一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選40篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

　　2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1~5的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？

　　學(xué)生：知道。春夏秋冬。

　　教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)�。�

　　學(xué)生：秋天。

　　教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？

　　學(xué)生：是。

　　教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

　　學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶

　　二、進(jìn)入新課

　　教師：有多少個(gè)南瓜呀？

　　學(xué)生：5個(gè)。

　　教師：有多少朵花？

　　學(xué)生：3朵/4朵。

　　教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少�。�

　　學(xué)生：1。

　　教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？

　　學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？

　　學(xué)生：2。

　　教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

　　學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。

　　教師：很對(duì)。它們的`數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？

　　學(xué)生：3。

　　教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

　　學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。

　　教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)？

　　學(xué)生：數(shù)4。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？

　　學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。

　　教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)？

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 2

　　單元教材分析：本單元教科書(shū)是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開(kāi)始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過(guò)學(xué)生能夠理解的一些簡(jiǎn)單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(zhǎng)短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會(huì)比較的思想和方法，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(zhǎng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的過(guò)程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的`內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)總時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)：同樣多、多些、少些

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第4—5頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、椅子和花片

　　學(xué)習(xí)方式：游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)：高矮、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第6—7頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、粉筆、線繩

　　學(xué)習(xí)方式：結(jié)合具體事物、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)

　　第三課時(shí)：大小、輕重的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第8—9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)熟悉的事物和自己的體驗(yàn)，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和用天平表示的圖，說(shuō)出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡(jiǎn)單的推理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、蘋(píng)果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物。

　　學(xué)習(xí)方式：觀察討論、親自體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程.

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 3

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2.通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答春天)春天來(lái)了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

　　誰(shuí)能把這幅美麗的畫(huà)面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢?(學(xué)生講故事說(shuō)圖意)

　　原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢! 板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客

　　(評(píng)析教師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。)

　　(二)合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　1.探索加法的計(jì)算方法

　　(1)師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

　�、僖还灿袔妆P(pán)果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。

　　(2)師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象。)

　　(3)師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=

　　(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

　　(會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)

　　組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

　�、儆脭[小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

　　②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50;③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50;⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

　　師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生交流。)

　　(評(píng)析通過(guò)情境提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生思考的.角度和方法都會(huì)存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)

　　2.探索減法的計(jì)算方法

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意。)

　　師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并試著自己解決提出的問(wèn)題，好嗎?

　　(小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。)(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：50-10=40或50-40=10。)

　　(評(píng)析在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。)

　　3.學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

　　師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。)

　　邊說(shuō)邊板書(shū)如下：20+30=50 50-10=40

　　加加和被減差

　　數(shù)數(shù)減數(shù)

　　(教師再次舉例說(shuō)明。)(評(píng)析運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)

　　(三)鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1.師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

　　(學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)

　　2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?

　　3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了。看!它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!(課件顯示情境圖)它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

　　(學(xué)生敘述圖意，并解答�？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

　　師：開(kāi)完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看(課件顯示)。

　　師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，只要說(shuō)得合理，都應(yīng)給予肯定。)

　　(評(píng)析以故事的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)

　　(四)全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么?

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類過(guò)程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、分類實(shí)物、圖片。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、用課件出示圖片。

　　淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺(jué)？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

　　看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？

　　看到淘氣的房間呢？我們?cè)趺醋鰜?lái)使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

　　2、思考方法。

　　師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的`想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　還有不同的方法嗎？

　　3、課件演示：整理房間

　　用課件演示整理的過(guò)程。剛才小朋友說(shuō)把書(shū)、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因?yàn)樗鼈兌际峭�一類的，是學(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起？（同時(shí)板書(shū)：學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問(wèn)小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺(jué)？

　　4、小結(jié)。

　　小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書(shū)課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎？

　　二、課堂練習(xí)。

　　1、整理兩類事物。

　�。�1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）

　　師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。

　　師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同意見(jiàn)的嗎？（課件演示）

　　小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類，一類是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧！

　�。�2）、分水果蔬菜。

　　師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

　　2、整理多類事物。

　�。�1）舉牌游戲。

　　請(qǐng)小朋友看屏幕上都有什么？學(xué)生說(shuō)物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢！看1、2、3一直到12號(hào)，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫(xiě)的是玩具，一個(gè)上面寫(xiě)的是文具，還有一個(gè)寫(xiě)的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說(shuō)出來(lái)。明白了嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　整理房間

　　學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝

　　教學(xué)反思：

　　借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書(shū)本知識(shí)，重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23－24頁(yè)的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過(guò)程，會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　�。�2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　激勵(lì)每人學(xué)生說(shuō)出計(jì)算4＋1＝5的過(guò)程。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法

　　五、教法、學(xué)法

　　⑴情景教學(xué)法

　　依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

　�、浦庇^演示法

　　低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫(huà)面。所以，我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫(huà)面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。

　�、呛献鹘涣鳎�主動(dòng)發(fā)展

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，再鞏固、內(nèi)化的過(guò)程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　樹(shù)林情景圖、P24－做一做的圖片（做成課件）

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報(bào)：①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合起來(lái)就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）。

　�。ǘ�）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

　　（1）老師導(dǎo)入：4加1等于5，你們是怎樣算出來(lái)的？我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法：

　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。

　　第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來(lái)的。

　　第三種：我會(huì)心算。

　　第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

　　第五種：原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo)，4和1組成5，所以4＋1=5。(給予高度的評(píng)價(jià))

　�。�2）對(duì)學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　�。�3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便、比較快。

　�。ㄈ�）分層練習(xí)，辨析算理

　�。�1）第一層練習(xí)：教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數(shù)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法最后，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來(lái)，如：｛3＋2＝5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)（看圖說(shuō)圖意填數(shù)說(shuō)計(jì)算方法）的過(guò)程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來(lái)，加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁(yè)第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

　�。�2）第二層練習(xí)：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái)，爸爸又買(mǎi)了2條，合起來(lái)有幾條金魚(yú)？

　�。�3）第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫(huà)拼得最美，最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納：

　　先詢問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？最后質(zhì)疑。

　　八、教學(xué)反思：

　　新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而成為主動(dòng)探索知識(shí)的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇。

　　5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的`基礎(chǔ)上教學(xué)的�！稑�(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路：1、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面，導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流，探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí)，鞏固深化，加深對(duì)加法的理解。4、總結(jié)、歸納，提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作，探索解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神，放飛學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

　　2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

　　3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

　　能力目標(biāo)

　　1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

　　2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　情感目標(biāo)

　　在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

　　2. 學(xué)生方面的`準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

　　師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

　　2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

　　3. 出示課題：美麗的星座

　　二、新授實(shí)施

　　1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

　　仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

　　小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

　　2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

　　學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

　　4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

　　三、練習(xí)嘗試

　　1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))

　　師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

　　生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

　　2. 想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

　　3. 教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

　　四、探究鞏固

　　1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果，側(cè)重通過(guò)計(jì)算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí)，看圖解決問(wèn)題，找出求一共有幾個(gè)小朋友？用加法解決，而求剩下幾個(gè)向日葵？用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。以一同去郊游為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

　　3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5. 滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛(ài)我們的大自然，熱愛(ài)我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　知道圖上大括號(hào)和？表示的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆�求的�?wèn)題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂(lè)曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激情引題

　　1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對(duì)了，秋天的天是那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂�？（想）但有個(gè)條件，就是必須闖過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？（敢）那就來(lái)吧！

　　2、闖關(guān)。

　　第一關(guān)：快速搶答。（卡片出示）

　　3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

　　7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

　　第二關(guān)：方框再現(xiàn)。（小黑板出示）

　　3、師：好，大家都闖過(guò)了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！請(qǐng)閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會(huì)兒，我們就會(huì)到達(dá)目的地的，走吧！

　　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。

　　5、師：睜開(kāi)眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么？（生答略）

　　6、揭示課題。

　　師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過(guò)要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學(xué)）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。

　　（1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來(lái)了哪些數(shù)學(xué)信息?( 草地上有4個(gè)小朋友在捕蝴蝶，又來(lái)了2個(gè)小朋友。)

　　（2）師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有幾個(gè)小朋友？）

　�。�3）引出大括號(hào)、問(wèn)號(hào)并解決問(wèn)題。

　　1這個(gè)問(wèn)題在圖上怎樣直觀地表示出來(lái)呢？我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡(jiǎn)潔明了的'方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友吧！

　　2出示、粘貼大括號(hào)：我們的這個(gè)新朋友叫大括號(hào)，它表示把兩部分小朋友合在一起。

　　3出示、粘貼？個(gè)：這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友，它表示我們提出來(lái)的問(wèn)題。

　　4師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己先想出解決問(wèn)題的方法。然后，同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。最后，大家把答案寫(xiě)在自己的本子上。（師巡視）

　　5生交流，師板書(shū)：4+2=6（個(gè)）。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。

　�。�1）師：同學(xué)們真聰明，這么快就幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友�，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮�，他有東西送給大家�？觳虏滤麜�(huì)送什么呢？（向日葵）

　�。�2）師：對(duì)了，他要送向日葵。為了保護(hù)環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說(shuō)邊從圖上摘下3個(gè)向日葵。

　�。�3）師：此時(shí)，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？快說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧�。ǖ乩镆还灿�7個(gè)向日葵，老師摘下了3個(gè)向日葵，還剩下幾個(gè)向日葵？）

　�。�4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？

　�。�5）小組討論。

　　（6）匯報(bào)交流。師適時(shí)粘貼圖畫(huà)，并讓學(xué)生說(shuō)清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？

　�。�7）小結(jié)：比較異同。

　　提問(wèn)：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來(lái)作為一個(gè)整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個(gè)。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。）

　　（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

　　師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請(qǐng)看這兒。

　　1、師出示、粘貼石榴、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡，先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，再集體訂正。

　　2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡，先讓學(xué)生看圖自己解決，然后集體訂正。

　　三、鞏固新知，拓展延伸

　　1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎？（想）那還請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發(fā)吧！

　　2、播放《一同去郊游》伴奏樂(lè)，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。

　　3、讓學(xué)生打開(kāi)課本第51頁(yè)，看圖獨(dú)立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說(shuō)說(shuō)想法。）

　　4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決，有困難的可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、師：通過(guò)今天的郊游，你學(xué)會(huì)了什么?（學(xué)生隨意說(shuō)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。）

　　2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決了它們。數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，我們要善于用好數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它�，F(xiàn)在，我們回家吧！下課。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 8

　�。劢虒W(xué)內(nèi)容］

　　教科書(shū)第57頁(yè)的例題和想想做做的習(xí)題。

　�。劢滩暮�(jiǎn)析］

　　教材把求未知加數(shù)安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，單設(shè)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會(huì)求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決求未知加數(shù)的問(wèn)題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)的。

　　教學(xué)例題要先弄清圖意，聯(lián)系操作過(guò)程思考8個(gè)再放幾個(gè)就放滿10個(gè)，列出8+( )=10的算式，再引導(dǎo)討論?( )?里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反饋、鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數(shù)的不同方法，要讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索，小組合作交流來(lái)完成。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1?通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的?方法

　　2?初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的?數(shù)感

　　3?發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　講述：同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了，智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?

　　邊講述邊打開(kāi)禮盒，指名看看，并說(shuō)給大家聽(tīng)，里面裝了8個(gè)大蘋(píng)果，還空著兩格。

　�。墼u(píng)：由智慧爺爺送禮盒引起學(xué)生的好奇：里面究竟有什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活?動(dòng)中］

　　二、觀察探索，積極思維

　　1?出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　提問(wèn)：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題?想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)?

　　板書(shū)：8+( )=10。

　　揭題：這個(gè)( ) 為什么沒(méi)有數(shù)?(因?yàn)?個(gè)格子里沒(méi)有蘋(píng)果，是空著的。)今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把( )里的數(shù)填上。(板書(shū)課題：求未知加數(shù))

　　2?動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn) ()里可填2。

　　3?小組合作交流、討論：還能用什么方法知道( )里應(yīng)填2?

　　小組長(zhǎng)組織討論，然后向大家匯報(bào)討論情況。

　　板書(shū)：

　　(1)因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+(2)=10。

　　(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

　　(3)10-8=2，( )里填2。

　　教師評(píng)價(jià)：從小組長(zhǎng)匯報(bào)的情況看，求未知加數(shù)的方法很多，這是大家討論交流的成功之處，祝賀你們。

　　［評(píng)：這一層次先出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生把看到的內(nèi)容用語(yǔ)言敘述出來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，積累感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與小組合作交流討論，上升為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生不僅知道了( )應(yīng)填幾，還明白了求未知加數(shù)的幾種方法。讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，不再向老師匯報(bào)，減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使他們體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成功感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。］

　　三、應(yīng)用拓展

　　1?獨(dú)立完成6+( )=10。

　　2? 想想做做第1題信鴿送信。

　　講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺(jué)迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來(lái)。

　　在書(shū)上完成，小組學(xué)生互相檢查。

　　教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件好事告訴給了

　　小白兔。你們瞧，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢!

　　3?出示課件小白兔拔蘿卜，

　　讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)模型。

　　8+□ 9+□

　　6+□ 7+□

　　4+□=10 5+□=10

　　2+□ 3+□

　　0+□ 1+□

　　鼓勵(lì)拔得慢的小組不要灰心，以后繼續(xù)努力，不要互相責(zé)怪。

　　4? 找朋友。(方法：4個(gè)學(xué)生持得數(shù)卡片，4個(gè)學(xué)生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友)

　　5? 想想做做第3題。

　　提問(wèn)：你是怎么比的?把想法告訴大家。

　　［評(píng)：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把8+( )＝10的思維過(guò)程遷移到6+( )＝10中，讓學(xué)生獨(dú)立求出( )里應(yīng)填4這個(gè)未知數(shù)，鞏固求未知加數(shù)的方法。把練習(xí)題設(shè)計(jì)成活動(dòng)形式來(lái)呈現(xiàn)，安排了學(xué)生喜歡的信鴿送信、小兔拔蘿卜和找朋友等游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，并讓學(xué)生領(lǐng)悟□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。］

　　四、總結(jié)點(diǎn)撥

　　今天大家玩得開(kāi)心嗎?在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?

　�。墼u(píng)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一件事自始至終有個(gè)交待的責(zé)任心，也讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式。］

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)98頁(yè)例2、練習(xí)十七第２—7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能靈活應(yīng)用“湊十法”，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進(jìn)行計(jì)算和記憶。

　　課前準(zhǔn)備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄ⅲ梗�５＝ ９＋２＝

　�。梗�１＝ ９＋６＝

　　讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行算，再說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便。

　　２、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ǎ保�應(yīng)用“湊十法”自主學(xué)習(xí)課本第９８頁(yè)的例２及“做一做”。

　�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進(jìn)行計(jì)算。

　　二、互動(dòng)交流，展示成果

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，同桌互相展示。

　　１、學(xué)生獨(dú)立完成９８頁(yè)的內(nèi)容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）

　�。�、同桌展示

　　生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著再?gòu)模掣�里面拿出１根與９根放在一起，這樣就能馬上算出一共有１２根。

　　生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再?gòu)挠疫叺模范淅锬贸觯倍渑c黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。

　　……

　�。�、小結(jié)

　�。ǘ�）全班展示，激發(fā)沖突

　�。�、全班交流，取得共識(shí)。

　　生１：我是這樣想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

　　生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

　　生３：我發(fā)現(xiàn)９加幾的和的十位上都是1，1就是10。

　　生４：我發(fā)現(xiàn)９加幾和的'個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少１。

　　生５：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)給9一個(gè)。9變成10，個(gè)位少一個(gè)例如９＋６＝１５的第二個(gè)加數(shù)是６，和的個(gè)位上是５。

　　……

　�。病⑿〗Y(jié)：９加幾的方法和規(guī)律。

　　三、檢測(cè)成效，拓展延伸

　　練習(xí)十七的第２—７題。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 10

　　【教材分析】

　　(一)教材的地位及作用

　　統(tǒng)計(jì)這一單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，而《買(mǎi)氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的重要階段，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)直接影響到今后有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程及完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　【教材處理】

　　(一)學(xué)生狀況分析及對(duì)策

　　《買(mǎi)氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度會(huì)相對(duì)減少。但在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中會(huì)有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過(guò)程能順利進(jìn)行，要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息，并能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，從而提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生在這一過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

　　(三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性

　　教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對(duì)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取個(gè)別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來(lái)調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。

　　(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計(jì)圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　(課前播放音樂(lè)：《藍(lán)精靈》。)

　　1. 談話導(dǎo)入

　　師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個(gè)班級(jí)的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來(lái)裝扮我們的教室呢?

　　【方案一】

　　2. 引出課題

　　師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室，那你們想買(mǎi)什么顏色的氣球呢?(板書(shū)：買(mǎi)氣球)

　　(學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己喜歡的顏色)

　　3.找尋方法

　　師：同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn)，提到統(tǒng)計(jì)，師適時(shí)導(dǎo)入)

　　師：那我們就一起用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境激起學(xué)生的興趣，通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起學(xué)生的思考，在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的目的，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]

　　二、講授新課，自主合作

　　1.活動(dòng)一：全班參與收集數(shù)據(jù)

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)。陳老師想給大家買(mǎi)這四種顏色的.氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

　　(每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺(tái)，全班參與，提高全班同學(xué)的積極性)

　　2.活動(dòng)二：自主探究記錄方法

　　師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

　　(教師巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

　　師：請(qǐng)哪位小朋友上臺(tái)展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)記錄方法是否簡(jiǎn)便)

　　師(小結(jié)統(tǒng)計(jì)方法)：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫(huà)“√”，畫(huà)“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡(jiǎn)便，美觀。

　　師：如果再完成一張統(tǒng)計(jì)圖，剛才畫(huà)“√”和寫(xiě)字兩種方法，你會(huì)選擇哪種方法呢?

　　(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲)

　　3.活動(dòng)三：小組合作制作統(tǒng)計(jì)圖

　　師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個(gè)問(wèn)題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書(shū)：每種氣球下面寫(xiě)下人數(shù))

　　師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。(在黑板展示統(tǒng)計(jì)圖)

　　師：每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè)，我就在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上涂上10個(gè)格子。

　　師：每個(gè)小組都有一張橫向的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統(tǒng)計(jì)圖就貼到黑板上。

　　師：請(qǐng)大家欣賞每個(gè)小組的作品。

　　師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖是長(zhǎng)方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少。

　　師：從這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　師問(wèn)：(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了XXXXXX名同學(xué).

　　(2)喜歡XXXXXX色的人數(shù)最多，喜歡XXXXXX色的人數(shù)最少.

　　(3)布置教室，什么顏色的氣球要買(mǎi)多些?

　　師(小結(jié))：現(xiàn)在陳老師就知道該買(mǎi)什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動(dòng)體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識(shí)來(lái)幫助陳老師解決這個(gè)問(wèn)題的呢?

　　師：統(tǒng)計(jì)知識(shí)真了不起，幫助我們做了決策。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中思考，在解決實(shí)際問(wèn)題中交流，獲取更多的信息，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，不同的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法不同，所以通過(guò)合作交流、小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考，要注重個(gè)性思維的發(fā)展，要尊重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)要在相對(duì)輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展示其獨(dú)特的想法與構(gòu)思]

　　三、感受本課，說(shuō)說(shuō)收獲

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　師：用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法可以幫我們解決生活中的問(wèn)題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?下課找一找。

　　【方案二】

　　2. 引出課題

　　師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室。(板書(shū)：買(mǎi)氣球)

　　師：售貨員阿姨說(shuō)只剩下紅，黃，綠，藍(lán)四種顏色的氣球，陳老師不知道要買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來(lái)調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請(qǐng)你在紙上寫(xiě)下你最喜歡的顏色，每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!

　　二、講授新課，自主合作

　　1.小組長(zhǎng)收集紙條，自主探究記錄方法

　　師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫(xiě)的答案�？墒俏也恢�道到底哪種顏色喜歡的人多一些。我來(lái)念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計(jì)一下。

　　(教師邊念邊巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 11

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　從生活中引入分類，初步理解分類的意義

　　師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！

　　你們?cè)诔�市里都看�?jiàn)什么了？

　　那么這些物品是怎樣擺放的？

　　說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類。（板書(shū)課題）

　　那么，這樣分類擺放有什么好處？

　　初步學(xué)習(xí)分類

　　師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

　　那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。

　　誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）

　　通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

　　動(dòng)手操作，鞏固分類方法

　　如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

　　1．小組創(chuàng)作將物品分類。

　　下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

　　下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

　　還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的.情況）

　　還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。

　　3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。

　　4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

　　師：那么在我們?nèi)粘Ｉ�活中，在你的家里有沒(méi)有分類擺放的情況呢？

　　可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5．練習(xí)六的第1、3題。

　　擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類

　　1．嘗試。

　　剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

　　2．匯報(bào)。

　　3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想并能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。

　　2.能夠熟練應(yīng)用分與合。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　5的分與合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.老師拿3只桃子拿在一只手上。

　　如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學(xué)生上講臺(tái)演示，并說(shuō)一說(shuō)兩只手各拿了幾只。

　　2.提問(wèn)：你還有其它方法嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行操作。

　　3.講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合。（板書(shū)：分與合）

　　二、實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)4的'分與合：

　　（1）依次出示4只桃、2只盤(pán)子

　　談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤(pán)子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放？

　　請(qǐng)你用小棒代替4只桃子，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　�。�2）引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，能說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一邊說(shuō)自己的擺法，一邊演示桃子是怎么分的。（教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的4的分的式子）

　�。�3）提問(wèn)：動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)4的其它分法。

　�。�4）提問(wèn)：4有這么多種分法，如果讓你說(shuō)出4的所有分法，一個(gè)不漏掉，你會(huì)按怎樣的順序說(shuō)？學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組里交流自己的想法，請(qǐng)每個(gè)小組選出一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據(jù)黑板上4的分的式子來(lái)說(shuō)4的合成。

　　2.教學(xué)5的分與合

　　（1）（張開(kāi)左手手掌）請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的`左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?你能把自己豎著的5個(gè)手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個(gè)不漏的找出5的所有分法?

　　（2）下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　�。�3）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．“想想做做”第1、2題

　　談話：大家已經(jīng)知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請(qǐng)你們用小棒先擺一擺，和同桌說(shuō)一說(shuō)，再在書(shū)上填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。

　　2．“想想做做”第3題

　　談話：小火車上的數(shù)還沒(méi)填完，你會(huì)填嗎？學(xué)生做完后，同桌檢查，全班反饋。

　　3．“想想做做”第4、5題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生：你能看出圖形排列的規(guī)律嗎？請(qǐng)你接著畫(huà)。

　�。�2）請(qǐng)大家在“日”字格里寫(xiě)數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？

　　課后反思：

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

　　3．讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書(shū)及作業(yè)本、瓶子、小熊。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　學(xué)生每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物（衣服、鞋子、籃子、書(shū)、瓶子、小熊各若干件）。

　　師：同學(xué)們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

　　生1：有小熊、書(shū)、衣服。

　　生2：還有鞋子、籃子、瓶子。

　　師：這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

　　生1：不好，這些東西放得亂七八糟的。

　　生2：把鞋子、飲料瓶、衣服放在一起不衛(wèi)生。

　　師：你能給老師一個(gè)好的建議嗎？

　　生1：應(yīng)該把東西整理好。

　　生2：把衣服放一起，瓶子放一起，鞋子放一起

　　師指出：今天我們一起來(lái)當(dāng)個(gè)小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　板書(shū)：小管家

　　學(xué)生讀課題。

　　師：你知道什么叫小管家嗎？

　　生：小管家就是把東西一樣一樣地放好。

　　師：老師今天想看哪位小朋友最能干，能評(píng)上最佳小管家的稱號(hào)。

　　新授

　　1．整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）。

　　師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，我們大家一起來(lái)分工合作好不好？（滲透團(tuán)體精神）

　　請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)學(xué)習(xí)小組怎么分工才好？

　　生1：我們組收拾小熊。

　　生2：我們組收拾籃子。

　　生3：我們組收拾瓶子。

　�。�每組選擇收拾一種物品）

　　師：我們?nèi)�班一哄而上�?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果呢？

　　生：會(huì)擠來(lái)擠去，不安全。

　　師：我們?cè)趺礃硬拍鼙苊膺@種現(xiàn)象呢？（滲透謙讓精神及有序的思考方法）

　　生：一組一組的來(lái)。

　　師讓學(xué)生有序地上來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品。

　　師：現(xiàn)在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

　　生1：這樣收拾干凈后，漂亮了許多。

　　生2：我想拿語(yǔ)文書(shū)時(shí)就不用翻來(lái)翻去，一下子就能找到了。

　　（讓學(xué)生感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

　　2．整理桌面的物品（不同標(biāo)準(zhǔn)分類）。

　　師：一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了。想想，這樣算收拾好了嗎？

　　生：這樣還不算，因?yàn)樽烂嫔系臇|西太亂了。

　　師：你們能把它們收拾得更整齊、更合理嗎？

　　學(xué)生操作后，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。

　　師：你們小組是怎么收拾的？

　　生1：我們把藍(lán)色小熊放一排，白色的放一排（即按顏色分）

　　生2：我們小組把塑料籃子放一起，鐵籃子放一起。（按質(zhì)地分）

　　生3：我們把大的瓶子放一起，小的瓶子放一起。（按大小分）

　　生4：我們把書(shū)放一起，作業(yè)本放一起。

　　生5：我們把皮鞋放在第一層，球鞋放在第二層，拖鞋放在第三層。

　　生6：我們是把襯衣放在第一層，褲子放在第二層，裙子放在第三層。

　　師：第5組和第6組這樣放衣服、鞋子有什么用處？

　　生1：想穿什么就去哪一層拿，比較好找。

　　生2：比較整齊好看。

　　師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀又便于我們找東西，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你們還有什么意見(jiàn)？

　　生1：我覺(jué)得小熊那組分得最好，很整齊、漂亮。

　　生2：我覺(jué)得第6組分得不好，他們沒(méi)把衣服疊好就放在了架子上，太亂了。

　　師：第6小組接受這個(gè)建議嗎？

　　老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)幫助他們，誰(shuí)來(lái)？

　　生3：我覺(jué)得第3組的一個(gè)瓶子放錯(cuò)了，它應(yīng)該放在下面小瓶子的那堆！

　　生4：我不同意他的意見(jiàn)，這個(gè)瓶子比上面大瓶子要小，應(yīng)該放在小的那邊�。ㄗⅲ哼@個(gè)瓶子不大不�。�

　　師：你們有沒(méi)有什么更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（讓學(xué)生課后討論）

　　生5：老師，我們已經(jīng)把衣服疊好了。

　　師：第6組的小朋友們已經(jīng)把衣服疊好，真能干！你們看看現(xiàn)在怎樣？

　　生1：漂亮多了。

　　生2：疊好后衣服不會(huì)皺了。

　　師：請(qǐng)大家想一想，你們手中的東西，除了像現(xiàn)在這樣分，還能怎么分？

　　學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。

　　學(xué)生在小組間觀摩、交流中得到了啟發(fā)，然后重新進(jìn)行分類，又得出了幾種分法。

　　生1（第1組）：這次我們把小熊按大小來(lái)分。大的放在上面，小的放在下面。有一個(gè)特大的沒(méi)地方放了。

　　師：你們討論一下這特大號(hào)熊放哪兒才更整齊、更好看？

　　生2（第2組）：我們的籃子是按顏色分。

　　每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，好在哪里。

　　活動(dòng)

　　讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想：你們組的人可以怎么分？

　　學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)情況：

　　第1學(xué)習(xí)小組：我們組是按男女分的，女同學(xué)站一邊，男同學(xué)站一邊。

　　師：還有哪一組也是這樣分的？（4、6組也是按男女分）

　　師：你們?cè)谏�活中�?jiàn)過(guò)這樣分嗎？

　　生1：見(jiàn)過(guò)，男廁所、女廁所就是按男女分的。

　　生2：男的不能進(jìn)女廁所，女的不能進(jìn)男廁所。

　　第2學(xué)習(xí)小組：我們組按是不是少先隊(duì)員來(lái)分，這一邊的是帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，這一邊的是還沒(méi)有入隊(duì)的小朋友。

　　師：還沒(méi)入隊(duì)的小朋友要多努力，爭(zhēng)取下一次光榮地加入少先隊(duì)，好嗎？

　　第3學(xué)習(xí)小組：我們是按衣服的顏色分。

　　師：這樣分有什么用呢？（滲透分類的好處）

　　生：（略）

　　小結(jié)

　　師：今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？平

　　時(shí)，你們?cè)谑裁吹胤娇催^(guò)、接觸過(guò)分類？

　　生1：有人說(shuō)普通話、有人說(shuō)英語(yǔ)、有人說(shuō)法語(yǔ)

　　生2：有哈巴狗、有獵狗

　　生3：有白種人、黃種人、黑人。

　　生4：有賣(mài)玩具的商店、有賣(mài)衣服的商店、有賣(mài)學(xué)習(xí)用具的商店。

　　師：這樣的分商店有什么好處？

　　生：比較方便，想買(mǎi)鉛筆就去學(xué)生用品商店。

　　布置課外活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜整理好。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。學(xué)生分類能力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。本節(jié)課重點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是教師提出分類依據(jù)。依照教材的編排意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)本節(jié)課：

　　1．聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課本是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物。它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才變得生動(dòng)有味。因此，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了取材的范圍，增加了學(xué)生熟悉的玩具、書(shū)本、衣物等，為學(xué)生提供更廣泛的思考空間。同時(shí)向?qū)W生展示有著一大堆凌亂物品的場(chǎng)景，使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生要收拾、整理的愿望。從而引出課題，滲透分類的好處。

　　2．以自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累。特別是分類這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少地接觸過(guò)。因此，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)把學(xué)生分成若干組，以評(píng)選最佳小管家作為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。先讓學(xué)生共同把教室的雜物按品種進(jìn)行分類。每組選取一樣后，讓每組學(xué)生把小組內(nèi)的物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，再一次地進(jìn)行分類整理，盡量讓物品擺放得有序、整齊和美觀。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選取不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類和嘗試。通過(guò)這樣，不斷把分類過(guò)程進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生從中感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，感受到不同標(biāo)準(zhǔn)的分類有著不同的意義和用途。在這樣的設(shè)計(jì)中，沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在組與組之間觀摩學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　3．力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的.意義，讓學(xué)生體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。我們教師的工作不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。作為一名教師，應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我希望學(xué)生學(xué)習(xí)完后，能養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我有意識(shí)的在整節(jié)課中去滲透分類的意義，并適當(dāng)?shù)夭贾萌蝿?wù)讓學(xué)生收拾自己的學(xué)習(xí)、生活用具。以評(píng)選最佳小管家正面向?qū)W生樹(shù)立良好的形象，達(dá)到我的教育目的。

　　總而言之，本節(jié)課我以學(xué)生的發(fā)展為本精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也勢(shì)必得到發(fā)展。

　　專家評(píng)析

　　本節(jié)課有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

　　1．注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從本節(jié)課教師設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)來(lái)看，均在這方面下了很大的功夫，取得了較好的效果。課一開(kāi)始，教師就把玩具、書(shū)、籃子、衣服、鞋子、飲料瓶等東西零亂地丟在教室中間，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，既不美觀，又不衛(wèi)生，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望，教師并不忙于讓學(xué)生動(dòng)手，而是讓學(xué)生思考：全班這么多學(xué)生如果都上來(lái)，會(huì)造成什么后果？學(xué)生想像這樣做的危險(xiǎn)，這樣做的混亂，自然產(chǎn)生了講秩序的念頭，體驗(yàn)秩序能使生活有條有理。不顯山不露水地滲透了做事要講秩序，物品要按需要分類的思想。如果我們老師每節(jié)課都能把良好的行為習(xí)慣這樣有意、有機(jī)地滲透在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思想水平將會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　2．注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì)有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。如，面對(duì)同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法，教師不僅不框?qū)W生，反而積極地促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要、自己的習(xí)慣去分類。

　　3．注意學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，無(wú)論是開(kāi)課時(shí)對(duì)分類重要性的滲透，課中對(duì)分類方法的學(xué)習(xí)，還是課外對(duì)分類的應(yīng)用，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受。如課一開(kāi)始，雜亂的東西讓學(xué)生感覺(jué)難受，經(jīng)過(guò)整理，感覺(jué)不僅舒服，更重要的是方便學(xué)習(xí)、生活。有了這樣的體驗(yàn)，教師又通過(guò)布置課外活動(dòng)，整理自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜，將課內(nèi)體驗(yàn)向課外延伸，學(xué)生解決問(wèn)題的方法也就逐步形成。

　　4．注重教材的二次開(kāi)發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類的體驗(yàn)，教師對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，把教材中分學(xué)具改為分日常用品，把教材分類的課題改為小管家。通過(guò)這樣修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。我能看得到、摸得到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 14

　　教學(xué)目的：

　　1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。

　　2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

　　教學(xué)分析：

　　重點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。

　　難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)導(dǎo)向：

　　本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。

　　二、新課：

　　1、知識(shí)基礎(chǔ)：

　　其一：有理數(shù)的加法法則;

　　其二：有理數(shù)的減法法則。

　　其三：“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))

　　2、知識(shí)形成：

　　(引例)計(jì)算：

　　根據(jù)減法法則，按照運(yùn)算順序，有：

　　原式

　　在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的`加號(hào)省略不寫(xiě)，即有：

　　這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法，

　　按性質(zhì)符號(hào)：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”

　　按運(yùn)算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”

　　例：把寫(xiě)成省略加號(hào)的`和的形式，并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。

　　例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算：

　　三、鞏固訓(xùn)練：

　　P46：1、2

　　四、知識(shí)小結(jié)：

　　本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。

　　五、家庭作業(yè)：

　　P47：1、23

　　六、每日預(yù)題：

　　如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?

　　找規(guī)律

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

　　⒉通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：⒈通過(guò)涂色找出顏色的交替規(guī)律。

　�、餐ㄟ^(guò)操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。

　　四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。

　�。盒∨笥褌冏钕矚g過(guò)什么節(jié)日啊？

　　生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……

　　師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來(lái)布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會(huì)覺(jué)得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的啊？（……）它們都是按照一定的順序來(lái)掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)——找規(guī)律）

　�、嬉龑�(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　�、睅熤钢�彩旗：老師的彩旗還沒(méi)掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色？

　　⒉生猜中顏色（黃色）。

　�、硯煟簽槭裁茨銈兌疾曼S色呢？

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律

　　教具學(xué)具

　　準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)

　　2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢，陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

　　3、現(xiàn)在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書(shū)：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律，(板書(shū)：找)。

　　5、激趣：請(qǐng)看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè)星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問(wèn)題、

　　1、師：請(qǐng)看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也很棒，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書(shū)上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的'?燈籠呢，小朋友呢?

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

　　6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　(一)涂一涂。

　　1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

　　2、學(xué)生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

　　2、小結(jié)：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同

　　(二)擺一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!

　　2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學(xué)生展示作品。

　　4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

　　(三)比一比。

　　1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請(qǐng)看大屏幕：仔細(xì)看，下一個(gè)是誰(shuí)?

　　2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星，答對(duì)兩個(gè)兩顆星，答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話。

　　3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

　　(四)笑一笑。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。

　　2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

　　2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

　　3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書(shū)上。

　　4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。(練習(xí)三十四第1、3、4題)

　　2、折扣、納稅、利息

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。

　　2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)(只列式不計(jì)算)

　　(1)10萬(wàn)元的5%是多少?(2)一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

　　(3)500減少20%后是多少?(4)1000元增加2%后是多少?

　　(5)100比某數(shù)多10%，求某數(shù)?

　　二、知識(shí)梳理

　　1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

　�、僬l(shuí)是單位“1”。

　�、谀猩�人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?

　�、垡阎�女生有500人，求男生有多少人?

　�、芤阎�男生有450人，求女生有多少人?

　　2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

　　3、課本104頁(yè)第3題，105頁(yè)第1題。

　　二、稅款的`計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。

　　1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

　　2、復(fù)習(xí)利息的`計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間(定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%)

　　3、什么利息不納稅?利息與稅后利息有什么不一樣?

　　三、鞏固與深化練習(xí)

　　1、課本104頁(yè)的第4題。

　　2、課本105頁(yè)的第6題。

　　四、作業(yè)

　　課本105頁(yè)練習(xí)二十四第2、3、5題

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 17

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.用一一對(duì)應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

　　3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.學(xué)會(huì)正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

　　2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的基本要求，培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。

　　2.知道同樣多、多些、少些的含義。

　　3.做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字基本要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.一一對(duì)應(yīng)，比較多些、少些。

　　2.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。

　　2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。

　　3.畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

　　4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。

　　要求：把同一類移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)同樣多。

　　（1）認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)同樣多。

　�、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類。

　�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。

　�、垡龑�(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？

　　一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

　�、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

　　指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）

　�、菹嗷ブ�間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。

　�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

　　請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

　　請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。

　　②擺△，要和○同樣多。

　　請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）

　　請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

　　2.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)多些、少些。

　�。�1）觀察比較，認(rèn)識(shí)多些。

　�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

　　指圖問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？

　�、趯W(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

　�、壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？

　�、軒熒�共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）

　�、菥毩�(xí)：課本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。）

　　（2）觀察比較，認(rèn)識(shí)少些。

　　①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

　　提問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？

　�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線。

　�、坌〗Y(jié)：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）

　�、芫毩�(xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。

　　3.反饋練習(xí)。

　�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）

　�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。

　　②第一行擺4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。

　�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。

　�。�2）練習(xí)一、2.（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）

　�、僮x題目要求。

　�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

　�。�3）練習(xí)一、3.

　�、僦笇�(dǎo)看圖，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線）

　�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的'橫線上畫(huà)。

　�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來(lái)，連線）

　　發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

　　4.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

　�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。

　�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對(duì)著上衣中間扣線。

　�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

　�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字。

　�、俳處熢诜糯蟮木毩�(xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫(huà)橫線要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫(huà)要?jiǎng)颉?/p>

　　②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫(huà)。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 18

　　云鷹友好小學(xué)余志明

　　一、班級(jí)情況分析：

　　本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

　　7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學(xué)措施

　　1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

　　（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　�。�2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

　　（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　�。�4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

　�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

　　2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。

　　3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的.空間觀念。

　　5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）

　　第一單元：準(zhǔn)備課

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁(yè)）

　　單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

　　3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

　　2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

　　3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

　　2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

　　親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

　　b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

　　用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

　　1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

　　2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）

　　3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

　　三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

　　用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)

　　活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

　　四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

　　1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

　　2、數(shù)字卡片

　　3、按方位數(shù)數(shù)

　　4、開(kāi)放性練習(xí)

　　猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 19

　　教學(xué)內(nèi)容：課本93——95頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　1. 出示麗麗上學(xué)、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。

　　2. 提出問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們，麗麗還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

　　生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。

　　師：他在什么時(shí)刻讀書(shū)呢?

　　生：9時(shí)半讀書(shū)。

　　師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

　　生：4時(shí)半他在做操。

　　生：6時(shí)半復(fù)習(xí)

　　揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書(shū)，4時(shí)半做操，6時(shí)半復(fù)習(xí)。

　　今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))

　　二、自主探索，合作交流

　　1.課件出示3時(shí)半鐘面。

　　師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的`學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

　　學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

　　3. 依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半

　　請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。

　　師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

　　生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

　　總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)多個(gè)半字

　　整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的.呢?

　　生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　完成小英的作息表。

　　2.游戲活動(dòng)

　　師： 教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　師： 同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。

　　3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

　　五、拓展創(chuàng)新

　　為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 20

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰(shuí)

　　師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?

　　生：(齊答)喜歡，小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案--觀察物體。

　　師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物呢?(出示一張小動(dòng)物的背面圖，學(xué)生很好奇，紛紛做出判斷。)

　　生1：好像是鵝。

　　生2：是雞。

　　…

　　師：我們?cè)賮?lái)看看它的另一張照片。(出示小動(dòng)物的側(cè)面照片。)

　　生：是鴨子。

　　師：同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下。(出示小動(dòng)物的正面照片。)

　　生：鴨子！猜對(duì)了！(學(xué)生很興奮。)

　　師：為什么剛開(kāi)始猜的時(shí)候我們不敢確定誰(shuí)猜得對(duì)呢?

　　生1：背面不好認(rèn)。

　　生2：從后面看不出特征。

　　生3：光看后面看不出是什么動(dòng)物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。

　　…

　　(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：后面，側(cè)面，前面。)

　　師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌�，拍到小�?dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。

　　(板書(shū)課題：觀察物體)

　　(二)探究新知：觀察小汽車

　　師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上認(rèn)真觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準(zhǔn)備了一輛玩具小汽車。)

　　生1：我看到的是車的尾部。

　　師：哪些同學(xué)也是看到車尾?請(qǐng)站起來(lái)。(每組均有學(xué)生站起。)

　　生2：我看到的是車頭。

　　…

　　生3：我看到的是車門(mén)和兩個(gè)車輪。

　　…

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎?

　　(學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。)

　　師：你在這個(gè)位置上看到小汽車的哪個(gè)面?和剛才看到的一樣嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。)

　　師：剛才，我們?cè)诓煌�的位置上�?duì)小汽車進(jìn)行了觀察，(課件顯示課本主題圖)笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。

　　生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是第二幅圖。

　　生2：第一幅圖是淘氣看到的，因?yàn)樗�站在車后面，看到的是車尾；第二幅圖是笑笑看到的，她站在車的側(cè)面，看到車門(mén)。

　　師：你們觀察得很仔細(xì)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，淘氣和笑笑站的位置相同�?看到小汽車的形狀一樣嗎?

　　生1：他們站的'位置不同，淘氣站在車的后面，笑笑站在車的側(cè)面。

　　生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的`形狀也不一樣。

　　師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀察呢?

　　生：把玩具小汽車拿起來(lái)，就可以從下面觀察，教案《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案--觀察物體》。

　　師：你真會(huì)想辦法！現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿起玩具小汽車，其余同學(xué)從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　生1：我看到了車的底盤(pán)。

　　生2：我看到了車的四個(gè)輪子。

　　…

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同，看到車的形狀也不同。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀察。

　　生3：觀察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。

　　…

　　師：對(duì)！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦?

　　生1：把幾個(gè)面都看一看。

　　生2：可以轉(zhuǎn)一圈看。

　　師：你們的辦法都不錯(cuò)！

　　(三)應(yīng)用拓展：小攝影師――連線――模擬――游戲

　　1.小攝影師

　　師：剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個(gè)同學(xué)照相，請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)"咔嚓"，好不好?

　　(學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。)

　　師：照側(cè)面相。(男生側(cè)面面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說(shuō)"咔嚓"。)

　　師：正面相。(男生面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說(shuō)"咔嚓"。)

　　…

　　2.看圖連線

　　師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們。

　　(課件出示"練一練"第1，2題，學(xué)生很順利地說(shuō)出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。)

　　師：這兩道題沒(méi)有難住你們，有信心做下一道題嗎?

　　3.看到的茶壺是什么樣子的

　　師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對(duì)黑板。請(qǐng)同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真觀察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)。

　　(學(xué)生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀，用肢體模仿。)

　　師：(問(wèn)一生)你為什么這么做?

　　生：我看到茶壺把在左邊，就左手叉腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。

　　師：(問(wèn)一生)你的動(dòng)作怎么和他相反呢?

　　生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。

　　師：(指一生)你又為什么這么做呢?(模仿學(xué)生兩手合十前伸的動(dòng)作。)

　　生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做！(說(shuō)完又做了雙手合十向前伸的動(dòng)作。)

　　師：同學(xué)們做的動(dòng)作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀察茶壺。(課件顯示第13頁(yè)第3題)他們看到的各是哪幅圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們先小組討論，再在書(shū)上連線。

　　(學(xué)生討論后在書(shū)上連線，集體反饋、訂正。)

　　4.游戲：看圖找位置

　　師：同學(xué)們練習(xí)完成得很好，下面我們做一個(gè)游戲。老師為每組準(zhǔn)備了一個(gè)玩具和一個(gè)配套的信封�，F(xiàn)在請(qǐng)各組小組長(zhǎng)把玩具正面對(duì)著教室黑板在桌上放好，組里的每個(gè)成員都從信封里抽一張圖片，當(dāng)老師說(shuō)"開(kāi)始"，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再迅速找到相應(yīng)的位置。記�。翰辉S轉(zhuǎn)動(dòng)玩具！看誰(shuí)找得又快又對(duì)！

　　(學(xué)生按要求放好玩具，抽出圖片。"開(kāi)始"的口令發(fā)出后，學(xué)生看圖片，找相應(yīng)的位置。學(xué)生找到位置后，各組匯報(bào)游戲情況。)

　　(四)全課小結(jié)：暢談收獲

　　師：回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你想給自己留什么作業(yè)?

　　…

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度。

　　2．滲透簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備，加深理解“求和”、“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答。

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確識(shí)圖，理解題意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確選擇算法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．口算：9以內(nèi)的加減法。

　�。�1）老師出示口算卡片，請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)算，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　�。�2）學(xué)生搶答。

　　2．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　出示教材50頁(yè)的牽�；▓D（不注明條件和問(wèn)題）

　　師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答，老師板書(shū)：6＋3＝9 9－3＝6

　　3＋6＝9 9－6＝3

　　問(wèn)：這兩道加法算式表示什么意思？

　�。ū硎景炎筮叺�6朵牽�；ê陀疫叺�3朵牽�；ê喜⑵饋�(lái)，一共是9朵。）

　　這兩道減法算式分別表示什么意思？

　�。�9－3＝6表示從9朵牽牛花里面去掉右邊的'3朵，就是左邊的6朵。）

　�。�9－6＝3表示從9朵牽�；ɡ锩嫒サ糇筮叺�6朵，就是右邊的3朵。）

　　師：如果題中標(biāo)明了條件和問(wèn)題（板書(shū)：6朵、大括號(hào)和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？

　　二、探索新知

　　1．看牽�；▓D，自己說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名說(shuō)。（左邊有6朵，右邊有3朵，一共有多少朵牽�；ǎ浚�

　　學(xué)生獨(dú)立列算式，然后集體訂正。板書(shū)：6＋3＝9

　　問(wèn)：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵牽�；�，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來(lái)，所以用加法。）

　　2．出示小鹿圖。

　　學(xué)生互相說(shuō)圖意，然后指名說(shuō)。（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）

　　學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。板書(shū)：9－3＝6

　　問(wèn)：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來(lái)的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計(jì)算。）

　　3．做一做

　　投影出示50頁(yè)的魚(yú)圖。

　　師：你能自己看懂圖意嗎？請(qǐng)你獨(dú)立完成。

　　學(xué)生在書(shū)上完成后集體訂正，板書(shū)：9－1＝8

　　問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這道題，你是怎么想的？

　　三、總結(jié)質(zhì)疑

　　師：今天我們研究的是什么？做圖畫(huà)應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答．

　　問(wèn)：你還有什么問(wèn)題嗎？

　　四、鞏固提高

　　1．學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁(yè)的第15題．

　　出示53頁(yè)的兩組企鵝圖，集體訂正．

　　比較：這兩道題有什么不同？

　　學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答．

　　問(wèn)：為什么第1題用減法，第二題用加法？

　　如果把第1題的“？只”移到右邊來(lái)，怎么列式？

　　2．投影出示58頁(yè)的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來(lái)的）．

　　學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正．

　　3．聽(tīng)題列式解答

　　老師口述題目，學(xué)生舉手回答．

　�。�1）街道兩邊各種了3棵樹(shù)，一共種了幾棵樹(shù)？

　�。�2）小明疊飛機(jī)，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？

　　（3）小紅要寫(xiě)9行字，已經(jīng)寫(xiě)了5行，還要寫(xiě)幾行？

　�。�4）媽媽買(mǎi)來(lái)4個(gè)蘋(píng)果，買(mǎi)來(lái)的梨和蘋(píng)果同樣多，媽媽一共買(mǎi)來(lái)多少個(gè)水果？

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、探索。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和深刻性。

　　3、通過(guò)學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的觀察比較，歸納整理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前活動(dòng)，集中注意

　　1、學(xué)生根據(jù)教師的指示做動(dòng)作。如：舉起右手，指指眼睛，點(diǎn)點(diǎn)嘴巴2、

　　小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。

　　2、做到眼到、口到、耳到、手到學(xué)習(xí)，好嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各部分器官，用動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

　　二、運(yùn)動(dòng)感官，學(xué)習(xí)新課

　　1、動(dòng)動(dòng)你的眼睛，找一找（第1題）

　�。�1）、把差是6地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

　　小組合作完成。

　�。�2）、找一找，這些算式的非列有什么規(guī)律？根據(jù)規(guī)律，你能很快找到差是7、8、9的算式嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、動(dòng)動(dòng)你的嘴巴，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)（第2題）

　　（1）看圖，明確題意：一圖四式。

　�。�2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�3）根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）訂正答案。

　　3、動(dòng)動(dòng)你的手，算算寫(xiě)寫(xiě)（第2題）

　　（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）。

　　5、動(dòng)動(dòng)你的腦子，想想算算

　　A：第4題

　　（1）明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。

　�。�2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�3）列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

　　B：第5題：

　　（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的.三個(gè)算式有什么聯(lián)系。

　　（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。

　�。�3）訂正答案。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　C：第6題：小松鼠采松果。

　　（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：你們真能干，一共采了12個(gè)松果。松鼠弟弟說(shuō)：哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。親愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　�。�3）口頭列算式解答。

　�。�4）寫(xiě)在書(shū)上。

　　D：第7題：旅游公司汽車出租情況。

　�。�1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？

　　（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

　　（3）訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生各感覺(jué)的主動(dòng)參與，將所學(xué)知識(shí)有效的融合在活動(dòng)中。）

　　三、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解一些生活中經(jīng)常遇到的質(zhì)量問(wèn)題，使學(xué)生感受知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及估算能力。

　　2.過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)中小組同學(xué)們的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.加深對(duì)千克和克的`認(rèn)識(shí)。

　　2.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　估計(jì)物體的`質(zhì)量。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示張秉貴的照片，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?生：不認(rèn)識(shí)。師：他就是全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴，是一名優(yōu)秀的售貨員。他的特點(diǎn)就是顧客要多重的糖，他一把抓起來(lái)放到秤上一稱，準(zhǔn)得連一塊糖也不差，所以被人們尊敬的稱為“一抓準(zhǔn)”。你們知道他為什么抓得那么準(zhǔn)嗎?就是因?yàn)樗�勤學(xué)苦練，練就了能夠準(zhǔn)確的估算物品質(zhì)量的絕活。你們想不想向他學(xué)習(xí)?生：想。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)

　　師：今天咱們就一起來(lái)模仿一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景，評(píng)選出咱們班的小“張秉貴”。

　　1.活動(dòng)要求：

　　(1)同學(xué)在小組活動(dòng)時(shí)要互相幫助。

　　(2)當(dāng)你在準(zhǔn)備稱物品時(shí)遇到人多地情況下要注意遵守公共秩序，排隊(duì)等候。

　　(3)活動(dòng)時(shí)說(shuō)話要輕，不要影響到其他組。

　　(4)這次實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是估計(jì)物品的質(zhì)量，先不考慮物品的價(jià)錢(qián)。

　　2.活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)同學(xué)們把要買(mǎi)的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售貨員那里稱一稱，看看你的估算準(zhǔn)不準(zhǔn)，把估算和實(shí)際稱的數(shù)據(jù)請(qǐng)記錄員幫你記錄下來(lái)。

　　(2)老師想先做一次售貨員，你們做顧客，你們同意嗎?(同意)請(qǐng)你拿出帶有紅色標(biāo)記的物品，先在手中掂一掂，再估一估，說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果。(指名回答)咱們把物品放到秤上稱一稱，看誰(shuí)估算的最準(zhǔn)。(500克)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輪流掂一掂，這就是重500克的物品。

　　3.你還想買(mǎi)別的物品嗎?

　　(1)角色分配：每組選定一個(gè)售貨員，一個(gè)記錄員，一個(gè)匯報(bào)員，其他同學(xué)做顧客。下面咱們以小組為單位開(kāi)始自由活動(dòng)。(教師巡視指導(dǎo))

　　(2)小組活動(dòng)(略)。

　　(3)全班交流。同等質(zhì)量的物品都有哪些?(小組匯報(bào))

　　(4)評(píng)選小“張秉貴”。每組評(píng)選出一名同學(xué)。

　　(5)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看你手中的物品，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　(6)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

　　三、課后小結(jié)：

　　出示生活中的物品：

　　1、出示一袋奶，你們估計(jì)它有多重?出示一盒奶，估計(jì)它有多重?出示一袋包子，估計(jì)它有多重?

　　2、藥品：在藥盒上找數(shù)學(xué)信息。師：克與我們的健康息息相關(guān)。

　　3、營(yíng)養(yǎng)配餐：找數(shù)學(xué)信息。(師指說(shuō)含量)師：克的知識(shí)能讓我們的營(yíng)養(yǎng)均衡�？磥�(lái)克與千克的知識(shí)在生活中真是無(wú)處不在呀!只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 24

　　詳細(xì)介紹：

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2—4頁(yè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個(gè)數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。

　　2.學(xué)習(xí)物體分類，并把同一類物體圈起來(lái)。

　　3.學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫(huà)或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2.做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語(yǔ)言表述，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1.為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，滲透學(xué)習(xí)目的教育。

　　2.結(jié)合觀察圖畫(huà)，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.進(jìn)行入學(xué)教育。

　　2.引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，數(shù)圖畫(huà)中人和物的個(gè)數(shù)。

　　3.學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。

　　2.理解物體分類。

　　3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語(yǔ)言表述。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書(shū)2—3頁(yè)的開(kāi)學(xué)圖。

　　2.教學(xué)“分類”用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識(shí)1—10數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫(huà)。

　　教學(xué)步驟

　　一、教師談話，引起興趣

　　小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3……；買(mǎi)東西要花錢(qián)，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。這說(shuō)明，世界雖大，但到處都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書(shū)的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫(huà)中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí)，圖畫(huà)背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書(shū)學(xué)習(xí)開(kāi)始。

　　二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

　　出示圖畫(huà)，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫(huà)是一所小學(xué)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來(lái)到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫(huà)了些什么？

　　1.看圖無(wú)序觀察。

　　學(xué)生看什么說(shuō)什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹(shù)、有小鳥(niǎo)……）

　　2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說(shuō)完整話。

　�。�1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）

　　（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

　　（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥(niǎo)，樓旁邊有8棵樹(shù)，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

　�。�4）按順序數(shù)一數(shù)畫(huà)面上1—10的人或物。

　　教師談話：通過(guò)看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛(ài)，整個(gè)校園充滿著團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)的氣氛。

　　3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

　�。�1）數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門(mén)？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫(huà)？……

　�。�2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

　�。�3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有幾個(gè)同學(xué)？后邊一排有幾個(gè)同學(xué)？

　　三、認(rèn)識(shí)同類物體，學(xué)習(xí)分類

　　1.出示或顯示4頁(yè)左方上鉛筆和皮球圖。（沒(méi)有集合圈）

　�。�1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？

　�。�2）引導(dǎo)同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)：大球小球都是球，是同類物品，（出示或顯示集合圈）引導(dǎo)學(xué)生用右手食指也在兩個(gè)球外面畫(huà)一個(gè)圈。

　　（3）講述：不管大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類物品邊說(shuō)邊把兩個(gè)球圈起來(lái)，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫(xiě)字用的.和球不是同類物品。

　　2.觀察4頁(yè)右上方的圖。

　　（1）引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察，看看圖畫(huà)上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來(lái)。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生指著示范圖說(shuō)一說(shuō)，哪些屬于同類，應(yīng)該怎么圈？為什么？（因?yàn)榇箅u、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應(yīng)圈在一起，而書(shū)包和氣球它們不是同類物品）

　�。�3）學(xué)會(huì)看書(shū)，指導(dǎo)練習(xí)。

　　打開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看練習(xí)一，第1題，而后教師讀題。

　�。�1）完成左圖。提問(wèn)：圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類的？

　　學(xué)生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。

　　請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手把同類物品圈起來(lái)。

　�。�2）完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類？把同類物品圈起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)為什么這樣圈。

　�。�3）即興練習(xí)

　�、僬�(qǐng)同學(xué)看看自己的書(shū)包里都有些什么？可以分成哪幾類？（各種書(shū)屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒……）

　�、诖蜷_(kāi)文具盒，仔細(xì)看看，有哪些物品屬于同類？（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類）

　　四、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字

　　1.出示4頁(yè)下圖。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認(rèn)識(shí)圈旁邊的數(shù)字。

　　3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個(gè)圈內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

　�。ㄈ邕@個(gè)圈里有1、2、3、4、5，5條魚(yú)，這個(gè)數(shù)字是5）

　　4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

　　五、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校，鞏固分類

　　1.課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始，參觀認(rèn)識(shí)學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹(shù)木、操場(chǎng)上有老師、同學(xué)……）數(shù)一數(shù)有多少棵樹(shù)？……。

　　2.然后問(wèn)，看到的這些人和物，哪些屬于同類？

　　六、全課小結(jié)

　　今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

　　七、布置作業(yè)

　　1.回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么？

　　2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)哪些屬于同類。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 25

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　左 右（第3頁(yè)）

　　教學(xué)要求：

　　1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　左右的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　看看你舉起的這只手，是你的.右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？

　　師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

　　2、體驗(yàn)自身的左與右

　　師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （學(xué)生自由回答）

　　3、小游戲

　　聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下左和右 （板書(shū)課題：左 右）

　　師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右 字下邊是個(gè)口字。

　　二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

　　1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

　　師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的.簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

　　2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例題。

　　(1)小黑板出示蘋(píng)果圖。

　　(2)提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示。

　　(3)初步了解括線和問(wèn)號(hào)：(出示括線)這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的`括線就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數(shù)�！耙还灿卸嗌賯�(gè)?”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào)。(出示“?”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?

　　(4)了解已知條件和問(wèn)題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。

　　(5)提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?

　　2、教學(xué)“試一試”。

　　(1)課件出示題目。(包括括線的問(wèn)號(hào))

　　(2)提問(wèn)：在這道題里，括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?

　　(3)在書(shū)上列算式計(jì)算。

　　(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

　　三、組織練習(xí)

　　1、完成“想想做做”的第1題。

　　(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。

　　(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計(jì)算?

　　2、完成第2題。

　　(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。

　　(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計(jì)算?

　　四、總結(jié)全課

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 27

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助主題圖讓學(xué)生充分觀察、交流圖中物體的數(shù)量。

　　2、讓學(xué)生知道數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以表示順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　這是以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)中感序數(shù)的意義。另外，從操場(chǎng)上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹(shù)木，使學(xué)生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　自主探究法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的`游戲場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)圖中做游戲的、看游戲的、操場(chǎng)上跑步的各有多少人，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些數(shù)，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　二、你說(shuō)我講

　　1、出示紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：

　　讓學(xué)生數(shù)一數(shù)扎長(zhǎng)辮女孩排在第幾？并說(shuō)一說(shuō)：你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾？

　　2、小博士的問(wèn)題

　　你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數(shù)的？以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“第幾個(gè)”的問(wèn)題及數(shù)數(shù)的順序。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的其他信息，如：運(yùn)動(dòng)員跑步的順序、綠化帶的.位置等，加深對(duì)“第幾個(gè)”的認(rèn)識(shí)。

　　3、出示綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么意思，讓學(xué)生體會(huì)到6表示6號(hào)，不是6個(gè)人或跑第6。

　　4、學(xué)習(xí)5——10的書(shū)寫(xiě)。

　　三、生活中的數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)周圍生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問(wèn)題，如：排隊(duì)、住樓房等。

　　四、自主練習(xí)

　　完成練習(xí)中的1、2、3題。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 28

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引入：

　　教師出示數(shù)字卡片“13”，提問(wèn)：這是多少？誰(shuí)能很快在桌面擺出13根

　　小棒，讓老師能一眼看出是13根。

　　學(xué)生擺，教師巡視。

　　師：看著自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

　　指名說(shuō)。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)：

　　師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式好嗎？

　　先聽(tīng)清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來(lái)把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的.數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。

　　展示評(píng)議匯報(bào)卡。

　　師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？

　　生：都有10。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書(shū)課題）

　　三、總結(jié)歸納，再次引入新知：

　　師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

　　生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說(shuō)得真棒！我們一起來(lái)看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)愿意向老師剛才那樣再來(lái)給大家介紹一下加法家庭里的成員？

　　指名說(shuō)。

　　師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰(shuí)想給大家介紹？

　　讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。

　　教師板書(shū)：被減數(shù)、減數(shù)、差。

　　同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

　　四、解決計(jì)算問(wèn)題：

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有

　　沒(méi)有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？

　　教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開(kāi)小火車、小組間互相一問(wèn)一答）

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.用個(gè)數(shù)上的交換來(lái)表示添加的行為

　　2.用加號(hào)表示添加，變換符號(hào)“+3”表示數(shù)量上增加了3個(gè)

　　能力目標(biāo)

　　1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

　　2．培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力

　　情感目標(biāo)：

　　體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個(gè)實(shí)際含義

　　難點(diǎn)：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具：積木的`圖片、雙色片

　　學(xué)具：雙色片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：星期天小丁丁、小巧和小亞來(lái)到兒童樂(lè)園玩電動(dòng)車，仔細(xì)看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會(huì)說(shuō)嗎？

　　二、傳授新課

　　1、看圖說(shuō)故事

　　師：你能不能把三副圖用“原來(lái)有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？

　　師根據(jù)學(xué)生的回答（原來(lái)有3人，后來(lái)又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）

　　板書(shū)3 +1 4

　　原來(lái) 現(xiàn)在

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。

　　○ ○○○

　�。�3和1合起來(lái)是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）

　　師：我們把這三副圖寫(xiě)成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來(lái)有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補(bǔ)充板書(shū)）

　　師：誰(shuí)能把這幾副圖的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？（生回答后師板書(shū)）

　　板書(shū)：原來(lái)3 +1 4

　　3加1等于4

　　3 + 1 = 4

　　2、練一練（課本第25頁(yè)/1）

　　師：每人挑選1個(gè)表達(dá)式，說(shuō)不同的'故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。

　　三、游戲

　　師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)乘車游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27頁(yè)的場(chǎng)景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫(xiě)表達(dá)式。）

　�。ㄐ〗Y(jié)：通過(guò)同學(xué)們的表演和解說(shuō)，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個(gè)，中間發(fā)生的是什么。

　　四、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？你懂得了什么？

　　檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

　　1、填一填

　　2、算一算

　　3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8

　　7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7

　　3、看圖列式

　　作業(yè)布置：

　　練習(xí)冊(cè)P14

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 30

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，并能正確分析和解答出來(lái)。

　　2、提高學(xué)生分析和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確分析解答

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確分析解答

　　教學(xué)用具：投影，圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　　46—776—20xx—435+1015+927—20xx+12

　　70—5016+952—3045—726+1429+6015+6

　　二、新授

　　1、圖畫(huà)應(yīng)用題，投影出示

　　養(yǎng)大雞23只，小雞18只，可以提出什么問(wèn)題？

　　A、大雞小雞一共多少只？

　　B、大雞比小雞多多少只？

　　C、小雞比大雞少多少只？

　　2、列式解答

　　3、討論：三道題的.區(qū)別聯(lián)系

　　4、投影出示，學(xué)校買(mǎi)來(lái)一些氣球，用了28個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　5、學(xué)生獨(dú)立解答

　　6、你還能提出什么問(wèn)題？

　　三、鞏固：

　　1、選擇算式：學(xué)校有42個(gè)皮球，借給同學(xué)10個(gè)，還有幾個(gè)？

　　A、42—10=32（球）B、42—10=32（個(gè)）C、42+10=52（個(gè)）

　　2、樹(shù)上先飛走8只鳥(niǎo)，又飛走3只，兩次飛走多少只？

　　A、8+3=11（只）B、8—3=5（只）C、8+3=11

　　說(shuō)一說(shuō)理由

　　3、列式計(jì)算：河里有16只鴨子，游來(lái)10只，現(xiàn)在有多少只？

　　河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？

　　四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了圖畫(huà)應(yīng)用題，在我們做題時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，看清每一個(gè)字，然后在確定計(jì)算的方法，在計(jì)算時(shí)也要認(rèn)真。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　圖畫(huà)應(yīng)用題

　　23+18=41（只）

　　23—18=5（只）

　　23—18=5（只）

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 31

　　課標(biāo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的飛行表演，是要求學(xué)生在探索相關(guān)退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性，它是為以后學(xué)習(xí)二位退位減法打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情景的.探索及動(dòng)手操作，學(xué)生初步掌握退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極的探索精神和主動(dòng)參與的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)用具：課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友們，今天蝸牛和蜜蜂要舉行飛行表演，我們一起去看看好嗎？（板書(shū)）

　　師：看，小狗、小兔、松鼠、猴孒競(jìng)?cè)慌赖剿蓸?shù)上觀看表演。小狗說(shuō)：“我來(lái)數(shù)數(shù)蝸牛和蜜蜂，誰(shuí)多，多幾只？”小朋友們，愿意幫幫小狗嗎？

　　生：愿意。

　　生：多4只。

　　師：你是怎么想的？

　　生：我分別用小圓圈和小三角代表蜜蜂和蝸牛，然后把它們重?cái)[一下進(jìn)行比較。

　　師：用前面所學(xué)“一一對(duì)應(yīng)”方法。

　　師：解答這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)列式？

　　生：算式是11-7（板書(shū)）

　　二、合作學(xué)習(xí)，研究新知

　　師：小朋友們，只看算式，想一想怎樣計(jì)算“11-7”？下面分組交流一下。（小組討論）

　　師：誰(shuí)愿意把你的想法和大家交流一下？

　　生：先算10-7=3，再算3+1=4。

　　師：還有不同的算法嗎？

　　生：“7+4=11”，“11-7=4”。

　　師：小朋友們，剛才我們用兩種不同的方法計(jì)算出“11-7”。無(wú)論用哪種方法結(jié)果計(jì)算都等于幾？（板書(shū)：“6”）在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們可以選擇自己最喜歡的方法計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第80頁(yè)，試一試。

　�。�1）人人動(dòng)腦，動(dòng)中、算一算。

　�。�2）同桌互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　�。�3）較差的學(xué)生用他自己的方法說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么？

　　2、練一練第一第二題。

　　學(xué)生先自己做，然后在小組里交流。（重點(diǎn)說(shuō)出思路）

　　3．練一練第三題。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)，每一組題有什么特點(diǎn)，在計(jì)算；

　　4．練一練第四題。

　　學(xué)生先觀察算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后寫(xiě)出得數(shù)。

　　5．全文總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得自己表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 32

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．

　　2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)據(jù)的收集和整理

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策．

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引課．

　　1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開(kāi)展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？

　　2．你用什么來(lái)布置我們的教室？

　　3．老師買(mǎi)回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

　　4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來(lái)．

　　5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？

　　二、新授．

　　活動(dòng)一：討論解決辦法．

　　1．討論一下，把你的想法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)．（學(xué)生之間說(shuō)）

　　2．請(qǐng)各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決辦法．（指名說(shuō)）

　　3．大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問(wèn)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．

　　活動(dòng)二．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖．

　　1．請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

　　2．統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么．

　　3．統(tǒng)計(jì)開(kāi)始．

　　活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖．

　　1．請(qǐng)觀察你的'統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說(shuō)給你的組員聽(tīng)．（小組成員之間）

　　2．請(qǐng)各小組派代表上來(lái)向全班匯報(bào)．

　　（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

　�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、

　�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．

　�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

　　3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽(tīng)．

　　活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況．

　　1．剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況．

　　2．請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來(lái)貼．

　　3．觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰(shuí)勇敢，上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)．

　�。�1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

　�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

　�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．

　�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

　　4．通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買(mǎi)什么顏色的氣球比較好嗎？

　　5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

　　6．尋求答案．

　　三．小結(jié)．

　　1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　2．布置家庭作業(yè)．

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 33

　　1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，能夠正確、迅速地讀寫(xiě)11至20各數(shù)，并掌握11至20各數(shù)的組成。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.對(duì)學(xué)生滲透實(shí)踐第一觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：11至20各數(shù)的組成。

　　教具準(zhǔn)備：數(shù)位筒和小棍20根。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)檢查

　　昨天，我們學(xué)了新的知識(shí)——數(shù)位（拿出數(shù)位筒）。大家都知道，右起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　（讓學(xué)生口答下面各題。）

　�。�1）（師拿1根小棍放入個(gè)位筒）在個(gè)位筒里放1根小棍，是幾個(gè)一？

　　（2）3個(gè)一是幾？

　�。�3）5個(gè)一是幾？

　　（4）5是由幾個(gè)一組成的？個(gè)位筒里放幾根小棍表示5個(gè)一？（5根）

　�。�5）（師放小棍）學(xué)生數(shù)： 6、 7、 8、 9�，F(xiàn)在個(gè)位筒里有幾根小棍？（9根）個(gè)位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個(gè)一。

　�。�6）再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個(gè)位筒里嗎？（不能）

　�。�7）個(gè)位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）

　�。�8）（舉一捆）這1捆是幾個(gè)十？（1捆是1個(gè)十）放在哪位上？（十位）

　�。�9）幾個(gè)一是1個(gè)十？（板書(shū)： 10個(gè)一是1個(gè)十）1個(gè)十里有10個(gè)一，也就是說(shuō)，1個(gè)十是由10個(gè)一組成的。

　　2.新課

　　（1）認(rèn)數(shù)11：

　　現(xiàn)在數(shù)位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個(gè)位筒里）為什么放在個(gè)位筒里？（表示1個(gè)一）

　　在你的數(shù)位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個(gè)十？（板書(shū)：1個(gè)十）

　　個(gè)位筒里有多少根小棍？表示幾個(gè)一？（板書(shū)：1個(gè)一）

　　11是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？11怎么寫(xiě)呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫(xiě)1，然后在個(gè)位上寫(xiě)1）

　�。◣煱鍟�(shū)：XXX）

　　怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個(gè)十）個(gè)位上的1表示多少？（1個(gè)一）幾個(gè)十和幾個(gè)一組成11？（1個(gè)十和1個(gè)一組成11）

　　（2）認(rèn)數(shù)12：

　　請(qǐng)你在個(gè)位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的`？（板書(shū)：1個(gè)十和2個(gè)一）。12怎么寫(xiě)呢？（十位上寫(xiě)1，個(gè)位上寫(xiě)2）

　　（師板書(shū)：XXX）

　　十位上的1表示什么？個(gè)位上的`2表示什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)12的組成？（提示：幾個(gè)十和幾個(gè)一組成12）

　�。�3）認(rèn)數(shù)13：

　　12的后面是幾呀？（13）在數(shù)位筒里放13根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個(gè)十？個(gè)位筒里放幾根小棍？是幾個(gè)一？想一想，13是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一組成的）你會(huì)寫(xiě)嗎？（十位寫(xiě)1，個(gè)位寫(xiě)3）

　�。◣煱鍟�(shū)：XXX）

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)13的組成？

　�。�4）認(rèn)數(shù)15：

　　在數(shù)位筒里放好15根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？個(gè)位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫(xiě)？（十位寫(xiě)1，個(gè)位寫(xiě)5）

　�。◣煱鍟�(shū)：XXX）

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)15的組成？（板書(shū)：1個(gè)十和5個(gè)一組成15）

　　（5）認(rèn)數(shù)14：

　　你會(huì)寫(xiě)14嗎？怎么寫(xiě)？（十位上寫(xiě)1，個(gè)位上寫(xiě)4）

　　（學(xué)生板書(shū)：XXX）

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)14的組成？

　�。ò鍟�(shū)：1個(gè)十和4個(gè)一組成14）

　�。�6）認(rèn)數(shù)17：

　�。ò鍟�(shū)：1個(gè)十和7個(gè)一組成17）

　　誰(shuí)會(huì)寫(xiě)17？

　　（學(xué)生板書(shū)：XXX）

　�。�7）認(rèn)數(shù)16、18：

　　和17相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（16、 18）

　　你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)嗎？

　�。▽W(xué)生板書(shū)：XXX）

　　讀16、18。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)18的組成？

　　（板書(shū)：1個(gè)十和8個(gè)一組成18）

　�。�8）認(rèn)數(shù)19：

　　出示：XXX

　　這個(gè)數(shù)是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）

　　在數(shù)位筒里放好19根小棍。（學(xué)生操作）

　　說(shuō)19的組成。（板書(shū)：1個(gè)十和9個(gè)一組成19）

　�。�9）小結(jié)：

　　我們認(rèn)識(shí)了11～19各數(shù)，你們會(huì)讀了嗎？（齊讀）我們會(huì)打手勢(shì)表示0～10各數(shù)，你會(huì)打手勢(shì)表示11～19各數(shù)嗎？打手勢(shì)11。（左手表示十位上的數(shù)，1個(gè)十；右手表示個(gè)位上的數(shù)，1個(gè)一）用手勢(shì)打出12、13、……19各數(shù)。

　　通過(guò)打手勢(shì)數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這些數(shù)都是1個(gè)十和幾個(gè)1組成的。）（板書(shū)：幾個(gè)一）

　　讀數(shù)時(shí)，先讀哪位上的數(shù)？再讀哪位上的數(shù)？讀作：十幾。

　　寫(xiě)數(shù)時(shí)，先寫(xiě)哪位上的數(shù)？再寫(xiě)什么？

　　（10）認(rèn)數(shù)20：

　　看看數(shù)位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個(gè)位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）

　　把你捆好的1捆小棍舉起來(lái)，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個(gè)十？（2個(gè)十）現(xiàn)在是多少根小棍？（20根）

　　誰(shuí)會(huì)寫(xiě)20？怎么寫(xiě)？

　�。▽W(xué)生板書(shū)：XXX）

　　為什么十位上寫(xiě)2，個(gè)位上寫(xiě)0？ 0不寫(xiě)行不行？為什么不行？

　　20是幾個(gè)十組成的？（板書(shū)： 2個(gè)十） 2個(gè)十組成多少？你會(huì)打手勢(shì)表示20嗎？

　　3.練習(xí)

　�。�1）今天，我們認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀讀這些數(shù)？（齊讀）

　　剛才我們是正著讀的，現(xiàn)在倒著讀。

　　（2）從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)，你會(huì)打手勢(shì)表示嗎？（0～20）

　　（3）游戲：

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的讀法、寫(xiě)法，還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成、順序、大小，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。為了表?yè)P(yáng)大家，老師帶同學(xué)們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看哪些同學(xué)通過(guò)努力能夠奪得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 34

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；

　　2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的'方法正確計(jì)算9加幾的口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：13根小棒。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開(kāi)幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：“還有多少盒？”

　　三、新授

　　1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？”的問(wèn)題。

　�、傩〗M討論，交流解決問(wèn)題的方法。

　�、诮M織全班學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法。

　　2、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。

　�、冱c(diǎn)數(shù)出結(jié)果。

　　從9接著數(shù)。

　　從4接著數(shù)。

　　②推算出結(jié)果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。

　�、塾谩皽愂�法”計(jì)算出結(jié)果。

　　3、理解“湊十法”。

　�、俨僮鳎鹤筮厰[9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

　　演示口算過(guò)程。

　�、诮處熯吿釂�(wèn)邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的？該怎樣移動(dòng)小棒呢？（指名演示）

　�。ㄏ渥油饷娴乃暮酗嬃夏米咭缓校�還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？）

　�、蹎�(wèn)：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種？

　　4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，問(wèn)：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？小組討論后發(fā)表意見(jiàn)，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　三、反饋練習(xí)

　　1、練習(xí)二十第l題。

　�、傧日f(shuō)圖意，再列式。

　　②集體評(píng)議，訂正，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

　　2、練習(xí)二十第2題。

　　3、練習(xí)二十第3題。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 35

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第48頁(yè)和49頁(yè)第1題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　五、教學(xué)關(guān)鍵：

　　應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、計(jì)數(shù)器。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、出示：“買(mǎi)書(shū)”的主題圖。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

　　學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂(lè)園和海底世界一共多少本？

　　（2）汪汪樂(lè)園比海底世界多多少本？

　�。�3）汪汪樂(lè)園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？

　�。�4）買(mǎi)1本汪汪樂(lè)園和1本海底世界需多少錢(qián)？

　�。�5）買(mǎi)2本汪汪樂(lè)園需多少錢(qián)？......

　　對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

　　（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

　　1、嘗試解決問(wèn)題。

　　先對(duì)“汪汪樂(lè)園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件，并列式：28+4=

　　讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

　　2、探索算理。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

　　方法一：借助小棒。

　　方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。

　　方法三：28+2=30，30+2=32。

　　方法四：8+4=12，20+12=32。

　　方法五：28

　　+4

　　32

　　豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）

　　在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？根據(jù)豎式，在小組中說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：

　�。�1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。

　　（2）、加號(hào)寫(xiě)在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫(huà)，要畫(huà)直。

　�。�3）、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。再算十位上2加1等于3。

　　3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。

　　一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的.計(jì)算方法較為可取。

　�。ㄈ�）、實(shí)際應(yīng)用。

　　1、完成教科書(shū)第48頁(yè)的“試一試”第（1）題。

　　學(xué)生在書(shū)中獨(dú)立試著完成。

　　在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說(shuō)的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。

　　2、“試一試”的第（2）題。

　　應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　3、完成教科書(shū)第49頁(yè)的“練一練”第1題。

　　通過(guò)圈小棒的過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、總結(jié)。

　　今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習(xí)課解決？也可以將問(wèn)題保存在：“問(wèn)題銀行”中。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買(mǎi)書(shū)

　　28+4=32

　　28+2=30288+4=12

　　30+2=32+412+20=32

　　32

　�。�1）、數(shù)位要對(duì)齊。

　　（2）、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。再算十位上2加1等于3。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 36

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

　　2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的'問(wèn)題，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例題。

　　(1)小黑板出示蘋(píng)果圖。

　　(2)提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示。

　　(3)初步了解括線和問(wèn)號(hào)：(出示括線)這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數(shù)�！耙还灿卸嗌賯�(gè)?”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào)。(出示“?”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?

　　(4)了解已知條件和問(wèn)題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。

　　(5)提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?

　　2、教學(xué)“試一試”。

　　(1)課件出示題目。(包括括線的問(wèn)號(hào))

　　(2)提問(wèn)：在這道題里，括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?

　　(3)在書(shū)上列算式計(jì)算。

　　(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

　　三、組織練習(xí)

　　1、完成“想想做做”的第1題。

　　(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。

　　(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計(jì)算?

　　2、完成第2題。

　　(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。

　　(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計(jì)算?

　　四、總結(jié)全課

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 37

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

　　（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。

　　課前準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹撸喝�幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。

　�。ǘ�）學(xué)具：10根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學(xué)們，我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書(shū)、做事都用得上這些知識(shí)。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí)）

　　2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

　　出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。

　　師說(shuō)：這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)了些什么。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

　　圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹(shù)？幾只小鳥(niǎo)？（從左往右數(shù)）

　�。�2）數(shù)周圍的實(shí)物：

　　數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

　　數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門(mén)？幾扇窗戶？

　　數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？

　　3．學(xué)習(xí)分類。

　�。�1）看書(shū)上圖提問(wèn)：

　　圖上畫(huà)的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說(shuō)：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的`，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　�。�2）出示圖片：

　　請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。

　�。�3）學(xué)生看書(shū)上圖：

　　師問(wèn)：圖上都畫(huà)了些什么？（書(shū)包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄�。�?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

　　4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

　�。�1）看圖回答問(wèn)題：

　　師問(wèn)：每個(gè)圈里畫(huà)的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

　�。�2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

　�。ㄈ�）鞏固反饋

　�。�1）看數(shù)擺小棒：

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。

　�。�2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

　　教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

　�。�3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來(lái)。

　　小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書(shū)課題）

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的`練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)，逐步分清方位。

　　三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。

　　四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 38

　　教學(xué)要求：

　　1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

　　2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激趣

　　1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主探究

　　1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

　　你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。

　　組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。

　　認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

　　讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的.思想教育。

　　提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

　　學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

　　2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)

　　買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)

　　請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。

　　學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角

　　提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

　　完成填空：

　　1元=()角

　　1角=()分

　　3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

　　請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

　　2、填一填。(“想想做做”第2題)

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　拿一拿。

　　(1)“想想做做”第3題。

　　(2)“想想做做”第4題

　　思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

　　游戲：購(gòu)物。(“想想做做”第5題)

　　出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

　　請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?

　　四、總結(jié)延伸

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 39

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　100以內(nèi)的加減法。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、提高口算、豎式計(jì)算的能力，鞏固口算技巧。

　　2、提高看圖提問(wèn)題的能力。

　　3、能正確填寫(xiě)﹥﹤或﹦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　計(jì)算能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算：(出示口算卡片)

　　40+3045+769-5097-6

　　30+659+3653-884+7

　　91+524-98+3796-80

　　二、提出問(wèn)題后再列式計(jì)算：

　　(1)書(shū)包比鉛筆盒多多少錢(qián)?64-18=46(元)

　　(2)鉛筆盒比書(shū)包少多少錢(qián)?64-18=46(元)

　　(3)鉛筆盒和書(shū)包相差多少錢(qián)?64-18=46(元)

　　(4)書(shū)包和鉛筆盒一共多少錢(qián)?64+18=82(元)

　　三、用豎式計(jì)算：

　　58948598

　　+37-35+15-89

　　----------------

　　95591009

　　84466664

　　-59+27-48+28

　　----------------

　　25731892

　　四、在○里填上﹦﹥或﹤

　　34+29○29+3453-36○54-36

　　49-37○49-3667+38○67+34

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測(cè)量。

　　2、有趣的圖形。

　　3、100以內(nèi)的.加減法(二)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察與測(cè)量。(略)

　　二、有趣的圖形。

　　(1)圖中有14個(gè)長(zhǎng)方形。

　　(2)7個(gè)正方形。

　　(3)3個(gè)三角形。

　　(4)10個(gè)圓形。

　　2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

　　小山羊看到的是房屋的正面。

　　1、33+4265-4945+56

　　86-3447+4898-89

　　61+3374-5526+35

　　89-5463+1738+34

　　45+3777-4975+25

　　2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。

　　提問(wèn)題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)

　　(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)

　　(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)

　　(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)

　　(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)

　　3、(1)需要(2)兩車，還有(4)個(gè)空座位。

　　(2)學(xué)生共需要(90)元，老師共需要(12)元。

　　4、13+34+45=9297-39-27=31

　　65-56+11=2044+33-55=22

　　第三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識(shí)。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識(shí)。熟練使用人民幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、(1)買(mǎi)毽子和小鹿共需要4元1角

　　(2)買(mǎi)娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。

　　(3)買(mǎi)小汽車、熊貓付了100元，找回41元。

　　(4)50元錢(qián)可以買(mǎi)：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車

　　C毽子小鹿熊貓積木

　　D娃娃和積木

　　(5)積木12元，付錢(qián)的方法有以下幾種：

　　1張10元2張1元。1張10元1張2元。

　　2張5元2張1元。2張5元1張2元。

　　12張1元。6張2元。

　　二、加一加，說(shuō)一說(shuō)

　　15+16=3115+25=4015+26=41

　　25+26=5116+26=4216+25=41

　　四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜?用線連起來(lái)，看誰(shuí)拔得最多。

　　第四課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫(huà)應(yīng)用題。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、大象運(yùn)木頭

　　先獨(dú)立完成

　　再交流

　　(1)34+38=72(根)

　　(2)90-72=18(根)

　　二、套圖游戲：

　　獨(dú)立想想

　　交流說(shuō)說(shuō)

　　每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)?

　　可能套中小狗和小松鼠。

　　可能套中小象和企鵝。

　　可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

　　可能套中小狗和企鵝。

　　......

　　三、有趣的圖形

　　請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折

　　在長(zhǎng)方形紙上折一折。

　　(1)把它分成兩個(gè)三角形。

　　(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 40

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是 1 - 5 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě) 1 - 5 各數(shù)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 1 - 5 各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：理解 1 - 5 各數(shù)的含義。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀演示法、講授法、練習(xí)法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　�。�1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“小朋友們，你們?cè)趫D上看到了什么？”（有 1 個(gè)老奶奶、2 只鵝、3 個(gè)小朋友、4 朵向日葵、5 只小鳥(niǎo)）

　�。�2）引出課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 1 - 5 這些數(shù)字。

　　新授

　�。�1）認(rèn)識(shí)數(shù)字 1

　　展示 1 根小棒，告訴學(xué)生這表示數(shù)量 1，讀作 “一”，讓學(xué)生跟讀。

　　讓學(xué)生在教室里找一找還有哪些東西的數(shù)量是 1。

　�。�2）認(rèn)識(shí)數(shù)字 2 - 5

　　用同樣的方法，分別展示 2 根小棒、3 朵花、4 個(gè)氣球、5 個(gè)五角星，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 2、3、4、5，理解它們的含義，會(huì)讀。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)數(shù)字 1 - 5

　　在黑板上示范 1 - 5 的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆順和占格。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　鞏固練習(xí)

　�。�1）數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)：出示一些物體的`圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)數(shù)量，然后寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

　　（2）連一連：把數(shù)量相同的物體和數(shù)字連起來(lái)。

　　課堂總結(jié)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容：我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字？這些數(shù)字怎么讀？怎么寫(xiě)？

　　（2）表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

　　五、作業(yè)布置

　　讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里有哪些東西的數(shù)量是 1 - 5，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

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