變化，從而使學(xué)生積累成功的體驗(yàn)，更加喜歡朗讀詩(shī)歌。

　　【教學(xué)流程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》的片段。

　　2、交流感受。

　　3、師小結(jié)，引入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)小朋友自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？

　　要是對(duì)方讀的好的地方，你要向他學(xué)，要是他有困難，你就幫助他。

　　3、讀全文。

　　4、四人小組內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得最好，如果讀得好，就用你喜歡的方式去表?yè)P(yáng)他。（小組讀文）

　　三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字