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八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿（精選7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿 1
一、說教材
本課出自人民音樂教育出版社八年級上冊，第五單元第一課時(shí)，內(nèi)容有鍵盤樂器“冬哥”與歌唱、鼓的語言、非洲舞蹈。
教學(xué)目的是通過對非洲民俗、鍵盤樂器“冬哥”與歌唱、鼓的語言、非洲舞蹈等的學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受非洲文化、認(rèn)識(shí)非洲的音樂；拓寬音樂視野、增進(jìn)對不同地域音樂的理解；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的民族、關(guān)注本國的民族民間音樂。
重點(diǎn)：黑非洲音樂中的“鼓樂”——包括鼓（音色）和鼓的節(jié)奏
難點(diǎn)：
1、黑非洲歌唱、鼓樂節(jié)奏的模仿
2、非洲音樂對我們現(xiàn)實(shí)音樂生活的影響
二、說學(xué)情
1、初中學(xué)生具有自主性探索性的年齡特點(diǎn)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“視、聽、動(dòng)、想”等要素，讓學(xué)生主動(dòng)感知非洲音樂。
2、我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生表現(xiàn)欲望較差、接受能力較慢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性尤其重要，針對這一點(diǎn)我充分運(yùn)用直觀生動(dòng)的圖像、動(dòng)作、實(shí)物來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。
3，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡流行音樂，對于一些本民族及世界優(yōu)秀的'傳統(tǒng)音樂不感興趣。因此，采用一些能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)手段是很重要的。
三、說教法
1、介于學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂不感興趣，因此，在教學(xué)中我主要采用直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力，如，觀看成龍影片《我是誰》片段，既符合學(xué)生追星的心理，又能直覺的感受到非洲的生活，舞蹈等，激起學(xué)生上課的積極性。
2、針對學(xué)生愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲、舞蹈、打節(jié)奏等趣味教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法，寓教于樂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，如，“讓學(xué)生用韻母模擬非洲的原始歌唱”，學(xué)生覺得很新鮮，課堂也就活了起來。
3、本課每個(gè)環(huán)節(jié)都充分運(yùn)用討論法來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，師生間不斷問答、交流、思考、互動(dòng)，如，在觀看舞蹈時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象該舞蹈所表現(xiàn)的情景，再讓學(xué)生分組討論非洲黑人舞蹈的特點(diǎn)，在討論總結(jié)中加深印象并掌握知識(shí)。
四、說學(xué)法
葉圣陶先生說過“教是為了不教”，我想，在課上傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)內(nèi)容，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本課我采用的方法是
1、情趣培養(yǎng)法。在學(xué)習(xí)中做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉快靈活。確保學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)好心情，敢說、敢唱、敢演，解放被束縛的思維。如，在學(xué)跳舞蹈動(dòng)作時(shí)，我采用比賽的形式，學(xué)生頓時(shí)來了精神，課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)非洲舞蹈也有趣多了。
2、情景創(chuàng)設(shè)法。把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，學(xué)生能更好地聆聽音樂、理解音樂，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。如，在介紹鼓時(shí)，先讓學(xué)生觀看鼓的演奏錄像，在學(xué)生被屏幕上的畫面吸引后，請學(xué)生上臺(tái)來嘗試演奏，學(xué)生對非洲鼓的印象就很深刻了。
3、情感提升法。提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。如：通過分組進(jìn)行擊鼓做動(dòng)作的游戲，學(xué)生在交流和協(xié)作過程中，開始熱愛非洲鼓樂，同時(shí)又加深了同學(xué)之間的感情。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入
本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生觀看動(dòng)畫音樂《非洲夢》導(dǎo)入。從音樂、景色、人物、中，能很直觀的把學(xué)生帶入環(huán)球之旅第三站-----非洲,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的非洲，進(jìn)一步導(dǎo)入。
（二）新課教學(xué)
一、介紹非洲
1、非洲背景
2、非洲音樂概況
3、非洲音樂文化通則
4、非洲音樂的表現(xiàn)形式
二、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱。
1、聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊(duì)中“冬哥”的聲音，激起好奇心。
2、出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器各個(gè)組成部分及其名稱和演奏方式。
3、再次聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)勅寺曆莩奶攸c(diǎn)。
三、《鼓的語言》
1、請同學(xué)上臺(tái)演示鼓的演奏，引導(dǎo)同學(xué)想像非洲鼓的演奏會(huì)怎樣？
2、觀看非洲鼓點(diǎn)及康加鼓的演奏，讓同學(xué)討論其特點(diǎn)。
3、介紹非洲鼓及其他打擊樂器（傳訊鼓、木琴、卡巴沙）。
4、欣賞《鼓的語言》并講解。
5、做游戲，每兩個(gè)同學(xué)為一組，一位用鼓的敲擊來表現(xiàn)歡樂、悲傷、憤怒、激動(dòng)的情緒，另一位合著鼓聲表演動(dòng)作。
四、豐多姆佛羅姆的舞蹈
播放舞蹈片段《南非舞》《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，讓學(xué)生感受非洲舞蹈。
探討非洲舞蹈的動(dòng)作特征？
�。�1）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、休閑娛樂、求雨、豐收、還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？
�。�2）介紹黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生總結(jié)非洲黑人舞蹈的特點(diǎn)（節(jié)奏強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)人體的每個(gè)部位，如頭、頸、肩、胸、腰、胯和四肢的表現(xiàn)力）。
（4）帶學(xué)生學(xué)跳簡單舞蹈動(dòng)作
五、小結(jié)
1、課堂內(nèi)容小結(jié)。
2、播放《燃燒非洲》運(yùn)用今天所學(xué)的唱、拍、跳的體驗(yàn)方式，再次體驗(yàn)非洲音樂風(fēng)格.
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和熱愛本民族音樂，加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
六、布置作業(yè)
學(xué)生討論：非洲音樂對我們現(xiàn)實(shí)生活的音樂有沒有影響？你能否從現(xiàn)代音樂中找到非洲音樂的影子？（結(jié)合非洲音樂進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考、探索。）
八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿 2
今天我說課的題目是《走進(jìn)非洲，學(xué)習(xí)非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二學(xué)生對于非洲音樂的了解，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定在什么位置？如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和要求，開發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合，我想這是我們每一個(gè)音樂老師應(yīng)該思考的問題！
下面，我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)方面來展開我的說課。
教學(xué)內(nèi)容
在接觸由人民教育出版社出版的八年級音樂上冊第五單元：《走進(jìn)非洲》 這篇教材時(shí)，里面有一個(gè)內(nèi)容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重視，也非常喜愛的樂器——非洲手鼓，我決定和我的學(xué)生一起去了解和學(xué)習(xí)這古老而神奇的樂器。
教學(xué)目標(biāo)
本堂課我主要圍繞以下三個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué):
第一個(gè)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲，了解非洲手鼓的來歷，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化；
第二個(gè)目標(biāo):學(xué)習(xí)非洲手鼓正確的演奏姿勢，初步學(xué)會(huì)手鼓的演奏方法以及幾種常見的基本節(jié)奏，體會(huì)非洲手鼓的魅力(重點(diǎn)和難點(diǎn)) ;
第三個(gè)目標(biāo):通過對非洲手鼓的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗(yàn)非洲獨(dú)具特性的音樂文化，拓展學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，我采取了講解示范法，綜合訓(xùn)練法、直觀欣賞法等多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)手鼓、學(xué)習(xí)手鼓到能夠演奏手鼓。
教學(xué)過程
首先，我用情境導(dǎo)入的方法播放一段視頻，帶領(lǐng)學(xué)生“來到”非洲大陸。從人文入手，先讓學(xué)生了解非洲，通過課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結(jié)合起來一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生多視角的了解非洲,同時(shí)也勾起學(xué)生對非洲音樂的向往。
非洲的音樂按照地理位置之分，可分為南非和北非。北非音樂受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說是阿拉伯化了，南非的音樂更能體現(xiàn)非洲音樂的特色， 在非洲音樂里面，最具有代表性的莫過于非洲手鼓了。師導(dǎo)入課題并板書——-非洲手鼓
我先從手鼓的外形，來歷給學(xué)生做一個(gè)簡要的講解，并結(jié)合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片，讓學(xué)生對非洲手鼓有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式，為了激發(fā)學(xué)生對手鼓的興趣，我設(shè)置了一個(gè)小問題：如果在茂密的樹林里，(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的.信息呢？請大家猜一猜。學(xué)生憑自己的想象回答問題，答案雖然會(huì)有多種，但這也是我要達(dá)到的一種效果，讓學(xué)生大膽的拓展思維，并從中得知手鼓再很久以前它是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。
手鼓不僅種類豐富，可為舞蹈和其它樂器伴奏，還可以作為語言、信號來表達(dá)感情、傳遞信息、敘述故事。因此，被稱為會(huì)“說話的鼓”。出示課件，科特迪瓦的《鼓的語言》。讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示來欣賞，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解手鼓具有哪些功能。
學(xué)習(xí)手鼓是本節(jié)課的重點(diǎn)。那么怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手鼓的過程中感覺通俗易懂呢？我從節(jié)奏開始深入，因?yàn)楣?jié)奏是音樂的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是離不開節(jié)奏，只有在掌握節(jié)奏的前提下，才能學(xué)好手鼓。（老師演奏一段手鼓）學(xué)生欣賞一遍后，請出幾名學(xué)生說出中間印象最深的節(jié)奏型。根據(jù)學(xué)生說的節(jié)奏型，我將它稍做加工后板書出來，我們這堂課練習(xí)的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學(xué)生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏，然后讓學(xué)生用鼓或者是自制的打擊樂器將這些節(jié)奏表現(xiàn)出來。
學(xué)生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個(gè)重點(diǎn)需要把握。首先，要掌握正確地姿勢，打鼓時(shí)兩個(gè)手腕不要上下抖動(dòng)，一般情況下兩個(gè)手腕是不能高于手面的，更不能蹺起來。正確地姿勢是以肘關(guān)節(jié)為軸帶動(dòng)手臂、帶動(dòng)手來擊打鼓面；其次，拍子的強(qiáng)弱掌握也是非常重要的，拍子的強(qiáng)弱其實(shí)也是一種力度的體現(xiàn)。在節(jié)奏里，試著讓學(xué)生改變一下強(qiáng)拍的位置，他們聽到的節(jié)奏將又是另外一種風(fēng)格了。在反復(fù)練習(xí)節(jié)奏的過程中，一定要做到方法正確，演奏方法的正確與否，直接影響到音樂表現(xiàn)的質(zhì)量。
學(xué)生熟練節(jié)奏后，就要讓他們區(qū)分左手和右手的練習(xí)了，在前面練習(xí)的節(jié)奏下面注明左右手的記號，左手由L表示，右手用R表示。學(xué)生根據(jù)標(biāo)示進(jìn)行練習(xí)，左右手的靈活運(yùn)用是學(xué)習(xí)手鼓的重中之重，通過這個(gè)練習(xí)既鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也使左右手更加靈活的擊打手鼓。
非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣，它的音色也會(huì)不一樣。一般有低音，中音和高音之分，（這三個(gè)基本音的打法我選擇用視頻給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)）。為了讓它聽起來更具有對比性，我創(chuàng)造出一種可以讓學(xué)生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上，學(xué)生學(xué)起來不僅方便簡捷，也會(huì)讓學(xué)生的思維更加活躍起來，當(dāng)學(xué)生能完整地?fù)舸虺龉?jié)奏時(shí)，一條簡單的手鼓節(jié)奏就形了。
非洲手鼓的節(jié)奏有快有慢，節(jié)奏越快就越能體現(xiàn)出非洲音樂的特色，在學(xué)生練習(xí)這幾條節(jié)奏的同時(shí)，我讓他們的速度由慢而快，循序漸進(jìn)。節(jié)奏熟練了，打手鼓的感覺也就出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如手型，手擊打鼓面的力度、位置，離開鼓面的時(shí)間等等。除了下位個(gè)別指導(dǎo)外，還要著重提出來給他們講解、分析。
掌握手鼓的演奏技能，是為了更好的表現(xiàn)音樂。我將全班分成四個(gè)小組，每組按要求練習(xí)一條手鼓節(jié)奏，然后在統(tǒng)一拍子的情況下，幾個(gè)小組進(jìn)行合奏，這樣就會(huì)形成一個(gè)合奏的手鼓隊(duì)了。
除了讓學(xué)生掌握好課堂里的新知識(shí)外，創(chuàng)編也是音樂課堂中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)：給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，根據(jù)學(xué)過的節(jié)奏型讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)編成另外的節(jié)奏練習(xí)，再演奏出來。讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，充分發(fā)揮他們的音樂潛力。
手鼓學(xué)會(huì)了，就讓他們自我表現(xiàn)一下吧！有三種途徑供學(xué)生選擇：
首先是獨(dú)奏形式，學(xué)生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現(xiàn)出來；
其次是聽一段音樂，根據(jù)音樂情緒，速度的變化，為之進(jìn)行手鼓伴奏。
最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻，讓學(xué)生在歡快、熱鬧的氣氛下，敲打著手鼓，融入到非洲文化的氛圍中。
（通過這一系列的活動(dòng)，既提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，又提高了手鼓的演奏技能。）
非洲手鼓無論是在國內(nèi)還是在國外都發(fā)展的很好，展現(xiàn)了巨大的潛力，有很多成熟的非洲手鼓團(tuán)體和學(xué)習(xí)班，他們定期交流和演奏，無論男女老幼都其樂融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家能夠喜歡它！
教學(xué)反思
本堂課在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒有空洞的說教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識(shí)。通過這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對于我自身來說，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。
謝謝各位專家評委！
八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的接納與包容意識(shí)，使學(xué)生了解世界文化的多樣性。
2、通過讓學(xué)生參與模仿敲擊非洲鼓的節(jié)奏、學(xué)跳非洲舞蹈，體會(huì)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)。體驗(yàn)和感受非洲“鼓”和“舞”的藝術(shù)魅力。
3、通過對非洲鼓語以及非洲舞蹈文化的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系。體驗(yàn)非洲奉富多樣而獨(dú)具特性的音樂文化。拓寬學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)幾種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)手法。
教學(xué)過程：
一、課前欣賞《非洲夢》
導(dǎo)言：人類基因科學(xué)家破譯了人類的遺傳基因，黃色人種的起源地在哪里你們知道嗎？――在非洲，科學(xué)家列舉了黃色人種和黑色人種存在的基因相同數(shù)字�？茖W(xué)家說，在很久遠(yuǎn)的過去，我們的祖先曾經(jīng)從非洲大陸出發(fā)，經(jīng)歷了很多很多年到達(dá)了亞洲大陸，就再?zèng)]有走出大陸一步。今天就讓我們沿著祖先走過的足跡，乘著音樂的翅膀，到非洲大陸做一次音樂旅行（出示課件：非洲風(fēng)光片段）――學(xué)生觀看非洲風(fēng)光。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境――從制造懸念到觀看非洲風(fēng)光導(dǎo)入，重在創(chuàng)設(shè)一種情境，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓學(xué)生感受非洲人的生活環(huán)境，對本課的教學(xué)進(jìn)行情感鋪墊。]
二、新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)非洲
設(shè)問：上節(jié)課布置同學(xué)們課后去查閱了有關(guān)非洲的資料，那么你對非洲有些怎樣的印象呢？能不能和大家交流一下？
�。ㄉ瞎�(jié)課布置搜集的資料內(nèi)容包括：非洲的歷史；非洲大陸主要分布區(qū)域以及地理環(huán)境；非洲人士要的一些生活習(xí)性；非洲人的宗教哲學(xué)；非洲音樂對世界上哪些音樂產(chǎn)生了巨大影響？……）
學(xué)生簡單介紹，教師即時(shí)補(bǔ)充。
[設(shè)計(jì)意圖：感受文化――通過學(xué)生交流和探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成的非洲黑人獨(dú)特的.生活習(xí)性和勞動(dòng)方式、非洲的奴隸史以及他們的宗教、存在哲學(xué)，感受非洲大陸所擁有的獨(dú)特歷史文化和生活方式。非洲的音樂與文化是不可分割的，我們只有在理解文化的基礎(chǔ)上才能更好的理解非洲音樂。]
�。ǘ┕闹Z
鼓的功能：
師：從地理上來講非洲大陸主要分為兩大區(qū)域：以撒哈拉沙漠為界分為北非和南非。北非的音樂深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了。所以我們這節(jié)課所講的非洲音樂指的是南非――黑非洲，也就是仍保存著自己傳統(tǒng)風(fēng)格的非洲本土的各種黑人音樂。
1、由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式。在茂密的森林里，你可能會(huì)聽到這樣的鼓聲――（師敲擊一段節(jié)奏）設(shè)問：你猜猜會(huì)是什么用途？
生：傳遞信息、驅(qū)逐野獸。
2、師：是啊，過去當(dāng)奴隸販子捕捉黑人時(shí)，非洲人就通過鼓語通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無所獲。所以鼓的功能和用途在非洲是多種多樣，除用于音樂外，還能夠傳遞語言和信息，即非洲獨(dú)具特色的“會(huì)說話的鼓”（出示課件）。遠(yuǎn)在電報(bào)電話發(fā)明之前，非洲人就已經(jīng)利用不同的音調(diào)來傳訊了。在清晨、傍晚比較安靜的時(shí)刻，鼓聲可以傳到15公里以外，鼓手們一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)著鼓聲，這樣可以用驚人的速度準(zhǔn)確地傳“話”。
4、學(xué)生活動(dòng)：
（1）想象你在一座小山上，用節(jié)奏向很遠(yuǎn)處的另一座小山上的同伴傳遞訊息。
�。�2）做游戲：選擇幾組學(xué)生做傳訊游戲。
教師小結(jié)：非洲人的節(jié)奏感特別強(qiáng)，敲擊節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。在非洲很多的部落都是通過傳訊鼓來向成員宣布重大的社會(huì)事件，如生老病死、婚喪嫁娶以及其他一些獨(dú)特的儀式。除此以外，非洲人還常用鼓語來表達(dá)不便用語言表達(dá)的事物，比如在加納，丈夫習(xí)慣在舞會(huì)上用鼓語來贊美自己的妻子。
鼓的語言：
5、猜一猜：聆聽一段鼓的語言，請學(xué)生展開想象，猜一猜“會(huì)說話的鼓”說了些什么？
6、教師提示：一般非洲鼓語通常只有鼓手才知道這些話是什么意思，即使你會(huì)說鮑勒語，你也無法理解鼓的語言，要?jiǎng)e人告訴你才行。大家都嚴(yán)守秘密，所以這有限的信息顯得十分珍貴而且有權(quán)威性。所以在非洲許多國家的傳統(tǒng)中。音樂家在政界也有著重要的地位。
7、師：鼓在非洲其實(shí)就是說話，它是一種表情豐富的語言，鼓聲中復(fù)雜多變的節(jié)奏能表達(dá)人的各種情感，時(shí)而使人悲憤，時(shí)而引人開懷大笑。
8、試一試：每兩個(gè)同學(xué)為一組，一位用鼓來敲擊表現(xiàn)歡樂、悲傷、緊張的情緒，另一位合著鼓聲表演動(dòng)作。
9、欣賞一段擊鼓錄像。
A、請學(xué)生找出中間印象最深的節(jié)奏型。
B、跟隨錄像一起擊鼓。
[設(shè)計(jì)意圖：教師敲擊主要節(jié)奏型，學(xué)生通過模仿錄像中周圍的鼓手隨意的敲擊，初步體驗(yàn)非洲節(jié)奏的復(fù)雜性和多聲部特點(diǎn)。]
鼓的節(jié)奏：
10、敲一敲：模仿非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)。
A、教師先有節(jié)奏的擊掌，速度中等，每次敲擊八拍。學(xué)生和教師一起擊掌，直到形成穩(wěn)定的節(jié)拍�？梢杂貌煌墓�(jié)奏型交替。
B、強(qiáng)拍在第二拍，由慢到快，改變速度。提醒學(xué)生：非洲音樂的速度通常較快，只有快起來，才能體會(huì)到非洲味。
C、請學(xué)生根據(jù)我所舉起的手指數(shù)，相應(yīng)改變強(qiáng)音的位置，一起敲擊。重復(fù)練習(xí)。
D、出示下面的節(jié)奏模式，每次只顯示一行，讓學(xué)生敲擊，每一行強(qiáng)拍都不同（括號的敲擊強(qiáng)拍）。
1（2）3（4）（5）6 7 8
l 2（3）（4）5（6）7 8
八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿 4
設(shè)計(jì)：
本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時(shí)，非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的`價(jià)值觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機(jī)、放像機(jī)。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象�！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。
4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。
教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
�。�1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
�。�2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
�。�3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
�。�4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。
（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。
�。�2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱
�。�3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會(huì)功能。
�。�1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？
�。�2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
�。�2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。
小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿 5
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。
2、化妝
3、鼓語。
4、多聲部鼓樂。
5、舞蹈。
教學(xué)過程：
1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。
（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊(duì)中“冬哥”的聲音。
�。�2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。
（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。
�。�2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的`樂器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）
4、再次聆聽鼓樂，加深對鼓樂的認(rèn)識(shí)。
�。�1）第二次聆聽鼓樂，請學(xué)生展開想象“會(huì)說話的鼓”說了些什么。
（2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。
�。�4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：
“（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，
�。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開；
（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長矛投向耳朵后的軟處。
�。ê献啵┐笙髶u耳朵，你快躲開；
�。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，
�。ê献啵┐滔蛩滔蛩�，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。
（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。
�。�2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。
�。�3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場面。
（4）狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。
（5）結(jié)束。
課后記：
課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。
八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿 6
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇
2、歌曲教學(xué)《當(dāng)太陽降落》。
3、感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道非洲音樂的`范疇
2、能熟練地演唱歌曲《當(dāng)太陽降落》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格。
3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結(jié)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、喚起學(xué)生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《當(dāng)太陽降落》，總結(jié)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解歌曲創(chuàng)作背景，喚起學(xué)生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的強(qiáng)烈愿望。
教 具：
PPt、電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、用詞語導(dǎo)入，提出問題，
2、學(xué)生討論
3、老師以導(dǎo)游身份講解非洲概況；
4、教師總結(jié)非洲音樂的范疇。
二、學(xué)唱、欣賞非洲民歌
1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)太陽降落》；
�。�1） 講解樂譜，播放錄音，提出問題（歌曲的創(chuàng)作背景、演唱情緒、結(jié)構(gòu)圖式，歌曲
中的“太陽降落”和“太陽升起”預(yù)示什么？）；
�。�2） 學(xué)生討論回答；
�。�3） 學(xué)生跟唱旋律；
（4） 重難點(diǎn)練習(xí)；
�。�5） 教師電子琴伴奏學(xué)生合唱1-2遍。
�。�6） 部分學(xué)生演唱歌曲；
�。�7） 教師指揮，學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲。
2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》
�。�1） 播放音樂，提出問題。（歌曲特點(diǎn)，演唱形式）
�。�2） 學(xué)生討論回答；
�。�3） 教師通過以上兩首歌曲總結(jié)非洲歌曲特點(diǎn)（樂句較小，常作反復(fù)。）
三、 總 結(jié)（升華）
八年級音樂《走進(jìn)非洲》說課稿 7
教學(xué)目標(biāo)
1、了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，開闊音樂的視野。
2、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂的風(fēng)格特征及其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏
教學(xué)難點(diǎn)
了解、掌握非洲民間音樂的風(fēng)格特征。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鼓等。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
1、師：播放跳街舞片斷。
2、（師）提問：同學(xué)們剛才在大屏幕上看到的是什么表演？ （生）街舞。（師）班上誰會(huì)跳街舞？請同學(xué)們推薦一位進(jìn)行表演。（師）對跳街舞的同學(xué)予以肯定。（鼓掌）街舞又稱hip-hop舞， 由于它無固定的條條框框，舞者可根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編自己的動(dòng)作，是一種本能體現(xiàn)。最能張揚(yáng)顯示自己的個(gè)性，深得全世界青少年喜愛。街舞成型于美國，但追根溯源卻要推到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天就讓我們一起來領(lǐng)略非洲歌舞音樂的魅力吧（幻燈片展示課題）。
1
二、導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┝私夥侵薜乩砣饲椤�
1、請學(xué)生談?wù)勛约盒闹械姆侵蕖?/p>
2、（師）播放幻燈片，講解非洲圖片、地理位置等知識(shí)。廣袤而神秘的非洲原野，赤腳奔跑狩獵的非洲黑人，給予我們無限的遐想空間。我們欣賞的非洲音樂主要是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人音樂。下面就從兩段樂曲中具體感受非洲音樂的特點(diǎn)吧。
�。ǘ┬蕾p《鼓舞》和《男孩之舞》（片斷）。
1、師：簡介兩曲的.內(nèi)容，提問：A；兩曲主要運(yùn)用了什么了樂器表現(xiàn)了什么情緒？B：除了鼓聲外，還聽到了些什么聲音？C；兩曲有何區(qū)別？（生）答：A主要樂器為鼓，情緒熱烈激動(dòng)，震撼人心。B還聽見了歌唱聲、叫喊聲等。C后曲比前曲鼓點(diǎn)更多線條，多層次和多聲部。
（師）大家回答很正確，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它樂器都無法比擬的。（展示幻燈片）它有數(shù)百種鼓型，大的如水缸，小則如茶杯，持鼓方式可夾于兩腿間、腋下或掛于頸上等。除此之外，馬林巴也是非洲代表性樂器之一。
2、（師）問：哪一個(gè)音樂要素在發(fā)揮主要作用呢？（生）節(jié)奏。（師）對非洲音樂中節(jié)奏非常突出鼓是非洲人親密的伙伴，他們常用豐富多變的鼓聲表達(dá)各種不同的情感。快樂、激動(dòng)或悲傷等，下面就請同學(xué)們運(yùn)用非洲常用節(jié)奏型來作以下練習(xí)：（展示幻燈片）
�。�1）× ×｜××‖
�。�2）× ‖
�。�3）×× ×｜××‖
�。�4）×‖ 要求：①速度要一致，整齊熱烈的。②練習(xí)方式：A：逐人連續(xù)練習(xí) 2 24242424
�。ㄒ蝗搜葑嘁粭l后，另一個(gè)人不間斷地接著演奏另一條）。B:幾人重疊練習(xí)（二、三個(gè)人同時(shí)演奏不同節(jié)奏，形成多聲部節(jié)奏）。 （生）分組練習(xí)（師）請幾位代表用鼓演奏一次。
3、師：對學(xué)生練習(xí)情況作出評價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
4、師生共同總結(jié)非洲歌舞音樂的風(fēng)格特征。（展示幻燈片）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)模仿非洲人的舞蹈。
�。◣煟非偸呛透栉杈o密聯(lián)系在一起，做完了節(jié)奏練習(xí)，我們再欣賞模仿下極具特色的非洲舞蹈，融入非洲大地去盡情狂歡吧！
1、師先教些基本舞步，讓學(xué)生模仿。
2、欣賞非洲舞蹈片斷，師選部分學(xué)生上臺(tái)模仿動(dòng)作，分發(fā)面具，其余學(xué)生擊打節(jié)奏，膽大者可加幾聲喊叫。
拓展與探究
請學(xué)生課后思考非洲音樂對我們現(xiàn)實(shí)生活有什么影響。
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