課堂教學(xué)改革實(shí)施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案1
為全面貫徹落實(shí)高等教育x，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[20xx]2號(hào)）和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結(jié)合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為全面落實(shí)x，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；按照分類指導(dǎo)、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)
通過(guò)改革方案的實(shí)施，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、建設(shè)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n程、教材建設(shè)與資源共享
針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下。
1、校、省級(jí)精品課程建設(shè)
（1）建設(shè)目的
在“十二五”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門(mén)左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1—2門(mén)省級(jí)精品課，以實(shí)現(xiàn)零的突破。
�。�2）建設(shè)內(nèi)容
省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面；用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開(kāi)放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、 網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)
�。�1）建設(shè)目的
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。
�。�2）建設(shè)內(nèi)容
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門(mén)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。
�。ǘ┙虒W(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)
由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的.現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。
1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
�。�1）建設(shè)目的
本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
�。�2）建設(shè)內(nèi)容
英語(yǔ)系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
（三）教師科研隊(duì)伍建設(shè)
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語(yǔ)系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué)。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開(kāi)展并取得預(yù)期成果，特成立如下組織：
1、 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：谷柏玲
副組長(zhǎng)：陳艷玲
成員：任波、姚敏、李建榮、
2、工作小組
組長(zhǎng)：陳艷玲（兼）
副組長(zhǎng)：貫麗麗
成員：孫策、戈秀蘭、鄭穎、常麗坤、楊偉達(dá)、唐一萌
�。ǘ┻M(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。
�。ㄈ┙⒔虒W(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2
為深入推進(jìn)實(shí)施《xx學(xué)院課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，把我校第一批實(shí)施課堂教學(xué)改革的課程改革落地落實(shí)，改出質(zhì)量、改出水平，打造我校課堂教學(xué)改革的樣板，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案（一）。
一、制定課程課堂改革實(shí)施方案
（一）方案內(nèi)容
1.教學(xué)內(nèi)容和方式方法改革實(shí)施方案
（1）如何優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容？
如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，立足課程和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)接崗位能力需求和生產(chǎn)過(guò)程需要，對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo)，重組課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容；如何將前沿成果、現(xiàn)實(shí)案例、課程思政、教師研究?jī)?yōu)勢(shì)等有機(jī)融入課堂教學(xué)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)活頁(yè)式教材或編寫(xiě)教案。
�。�2）如何建設(shè)課程平臺(tái)，提供教學(xué)資源？
搭建什么樣的課程平臺(tái)，提供哪些資源，怎么用？怎么考核？
�。�3）如何改革課堂教學(xué)方法？
擬采用混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、TBL（基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法）、PBL（基于問(wèn)題的教學(xué)方法）等先進(jìn)的教學(xué)方法中哪一種？每種教學(xué)方法在哪些內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用？要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？
如何在課堂進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，打造高階課堂？
（4）如何運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展線上線下教學(xué)？
采用什么技術(shù)手段、開(kāi)展哪些線上學(xué)習(xí)、探討、交流？
采用什么技術(shù)手段、開(kāi)展什么樣的課堂學(xué)習(xí)、探討、交流？
2.課程考核改革實(shí)施方案
考核內(nèi)容要與課程大綱對(duì)應(yīng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要清晰、可行，能夠衡量學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步和課程目標(biāo)達(dá)成情況，考核尤其是期末考試以外的考核應(yīng)有明確的賦分標(biāo)準(zhǔn)，且具有足夠的區(qū)分度，不能流于形式，要探索非標(biāo)準(zhǔn)答案的考核形式。
�。�1）多元考核的方式及標(biāo)準(zhǔn)
平時(shí)考核（課堂表現(xiàn)、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)等）、單元測(cè)試（期中考試，知識(shí)測(cè)驗(yàn)、主題論文、調(diào)研報(bào)告等）、期末考試等。原則上期末考試成績(jī)權(quán)重不超過(guò)50%。
�。�2）考核實(shí)施路徑及標(biāo)準(zhǔn)
線上自主學(xué)習(xí)、課外拓展學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)、理論考核與實(shí)踐考核等。
�。�3）增值性評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)
立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，根據(jù)課程與專業(yè)特點(diǎn)，探索實(shí)施增值性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生立足課程探索創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)，把學(xué)生立足課程創(chuàng)新取得的相應(yīng)成果、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、引起的社會(huì)反響等納入課程考核。
�。ǘ┓桨钢贫�、論證及審核相關(guān)要求
1.課程負(fù)責(zé)人組織課程團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)方案，7月25日完成上交所在學(xué)院。
2.學(xué)院在8月3前組織專家論證，論證會(huì)必須邀請(qǐng)教務(wù)處人員參加。
3.課程組根據(jù)反饋修改后上交學(xué)院，學(xué)院審核通過(guò)同意，由學(xué)院8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。
二、課程課堂改革部分實(shí)施材料
�。ㄒ唬┎牧蟽�(nèi)容及要求
1.教學(xué)內(nèi)容修改或增加內(nèi)容及依據(jù)（可以用列表形式）
2.課程平臺(tái)及教學(xué)資源建設(shè)的證明材料
搭建了什么樣的課程平臺(tái)，提供哪些資源？（可以用截圖形式）
3.體現(xiàn)課堂教學(xué)方式方法改革的教學(xué)設(shè)計(jì)（5個(gè)）
4.體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的教案（不少于5個(gè)，個(gè)可以是一次課或一節(jié)的內(nèi)容）
5.擬采用（或已采用）的非標(biāo)志性答案考核題目（不少于5個(gè)）
6.本課程最近一次考核方案（須附帶教務(wù)系統(tǒng)打印出來(lái)的學(xué)生成績(jī)構(gòu)成）
（二）材料論證及審核相關(guān)要求
同改革方案
三、制定課堂教學(xué)管理的實(shí)施方案
（完成人及時(shí)間：學(xué)院，7月31日完成上交教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一組織全校論證后反饋，8月20完成修改后上交）
1.指導(dǎo)思想：學(xué)院落實(shí)課堂教學(xué)主體責(zé)任，立足學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序，統(tǒng)籌推動(dòng)全院教師教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等一體化改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從注重知識(shí)傳授的`“以教為中心”到“知識(shí)+思維方式+想象力”并重的“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方式從“灌輸式”到探究式、個(gè)性化的轉(zhuǎn)變，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)從死記硬背、“期末一考定成績(jī)”到獨(dú)立思考、“全過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”和“非標(biāo)準(zhǔn)答案考試”的轉(zhuǎn)變，全院學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)、“考試型”學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、“創(chuàng)新型”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
2.課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案
內(nèi)容主要包括：
（1）學(xué)院學(xué)業(yè)全過(guò)程評(píng)價(jià)考核的指導(dǎo)原則
�。�2）學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
（3）學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法、路徑及實(shí)施
�。�4）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的支持舉措
�。�5）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
�。�6）學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的質(zhì)量保障機(jī)制
建議：學(xué)院積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與兄弟院校的研討交流，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探索和實(shí)施研究，做好課堂教學(xué)改革的學(xué)生支持和配合工作，探索專業(yè)特色的課堂教學(xué)改革模式，構(gòu)建專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，爭(zhēng)先打造一院一品、一課一品。
�。ǘ┓桨钢贫�、論證及審核相關(guān)要求
1.學(xué)院負(fù)責(zé)人組織專家團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)方案，8月3日前完成論證，8月5日上交教務(wù)處紙質(zhì)版5份。
2.教務(wù)處統(tǒng)一組織審核后給學(xué)院反饋，學(xué)院完成修改后，8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案3
教育部20xx年印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝〔20xx〕4號(hào)）明確提出落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作，切實(shí)提高高校學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校體育發(fā)展，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一和重要工作內(nèi)容。
根據(jù)教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》通知和具體要求，結(jié)合榆林學(xué)院實(shí)際情況，為積極推進(jìn)大學(xué)體育課程教學(xué)改革，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，特制定本方案。
一、課程目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)體差異，幫助學(xué)生形成個(gè)人體育專長(zhǎng)。
�。ǘ┝私怏w育鍛煉的科學(xué)知識(shí)，掌握自我監(jiān)督、評(píng)價(jià)身體健康的'方法，培養(yǎng)和提高體育欣賞能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的興趣和愛(ài)好，形成體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，樹(shù)立終身體育思想。
�。ㄋ模┌l(fā)揮體育教育的多功能性，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
�。ㄎ澹┤嫣岣邔W(xué)生的身體機(jī)能和身體素質(zhì)水平，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、自然環(huán)境的能力。
二、大學(xué)體育課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、課時(shí)分配
�。ㄒ唬┱n程學(xué)分與性質(zhì)
�。ǘ┱n程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、一、二年級(jí)大學(xué)體育課為必修課，大一第一學(xué)期修太極拳課程，其余三學(xué)期學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好，每學(xué)期選一項(xiàng)，3個(gè)學(xué)期必須選擇三項(xiàng)不同的課程內(nèi)容。同時(shí)輔以課外體育鍛煉和心肺機(jī)能達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容。
2、選課方式改革
實(shí)行學(xué)生自主選課。選課后，根據(jù)師資、場(chǎng)地等情況進(jìn)行微調(diào)。
三、具體要求
�。ㄒ唬┱n程項(xiàng)目設(shè)置
開(kāi)設(shè)籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、健美操、武術(shù)、健身排舞、體育舞蹈、射藝、腰鼓、秧歌、瑜伽、氣排球等15門(mén)課程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)師資、場(chǎng)地等情況，逐步增加新的課程，不斷滿足學(xué)生的需求。
（二）學(xué)生修課要求
大一第二學(xué)期、大二兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)體育項(xiàng)目，完成1學(xué)分，共4學(xué)分。每學(xué)期所選項(xiàng)目不能相同。
�。ㄈ⿲W(xué)生選課步驟
1、在學(xué)校規(guī)定的選課時(shí)間范圍內(nèi)，由學(xué)生登錄選課系統(tǒng)，根據(jù)公布課程的信息和上課時(shí)間，結(jié)合自身實(shí)際情況自主選課。
2、退改選。選課人數(shù)如達(dá)不到開(kāi)課要求的課程將停開(kāi)，所選該課程的學(xué)生要改選其它課程。其它學(xué)生也可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所選課程進(jìn)行退改選。
四、大學(xué)體育課程考核方法
�。ㄒ唬┛己藘�(nèi)容
考核內(nèi)容與比例一覽表
（二）考核方法
1、大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生
�。�1）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容考核成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和身體素質(zhì)考核成績(jī)均按百分制計(jì)算。
�。�2）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容考核（占40%）：由課程組教師統(tǒng)一制定考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和辦法進(jìn)行技評(píng)與達(dá)標(biāo)考核（見(jiàn)各教學(xué)大綱）。
�。�3）身體素質(zhì)考核（占30%）：1000米（男）、800米（女）。考核標(biāo)準(zhǔn)由體育學(xué)院統(tǒng)一制定。
（4）平時(shí)成績(jī)按百分制評(píng)分，其中課堂考勤成績(jī)60分，課堂表現(xiàn)40分（占30%）：
①上課出勤情況：遲到、早退、病假、事假一次扣10分，曠課一次扣20分，缺課所扣總分達(dá)到60分或累計(jì)次數(shù)超過(guò)總課時(shí)數(shù)三分之一者，體育課成績(jī)不予評(píng)定，且無(wú)補(bǔ)考資格，按重修對(duì)待。
�、谡n堂表現(xiàn)分值：由任課教師根據(jù)學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、技術(shù)技能的進(jìn)步幅度、著裝等予以評(píng)定。該項(xiàng)成績(jī)得0分者，體育課成績(jī)不予評(píng)定，且無(wú)補(bǔ)考資格，按重修對(duì)待。
�。�5）身體素質(zhì)考核：
①男生：1000米；女生：800米。每學(xué)期達(dá)標(biāo)測(cè)試一次，由體育學(xué)院行統(tǒng)一安排。
�、谠谛姆螜C(jī)能考核中，耐力跑（男1000米、女800米）成績(jī)未達(dá)到（男452"、女444"）標(biāo)準(zhǔn)者，該項(xiàng)成績(jī)按0分計(jì)算。
�。�6）所有學(xué)生均需持本人有效證件（學(xué)生證及身份證）參加考試、測(cè)試，無(wú)證件或證件不全者，按《榆林學(xué)院考試管理規(guī)定》處理。
�。�7）補(bǔ)充說(shuō)明
①因身體異常和病、殘、弱等特殊群體學(xué)生，需持三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明，由本人申請(qǐng)，所屬院系同意（分管教學(xué)及學(xué)生工作負(fù)責(zé)人），任課教師確認(rèn)，大學(xué)體育教學(xué)部審批，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)，可按體育保健生對(duì)待。所有手續(xù)必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)辦理。
�、隗w育保健生的考試項(xiàng)目及成績(jī)按該生的實(shí)際到課情況和具體病情由代課教師酌情組織與評(píng)定。
③學(xué)生無(wú)故缺考考核項(xiàng)目中任何一項(xiàng)，該學(xué)期體育成績(jī)不予評(píng)定，且無(wú)補(bǔ)考資格，以重修對(duì)待。
�、芸荚噾�(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格遵守考試制度。因病、因公辦理相關(guān)手續(xù)，須持本人假條（附三甲醫(yī)院及校醫(yī)院診斷證明）或公假證明經(jīng)學(xué)生所在院系（分管教學(xué)及學(xué)生工作負(fù)責(zé)人）、任課教師、大學(xué)體育教學(xué)部和教務(wù)處批準(zhǔn)方可辦理緩考申請(qǐng)，否則一律按曠考處理。
�、菅a(bǔ)考：如期末考試總評(píng)成績(jī)不及格，須在開(kāi)學(xué)后按照教務(wù)處的補(bǔ)考安排參加補(bǔ)考，補(bǔ)考內(nèi)容為：專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能或身體素質(zhì)測(cè)試（男1000米，女800米），補(bǔ)考名單以教務(wù)處下發(fā)為主。
2、大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生
按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年修訂）及《榆林學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》的要求，針對(duì)我校大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試特作以下規(guī)定：
�。�1）學(xué)生無(wú)故缺席體質(zhì)測(cè)試中的任何項(xiàng)目，該學(xué)年測(cè)試成績(jī)不予認(rèn)定。
（2）如確因特殊原因不能參加測(cè)試者（如殘疾、先天性疾病等），須在測(cè)試前憑三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明，由本人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)生所在院系（分管教學(xué)及學(xué)生工作負(fù)責(zé)人）、大學(xué)體育教學(xué)部和教務(wù)處批準(zhǔn)方可，如無(wú)以上手續(xù)或手續(xù)不完善者，體育學(xué)院將不予以補(bǔ)測(cè)，該學(xué)年測(cè)試成績(jī)不予認(rèn)定。
�。�3）辦理緩測(cè)手續(xù)且手續(xù)完備者，體育學(xué)院將擇期予以補(bǔ)測(cè)，如補(bǔ)測(cè)仍無(wú)法參加，該學(xué)年測(cè)試成績(jī)不予認(rèn)定。
�。�4）由于三、四年級(jí)在測(cè)試期間可能正在進(jìn)行本專業(yè)的教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，體育學(xué)院將至少提前一周安排相關(guān)院系測(cè)試的具體時(shí)間，以便于學(xué)生按時(shí)返校進(jìn)行測(cè)試。
�。�5）教務(wù)處將在每年運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，對(duì)上一年度體質(zhì)測(cè)試合格率較高的院系或班級(jí)予以通報(bào)表?yè)P(yáng)及一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）如遇天氣等原因無(wú)法進(jìn)行測(cè)試，體育學(xué)院將另行安排。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案4
20xx年是教育局提出的教育科研年，區(qū)教研室力推集體備課，我們根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作新思路。讓集體備課夯實(shí)理想課堂的基礎(chǔ)，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。
一、基本理念
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)課堂教學(xué)改革，使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是那些“學(xué)困生”。
�。ǘ┙處煹摹敖獭睘閷W(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
�。ㄈ�(shù)立“先學(xué)后教，合作高效、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念。
（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時(shí)間不少于15分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高他們的主動(dòng)性和積極性。
二、改革目標(biāo)
課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)“三主”—教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線
�。ǘ┏珜�(dǎo)“三自”—自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流
�。ㄈ┕膭�(lì)“三動(dòng)”—?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手
（四）實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”—學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用
�。ㄎ澹┌l(fā)展“三維”—認(rèn)知、情感、技能
從而達(dá)到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。
三、確立模式
學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式�！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。
“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。
“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測(cè)”。
導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語(yǔ)、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問(wèn)題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問(wèn)題學(xué)生會(huì)，哪些問(wèn)題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。
探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對(duì)找出的疑難問(wèn)題，采用小組合作探究方式來(lái)解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書(shū)等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。
練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進(jìn)生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書(shū)展示來(lái)進(jìn)一步鞏固新知。
測(cè)：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)，要求各年級(jí)段不超過(guò)10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級(jí)當(dāng)堂批改，三、四、五年級(jí)當(dāng)堂做完。
四、操作流程
�。ㄒ唬┘w備課：
每周三（語(yǔ)文）、四（數(shù)學(xué)）、五（英語(yǔ)）下午兩節(jié)課后，每個(gè)備課組成員帶著自己的先周備課參加學(xué)校組織的集體備課，同級(jí)部同學(xué)科的老師根據(jù)自己備課的體會(huì)談對(duì)該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和方法等。特別是重難點(diǎn)如何突破，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計(jì)。備課組成員之間互評(píng)教案的成功與不足，提出改進(jìn)的方法和措施。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，積極探索新的教學(xué)方法和教改思路。同時(shí)確定好授課人員。
（二）下一次集體備課之前進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課。備課組成員由一人執(zhí)教公開(kāi)課（同一備課組成員之間輪流執(zhí)教），其他人聽(tīng)課，在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，看老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)度及對(duì)授課內(nèi)容掌握的程度，集體備課的內(nèi)容在課堂上是否得以體現(xiàn)。課后授課教師先談?wù)n堂的得與失，提出改進(jìn)的思路。然后小組成員評(píng)課，針對(duì)課堂的方方面面表達(dá)真實(shí)的想法，肯定成績(jī)、指出不足、提出建議，思考自己教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。其目的一是集體備課中注意的問(wèn)題是否避免，重難點(diǎn)的突破方式運(yùn)用是否到位，是否關(guān)注了學(xué)生？二是從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)：我在上課時(shí)，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的.地方，我該如何改進(jìn)。在這種“討論—上課—反思評(píng)價(jià)”中，給老師們提供一個(gè)良好的觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)督促。每次集體備課時(shí)間，教務(wù)處人員分工到各備課組去指導(dǎo)，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，還積極參與展示課和評(píng)課反思活動(dòng)，與大家同摩同研。每個(gè)備課組的活動(dòng)情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿分10分），四次記錄的平均數(shù)按20﹪納入老師的考評(píng)。若遇上大型教研活動(dòng)，被推出的備課組酌情加分。“績(jī)”的考核也有所改變：與兄弟學(xué)校相比，學(xué)校總的成績(jī)占教師個(gè)人“績(jī)”的考核的60﹪，個(gè)人成績(jī)占40﹪，合起來(lái)納入教師個(gè)人的“績(jī)”的考核。調(diào)動(dòng)備課組成員的積極性。
全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分挖掘每一位教師特長(zhǎng)，不斷提高整體教育教學(xué)水平。
五、措施保障
學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。
�。ㄒ唬┏闪⒂尚ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處成員及語(yǔ)、數(shù)、外教研組組長(zhǎng)為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。
�。ǘ┳�(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，如：校公開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課、片際研訓(xùn)、教研組、備課組活動(dòng)。
�。ㄈ﹫�(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―分析問(wèn)題―策劃活動(dòng)―實(shí)施活動(dòng)―總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
�。ㄋ模┙梃b洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我�！半p五”理想課堂教學(xué)改革模式。
（五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的積極性，堅(jiān)持骨干先行，典型引路。
�。┏浞诌\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
�。ㄆ撸┛茖W(xué)引用區(qū)“理想課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。
構(gòu)建理想課堂活動(dòng)安排：
時(shí)間活動(dòng)安排
九月
1、“理想課堂我來(lái)談”專題研討：
如何構(gòu)建理想課堂？
如何搞好課堂評(píng)價(jià)？
如何上好預(yù)習(xí)課？
2、新調(diào)入教師公開(kāi)課
十月
1、名師示范課
2、學(xué)校公開(kāi)課
十一月
1、舉辦理想課堂研討會(huì)(如何優(yōu)化課堂教學(xué))
2、教務(wù)處，教科室組織課堂教學(xué)調(diào)研與反饋
十二月
1、“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)
2、理想課堂總結(jié)
20xx年1月
搞好期末復(fù)習(xí)
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案5
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》的精神，充分調(diào)動(dòng)干部教師課堂教學(xué)改革的積極性，全面推動(dòng)我縣課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，縣教育局決定，在全縣開(kāi)展第二屆“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，突出教師在課堂的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)以教為主的課堂向以學(xué)為主的課堂轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革，使學(xué)生積極、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)評(píng)選學(xué)科“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”，更有效地調(diào)動(dòng)廣大教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革不斷深入。
三、推薦評(píng)選
�。ㄒ唬┰u(píng)選范圍：全縣義務(wù)教育階段全體學(xué)科教師。
�。ǘ┰u(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，貫徹落實(shí)黨的教育方針，執(zhí)行國(guó)家政策法規(guī)，有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有從事有償家教的行為。
2、具有較高的教育教學(xué)理論水平，具有先進(jìn)的符合時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)思想和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)理念符合當(dāng)前我縣教育局提出的課堂教學(xué)改革理念，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，能積極主動(dòng)地發(fā)展。
3、擔(dān)任規(guī)定課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)突出，深受學(xué)生歡迎。
4.“教改標(biāo)兵”應(yīng)在本學(xué)年期中、期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀或上升幅度較大。
�。ㄈ┰u(píng)選程序
堅(jiān)持客觀公正、人人參與、重師德、重能力培養(yǎng)、重課堂教學(xué)實(shí)效的.原則，采取自薦申報(bào)、學(xué)�？疾焱扑]和教育局評(píng)審相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)選。
1、自薦申報(bào)：由教師個(gè)人申報(bào)。
2、學(xué)校考察推薦：
（1）由學(xué)校對(duì)申報(bào)人課堂教學(xué)實(shí)效以及在課堂教學(xué)改革中的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核，經(jīng)集體討論、民意測(cè)評(píng)，產(chǎn)生候選人上報(bào)教育局教研室，兼顧學(xué)科均衡，評(píng)選范圍包括現(xiàn)學(xué)段所有學(xué)科。
�。�2）本著寧缺毋濫的原則，各單位10月20日前將推薦候選人上報(bào)教研室。推薦的候選人要求：為促進(jìn)第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵不斷深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，第一屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵要占各單位候選人的1／3，新標(biāo)兵占2／3，第二屆課堂教學(xué)改革標(biāo)兵推薦候選人要在本單位公示一周
3、教研室初評(píng)：對(duì)學(xué)校推薦上來(lái)的候選人，由教研室不定時(shí)、不定期聽(tīng)推門(mén)課，聽(tīng)課結(jié)束后將對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以確定課堂教學(xué)效果。然后擇優(yōu)確定“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人。
4、教育局考評(píng)：由教研室牽頭，成立考評(píng)小組，分學(xué)科對(duì)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人進(jìn)行實(shí)地考評(píng)，考評(píng)結(jié)果結(jié)合該任課教師期中、期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，確定最終獲獎(jiǎng)人選，并公示一周。
5、表彰：教育局對(duì)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”進(jìn)行表彰。獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)教師國(guó)內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、組織管理
固安縣“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)： 王興瑞
副組長(zhǎng)： 劉熙舵 趙春如 杜傳凱 李玉樓
劉書(shū)年 張培勝 王勝利
成 員：黃書(shū)剛、劉光遠(yuǎn)、喬若山及各學(xué)科教研員
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室，具體負(fù)責(zé)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的選拔、培養(yǎng)和管理。
固安縣教育局
20xx.10
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案6
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）為指針，以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)學(xué)校課程改革工作，構(gòu)建適合本學(xué)校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，以提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校自主、合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。在推廣的過(guò)程中，提倡拿來(lái)主義，再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，把先進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。
3、在學(xué)習(xí)探索中培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。
4、課改中大力培養(yǎng)學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。
5、學(xué)校重新制定聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把每節(jié)課的聽(tīng)評(píng)課的重點(diǎn)放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把評(píng)價(jià)課堂的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。
6、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個(gè)層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)推廣此項(xiàng)課改，促進(jìn)各班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，在各班逐步形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好學(xué)風(fēng)。
三、實(shí)施步驟
我校課改大體分為三個(gè)步驟，即初步試驗(yàn)階段、全面實(shí)施階段、總結(jié)深化階段。各階段具體要求如下：
第一階段：初步試驗(yàn)階段（20xx年2月20xx年4月）
本階段目標(biāo)為：
一、做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實(shí)踐當(dāng)中去。
二、通過(guò)各種方式讓教師們掌握新基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實(shí)踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。
三、讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。
四、認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)推廣的成功做法，不斷積累實(shí)驗(yàn)推廣的經(jīng)驗(yàn)。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定課改方案。學(xué)校制定《丁集鎮(zhèn)二中創(chuàng)建課改示范學(xué)校實(shí)施方案》，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，完善課改制度，為課改的提供良好保障。
2、組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、班主任及各科骨干教師到課改先進(jìn)學(xué)校觀摩�；貋�(lái)召開(kāi)研討會(huì)，探討學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，組織各種形式的交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的.教改氛圍。
3、在兩個(gè)年級(jí)三個(gè)班級(jí)（七年級(jí)兩個(gè)班、八年級(jí)一個(gè)班）首先試驗(yàn)新課改教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班聽(tīng)課，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。
4、教務(wù)處、教研組在實(shí)驗(yàn)推廣過(guò)程中，初步制定出符合學(xué)校實(shí)際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的要求，教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。
5、開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，組織各學(xué)科教師上好展示課，課后全體教師進(jìn)行研討評(píng)課，并指定中心發(fā)言人在全體教師會(huì)上發(fā)言，全體教師認(rèn)真記錄。
6、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，及時(shí)滿足課改要求。7、要求每一位教師及時(shí)課后反思和課改心得。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年4月20xx年5月）
本階段的大體目標(biāo)為：在總結(jié)初步推廣階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，全體教師對(duì)各種課型的模式與具體要求的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。由對(duì)重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。大部分的老師做到能充分利用各種資源展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)有明顯的提高。
1、做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索我校課改教學(xué)模式”。
�。�1）加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；
�。�2）教務(wù)處組織全體老師在摸索實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)教師帶著問(wèn)題到先進(jìn)學(xué)校，再學(xué)習(xí)、再交流、再討論，讓每位教師深刻領(lǐng)悟胡課改先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，并付諸于實(shí)際教學(xué)中。
2、學(xué)校制定本階段具體實(shí)施方案。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)細(xì)則要有利于激發(fā)教師積極投入到實(shí)驗(yàn)推廣研究中，對(duì)在實(shí)驗(yàn)推廣中工作積極，做出優(yōu)秀成績(jī)的教師予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
4、抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量。教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予
以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教務(wù)處要加大檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。
5、通過(guò)下發(fā)學(xué)習(xí)資料、外出學(xué)習(xí)、舉辦專項(xiàng)講座等活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平。學(xué)年結(jié)束時(shí)，每位教師都要寫(xiě)出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)推廣總結(jié)或論文。
6、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課初步確定各學(xué)科試驗(yàn)帶頭人，并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)。
7、全體教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，要通過(guò)各種方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和備課組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
8、加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，即教務(wù)處在進(jìn)行聽(tīng)課安排時(shí)，對(duì)一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)。
第三階段：總結(jié)深化階段（20xx年6月開(kāi)始）
本階段大體工作目標(biāo)為：學(xué)校已積累了一部分具有本校特色教學(xué)模式的做法，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長(zhǎng)的滿意率高。
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)學(xué)校一年來(lái)的課改經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2、深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，特別就我校在課改教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績(jī)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
四、保障措施
�。ㄒ唬�、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證本《實(shí)施方案》的有效順利實(shí)行，加大監(jiān)督及過(guò)程性管理和評(píng)估的力度，為此學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：肖洪良副組長(zhǎng)：張克印
成員：張華梅賈世炎趙中良馬君艷賈震
田俊華劉玲張松海殷玉峰孟祥林
�。ǘ�、制度建設(shè)
課改中完善制度，以制度提升質(zhì)量
作為一所課改試驗(yàn)學(xué)校，我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)認(rèn)真真搞試驗(yàn)，完善制度，提高教育質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案7
1、課改原則
課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育教學(xué)改革必須遵循以下原則：
把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓管生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
要充分相信學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)有差異，智商有高低，能力有旨弱。教師的主要任務(wù)是發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生，由精英培育到教育無(wú)類，由填鴨教學(xué)到超市提供，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)。教師設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后，組織在先，調(diào)控在后，學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
課改的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校的課改領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：
2、學(xué)校課改執(zhí)行小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
課堂教學(xué)模式
時(shí)間模式
25+20，既教師講授時(shí)間不得超過(guò)25分鐘，學(xué)生活動(dòng)自主活動(dòng)時(shí)間至少20分鐘。
組織形式
教師導(dǎo)演、學(xué)生展示、小組合作、層次教學(xué)
課堂模式
劃分學(xué)習(xí)小組
每個(gè)班級(jí)平均編排4--6個(gè)小組（學(xué)習(xí)能力、性別、人數(shù)）
每個(gè)小組設(shè)小組長(zhǎng)一名，由具有組織學(xué)習(xí)能力和威信的'學(xué)生擔(dān)任。
充分利用教室空間
教室前后黑板或白板，保證每個(gè)小組有一塊展示板。
互動(dòng)合作，充滿激情，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考，教師隨時(shí)指導(dǎo)，充分互動(dòng)交流。
教學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)、展示、反饋
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)、初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�2）預(yù)習(xí)的主要形式：小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論；教師指導(dǎo)點(diǎn)撥
3、展示環(huán)節(jié)
�。�1）展示的主要任務(wù)：展示交流預(yù)習(xí)初步成果、鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)、共享學(xué)習(xí)成果
�。�2）展示的主要形式：教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生板演、講解
4、反饋環(huán)節(jié)
�。�1）反饋的主要任務(wù)：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)、對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展
�。�2）反饋的主要形式：
課堂練習(xí)、試卷測(cè)試、輔導(dǎo)答疑、互學(xué)互教
�。�3）反饋的主要方法：
鞏固練習(xí)：可采取提問(wèn)、測(cè)試等方法組織實(shí)施
查漏補(bǔ)缺：對(duì)學(xué)困生進(jìn)行互學(xué)互教，生生互動(dòng)，分層訓(xùn)練
知識(shí)拓展：對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)拓展、深化
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案8
為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，我校借鑒國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校情，開(kāi)展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，用心探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。
一、指導(dǎo)思想
從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力，使學(xué)生不僅僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能;激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高，構(gòu)成我校課堂教學(xué)特色。
二、理論支持
美國(guó)著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。其基本觀念就是：一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西，幾乎人人都能學(xué)會(huì)。許多學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒(méi)有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師沒(méi)有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫忙，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對(duì)頭，如果在這些方面加以注意，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
基于上述教育理念，教師務(wù)必摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的手段，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說(shuō)“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們能夠自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏”。
三、教改資料
(一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。
導(dǎo)學(xué)稿，顧名思義，強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”�！皩�(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性�！皩�(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性�！皩�(dǎo)學(xué)稿”的編寫(xiě)構(gòu)成過(guò)程可概括為“提前備課、輪流主備、群眾研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。
(二)“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。
“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化潛力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺(tái)。
(三)教學(xué)策略。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，透過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)�；景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升。
1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)資料，查找、整理與本課有關(guān)的知識(shí)，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問(wèn)題，對(duì)疑難問(wèn)題做好標(biāo)記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的問(wèn)題入手，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當(dāng)，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。
2、課堂學(xué)習(xí)研討。
課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題為立足點(diǎn)，透過(guò)檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn)，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。并借助問(wèn)題的變化和深入，帶給學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。
3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。
從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，做到精選、精講、精練。訓(xùn)練資料包括基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次，呈現(xiàn)出各個(gè)問(wèn)題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到“同時(shí)異步”教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
4、課后拓展提升。
立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，透過(guò)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本。
(四)學(xué)習(xí)策略
學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”。
1、學(xué)生在接到“導(dǎo)學(xué)稿”后，務(wù)必認(rèn)真完成對(duì)相關(guān)教材及“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)習(xí)，解決基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)能夠做提高題，碰到生疏的難以解決的問(wèn)題要做好標(biāo)記(用鉛筆作答)，完成第一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點(diǎn)：自覺(jué)、主動(dòng)、獨(dú)立。
2、學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)行分組討論交流，合作探究，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，再由教師講評(píng)，完成第二步學(xué)習(xí)。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的'筆記(用藍(lán)色或黑色筆作答)。
3、當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練和測(cè)試，及時(shí)得到反饋，教師綜合評(píng)析，舉一反三，解決問(wèn)題，完成第三步學(xué)習(xí)。
4、課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固，訓(xùn)練提升，完成“導(dǎo)學(xué)稿”的疑難練習(xí)題(用紅色筆作答)和鞏固所學(xué)知識(shí)，在“導(dǎo)學(xué)稿”的空白處寫(xiě)上“學(xué)后記”，完成第四步學(xué)習(xí)。
四、實(shí)施對(duì)象及辦法
新學(xué)期，全校各年級(jí)各學(xué)科將實(shí)施教學(xué)改革。
1、相關(guān)年級(jí)組要深入全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，統(tǒng)一一份“導(dǎo)學(xué)稿”，切實(shí)提高“導(dǎo)學(xué)稿”的使用質(zhì)量，要讓“導(dǎo)學(xué)稿”真正成為指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”的活教材。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)舉行公開(kāi)課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的潛力，制定課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”突出課堂教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體地位，采取“同時(shí)異步”“精講多練”的教學(xué)方法，高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
3、加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)稿”的管理�？迫谓處焺�(wù)必在上課前收查“導(dǎo)學(xué)稿”，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)狀況作分析，并做好記錄，然后進(jìn)行第二次備課。班主任要用心協(xié)助科任教師，密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)稿”的管理，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)“導(dǎo)學(xué)稿”的構(gòu)成及管理實(shí)行兩周一次檢查，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、用心性、主動(dòng)性，變學(xué)生被迫學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、抓好“四清”落實(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量�！疤锰们�、日日清、周周清、月月清”是學(xué)生自我檢測(cè)、自我更新、自我補(bǔ)“缺”的'重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。“堂堂清、日日清”由任課教師負(fù)責(zé)組織落實(shí)，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每一天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋�！爸苤芮�、月月清”由備課組負(fù)責(zé)組織落實(shí)，每隔兩周、每月精心組編一套練習(xí)題，并認(rèn)真做好每次測(cè)試或抽查的質(zhì)量分析。教務(wù)處對(duì)“四清”的落實(shí)狀況要認(rèn)真進(jìn)行檢查，督促各職責(zé)人抓好落實(shí)。
五、保障措施
(一)成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各教研組長(zhǎng)
下設(shè)辦公室：
主任：
成員：
(二)充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。
骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)好、底子厚、悟性高，并能在不斷的實(shí)踐過(guò)程中有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，應(yīng)成為先行者。因此，要充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭示范作用，組成教改工作小組，從而使教改工作由點(diǎn)到面，全面扎實(shí)地開(kāi)展。
(三)將教改工作納入教學(xué)量化考評(píng)。
加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督、檢查工作，使該項(xiàng)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，使之成為我校教學(xué)研究的中心工作。學(xué)校建立定期檢查制度，對(duì)“導(dǎo)學(xué)稿”的構(gòu)成及管理每?jī)芍芤獧z查一次;同時(shí)建立教學(xué)量化獎(jiǎng)勵(lì)制度，透過(guò)年級(jí)質(zhì)檢，競(jìng)賽活動(dòng)，會(huì)考，優(yōu)秀課例、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的評(píng)比等，對(duì)使用“導(dǎo)學(xué)稿”所取得的效果進(jìn)行評(píng)估，表彰先進(jìn)，鞭策落后，使教師爭(zhēng)先上游。對(duì)在教改工作中有顯著成效或巨大貢獻(xiàn)的科組或個(gè)人及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)選先方面予以優(yōu)先思考。
(四)建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。
為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教師由低層次向高層次的發(fā)展。建立教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)成績(jī)、教科研方面、班級(jí)及學(xué)生管理等方面的實(shí)際狀況，采取由業(yè)務(wù)骨干教師幫忙指導(dǎo)和請(qǐng)校外專家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)等多種措施，幫忙教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
(五)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
政教處、各級(jí)長(zhǎng)、班主任、科任老師要切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育，開(kāi)展“成功教育”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而培植學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和參與課堂互動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生獲取知識(shí)的潛力，為課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
(六)加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
利用《致家長(zhǎng)一封信》、座談會(huì)等形式，同家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，使家長(zhǎng)對(duì)教改工作的認(rèn)識(shí)、理解和支持，從而配合學(xué)校工作，加強(qiáng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的督促。
(七)加大投入，保障實(shí)施。
學(xué)校要加大對(duì)教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)改革所需的設(shè)備、資料、耗材、獎(jiǎng)勵(lì)等資金投入，確保教學(xué)改革的順利實(shí)施。
(八)尋求支持。
課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)十分艱巨的工程，既有思想、觀念方面的陳腐，又有理論、技術(shù)方面的欠缺;既有大文化環(huán)境的污濁，又有經(jīng)濟(jì)條件的制約，種種。在較短時(shí)間內(nèi)是難以奏效的，單靠自身的力量是難以完成的，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各屆人士的理解、幫忙和支持，需要全體教職工堅(jiān)定信心，需要學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)真配合。學(xué)校將邀請(qǐng)縣局領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)生家長(zhǎng)給予指導(dǎo)和幫忙，尋求解決阻礙教改工作順利推進(jìn)的辦法。
在教改初始，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些是難以估計(jì)到的。本次教改的主陣地是第一課堂，其核心是高效課堂，但課堂教學(xué)不是孤立的行為，它和學(xué)校管理、學(xué)生管理、教師素質(zhì)、后勤保障、學(xué)校文化、社會(huì)環(huán)境等諸多因素密切相關(guān)。因此，不論出現(xiàn)什么問(wèn)題，我們都要綜合各方面的力量，全力解決。個(gè)性是課堂教學(xué)模式的建立，決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的艱苦的探索，更需要全體教師的集思廣議、通力合作，發(fā)揮群眾的力量和群眾的智慧。相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的幫忙和支持下，我們有信心有潛力來(lái)開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)改革新路。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案9
為了推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)吸收課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，提高我校整體辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合自身實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷提升教學(xué)效率和辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)用。
二、課改目標(biāo)
1、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
把培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、質(zhì)疑精神和實(shí)踐能力作為課堂教學(xué)的突破口，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
2、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。以課堂教學(xué)高效化為價(jià)值追求，針對(duì)不同科目不同授課教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)模式。即教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線。
3、學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變。以充分體現(xiàn)和落實(shí)學(xué)生的主體性為著眼點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要方式
4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變
要以學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極而有效的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)是否與師生的生命發(fā)展相和諧為出發(fā)點(diǎn)，著重圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是否的適宜性、學(xué)習(xí)組織過(guò)程的科學(xué)性、教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性關(guān)注學(xué)生課堂的情緒狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。
三、課改的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉建國(guó)
副組長(zhǎng)：劉舉組員：全體教師
四、課改實(shí)施策略
（一）理念先導(dǎo)，確保課改方向
1、組織教師學(xué)習(xí)《張村中心校課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》
2、課改的實(shí)施決策、協(xié)調(diào)運(yùn)行及時(shí)納入學(xué)校實(shí)施工作，并列為學(xué)校的重中之重。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)施的管理、指導(dǎo)，確保課改實(shí)施正常有序地進(jìn)行。
3、在教師培訓(xùn)方面，堅(jiān)持“理念先行，全員培訓(xùn)”和“邊培訓(xùn)、邊實(shí)施、邊研究”的實(shí)施原則，進(jìn)一步利用校本培訓(xùn)，充分提高全體教師對(duì)現(xiàn)代課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)。
4、加強(qiáng)教研，形成課改運(yùn)行機(jī)制。在具體的課改實(shí)踐中，校領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常了解每一階段的實(shí)施情況，組織教師一起研究探討，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，帶領(lǐng)教師，堅(jiān)持各種形式的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐操作能力。（二）整體推進(jìn)、逐步到位
1、認(rèn)真落實(shí)《張村中心校課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，確保學(xué)校課程改革工作有序展開(kāi)，平穩(wěn)推進(jìn)。
2、積極創(chuàng)建課改新風(fēng)貌，圍繞課改出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合自身的校情，在重要領(lǐng)域和環(huán)節(jié)上積極探索，力爭(zhēng)在點(diǎn)上有所突破，努力做到在實(shí)施課改時(shí)間中逐步形成自己的課程教學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)特色。
3、在實(shí)施過(guò)程中，20xx年上學(xué)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和科目為：五年級(jí)語(yǔ)文20xx年下學(xué)期則以點(diǎn)帶面，逐漸鋪開(kāi)。
�。ㄈ�、轉(zhuǎn)變方式，追求多種學(xué)習(xí)形式
學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和思維方式，掌握基本的技能，具備自主創(chuàng)新能力與自我總結(jié)思維能力，具有較強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)。
一是小組合作學(xué)習(xí)，相互支持配合，面對(duì)面的促進(jìn)互動(dòng)；
二是通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐操作、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等過(guò)程，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論結(jié)果怎樣，學(xué)生的能力得到了提高，情感獲得發(fā)展。
�。ㄋ模�、課堂變革，改變課堂教學(xué)模式
1、轉(zhuǎn)變教師的角色行為。教師從課本知識(shí)的傳授者和管理者，轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師由教學(xué)中的主角演員逐步轉(zhuǎn)向?qū)а荨?/p>
2、注重教師的創(chuàng)新教學(xué)。達(dá)到“給一個(gè)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展；給一個(gè)權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇；給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住；給一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；給一個(gè)條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的境界。
3、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式改變。教師創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)、操作領(lǐng)悟、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生在課堂上積極參與教學(xué)過(guò)程，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于提出與眾不同的問(wèn)題和看法。通過(guò)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)改變學(xué)生單一接受式的學(xué)習(xí)，開(kāi)始關(guān)注自身體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
4、以預(yù)習(xí)、展示、檢測(cè)反饋為主要環(huán)節(jié)，打造貼合本校的富有學(xué)科特點(diǎn)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
�。ㄎ澹⒆⒅剡^(guò)程、適時(shí)評(píng)價(jià)。
開(kāi)展小組評(píng)價(jià)。每天一小結(jié)，小組評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，建議從學(xué)習(xí)（參與、作業(yè)、答問(wèn)）衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一周一小結(jié)。實(shí)驗(yàn)班由班主任對(duì)各組表現(xiàn)，協(xié)同任課教師對(duì)小組進(jìn)行一周小結(jié)�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出問(wèn)題和提出改進(jìn)建議。語(yǔ)文“五步”教學(xué)模式：
1、自主預(yù)習(xí)，初步探究
教師導(dǎo)學(xué)，給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)的提綱，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有綱可循。讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。要兼顧全體性，又要注意個(gè)體性。值得注意的兩點(diǎn)：
�。�1）給學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱一定要有坡度。
�。�2）預(yù)習(xí)是學(xué)生嘗試自學(xué)的'過(guò)程，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，要防止學(xué)生過(guò)度依賴課外教輔書(shū)代替自己的思維。
學(xué)生自學(xué)，把基本易懂的學(xué)會(huì)，找出難懂不會(huì)的問(wèn)題。
2、匯報(bào)展示，檢查反饋
展示匯報(bào)階段，學(xué)生可以從以下幾個(gè)層面進(jìn)行匯報(bào)：一是小組內(nèi)的匯報(bào)：
�。�1）小組內(nèi)交流匯報(bào)自學(xué)提綱的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要合理分工，讓人人都有機(jī)會(huì)匯報(bào)。
�。�2）小組內(nèi)交流課文朗讀情況，做到人人能讀書(shū)，個(gè)個(gè)會(huì)評(píng)價(jià)。
二是班級(jí)內(nèi)的集體展示、檢查：
�。�1）檢查預(yù)習(xí)成果，重點(diǎn)對(duì)預(yù)習(xí)中普遍存在的的難題進(jìn)行檢查；
（2）檢查重點(diǎn)段落課文中難讀的段落是否都讀通順了；
�。�3）檢查課文的結(jié)構(gòu)是否能初步理清。
3、質(zhì)疑探究，順疑導(dǎo)學(xué)此環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)的作用在于與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選、整合，選出在教學(xué)中外延廣，內(nèi)涵深的主問(wèn)題，作為課堂教學(xué)的抓手，然后進(jìn)行教學(xué)。這樣就能將課文的內(nèi)容基本能提領(lǐng)起來(lái)，由此生發(fā)的許多問(wèn)題也就迎刃而解了。
4、合作探究，點(diǎn)拔提升主問(wèn)題出來(lái)之后，讓學(xué)生有自主的潛心會(huì)文的時(shí)間，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言文字中走得更加深入。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)再進(jìn)行交流，小組長(zhǎng)組織小組成員將大家的觀點(diǎn)綜合，從而得出一個(gè)組內(nèi)的觀點(diǎn)。
各小組交流的基礎(chǔ)上，教師可選擇一些小組在全班進(jìn)行匯報(bào)，以檢查學(xué)習(xí)成效。課堂上不能弱化教師的主導(dǎo)作用�！罢n堂平等對(duì)話中的首席”，有責(zé)任“引領(lǐng)”學(xué)生去感悟人類文化的博大，感受人生智慧的深邃，體驗(yàn)人類情感的美好。如果毫無(wú)原則的“尊重”就是放任與放縱，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與精神世界無(wú)法得到提升。
教師課堂上至少得引導(dǎo)學(xué)生在課文中“走上幾個(gè)回合”。從課文的內(nèi)容層面走；引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作的角度去理解課文；引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。幾個(gè)回合的感悟、探討、點(diǎn)撥、提升，這樣的課堂有深度，有廣度，“立”起來(lái)了。
5、拓展運(yùn)用，遷移升華
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，，以課堂為陣地，以課文為憑借，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，以讀寫(xiě)結(jié)合為突破口，進(jìn)行扎實(shí)有效的遷移性小練筆訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，能收到了明顯的效果。
五、實(shí)施步驟第一階段：（20xx。120xx。7）起步階段
調(diào)查師生，做好前期診測(cè)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，案例，課改實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，制定課改方案，計(jì)劃；濃郁課改分為；加強(qiáng)課型研究；實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面。第二階段：（20xx。920xx。11）發(fā)展階段
優(yōu)化適合科目特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)的有效課堂教學(xué)模式；完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度；組織開(kāi)展教師課型達(dá)標(biāo)、展示活動(dòng)；教師參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)；展示教師課改成果。第三階段：（20xx。1120xx。12）總結(jié)階段
對(duì)模式進(jìn)行再實(shí)踐，再研究。全面整理、分析、匯編實(shí)驗(yàn)資料。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案10
為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化水平和全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，努力把我校建設(shè)成為具有獨(dú)特辦學(xué)特色的品牌學(xué)校，我校決定開(kāi)展“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型改革”活動(dòng)，積極借鑒山東昌樂(lè)二中成功課改經(jīng)驗(yàn)，特別是“分組學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽”課堂教學(xué)模式，改革我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，從而構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型教育教學(xué)和管理模式。為了保證這一活動(dòng)的順利發(fā)展特制訂以下實(shí)施方案。
一、總體目標(biāo)
1、樹(shù)立“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的教育理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建起“分組學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽”的課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率；
3、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，切實(shí)落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學(xué)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和新課程改革。
二、課堂具體內(nèi)容
（一）小組建設(shè)
1、本著組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，成立學(xué)習(xí)小組：
�。�1）成立學(xué)習(xí)小組，以月考和期末成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，將學(xué)生平均分成N小組，每組六人，按組排序，按序排座。每組設(shè)小組長(zhǎng)一名，副組長(zhǎng)一名。
�。�2）、明確小組長(zhǎng)職責(zé)：不但要積極主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，更要協(xié)助老師落實(shí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)，起到組織和監(jiān)督的作用。
�。�3）、組內(nèi)科學(xué)建設(shè)：為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)每個(gè)成員都給分配擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。方法一：將小組分為討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。方法二：依據(jù)學(xué)科將小組成員分為不同的學(xué)科組長(zhǎng)，在上某學(xué)科時(shí)，班級(jí)學(xué)科班長(zhǎng)做好發(fā)言記錄。小組的.學(xué)科組長(zhǎng)也要組織、記錄等，組長(zhǎng)監(jiān)督并協(xié)調(diào)。小組學(xué)科組長(zhǎng)將記錄結(jié)果上報(bào)學(xué)科班長(zhǎng)，學(xué)科班長(zhǎng)核實(shí)記錄情況，并上報(bào)當(dāng)天班級(jí)值日班長(zhǎng)，做好統(tǒng)計(jì)。方法還有很多，結(jié)合實(shí)踐，靈活運(yùn)用。我們鼓勵(lì)組員要積極參與踴躍發(fā)言，傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法�？刹捎糜�(jì)分的形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。讓每個(gè)人在活動(dòng)中做到：會(huì)自主學(xué)習(xí)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)表達(dá)、會(huì)討論、會(huì)組織。保證事事有人做，人人有事做，讓每個(gè)學(xué)生都能承擔(dān)他個(gè)人對(duì)小組的義不容辭的責(zé)任。
�。�4）、
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在組間、組內(nèi)等開(kāi)展形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，實(shí)行不同等級(jí)的計(jì)分制。
�。�5）、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)日記，每日填寫(xiě)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的考核評(píng)價(jià)，實(shí)行組間量化管理辦法。
�。�6）、建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施過(guò)程中不斷完善。
（7）、班內(nèi)每天設(shè)一位值日班長(zhǎng)（由學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)），負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班內(nèi)當(dāng)天的課堂情況及評(píng)價(jià)情況。每周設(shè)一位值周班長(zhǎng)（由各班干部擔(dān)當(dāng)），負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班內(nèi)一周的課堂情況及評(píng)價(jià)情況。
2、學(xué)科學(xué)習(xí)科研小組：
�。�1）、成立學(xué)科學(xué)習(xí)科研小組，成員由科任老師、學(xué)科班長(zhǎng)、各組的學(xué)科組長(zhǎng)。
�。�2）、每周召開(kāi)一次科研小組研討會(huì)，學(xué)科班長(zhǎng)組織，任課教師參加，反饋同學(xué)們?cè)诮趯W(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，師生共同商討達(dá)成解決辦法。
�。�3）、在課堂上幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問(wèn)題，主動(dòng)展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑和拓展。
（4）、在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)每天各科的作業(yè)量。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案11
確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，是教育適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改革，遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際，結(jié)合上一年度課改的成果，特制定本方案。
一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
顧問(wèn)：洪xx周xx易xx
組長(zhǎng)：徐xx
副組長(zhǎng)：廖xx顏xx彭xx
成員：易xx周xx徐xx易xx楊xx左xx陽(yáng)xx
陳國(guó)偉陳xx周xx
說(shuō)明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以班主任為骨干成員，組成年級(jí)課改研究小組。
二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。
2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教
1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；
2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；
3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總�(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；
4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；
5、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；
6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力為主。
四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控
1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右，每個(gè)組可設(shè)文科組長(zhǎng)、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。
3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫(xiě)、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到“以練習(xí)為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。
4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。
5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺(jué)目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。
五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟
1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。
2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí)，在第七周前完成。
3、第八周由教務(wù)處組織召開(kāi)全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改示范公開(kāi)課，年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合，教研組組織聽(tīng)評(píng)課。教師聽(tīng)課后要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)。
5、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行課改，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月一次班評(píng)，每期一次校評(píng)。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié)。每月對(duì)課改情況進(jìn)行總結(jié)，在“長(zhǎng)鴻杯”教學(xué)競(jìng)賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。
6、期末各教研組、教務(wù)處寫(xiě)出總結(jié)。
xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部
20xx年下期
附1：學(xué)習(xí)小組考核標(biāo)準(zhǔn)
1、常規(guī)紀(jì)律：與學(xué)校百分賽要求量化得分。
2、小組制度：班級(jí)制訂小組制度，組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)。①有規(guī)范的小組自我管理制度，并得到全組同學(xué)的.遵守；②小組內(nèi)分工明確，合作意識(shí)強(qiáng)，組長(zhǎng)能認(rèn)真擔(dān)負(fù)起職責(zé)，值日生值日任務(wù)能及時(shí)完成。3小組成員之間要建立一對(duì)一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)幫助。
3、作業(yè)規(guī)范:主要檢查落實(shí)校本學(xué)案的使用情況。
4、學(xué)習(xí)效果：班級(jí)根據(jù)每月月考及其它學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)表彰先進(jìn)小組。
附2：集體備課一些要求
1、在研究自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體要求，任務(wù)的提出要注重基礎(chǔ)知識(shí)，充分考慮任務(wù)的可實(shí)現(xiàn)程度，盡可能避免任務(wù)過(guò)泛、過(guò)難的情況。
2、在研究學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要精心挑選典型情境，按科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、明確清晰、難易有度的要求設(shè)置問(wèn)題，并為問(wèn)題的解決提供必要的資源和方法指導(dǎo)。
3、在研究展示與交流環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要對(duì)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)有基本的框架，對(duì)交流范圍和交流內(nèi)容做到心中有數(shù)，能夠有效駕馭和指導(dǎo)。要充分考慮課堂教學(xué)的生成狀況。
4、集體備課要備校本學(xué)案，組內(nèi)統(tǒng)一如何最高效的使用好學(xué)案。
4、及時(shí)做好教學(xué)反饋和教后反思的工作，記錄教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的狀況和問(wèn)題，提出今后的改進(jìn)的辦法和發(fā)展方向。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案12
為深入貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會(huì)精神和學(xué)院20xx年教育大會(huì)精神，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健全的人格，形成有活動(dòng)、能活用、顯活力，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)院《制訂學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》的相關(guān)要求，特制定本實(shí)施方案。
一、體育課程設(shè)置
�。ㄒ唬w育課程性質(zhì)
圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過(guò)開(kāi)展體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
�。ǘw育課程結(jié)構(gòu)
改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式，在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分類輔導(dǎo)的形式，將體育活動(dòng)（包括早鍛煉）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，形成有機(jī)銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系。
�。ㄈw育課程學(xué)時(shí)與學(xué)分
一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課程，共計(jì)108學(xué)時(shí)，其中集中教學(xué)36學(xué)時(shí)，分類輔導(dǎo)72學(xué)時(shí)。第一、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時(shí)（8學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），第二、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時(shí)（10學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），每學(xué)期1.5學(xué)分，共6學(xué)分。
（四）體育課程人數(shù)
教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi)。
�。ㄎ澹w育課程項(xiàng)目
根據(jù)學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況，動(dòng)態(tài)設(shè)置體適能A、體適能B、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、太極、健身氣功、瑜伽、健美操、定向越野、健身健美、拓展、柔力球、擊劍等18個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
針對(duì)身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，設(shè)置體育保健課程。
二、體育課程實(shí)施
體育課程教學(xué)按照體育運(yùn)動(dòng)類型設(shè)置，實(shí)行項(xiàng)目化管理，跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級(jí)選課隨機(jī)編組制。
�。ㄒ唬┳灾鬟x擇課程內(nèi)容
1、新生入學(xué)后第一教學(xué)周開(kāi)始，組織全體新生參加體質(zhì)健康測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛(ài)好，組織學(xué)生有針對(duì)性選擇加入1個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加體育課程學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)滿一年后，學(xué)生可自主選擇留在原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加中高級(jí)班學(xué)習(xí)或者調(diào)選其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部。申請(qǐng)調(diào)選條件須滿足下列條件之一：
�。�1）體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)良好以上；
�。�2）體育課程考核成績(jī)良好以上；
（3）因個(gè)人原因不適合繼續(xù)參加原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部學(xué)習(xí)，須經(jīng)過(guò)原項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人審核同意。
�。ǘ┳灾鬟x擇任課教師
同一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有多名教師授課，執(zhí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以自主選擇任課教師。
�。ㄈ┳灾鬟x擇上課時(shí)間
體育教學(xué)活動(dòng)從第二教學(xué)周開(kāi)始，學(xué)生可以按照所在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合自身情況選擇上課時(shí)間。
1、體育課程的集中教學(xué)時(shí)段，安排在每周二、五下午。
2、體育課程的分類輔導(dǎo)時(shí)段，安排在非集中教學(xué)的任意時(shí)段。具體輔導(dǎo)時(shí)間由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況，組織任課教師確定并相對(duì)固定。
�。ㄋ模w育課程教學(xué)形式
集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動(dòng)（包括早鍛煉）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽等，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有計(jì)劃、有組織開(kāi)展。
1、集中教學(xué)，執(zhí)行教案、精講多練，組織學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)練習(xí)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。
2、分類輔導(dǎo)，開(kāi)展本周教學(xué)重點(diǎn)的預(yù)、復(fù)習(xí)，專項(xiàng)技能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補(bǔ)差等。
�。ㄎ澹w育課程教學(xué)要求
1、初級(jí)班（學(xué)時(shí)一年）
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)，能適應(yīng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)；初步掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽。
教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為主與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為輔相結(jié)合。
2、中、高級(jí)班（學(xué)時(shí)一年）
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)；熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，每學(xué)年至少能參加1次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。
教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為輔與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為主相結(jié)合。
�。w育課程實(shí)施要求
各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定完善體育課程教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運(yùn)動(dòng)，確�！懊刻戾憻�1小時(shí)”。
1、學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次，其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學(xué)、分類輔導(dǎo)或者課外活動(dòng)。
2、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，1、3學(xué)期各是8課時(shí)，2、4學(xué)期各是10課時(shí)。
3、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授，包括集中教學(xué)或者分類輔導(dǎo)，每次不少于90分鐘。
4、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次，每次不少于45分鐘。
三、體育課程選課注意事項(xiàng)
�。ㄒ唬w育保健課修讀
對(duì)部分病、殘、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生，不適宜參加體育運(yùn)動(dòng)的`學(xué)生，須于開(kāi)學(xué)2周內(nèi)申請(qǐng)，填寫(xiě)《修讀體育保健課申請(qǐng)表》（附件1），附上縣（市）級(jí)醫(yī)院診斷證明，報(bào)送所在二級(jí)學(xué)院、學(xué)院醫(yī)務(wù)室、體育與軍事教學(xué)部審核，教務(wù)處審批后執(zhí)行。
�。ǘw育課程調(diào)選
體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退、補(bǔ)、改選的，須在選課2周內(nèi)申請(qǐng)，填寫(xiě)《體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部調(diào)整選課申請(qǐng)表》（附件2），經(jīng)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部、體育教研室審核，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退、補(bǔ)、改選。
四、體育課程組織運(yùn)行
體育課程的組織管理與運(yùn)行，統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負(fù)責(zé)，具體由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織實(shí)施。
�。ㄒ唬w育課程項(xiàng)目化
體育課程教學(xué)實(shí)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，依托體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部形式實(shí)行項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人制。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部運(yùn)行管理，圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施，制定本項(xiàng)目部的建設(shè)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃和教案，創(chuàng)新教學(xué)方法、編寫(xiě)課程教材；組建項(xiàng)目部教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造一支由專兼職體育教師、體育特長(zhǎng)生和校外體育專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，做好教師聘課和課程教學(xué)安排；做好集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)銜接，統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，有目的、有組織實(shí)施。
�。ǘ┌l(fā)揮“三員”角色
體育課程任課教師要做好“教練員”，高效利用集中教學(xué)，做到精講多練，教會(huì)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)；做好“陪練員”，充分利用分類輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)（包括早鍛煉）和訓(xùn)練，以練促教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的習(xí)慣；做好“裁判員”，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)比賽，通過(guò)“賽中學(xué)、學(xué)中賽”，多維度、全過(guò)程評(píng)估學(xué)生的體育成績(jī)，做到以賽促教。
五、體育場(chǎng)館設(shè)施管理
體育場(chǎng)館實(shí)施項(xiàng)目部負(fù)責(zé)制，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本項(xiàng)目部的場(chǎng)館開(kāi)放使用和設(shè)施、器材的管理。
（一）開(kāi)放時(shí)間
非集中教學(xué)時(shí)段，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌，安排所管轄的體育場(chǎng)館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，室內(nèi)場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間：6：30——21：00，室外場(chǎng)地，為全天時(shí)開(kāi)放。
�。ǘ┰O(shè)施保障
體育課程教學(xué)中，學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)維護(hù)管理，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備。
六、體育課程考核
創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)學(xué)生體育課程的考核模式，將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一納入考核體系，綜合評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)。考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定并納入課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教研室審定，體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實(shí)施。
�。ㄒ唬┛己藘�(nèi)容和方式
1、身體素質(zhì)考核。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格作為體育課程成績(jī)及格必備條件。
2、運(yùn)動(dòng)技能考核。主要包括所選體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)和體育健康知識(shí)。通過(guò)課堂提問(wèn)、課外作業(yè)、動(dòng)作演示、教學(xué)比賽等多形式綜合考核。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程考核。按照各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的規(guī)定執(zhí)行，主要包括課程教學(xué)、體育活動(dòng)（包括早鍛煉）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、項(xiàng)目部輔助工作等方面的參與度、進(jìn)步幅度、考勤情況以及取得成績(jī)等多維度綜合考核。
�。ǘ┛己宿k法和要求
1、考核時(shí)間。由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施。
2、考核成績(jī)。采取百分制形式評(píng)定后，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織任課教師錄入成績(jī)。同時(shí)，做好體育課程項(xiàng)目考核記錄備案�？己顺煽�(jī)包括：身體素質(zhì)考核成績(jī)（50分）、運(yùn)動(dòng)技能考核成績(jī)（40分）和學(xué)習(xí)過(guò)程考核成績(jī)（10分）。
3、課程緩考。學(xué)生須本人提交申請(qǐng)，由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷、病緩考學(xué)生），經(jīng)所在二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)后，統(tǒng)一由所在項(xiàng)目部提交給體育教研室審核后方可緩考，并報(bào)體育與軍事教學(xué)部備案。
4、課程補(bǔ)考。體育課程考核成績(jī)不及格者，須由所在項(xiàng)目部進(jìn)行補(bǔ)考，并報(bào)體育教研室備案。
5、課程免修。退役、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定：參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長(zhǎng)生，可申請(qǐng)當(dāng)學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認(rèn)定，并根據(jù)獲獎(jiǎng)或工作業(yè)績(jī)獲評(píng)體育課程成績(jī)。
七、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部考核評(píng)價(jià)及使用
教師參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部發(fā)展建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為推薦參加學(xué)院年度考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
�。ㄒ唬w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部考核評(píng)價(jià)
按照體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部特點(diǎn)，主要從項(xiàng)目部開(kāi)展運(yùn)行狀況、學(xué)生參與情況、體質(zhì)健康測(cè)試及格率、校內(nèi)體育競(jìng)賽開(kāi)展情況、校外體育競(jìng)賽參賽獲獎(jiǎng)情況等方面開(kāi)展年度考核，考核結(jié)果作為項(xiàng)目部年終績(jī)效分配依據(jù)。
（二）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
結(jié)合項(xiàng)目部特點(diǎn)設(shè)置差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)手段，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù)。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案13
為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見(jiàn)和體育部實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持健康第一的教育理念，聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”，全面實(shí)施體育課程體系改革，推動(dòng)大學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型農(nóng)林人才發(fā)揮學(xué)校體育的重要作用。
二、改革目標(biāo)
系統(tǒng)構(gòu)建“個(gè)性化選課、課內(nèi)外融合”的大學(xué)體育教學(xué)模式，課程建設(shè)有計(jì)劃，成體系，選項(xiàng)多，面向廣，見(jiàn)實(shí)效，有特色；課內(nèi)外一體化路徑通，運(yùn)行穩(wěn)。普及“三大球”運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，挖掘“三大球”等體育運(yùn)動(dòng)文化和課程思政元素，充分發(fā)揮體育課程的育人功能。在體育社群建設(shè)上采取動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮體育會(huì)、社、隊(duì)、群、圈等學(xué)生組織作用彌補(bǔ)課程資源的不足。以提高學(xué)生耐力和力量素質(zhì)為重點(diǎn)，完善學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)工作機(jī)制，力爭(zhēng)在“十四五”期間使我校學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率達(dá)到20%以上，及格率達(dá)到95%以上。
三、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬┱n程體系構(gòu)建
1、科學(xué)謀劃課程設(shè)置
�、倩窘Y(jié)構(gòu)上擴(kuò)大受益面：一、二年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)4個(gè)學(xué)期體育必修課，其他年級(jí)和研究生開(kāi)設(shè)體育選修課，每學(xué)期30學(xué)時(shí)，課程結(jié)業(yè)獲得1學(xué)分。
�、谶x課制度上增強(qiáng)實(shí)效性：一、二年級(jí)體育課實(shí)行選項(xiàng)必修制，現(xiàn)有約30門(mén)體育專項(xiàng)課程供學(xué)生采用“兩自主”與“三自主”相結(jié)合的方式進(jìn)行選課，一年級(jí)體育專項(xiàng)和任課教師可任選，課時(shí)板塊固定，以此延長(zhǎng)專項(xiàng)學(xué)程，提升專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)實(shí)效；其他年級(jí)專項(xiàng)課程和任課教師、上課時(shí)間均可任選，以充分滿足學(xué)生個(gè)性化需求。
�、塾斡颈匦拗铺嵘媪Γ簭�20xx級(jí)新生開(kāi)始，在一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期內(nèi)，對(duì)所有學(xué)生分批進(jìn)行14學(xué)時(shí)左右的游泳普修教學(xué)，并隨堂考查學(xué)習(xí)效果；定期進(jìn)行游泳技能達(dá)標(biāo)考核（暫行標(biāo)準(zhǔn)為：不限泳姿持續(xù)游進(jìn)50米），學(xué)生在大學(xué)期間未達(dá)標(biāo)不予畢業(yè)。病殘學(xué)生可憑有效證明予以免修。
�、軐ｍ�(xiàng)設(shè)置上體現(xiàn)針對(duì)性：將現(xiàn)有體育專項(xiàng)課程分為A、B、C、D、E四種類型，對(duì)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)游泳普修和體育專項(xiàng)相結(jié)合的選項(xiàng)體育課，課程名稱為“專項(xiàng)A”和“專項(xiàng)B”，其中，“游泳+專項(xiàng)”的課程類型稱為“專項(xiàng)A”，“完全專項(xiàng)”的課程類型稱為“專項(xiàng)B”。每學(xué)期“專項(xiàng)A”和“專項(xiàng)B”的班級(jí)設(shè)置大約各占一半，以便有效利用游泳場(chǎng)地�！皩ｍ�(xiàng)A”和“專項(xiàng)B”分別按學(xué)期組織考試予以結(jié)業(yè)，但A與B的專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容打通銜接。體育課程一旦選定，則持續(xù)2個(gè)學(xué)期課程專項(xiàng)不變，上課時(shí)間不變，任課教師不變。“專項(xiàng)A”和“專項(xiàng)B”以“三大球”等對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主。對(duì)二年級(jí)及以上年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)“專項(xiàng)C”和“專項(xiàng)D”課程，每學(xué)期結(jié)業(yè)。其中“專項(xiàng)C”可理解為“專項(xiàng)A+B”專項(xiàng)部分的精簡(jiǎn)版，即把兩學(xué)期的專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容壓縮至一學(xué)期內(nèi)完成。一年級(jí)選擇了某“專項(xiàng)A+B”，則不應(yīng)在后續(xù)學(xué)期再選擇該“專項(xiàng)C”�！皩ｍ�(xiàng)D”是針對(duì)專項(xiàng)技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生開(kāi)設(shè)的專項(xiàng)進(jìn)階課程，選擇“專項(xiàng)D”應(yīng)具有較好的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，開(kāi)課前需進(jìn)行專項(xiàng)基礎(chǔ)考核，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可繼續(xù)課程學(xué)習(xí)，未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)者作退課處理，可及時(shí)改選或在后續(xù)學(xué)期選課�！皩ｍ�(xiàng)E”是針對(duì)高年級(jí)本科生和研究生開(kāi)設(shè)的體育公共選修課，教學(xué)內(nèi)容與“專項(xiàng)C”一致，但課程結(jié)業(yè)考試以專項(xiàng)技能為主，不包括環(huán)湖跑、體質(zhì)測(cè)試等內(nèi)容。
�、菘荚u(píng)體系上突出引導(dǎo)性：學(xué)生體育課程考核采用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，突出過(guò)程評(píng)價(jià)。
2、有計(jì)劃開(kāi)展特色體育課程建設(shè)
按照課程建設(shè)需求，從民族傳統(tǒng)體育文化課程和農(nóng)科特色運(yùn)動(dòng)技能課程兩方面建設(shè)和發(fā)展農(nóng)科高校特色體育課程：民族傳統(tǒng)體育文化課程包括《射箭》《舞龍舞獅》《龍舟》等，農(nóng)科特色運(yùn)動(dòng)技能課程包括《潛水》《攀樹(shù)》《野外生存》等。
�。ǘ┩七M(jìn)課內(nèi)外一體化建設(shè)
1、總結(jié)與推廣課內(nèi)外一體化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)一步總結(jié)課內(nèi)外一體化建設(shè)試點(diǎn)課程《籃球》《健美操》的`經(jīng)驗(yàn)并逐步推廣，按照“課堂內(nèi)基礎(chǔ)教育、社團(tuán)內(nèi)骨干培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)精英集訓(xùn)”的遞進(jìn)層級(jí)夯實(shí)群眾基礎(chǔ)，保障梯隊(duì)建設(shè)，提高競(jìng)技水平。
2、加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè)與管理
�、偈崂憩F(xiàn)行體育社團(tuán)的審批流程、管理模式、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)等，采取更加包容的態(tài)度扶持更多的體育社團(tuán)健康發(fā)展。
②對(duì)已登記注冊(cè)的體育社團(tuán)采取分級(jí)分類動(dòng)態(tài)扶持的方式進(jìn)行管理，從制度建設(shè)、日常管理、社團(tuán)規(guī)模、示范引領(lǐng)、推廣輻射、項(xiàng)目特點(diǎn)等方面綜合評(píng)定等級(jí)，不同等級(jí)給予不同待遇，包括師資配備、場(chǎng)地保障、經(jīng)費(fèi)支持、參賽許可等，定期評(píng)定，動(dòng)態(tài)升降。
�、弁黄平M織結(jié)構(gòu)上的固定思維，將學(xué)生體育方面的會(huì)、社、隊(duì)、群、圈等無(wú)論在冊(cè)還是不在冊(cè)、長(zhǎng)期還是臨時(shí)、大型還是小眾、實(shí)體還是虛擬，都納入關(guān)注視野，進(jìn)行分級(jí)管理或干預(yù)，最大程度發(fā)揮學(xué)生組織、信息技術(shù)在促進(jìn)校園群眾體育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展上的積極作用。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作
1、提高體質(zhì)測(cè)試工作的質(zhì)量和水平
加強(qiáng)“大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中心”的建設(shè)和管理，完善相關(guān)制度辦法，優(yōu)化測(cè)試方案，持續(xù)加強(qiáng)測(cè)試工作信息化建設(shè)。改革學(xué)生體質(zhì)測(cè)試模式，采用“室內(nèi)預(yù)約分散+室外集中測(cè)試相結(jié)合”的方式進(jìn)行年度學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，以此達(dá)到“不怕曬，不怕雨；按預(yù)約，少排隊(duì)；可重測(cè)，出成績(jī)”的良好效果。
2、加強(qiáng)體質(zhì)測(cè)試結(jié)果在教育評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
落實(shí)教育部《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神，將學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)及畢業(yè)影響掛鉤；將體質(zhì)測(cè)試結(jié)果以20%的占比納入學(xué)生體育課程成績(jī)；對(duì)高年級(jí)學(xué)生體育素質(zhì)進(jìn)行年度考查，根據(jù)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)、環(huán)湖跑完成情況或以學(xué)生集體或個(gè)人在各級(jí)各類體育活動(dòng)或競(jìng)賽中取得的成績(jī)或獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行計(jì)算，其中體質(zhì)測(cè)試成績(jī)占70%，環(huán)湖跑或參賽情況占30%。
3、發(fā)揮學(xué)院在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康上的積極作用
將體質(zhì)測(cè)試工作納入二級(jí)單位目標(biāo)管理與績(jī)效考核內(nèi)容；每年對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況進(jìn)行編印，如實(shí)報(bào)告本校學(xué)生體質(zhì)健康狀況和各學(xué)院在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康方面采取的典型做法。
4、發(fā)揮運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試中的模范帶頭作用
要求高水平運(yùn)動(dòng)員必須達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)（特殊情況另行要求），倡導(dǎo)普通生代表隊(duì)員盡量達(dá)到良好及以上等級(jí)，對(duì)獲得優(yōu)秀等級(jí)的普招學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、做好體質(zhì)測(cè)試不合格學(xué)生的有效指導(dǎo)工作
體育部與學(xué)院協(xié)同實(shí)施不及格學(xué)生預(yù)警制，體育部對(duì)前兩年測(cè)試總評(píng)不達(dá)50分的學(xué)生開(kāi)辦課外體質(zhì)促進(jìn)訓(xùn)練營(yíng)，與學(xué)院協(xié)同管理，動(dòng)員學(xué)生入營(yíng)集訓(xùn)，科學(xué)干預(yù)。
本方案自20xx級(jí)開(kāi)始執(zhí)行，由體育部、本科生院負(fù)責(zé)解釋。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案14
一、實(shí)施的準(zhǔn)備工作
1、思想準(zhǔn)備
備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)兗州一中“三步六段”教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，統(tǒng)一思想，經(jīng)過(guò)研討形成適合我校實(shí)情的課堂改革模式。同時(shí)做好學(xué)生的動(dòng)員工作，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生分組
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)及能力分組，每班最多分八組，每組不超過(guò)6人，每組由各層次學(xué)生組成。各組選一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組成員結(jié)成一幫一對(duì)子、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、組織討論、安排展示等。動(dòng)員組長(zhǎng)和優(yōu)秀生做好帶頭作用，鼓勵(lì)后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不恥下問(wèn)。全組要服從組長(zhǎng)安排，遵守課堂紀(jì)律，保證課堂動(dòng)中有序，散而不亂。
二、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案
1、編寫(xiě)的指導(dǎo)思想
導(dǎo)學(xué)案是教與學(xué)的路線圖，質(zhì)量好壞影響著改革成敗。編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是：分工明確、責(zé)任到人；集體研究、達(dá)成共識(shí)；保證質(zhì)量、符合校情；四個(gè)層次、難易適中；導(dǎo)要導(dǎo)好、學(xué)能學(xué)懂；提前一周、統(tǒng)一格式；一課一案，每節(jié)必清。
2、導(dǎo)學(xué)案的格式
章節(jié)課題：_______________________________________
編寫(xiě)人：____審核人：_____時(shí)間：___班級(jí):_____姓名：_______
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄈ┲R(shí)鏈接
（四）新課學(xué)習(xí)（包括知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)的問(wèn)題化設(shè)計(jì)、典型例題等）
（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
�。┳鳂I(yè)布置
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
�。ò耍⿲W(xué)后反思
3、集體備課
集體備課的主要任務(wù)是保證導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量和按時(shí)完成。
（1）集體備課時(shí)間定為每周一下午2：50，個(gè)人簽到，并作好備課記錄。
�。�2）主備人務(wù)必于周一完成本教學(xué)周的全部導(dǎo)學(xué)案初稿（在上周一分配任務(wù)。每周三到下周三作為一個(gè)教學(xué)周），周一下午作中心發(fā)言，講主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破方法、題目選編意圖。其他老師做補(bǔ)充、提出意見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)、定稿，務(wù)必于周二前印出。
�。�3）制定下一教學(xué)周的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排，分配導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)任務(wù)，并安排下周示范課。
三、“35+10+X”課堂教學(xué)流程
每節(jié)課分為課前、課中、課后三段，課中又分六步。
【課前】
上課前師生都要做好導(dǎo)學(xué)案，形成共同經(jīng)歷，有備而來(lái)。
1、老師的任務(wù)：
老師在課前要充分備好教材與導(dǎo)學(xué)案，并了解學(xué)情，預(yù)測(cè)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，初步設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互助、組組競(jìng)爭(zhēng)的方案。
2、學(xué)生的任務(wù)：
�。�1）學(xué)生課前的主要任務(wù)是預(yù)習(xí)。學(xué)生于上節(jié)課的后10分鐘領(lǐng)到導(dǎo)學(xué)案，先在老師指導(dǎo)下初步預(yù)習(xí)。課外的X小時(shí)預(yù)習(xí)應(yīng)先看課本，再學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)自學(xué)、幫學(xué)、小組合作、請(qǐng)教老師等方式基本上解決導(dǎo)學(xué)案大部分內(nèi)容，對(duì)于c、D級(jí)的較難問(wèn)題初步形成困惑，以便帶入課堂解決。對(duì)于搞不懂的問(wèn)題或通過(guò)別人幫助解決的問(wèn)題及對(duì)錯(cuò)題的訂正等要用紅筆標(biāo)記。
�。�2）利用上課前的課間課代表在黑板上書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，各組長(zhǎng)安排代表在黑板上板書(shū)要展示的知識(shí)點(diǎn)、例題或練習(xí)題解答。便于課堂展示，也便于老師了解學(xué)情。
【課中】
前35分鐘：分六段組織教學(xué)，通過(guò)展示、交流、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥等落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）重申目標(biāo)
在學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)初步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，重現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確哪些已經(jīng)掌握，哪些還沒(méi)有掌握。
�。�2）學(xué)情調(diào)查
課前5分鐘抽查導(dǎo)學(xué)案（可抽查3份左右），使點(diǎn)撥更具針對(duì)性。
�。�3）問(wèn)題匯總
上課開(kāi)始時(shí)讓各組把存在的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，學(xué)生也可提出疑問(wèn)。老師對(duì)學(xué)情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，快速設(shè)計(jì)出解決方案。
�。�4）精講點(diǎn)撥
鎮(zhèn)對(duì)匯總的問(wèn)題，組織學(xué)生展示，由學(xué)生自己講解，老師在展示的關(guān)鍵地方進(jìn)行點(diǎn)撥。老師要當(dāng)好導(dǎo)演，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)主講的、補(bǔ)充的、質(zhì)疑的、聽(tīng)講的等各方面的學(xué)生全面關(guān)注和調(diào)控，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、人人都體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有收獲。要及時(shí)對(duì)個(gè)人，小組給予評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧的氛圍，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。教師的主導(dǎo)作用是不可替代的。
�。�5）課堂檢測(cè)
圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，提問(wèn)或書(shū)面形式均可，時(shí)間六分鐘左右，組內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)出成績(jī)，老師對(duì)各組成績(jī)匯總比較，給出評(píng)價(jià)。
（6）小結(jié)作業(yè)
沒(méi)有小結(jié)，學(xué)生只能是捧著散亂的珍珠離開(kāi)課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，歸納規(guī)律、總結(jié)方法。由于作業(yè)在預(yù)習(xí)中學(xué)生基本完成，所以作業(yè)要求當(dāng)堂完成或訂正。組長(zhǎng)收導(dǎo)學(xué)案，待老師帶回批閱，這也是本節(jié)課堂循環(huán)的終點(diǎn)。
后10分鐘：最后10分鐘課代表發(fā)下節(jié)《導(dǎo)學(xué)案》，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)、提示方法、點(diǎn)破難點(diǎn)、初步預(yù)習(xí)。10分鐘是學(xué)習(xí)點(diǎn)火的前置，也是下一個(gè)課堂循環(huán)的起點(diǎn)。
【課后】
師生應(yīng)做好課后反思，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
（1）老師的.工作：
老師反思課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出學(xué)生未清問(wèn)題的解決方案，列入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)收上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱，重點(diǎn)看學(xué)生落實(shí)的情況，個(gè)別問(wèn)題可以面批，共性問(wèn)題再通過(guò)習(xí)題課解決。
�。�2）學(xué)生的工作：
�、賹W(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)解決了幾個(gè)問(wèn)題，為本組的成功作了多少努力，今后該怎么辦；②對(duì)本課內(nèi)容理解不透的、掌握不牢的、甚至還沒(méi)解決的問(wèn)題，要通過(guò)同學(xué)幫助、小組合作、請(qǐng)教老師等渠道解決好，爭(zhēng)取每課必清；③做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作。學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過(guò)同學(xué)的幫助，老師的點(diǎn)撥才理解的東西，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)、感悟，自己做錯(cuò)的題目都記到糾錯(cuò)本上，把導(dǎo)學(xué)案和糾錯(cuò)本作為將來(lái)的復(fù)習(xí)資料。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案15
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育理論、魏書(shū)生教育教學(xué)思想、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢(shì)和新課改的需要，深化教育教學(xué)改革。以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問(wèn)題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
二、改革目標(biāo)：
1、總 目 標(biāo)：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績(jī)
2、教師目標(biāo)：學(xué)會(huì)反思，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。
3、學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。
4、課程目標(biāo)：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式。
5、成效目標(biāo)：切實(shí)提高三效——課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢(shì)，使我校成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。
三、組織機(jī)構(gòu)：
學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：
楊宗昌
副組長(zhǎng)：
李盛清 秦鳳軍 尚云峰
成 員：
孫 軍 隗學(xué)新 宋國(guó)志 景立山
韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英
石曉東
四、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：
七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)
五、工作重點(diǎn)：
1、以魏書(shū)生科學(xué)民主教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn)，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng);教學(xué)要面向全體，因材施教。充分信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時(shí)間不許超過(guò) 15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教師從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂主任的地位，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，讓他們互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的改革，使教學(xué)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”，以及邊緣生和后進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生都能積極參與，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，彰顯“活力課堂”，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益。
六、課堂模式的基本要求：
1、課堂模式的基本要求：實(shí)施課堂教學(xué)新模式要求八個(gè)字“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教師講解釋疑時(shí)間 15 分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。
2、課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)引課示標(biāo)：導(dǎo)入要體現(xiàn)“新、趣、活、潔”，學(xué)習(xí)目標(biāo)要真實(shí)科學(xué)明了。
(2)自學(xué)指導(dǎo)(自學(xué)提綱)：在教師的指導(dǎo)下依提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(3)合作探究：對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行反饋，師生間釋疑解難，教師重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥。
(4)自我展示：師生、生生互動(dòng)，小組合作互相交流，教師把握好切入點(diǎn)，講在當(dāng)講處，講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在引發(fā)時(shí)。
(5)訓(xùn)練拓展：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。
(6)自主測(cè)評(píng)：教師將已準(zhǔn)備好的檢測(cè)題(檢測(cè)題可以是篇子、練習(xí)冊(cè)。題目要求精選，一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要典型，符合中考題型)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生間快速批閱。教師評(píng)價(jià)。
3、積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
七、課堂操作的基本要求：
1、落實(shí)“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線
2、倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流
3、鼓勵(lì)“三動(dòng)”——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手
4、實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”——學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用
5、發(fā)展“三維”——認(rèn)知、情感、技能
八、課堂評(píng)價(jià)的`基本要求：
由評(píng)教師為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難。
1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主
2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主
3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主
4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問(wèn)答)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主
5、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主
6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素能為主
九、教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟：
(一)、組織發(fā)動(dòng)階段
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。
2、進(jìn)行課改動(dòng)員，下發(fā)課改學(xué)習(xí)材料，各學(xué)科組進(jìn)行研討。
(二)、研究實(shí)施階段
1、以課堂教學(xué)模式的研討為中心，各教研組全面展開(kāi)研討。
2、全面落實(shí)“一備、二研、三講、一反思”的集體備課制度，加強(qiáng)同科共備的分組方式，通過(guò)集體備課對(duì)課改進(jìn)行深層次研究。
3、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)課觀摩研討活動(dòng)。從第二周起，各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)課，上課教師說(shuō)課。每月各組都要計(jì)劃安排 2 節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺(jué)上好展示課。
4、舉辦理科教學(xué)評(píng)優(yōu)，帶動(dòng)探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動(dòng)的全面開(kāi)展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高。
5、給學(xué)生下發(fā)征求意見(jiàn)卡，了解學(xué)生的愿望及對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。
6、各實(shí)驗(yàn)教師每?jī)芍軐?xiě)一篇實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提倡寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記。教研組長(zhǎng)每月寫(xiě)一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告。
(三)、總結(jié)提煉階段
1、進(jìn)行階段性總結(jié)，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。
學(xué)期末，開(kāi)設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流，探討解決課改中存在的問(wèn)題，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)
第一、不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo)。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。
第二、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師交往互動(dòng)、共同發(fā)展，而不是為了區(qū)分教師教育教學(xué)水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性的、形成性的;要能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)能力;要給予教師應(yīng)有的安全感與自尊。這幾點(diǎn)，對(duì)于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第三、究竟應(yīng)該從哪幾方面，以怎樣的方式去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)呢?
評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
(1)參與狀態(tài)。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過(guò)程;看是否有些學(xué)生能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助、啟發(fā)。
(2)交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋;二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
(3)思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解;二看所提問(wèn)題與發(fā)表的見(jiàn)解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。
(4)情緒狀態(tài)。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感;二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。
(5)生成狀態(tài)。
一看學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足;二看學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。
知識(shí)的形態(tài)
(1)基本性。一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學(xué)生主動(dòng)探索新知提供了必要的生長(zhǎng)點(diǎn)。
(2)基礎(chǔ)性。這主要是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的背景去看學(xué)生所接受的知識(shí)是否能與學(xué)生已有的觀念、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥琳麄�(gè)精神世界相互作用，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義。
(3)過(guò)程性。主要是看是否有學(xué)生充分的觀察、操作與獨(dú)立思考的活動(dòng)或機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生群體的講座與交流獲得理解與體驗(yàn)。
(4)策略性�？磳W(xué)生是否獲得關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的經(jīng)歷與感悟，從而增強(qiáng)自我意識(shí)與自我監(jiān)控的能力。
(5)實(shí)踐性。看所接受的知識(shí)是否具有應(yīng)用價(jià)值，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力。
教學(xué)行為
(1)組織能力。它包括教材的組織能力、語(yǔ)言的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動(dòng)的能力。
(2)注意中心�？唇處熢谡n堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維上去。
(3)教學(xué)機(jī)制�？唇處熓欠窬邆涿艚菘焖俚夭蹲浇虒W(xué)過(guò)程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
(4)教學(xué)態(tài)度。看教師在與學(xué)生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學(xué)生，是否有對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，是否能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，是否能保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性能給予應(yīng)有的贊賞，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。
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