說課稿

時間：2025-04-16 10:33:09 說課稿我要投稿

實用的說課稿模板集合五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的說課稿模板集合五篇

說課稿篇1

　　一、說教材。

　　《熱鬧的菜地》是義務教育課程標準實驗教科書（西師版）小學語文一年級下冊第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個伙伴》、《岳飛練字》、《達爾文澆花》和古詩《所見》，這六篇課文，內(nèi)容生動，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化中感受生活的樂趣。

　　《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長地，讀起來瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓練孩子背誦的好材料。

　　介于此，在本文的教學，便應在激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。

　　二、說學情。

　　教育教學的受體是學生，教育教學效果的達成情況也應以學生的所得為標準。在《課程標準》中，將教學定位于教師、學生和文本之間相互對話的過程。在這一過程中，學生與文本的對話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學中，考慮作為受體學生的應有水平，是教師教學設計的重要出發(fā)點之一。本次授課是一年級的學生，他們具體一定的學習能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點值得注意：

　　1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的學習活動形式來轉移注意力，激發(fā)興趣。

　　2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。

　　三、說目標。

　　根據(jù)本課的文本特點及本班學生的實際，在教學目標的確定時，我定下了以下幾個目標：

　　1、會認本課11個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。

　　3、訓練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。

　　教學目標是教學的起點，也是教學的歸宿。在《課程標準》中，結合語文是人文性和工具性相統(tǒng)一這一學科特點，將語文教學目標分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在語文教學中，以此為出發(fā)點，設計出旨在體現(xiàn)這三個維度的教學目標已經(jīng)成為教學設計的首要問題。但這三個維度又是一個統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨立地去理解。在本課中，通過對師生與文本的對話，“學會本課11個生字”和“訓練孩子語言，做到說一句完整通順的話”這一知識能力維度的要求，在這一過程中注重方法的引導，讓孩子明確學習方法同樣是有效學習的一個重要組成部分，從而產(chǎn)生對學習的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達到“感受生活樂趣”這情感目標。

　　四、說教法學法

　　新課程實施以來，一直倡導著新的教學模式，新的教法學法。在教師教法設計中，根據(jù)本課的特點，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學生的'學法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動的特點，將本課的學法定為自主識字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學法的設計，能在很大程度上啟迪學生的思維，使其在教師的引導下，正確有序地走進文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。

　　五、說流程。

　　為了充分激發(fā)學生的學習興趣，本課教學各個環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設計出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學習向導，讓孩子們在小辣椒的帶領下，逐步深入蔬菜王國，在進入蔬菜王國的過程中，自主識字記文，在參觀的過程中完成知識的學習。下面我仔細說說各個教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬� 談話引入，揭示新課。

　　談話的內(nèi)容是讓孩子們先說說自己交朋友的情況，然后再由教師轉向今天的教學內(nèi)容，是讓他們?nèi)フJ識更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設計，一是迎合孩子愛交朋友的特點，激發(fā)孩子們的學習興趣；二是為孩子們提供口語訓練的材料，訓練孩子們口語能力。

　　揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請來了一位小向導，他會成為咱們今天所認識的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請大家猜猜他是誰？然后他才能好好地為我們服務呢？在孩子們猜出這位小向導就是“小辣椒”時，乘機學習新詞“辣椒”，將生字新詞教學在此處分開，適當降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時選用小辣椒作為本文的向導，一是因為辣椒一詞是新詞，二是因為辣椒紅紅的身子，挺可愛，用此吸引學生學習的注意力。

　　（二）認讀生字，讀通讀順。

　　隨著小向導的介紹，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，在這一站中，小向導為咱們提出了學習要求“讀兒歌，看誰讀得又正確又通順”。在完成這個任務時，教師提出要求，要讀正確通順就得先會認生字，于是叫孩子們用筆勾畫出本課生字，多讀幾遍，然后認讀生字卡，正音后同桌互玩說字找字游戲，認準每個字的字音。然后將生字娃娃送回家，讀通順讀正確兒歌。《課程標準》中指出，“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，作為一年級，又是山區(qū)的孩子，語感訓練尚處起步階段，故我將訓練點作了適當下調(diào)，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復、不讀錯、不讀破”這“五不“的要求。

　�。ㄈ� 認識朋友，品讀兒歌。

　　在孩子們會讀后，在小辣椒的提醒下，咱們又坐上“童話列車”，駛向第二站，認識蔬菜娃娃。在這一環(huán)節(jié)中，設計出兩個問題：一是兒歌中為我們介紹了哪幾位蔬菜朋友？通過讀兒歌，你都知道了你朋友的哪些特點？第一問題在于把握文章的主要角色，第二問在于抓出主要特點。在回答問題的過程中，融合說話訓練，讓孩子們說完整、說通順。

　　在認識朋友后，緊接著設計出讓孩子們自讀課文，教師引讀，學生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。

　　（四）和韻唱讀，背誦兒歌。

　　在孩子們讀熟兒歌的基礎上，讓小辣椒帶領大家來到了第三站，游樂園。

　　在這里，孩子們將放松，在愉悅的配樂聲中唱讀兒歌，背誦兒歌。孩子們經(jīng)過緊張的學習，此時已經(jīng)夠累了。在此時如果讓孩子們強背，效果不好，也容易激發(fā)學生的厭學情緒，為此，特融音樂、兒歌于一體，讓孩子們輕松背誦。

　�。ㄎ澹� 拓展延伸，傲游“蔬菜王國”。

　　在各項學習均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進入蔬菜王國，去結識更多的的蔬菜朋友。讓咱們的課程由課內(nèi)走向課外，走向生活。

　　六、說板書。

說課稿篇2

　　一、教材分析

　　人民教育出版社六年級語文上冊第五組是“初識魯迅”，引領同學們走近普通工人敬仰的文學大師魯迅。《一面》是篇回憶錄，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動人心的一次會面的過程。課文在記敘“一面”的過程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點——“瘦”進行著力刻畫和反復渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無私奉獻的崇高品質(zhì)。

　　課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。特別是外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真?zhèn)魃�，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。第一次是在遠處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明里有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，作者面對面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。

　　這個課，為了突出本課的特點，我抓住文中對魯迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描寫，著重引導學生體會三寫魯迅肖像的寫作手法，學習如何進行人物的外貌描寫。

　　二、教學目標的設定：

　　本單元的教學重點是：體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，學習課文中生動、形象、細致的描寫，體會人物形象；學習觀察人物的特點，突出人物個性。根據(jù)單元教學重點結合本次課特點制定以下教學目標：1、了解課文主要內(nèi)容。2、理解本文抓住外貌特征寫人的方法。 3、學習觀察人物的特點。

　　三、教學方法與教學手段的運用

　　教法：對這篇回憶錄的教學，我將以啟發(fā)教學為主，讀、說結合，培養(yǎng)學生獨立思考，自覺學習的能力，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時將采用多媒體電教手段輔助教學。

　　學法：學習課本，遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路，進行學法指導，采用了默讀，觀察、練說等學習方法，培養(yǎng)學生的理解感悟，表達分析能力，和在學習中的合作意識。

　　四、教學步驟

　　教學程序將這樣展開：

　　（一）預習導入

　　通過課前預習單，讓學生在課前充分朗讀的'基礎上，思考課文主要講了一件什么事，在課堂上時，直接拋出問題，快速解決了課文的主要內(nèi)容。

　�。ǘ┥钊搿笆荨�，體會重點語句

　　引導分析三次外貌描寫的異同及作用。

　　1、請同學們默讀課文，找找有關于魯迅先生外貌描寫的句子，并嘗試在句子旁邊做批注。

　　2、生輕聲朗讀課文后，快速劃出描寫外貌的句子。需要學生用直線劃出三次外貌描寫的句子，分析體會。

　　3、在齊讀后，讓學生自由讀三處外貌描寫，并思考：作者在描寫魯迅先生外貌時，有什么相同地方和不同的地方呢？

　　4、學生在自我思考、同桌交流、全班交流的過程中，感悟三處外貌描寫的異同。通過這個問題的討論、交流、合作，即提高了學習效率，又培養(yǎng)了概括能力、合作精神，并汲取作者從遠到近、由粗到細觀察描寫人物外貌的寫法。

　　5、讓學生再讀課文思考：課文中除寫到魯迅先生的“臉”很瘦，還有哪些地方寫他的瘦？學生依次找出相應的句子。之后再拋出：魯迅先生為什么如此之瘦？引導學生從課文中的尋找原因。接著補充相應的課外資料，幫助學生感受“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的嚴酷工作毀壞了”。這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中夠人民和中國革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神。這個問題的設定，既領略了人物的精神品質(zhì)，又加深了學生對課文的熟悉、理解。

　�。ㄈ╇S文練筆：描寫人物外貌

　　在這個環(huán)節(jié)里，出示要求，讓學生仿照作者從遠到近，由粗到細描寫人物外貌的方法。試著寫一位你熟悉或陌生的人。

　　之后學生按照要求，自由書寫小練筆。之后我對個別同學的練筆進行簡單的分析講解。

　�。ㄎ澹┛偨Y

　　最后，我對整節(jié)課進行一個總結。同學們，這節(jié)課，我們不僅對魯迅先生有了新的認識，還從作者的寫作手法上感受到原來外貌描寫也有這么多講究，哪怕是一處外貌，也要按照一定的順序來寫，還有，外貌描寫不能泛泛而談，也要體現(xiàn)人物的性格特點。

　　五、反思

　　整堂課，我的目標明確，整體感悟全文達到以點帶面的效果，對三處外貌描寫作具體的引導分析。從而讓學生學習到本文從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法，是人物形象得到形神兼?zhèn)涞目坍�，對學生學習人物描寫是很有幫助的。

　　但是在具體環(huán)節(jié)的操作上還存在著極大的不足。例如在第二環(huán)節(jié)的教學中，引導學生感悟三處外貌描寫的不同之處時，對學生的引導過于生硬，因為過于緊張，沒有聽清學生的回答，以至于未對其給予及時評價。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我一直想把學生拉到我預設的教案上去，沒有對學生生成的東西進行合適的引導與評價。雖然課前進行了充分的預設，但在實際課堂上，準備的評價語未能很好地呈現(xiàn)。

　　這樣一次公開課是緊張、痛苦的，但收獲是豐碩的。謝謝各位的聆聽。

說課稿篇3

各位領導、各位專家：

　　大家好！感謝大家給我這個機會。

　　一、說教材

　　通過對本節(jié)的學習，讓同學們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。

　　二、說教學目標

　　知識與技能目標：

　　了解太陽系的構成及八大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體

　　過程與方法目標：

　　1、培養(yǎng)學生產(chǎn)生問題、分析問題、解決問題的能力

　　2、培養(yǎng)合作學習的習慣

　　情感和價值觀目標：

　　通過學習本節(jié)內(nèi)容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發(fā)學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、重點：太陽系的組成

　　難點：如何喚起學生的感性認識；如何激發(fā)興趣、生成探究的問題等

　　課程資源的準備與開發(fā)

　　資料收集，課件

　　課的類型

　　講解、討論式

　　四、備課過程中的體會

　　以人為本，體現(xiàn)新課程的理念，尊重學生：他們的每一個發(fā)現(xiàn)、研究他們的認知特點；平等對待每一位學生。

　　用教材而不是教教材，根據(jù)課的特點、學生的實際開發(fā)資源：太陽系九大行星的爭論；各天體的特點（盡管學生不一定都會涉及），老師課前盡量做更多的'準備。

　　五、說教法

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生提出問題中。采用視頻導入，利于激發(fā)學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神。

　　2、小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。

　　3、計算機輔助教學：利用課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

　　4、提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決（在幫助學生建立太陽系的整體空間概念時），增強學生自己解決地理問題的能力。

　　5、視頻錄相：通過聶海生一家的天地對話錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透

　　六、說學法

　　教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：

　　1、運用多媒體課件：培養(yǎng)學生從中獲取地理信息的能力。

　　2、學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。

　　3、學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

　　七、說教學過程

　　八、存在的問題

說課稿篇4

　　本課的題目是《學會合理消費》。下面我從教材地位、教學目標、重難點、教學手段、及教學過程五個方面談談這節(jié)課的設計思路。

　　一、說教材

　　本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經(jīng)濟給國家社會帶來巨大變化基礎上，將變化引入到消費領域。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導學生參與經(jīng)濟生活，學會理財，培養(yǎng)合理消費的意識和能力。

　　二、說目標

　　根據(jù)課程標準和教材，我確立以下三維目標。

　�。ㄒ唬┲R目標（知識與技能）：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；知道合理消費的具體做法和相關理財知識。

　�。ǘ┠芰δ繕耍ㄟ^程與方法）：幫助學生走出消費誤區(qū)，增強學會理財、合理消費的意識和能力。

　�。ㄈ┣楦心繕耍ㄇ楦�、態(tài)度與價值觀）：初步樹立理財?shù)囊庾R，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行為中，樹立正確的價值觀。

　　三、說重難點

　　教學重點是幫助學生樹立合理消費意識。

　　教學難點是如何做到合理消費。

　　四、說教法

　　為體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂教學，本著學生活動為主，教師為輔的理念，我設計的教學方法如下。

　　1．多媒體教學，客觀形象的演示。

　　2．分組合作法：調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)團隊合作的精神，體現(xiàn)思品課人文性。

　　3．分析法：通過分析新聞熱點，理論聯(lián)系實際，便于學生接受、理解，同時體現(xiàn)思品課的時政性。

　　4．討論法：充分激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)思品課的實踐性。

　　五、說教學過程

　　第一個環(huán)節(jié)課前小調(diào)查（預計5分鐘）

　　提出兩個消費領域經(jīng)常出現(xiàn)的時髦詞，請同學解釋其意。

　　詞1．撞衫

　　由此引出問題：你喜歡跟別人撞衫嗎？你和別人撞過衫嗎？

　　設計意圖：通過身邊實例，使學生真切體會到消費變化之一：消費選擇越來越多樣化，消費水平越來越高。

　　詞2．花錢買出汗

　　由汗蒸、健身房、健身器材等發(fā)言提煉出：滿足健康需求的消費。

　　由此引出問題：據(jù)你所知，還有哪些體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的支出？

　　設計意圖：從社會上的消費熱點，總結出消費變化之二：消費觀念發(fā)生變化，人們更加注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

　　第二個環(huán)節(jié)學會理財（預計5分鐘）

　　過渡問題：面對越來越多的選擇、越來越更新的消費觀念，人們發(fā)現(xiàn)，手里的錢是越來越不夠花了，怎么辦？那就必須掌握一項生活的必備技能──學會理財。

　　理財，大致說來包括兩方面的內(nèi)容。一個是管理好你的收入，通過管理讓你的錢生出更多的錢，即收入。

　　這里設置一個問題：你們知道有哪些錢生錢的方法嗎？

　　理財?shù)牧硪粋€方面是管理好你的支出，也就是合理消費。

　　這個環(huán)節(jié)是本課的重點、難點所在。

　　消費的話題在生活中隨處可見，因此我采用的電視上、報紙上的熱點信息作為我的教學資源，目的是體現(xiàn)思品課注重聯(lián)系生活實際的指導思想，凸顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會。

　　我選取了四個板塊。

　　第三個環(huán)節(jié)：熱點資訊（預計25分鐘）

　　第一個是財經(jīng)版。

　　我選取了一段視頻：記者實拍于女士購物的經(jīng)過，由最初想買3樣到最后買了13樣。這里設置討論題：超市為何有如此魔力，我們怎么控制好自己的沖動消費？由此引出消費建議：在消費前，做好預算，把錢花在關鍵的地方。

　　設計意圖：在這里，我不是正面告訴學生要理性消費，而是反其道而行之，從商家抓住顧客盲目、從眾等消費心理增加銷售額的角度，引導學生反思生活中消費者不理性的消費行為。這對于學生會更有說服力、震撼力。學生在反思中，找到自己在消費方面的不足之處并加以改進，有利于學會理性消費。

　　在學生認同的'基礎上，拋出討論題：怎么避免沖動消費？

　　這部分將開動學生的發(fā)散思維，會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導實踐的一次升華。

　　第二個是生活版。

　　我選擇的是《新文化報》上的一條新聞，通化一名大學畢業(yè)生自曝大學四年開銷84萬元。我將數(shù)字排列醒目地展示出來，讓學生談談自己感受最深的一個數(shù)字。

　　這是個開放性的問題，將激發(fā)學生的發(fā)散思維，掀起課堂上的高潮，除了完成知識目標，這個環(huán)節(jié)還適合做德育滲透。如，捐款10元，引出了社會責任感的問題；學習用品為0元引出的追求享受的消費觀對學業(yè)、事業(yè)的影響等。

　　為了增強說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會買不起一件羽絨服。一件羽絨服，溫總理一穿就是十多年，反映了溫總理節(jié)儉的美德和樸素的生活作風，詮釋了我們黨的性質(zhì)和宗旨。這個比較起到了承上啟下的作用，從大國總理的身上學習適度消費的理念，而勤儉節(jié)約正是中華民族的傳統(tǒng)美德，這里是一個升華，與前面第五課、后面第九課的內(nèi)容都有銜接。

　　設計意圖：節(jié)儉是理財?shù)年P鍵因素之一。即便對于富豪來說，節(jié)儉也是維持財富的不破真理。對于“富二代”而言，怎么計劃手里的錢，怎么開創(chuàng)自己的事業(yè)，是社會、家庭、學校和個人都需要思考的問題。從這個特例身上，引導學生歸納出合理消費之：注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時，引導學生樹立正確的金錢觀、價值觀。

　　第三個是廣告版。

　　選自一則廣告。由解讀廣告語入手，引出綠色消費理念。綠色消費的具體做法可以采用分組合作的方式，集思廣益，再由每組代表說出一個方案。還可以在課堂上出示學生身邊最常見的純凈水瓶，其瓶身上就有循環(huán)利用的綠色標識。采用身邊的教具最易引起學生興趣，也對學生最有說服力。

　　第四個是娛樂版。

　　取自正在熱播的電影《大笑江湖》和周杰倫的全國巡演，這些偶像派的明星很容易讓學生振奮起來，很自然地說出看電影、買CD等消費行為以及由此產(chǎn)生的愉悅感，從而引出精神消費。

　　第四個環(huán)節(jié)：小結（預計3分鐘）

　　至此，隨著四個板塊的社會熱點資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進入小結部分，將板書設計成鮮花盛開之勢，意寓祝愿同學們學會合理消費，培育幸福美好生活之花。

　　設計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準確地把握教學重難點，達到畫龍點睛的作用。

　　第五個環(huán)節(jié)：課后探究（預計2分鐘）

　　活動部分，設計的是一道討論題：如果寒假準備和父母去外地旅游，請設計幾個省錢竅門。

　　結論：提早購買便宜機票；考慮拼團；合理設計路線；帶上學生證，可以享受學生票價；謹慎隨團購物；錯開高峰等。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)是課堂收尾，以活潑的競賽形式，運用所學知識解決問題，既是對課本知識深化和檢驗，又能調(diào)動學生參與的熱情，掀起又一個高潮，與課前相呼應。

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

說課稿篇5

　　一、說教材分析

　　“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分數(shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，是學生認識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。

　　本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關重要的作用。

　　二、說教學目標

　　基于本課教學內(nèi)容在這個單元的地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節(jié)課的教學目標為：

　　1、知識與技能：初步認識分數(shù)，能結合具體圖形理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。

　　2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學學習的活動經(jīng)驗。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)過具體實例，感受到數(shù)由整數(shù)向分數(shù)的擴展，體會分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學生的.學習興趣。

　　教學重點：理解幾分之一的意義；

　　教學難點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)，建立幾分之一的表象。

　　教學關鍵：結合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。

　　三、說教學方法

　　課程標準指出：“有效的數(shù)學學習不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”基于這一理念，本節(jié)課我采用了情境教學法、直觀演示法、操作實驗法、觀察法和討論法等教學方法，經(jīng)過設計豐富多彩的分月餅、折紙片、涂顏色、找分數(shù)等數(shù)學活動，讓學生在動手實踐、自主探究、合作交流中經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，主動構建數(shù)學知識。

　　教學準備：多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、長方形紙片，1分米長的線段，兩分米長的繩子。

　　四、教學過程

　　本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)完成：

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課

　　利用小朋友喜歡的動畫片人物喜羊羊創(chuàng)設一個分東西的情景：

　　（1）有4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？

　�。�2）有2個草莓，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？

　　這兩個問題，學生很自然的用2、1等整數(shù)來描述分的結果，這時我出示第三個問題：1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？學生會說每只羊分半個，“半個”還能像剛才那樣用整數(shù)來表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來表示呢？這個問題成為教學的出發(fā)點和矛盾產(chǎn)生的創(chuàng)生點，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，此時教師揭示本節(jié)課教學內(nèi)容并板書課題：分數(shù)——認識幾分之一（板書）

　　（二）自主探索、合作學習。

　　1、認識

　�。�1）電腦演示，初步認識：

　　多媒體課件演示把一個月餅平均分成兩份的過程。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。用數(shù)學的語言來說，就是這個月餅的二分之一，寫作1／2。（板書：二分之一 1/2 ）

　　接著引導學生明白：中間短短的橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下的“2”表示平均分成兩份，分數(shù)線上面的“1”表示其中的一份。再讓學生一起讀一讀，讓學生借助月餅圖說一說你是怎么理解1/2的，剩下的那一份是這個月餅的1／2嗎？明白平均分成的兩份中，每一份都可以用1/2表示。

　�。�2）動手操作，促進內(nèi)化：

　�、僮寣W生動手用各種圖形來表示出1/2，體驗不同折法。

　�、谧寣W生展示自己的作品，要求學生運用準確的數(shù)學語言描述1/2所表示的意義，特別要講清是誰的1/2。并啟發(fā)思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用1/2 來表示，那是為什么？理解只要把一個圖形平均分成兩份，每一份都可以用1/2表示。

　�、壅故緵]有平均分的例子，引導學生進行討論，經(jīng)過這些反例來突出“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用，形成有意義的建構。

　　這一環(huán)節(jié)著眼一個“動”字, 經(jīng)過教師有意識的引導，讓學生主動地從不同的角度去進一步認識1/2，豐富1/2 的表象，建構1/2 的意義，使學生對數(shù)的認識由整數(shù)擴展到了1/2，也為后面學習其他分數(shù)提供思路和方法。

　　2、認識幾分之一

　�。�1）猜想：分數(shù)是否只有1/2這一個呢？除了能折出這些紙的1/2，你還能折出它們的幾分之一呢？（板書：1/3 、1/4 、1/5 ……）

　　（2）探究：讓學生利用紙片等材料經(jīng)過折一折、畫一畫，表示自己喜歡的分數(shù)，并請部分學生將自己的作品貼在黑板上相應的分數(shù)下面，說說分數(shù)表示的意思。這一極具探究空間的開放性活動，再次提供給學生自主創(chuàng)造的機會，在“做分數(shù)”和交流的過程中得到了更多新的幾分之一，對分數(shù)的認識也由1/2擴展到了幾分之一。

　�。�3）舉例：讓學生說說生活中見到的幾分之一。

　　指出：像1/2、1/3 、1/4 、1/5……這樣的數(shù)，都是分數(shù)。

　　3、比較分數(shù)的大小

　　經(jīng)過把同樣長的繩子反復對折，再比較其中的一份。

　　引導學生觀察和思考，使學生體會和感悟：分數(shù)的個數(shù)是無限的；同一個物體，平均分的份數(shù)越多，得到的每一份就越少，完善學生對幾分之一的認識。

　　（三）應用新知，解決問題

　　針對學生的認知特點，我把練習按照基礎——提高——拓展分成了三個層次，意在能讓學生更好的鞏固新知，并能在此基礎上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度。

　　1、基本練習：

　�。�1）說出紅色小正方形在下圖中分別用哪個數(shù)表示:

　　學生回答后，追問：為什么同樣的一個正方形卻用不同的數(shù)來表示？加深對分數(shù)的認識。

　�。�2）下列陰影部分用分數(shù)表示正確嗎？正確的畫√，不正確的畫×。

　　2、提高練習：設計了一道喜羊羊分西瓜的小故事：三個同樣大的西瓜，逐個平均分成2份、3份、4份，讓學生在具體情境中比較幾分之一的大小。

　　3、拓展練習：看主題圖，在圖中有哪些地方可以用分數(shù)表示？使學生感受到分數(shù)與生活的聯(lián)系和分數(shù)在實際生活中的運用。最后選取圖中的一個多邊形問學生：圖中涂色部分還能用分數(shù)表示嗎？這一問題無疑會與學生剛剛建立的新知產(chǎn)生矛盾，在學生的爭執(zhí)中，教師拋出答案：不能用幾分之一表示，但可以用幾分之幾表示，這將是我們后面要繼續(xù)學習的內(nèi)容。這個練習力圖滲透分數(shù)由幾分之一到幾分之幾的擴展。

　　（四）總結提高，拓展延伸

　　這節(jié)課你有什么收獲？經(jīng)過回顧、交流，對情感態(tài)度、學習方式等進行自我評價，培養(yǎng)學生的歸納總結能力，體驗成功的樂趣。

　　五、板書設計

　　本課的板書設計，重點突出，展現(xiàn)了學生對幾分之一的逐步認識和理解的過程。

　　板書設計：

　　分數(shù)——幾分之一

　　1 …………其中的一份

　　二分之一 —— …………平均分

　　2 …………平均分的份數(shù)

　　各位評委、各位老師，以上就是我對本課教學的一些認識，不當之處敬請大家指教。謝謝大家！

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