高效課堂實(shí)施方案

時(shí)間：2025-07-05 10:44:29 實(shí)施方案我要投稿

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高效課堂實(shí)施方案15篇（推薦）

　　為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的高效課堂實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

高效課堂實(shí)施方案15篇（推薦）

高效課堂實(shí)施方案1

　　一、課題提出的背景和研究的目的意義

　　全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作于20xx年初在我區(qū)正式啟動(dòng)。教育局承擔(dān)的二級課題為《從地方經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際出發(fā)，拓寬藝術(shù)教育改革的渠道》，我校作為區(qū)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之一，開展了“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”研究。

　　我校自開辦以來，一直把“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，“童蒙養(yǎng)正”這一傳統(tǒng)的育人觀念在我校的教育中被賦上了新的生機(jī)，興趣特長活動(dòng)該如何開展，方能成為我校教育的突破口一系列的問題，在我校開辦初期便已開始在探索。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育作為提高人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，越來越受到人們的重視。單純的音樂課或美術(shù)課學(xué)習(xí)已不能滿足那些對藝術(shù)興趣濃厚的學(xué)生的需要，于是開辦藝術(shù)興趣活動(dòng)班成了許多學(xué)校解決這一問題的首選辦法。然而，藝術(shù)興趣活動(dòng)，長期以來被當(dāng)作課外教學(xué)，作為音樂課或美術(shù)課的延伸和補(bǔ)充，作為培養(yǎng)尖子生的途徑，歷來都是以專業(yè)小課的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對于人數(shù)眾多的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)如何合理地開展，急需探索出一條合理的教學(xué)途徑�！八囆g(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”課題正是在這樣的背景下提出的。

　　本課題的研究目的在于：通過“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索大面積、系統(tǒng)化興趣活動(dòng)的教學(xué)途徑；建立規(guī)范的教學(xué)體系，提高“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”的教學(xué)效率和教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　本課題的研究既體現(xiàn)了我校“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”的辦學(xué)思想，同時(shí)教學(xué)體系的建立對落實(shí)全面推行素質(zhì)教育、促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有探索性意義。學(xué)校的辦學(xué)思想又為我校藝術(shù)興趣活動(dòng)課的開設(shè)及規(guī)范化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。希望研究的成果具備實(shí)踐意義和推廣價(jià)值。

　　二、課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)

　　1、通過“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”探索藝術(shù)興趣輔導(dǎo)大面積、系統(tǒng)化的教學(xué)途徑，建立完善的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)管理模式，規(guī)范藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)。

　　2、通過對“藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究，提高藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平。

　　3、通過規(guī)范化的教學(xué)，并構(gòu)建藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)評價(jià)體系，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、課題研究的方法和具體操作

　　本課題研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，分四個(gè)階段開展工作：

　　第一階段（20xx年11月20xx年7月）：成立課題組，論證課題，組織理論學(xué)習(xí)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，布設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。

　　第二階段（20xx年9月20xx年7月）：總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修改、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善管理制度，開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。

　　第三階段（20xx年9月20xx年7月）：實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，摸索教學(xué)規(guī)律，確定完整的教學(xué)內(nèi)容，形成成熟的教學(xué)模式。進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)成果，編寫校本教材，完善學(xué)生的活動(dòng)評價(jià)。

　　第四階段（20xx年9月20xx年元月）：整理結(jié)題資料，撰寫實(shí)驗(yàn)主體報(bào)告，形成專項(xiàng)論文集、教案集、校本教材等最終成果。

　　在具體操作上，實(shí)施過程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研討。

　　開題后，我們注重學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鄧小平教育理論、素質(zhì)教育理論武裝思想，指導(dǎo)實(shí)踐。四年來每周都在例行的組會活動(dòng)中組織理論學(xué)習(xí)，安排課題研討。先后集中學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育學(xué)》《素質(zhì)教育大觀》《班級教學(xué)理論》《素質(zhì)教育與音樂教育協(xié)同理論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等論著，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極關(guān)注和學(xué)習(xí)全國各地教改動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)，觀摩、學(xué)習(xí)其它實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及做法。組織人員參加各種教學(xué)培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)交流活動(dòng)30多次，舉行專題研討活動(dòng)近十場。在學(xué)習(xí)與研討中，我們的思想逐漸成熟，研究工作順利開展。

　　2、以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。本著“求真務(wù)實(shí)”的研究態(tài)度，實(shí)驗(yàn)的初期，我們首先在中學(xué)選定了舞蹈班、管樂班、聲樂班、美術(shù)基礎(chǔ)班、書法班；在小學(xué)選定了電子琴、兒童畫、硬筆書法等興趣活動(dòng)班作為我們的第一批實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)也在逐年增加：20xx年我們把小學(xué)聲樂班、小學(xué)舞蹈基礎(chǔ)班、小學(xué)琵琶班納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況再增設(shè)了中學(xué)聲樂（2）班、美術(shù)基礎(chǔ)（2）班、書法（2）班、小學(xué)美術(shù)綜合提高班（兒童畫和素描）、小學(xué)書法（軟筆）班。20xx年又先后把中學(xué)美術(shù)（3）班、舞蹈（2）班、國畫班、小學(xué)舞蹈提高班、小學(xué)民樂班等納入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。到了20xx年我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)中學(xué)已有聲樂（1）（2）班、舞蹈班、管樂班、民樂班、書法（1）（2）（3）（4）（5）班、國畫班、美術(shù)基礎(chǔ)班、提高班、小學(xué)有了舞蹈啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班、民樂班、電子琴班、素描班、版畫班、兒童畫普通班、提高班、書法硬筆班、軟筆班等30多個(gè)興趣班，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)形成了“以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)”的效果。

　　3、遵循規(guī)律，不斷完善。

　　我們始終堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循教育科研的基本規(guī)律，在實(shí)踐中不斷完善研究工作及成果。第一，實(shí)驗(yàn)的四年中先后三次修改研究方案，使研究思路不斷清晰，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃更顯條理。第二，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程不斷完善課題管理機(jī)制：①根據(jù)新年度的人員變動(dòng)及時(shí)調(diào)整課題組成員結(jié)構(gòu)及分工，充實(shí)了課題的管理及研究力量；②在實(shí)驗(yàn)硬件上也在不斷地更新和完善，藝術(shù)興趣活動(dòng)課室由開始9間發(fā)展到目前31間，逐步配齊每個(gè)活動(dòng)室必須的教學(xué)設(shè)備，規(guī)定每一個(gè)活動(dòng)室都進(jìn)行精心的布置，營造了濃郁的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)氛圍；③不斷完善、落實(shí)教學(xué)中的課堂常規(guī)及各種管理制度。第三，隨著實(shí)驗(yàn)的深入，我們對研究成果也在不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，管理模式、活動(dòng)內(nèi)容、評價(jià)方案等等都經(jīng)過了多次修改和補(bǔ)充才形成今天的最終成果。

　　4、重視實(shí)踐，深入研究�！皩�(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在研究中，我們把實(shí)踐作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、檢驗(yàn)成果的首選方法。首先，我們依據(jù)學(xué)習(xí)的理論制定計(jì)劃、預(yù)設(shè)資料，再通過實(shí)踐去檢驗(yàn)這些計(jì)劃是否具有實(shí)際操作的可行性，預(yù)設(shè)的資料是否與實(shí)踐相吻合，如果出現(xiàn)偏差，就根據(jù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)結(jié)論對其進(jìn)行修改形成實(shí)驗(yàn)的初步成果。然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的初步成果進(jìn)行更深層次的實(shí)踐探究。通過補(bǔ)充、提煉、升華得出更精確的理論成果用于指導(dǎo)下一次的實(shí)踐研究，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究在這種“理論→實(shí)踐→理論→實(shí)踐”的往復(fù)循環(huán)中得到不斷的深入和完善。

　　四、實(shí)驗(yàn)成效與評價(jià)

　　本課題實(shí)驗(yàn)取得如下成效：

　　1、理論研究不斷充實(shí)、完善，取得以下理論成果：（1）樹立了特色鮮明的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)理念：“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！�

　　（2）歸納出藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)的三大特色：

　　A、審美性：在教學(xué)中教師始終把握著“以審美為核心”這一研究理念，各種欣賞、練習(xí)、表演等教學(xué)內(nèi)容以體驗(yàn)美、表現(xiàn)美為目標(biāo)，并通過它來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

　　B、整體性：作為班級教學(xué)，藝術(shù)興趣活動(dòng)規(guī)范化教學(xué)和以往的.專業(yè)音樂或美術(shù)輔導(dǎo)最根本的區(qū)別就在于它是以班級整體作為教學(xué)對象。因此，教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都必須以這個(gè)整體的年齡特征、接受能力等情況為依據(jù)。

　　C、實(shí)踐性：實(shí)踐是鞏固學(xué)習(xí)的必要手段，藝術(shù)活動(dòng)課教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生掌握許多藝術(shù)的基本知識和基本技能，每一個(gè)技能都要求學(xué)生通過練習(xí)來完成，因此在教學(xué)中教師特別注重實(shí)踐活動(dòng)，不但要給學(xué)生大量練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會，還要給學(xué)生大量表現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�3）整理出藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循的四大原則：

　　A、導(dǎo)向性原則：導(dǎo)向性就是方向性，要求評價(jià)要體現(xiàn)“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”教學(xué)發(fā)展的方向。我們建立的“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”評價(jià)一直遵循著的方向就是：有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的基本知識、基本技能，了解自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，建立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)藝術(shù)審美能力的進(jìn)一步提高和藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)又有利于教師進(jìn)一步總結(jié)、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　B、全面性原則：全面性原則就是要求評價(jià)必須從整體、全面、全過程地進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的評價(jià)要涵蓋學(xué)生對知識技能的掌握，美感的主動(dòng)體現(xiàn)與自信表現(xiàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣濃厚程度，學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度以及藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展態(tài)勢等方面；對教師的評價(jià)要力求做到涵蓋教學(xué)活動(dòng)的效果，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護(hù)程度，教風(fēng)、敬業(yè)精神等方面。

　　C、發(fā)展性原則：發(fā)展性原則就是要求評價(jià)要從可持續(xù)發(fā)展的角度對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的評價(jià)不單要注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)效果，而且還要注重學(xué)生的藝術(shù)潛能和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)率；對教師的評價(jià)不但要看教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，還要注重該教學(xué)是否能維護(hù)學(xué)生在藝術(shù)方面的可持續(xù)發(fā)展。

　　D、可操作性原則：評價(jià)的可操作性原則是指標(biāo)和方法要簡便、明晰，易于操作。我們在注重前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，把多方面的內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉，制定出簡便、明晰的評價(jià)表作為評價(jià)的主要依據(jù)。

　　2、在上述理論指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，形成了較為全面、實(shí)在的實(shí)踐成果：

　　（1）藝術(shù)興趣活動(dòng)課“三化”教學(xué)管理模式：活動(dòng)管理的常規(guī)化：“以興趣特長為突破口”是學(xué)校的辦學(xué)思想之一，學(xué)校把藝術(shù)興趣活動(dòng)課規(guī)范納入學(xué)校工作方案，成為學(xué)校工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，把藝術(shù)興趣活動(dòng)課編入了學(xué)�？偣φn表，確定了教學(xué)時(shí)間和固定的教學(xué)場室，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程化、課時(shí)化。中學(xué)部安排了每周一到六的早課和每周一、五的第七節(jié)，小學(xué)部安排了每周一、三、五的第四節(jié)活動(dòng)�；顒�(dòng)時(shí)間制度化，使學(xué)生形成了良好的時(shí)間觀念。活動(dòng)場室的相對固定，又便于教師有針對性地進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，使得各個(gè)活動(dòng)場所各具特色，學(xué)生耳濡目染，深受熏陶，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　藝術(shù)興趣活動(dòng)課以學(xué)生的興趣為前提，為了讓學(xué)生來得歡心，學(xué)得開心，學(xué)校在對任課教師的安排上，首先考慮到專業(yè)的對口，除了根據(jù)我校教師的專長開設(shè)興趣班，還根據(jù)學(xué)生的需求和社會的情況，外聘專業(yè)較為對口的老師充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容。這樣，贏得學(xué)生的信心，對活動(dòng)的順利開展起到?jīng)Q定性作用。另外，要求任課教師把該負(fù)責(zé)的興趣活動(dòng)作為一個(gè)學(xué)科來管理，制訂活動(dòng)計(jì)劃、撰寫活動(dòng)總結(jié)，并實(shí)行備課、考勤、衛(wèi)生輪值、課堂常規(guī)等制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，保證活動(dòng)有效開展、有序進(jìn)行并持之以恒。

　　活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)化：首先體現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)置上。大面積、系統(tǒng)化地開展活動(dòng)是我校藝術(shù)興趣活動(dòng)的一大特色，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，涵蓋聲樂、器樂、舞蹈、書法、素描、國畫、版畫、兒童畫等的藝術(shù)興趣活動(dòng)系統(tǒng)已經(jīng)形成。舞蹈、聲樂、兒童畫等興趣活動(dòng)也已形成了“啟蒙基礎(chǔ)提高”的學(xué)習(xí)格局。器樂活動(dòng)分西樂、民樂，分別學(xué)習(xí)西洋銅管樂、民族吹管樂、拉弦樂等。我校地處廣東的潮汕地區(qū)，潮州音樂是中華民族民間樂苑中的一朵奇葩，傳統(tǒng)深厚，品種多樣。在民樂學(xué)習(xí)班中，教師安排一定數(shù)量和一定課時(shí)的潮州音樂進(jìn)行教學(xué)，讓新一代的潮汕子民認(rèn)識潮州音樂，并開始學(xué)習(xí)吟唱和演奏潮州音樂，利用我校已有的在外學(xué)習(xí)古箏、揚(yáng)琴的學(xué)生組成古箏練習(xí)班和揚(yáng)琴興趣班，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人管理，進(jìn)行潮樂的練習(xí)。這樣，在“中西合璧”的器樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，民樂又形成了由“吹、拉、彈、打”構(gòu)成的內(nèi)容體系。澄海是是國家文化部命名的“版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”，藝術(shù)興趣活動(dòng)增設(shè)版畫班，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富了美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣與愛好，傳承潮汕文化。

　　其次體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上�？梢哉f，學(xué)校的藝術(shù)興趣活動(dòng)是一個(gè)大系統(tǒng)，而各個(gè)興趣活動(dòng)班就是一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)。各個(gè)興趣活動(dòng)班除了以上所說的如教學(xué)常規(guī)班進(jìn)行管理，還在實(shí)踐中形成了各自的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。如，小學(xué)的版畫班依次安排實(shí)物版畫、紙版畫、粉印版畫等內(nèi)容，各項(xiàng)內(nèi)容還各分兩三個(gè)階段循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)；小學(xué)民樂班分豎笛基礎(chǔ)練習(xí)、豎笛技巧訓(xùn)練與橫笛基礎(chǔ)練習(xí)、橫笛技巧訓(xùn)練與簫基礎(chǔ)練習(xí)、簫技巧訓(xùn)練這四個(gè)階段完成笛簫教學(xué)任務(wù)；中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)班也合理地安排了各個(gè)教學(xué)階段的訓(xùn)練形式與內(nèi)容：

　　年級形式第一素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練畫線條、單個(gè)幾何體、簡單組合幾何形體色彩基本知識、單色繪畫、單個(gè)靜體單個(gè)幾何體、組合幾何體、單個(gè)物體簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)單個(gè)幾何體寫生、簡單組合幾何體寫生、單個(gè)靜物簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)簡單組合靜物寫生、復(fù)雜組合靜物寫生小構(gòu)圖速寫練習(xí)、復(fù)雜組合靜物寫生階段內(nèi)容具體安排初一臨以結(jié)構(gòu)素學(xué)期第二學(xué)期第一摹描為主初二寫生相結(jié)合明暗素描結(jié)構(gòu)素描、學(xué)期第二學(xué)期

　　活動(dòng)評價(jià)的多元化：在新的歷史條件下，如何評價(jià)是一個(gè)非常值得思考和重視的問題。我們用發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，把對學(xué)生的藝術(shù)興趣活動(dòng)評價(jià)分為情感態(tài)度、能力水平、發(fā)展態(tài)勢和突出表現(xiàn)四大部分，采用等級定量評定與定性描述相結(jié)合的評價(jià)方式�！扒楦袘B(tài)度”主要是針對藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望等興趣濃厚程度與情感反應(yīng)做出的評價(jià)；“能力水平”主要評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識技能掌握的情況，對藝術(shù)表現(xiàn)能力、欣賞能力、應(yīng)用能力等做出評價(jià)；“發(fā)展態(tài)勢”的評價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生探究與創(chuàng)編能力及協(xié)調(diào)配合與自我發(fā)展能力等。以上三項(xiàng)采用等級評定，我們廢除了“不及格”“待合格”的評價(jià)，因?yàn)樗囆g(shù)興趣活動(dòng)是學(xué)生自愿、自主參與本人所喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行的活動(dòng)，根據(jù)藝術(shù)興趣活動(dòng)的特點(diǎn)，遵循評價(jià)的全面性原則、發(fā)展性原則，我們設(shè)置了“優(yōu)秀、良好、一般”三個(gè)等級�！巴怀霰憩F(xiàn)”主要是記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的突出學(xué)習(xí)效果，如“進(jìn)步很快”“音色優(yōu)美”“參加演出”“獲獎(jiǎng)情況”等的定性描述。

　�。�2）藝術(shù)興趣活動(dòng)課“三結(jié)合”教學(xué)評價(jià)模式：

　　A、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：“藝術(shù)興趣活動(dòng)課”教學(xué)的實(shí)踐過程是該教學(xué)評價(jià)的重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注和體現(xiàn)，才能全面地正確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，可采用觀察、提問、討論、抽唱（奏）、表演、作品展等方式進(jìn)行，點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生，記下最為滿意的成績。對學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)的形成性評價(jià)，最能發(fā)揮評價(jià)的教育功能，及時(shí)、有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)期和學(xué)年的階段性終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生總結(jié)、回顧階段性學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，也應(yīng)給予重視。因此，我們把平時(shí)形成性的評價(jià)和階段的終結(jié)性評價(jià)互相結(jié)合起來，評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)興趣活動(dòng)。

　　B、現(xiàn)實(shí)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合：現(xiàn)實(shí)性評價(jià)主要是以當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的狀況作為評價(jià)的主要內(nèi)容，發(fā)展性評價(jià)主要是著眼于教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的可能性。在評價(jià)中，一方面我們重視當(dāng)前教與學(xué)的狀況，另一方面對于該活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的可能性和該活動(dòng)中的教學(xué)方法能否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展做出充分的評估，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

　　C、學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合：對于學(xué)生的終結(jié)性評價(jià)，固然應(yīng)以傳統(tǒng)的教師評價(jià)為主。不過，學(xué)生是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體，在整個(gè)藝術(shù)興趣活動(dòng)評價(jià)中，應(yīng)該充分發(fā)揮評價(jià)對象的主體作用，因此，我們采用學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)交流、共同發(fā)展。小學(xué)部借鑒已榮獲廣東省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的“小學(xué)語文考試改革實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生已形成主動(dòng)參與評價(jià)過程的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，大膽地讓學(xué)生在活動(dòng)中陳述見解，自我評價(jià)，互相評價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了藝術(shù)興趣活動(dòng)課的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)部也重視師生間的情感交流，不斷完善評價(jià)方法，改進(jìn)教學(xué)。如聲樂班就專門設(shè)制了一個(gè)表格，請學(xué)生對本組的聲樂訓(xùn)練及測評作一總結(jié)，說說一學(xué)期來的收獲或感受并評價(jià)自己，談?wù)剬蠋煹脑u價(jià)或建議，等等。

　�。�3）編寫出藝術(shù)興趣活動(dòng)校本教材：

　　在各專業(yè)基本摸清教學(xué)規(guī)律，確定教學(xué)進(jìn)度，固定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課題組成員又參閱了大量的相關(guān)資料，對其研究成果進(jìn)行進(jìn)一步整理，編寫出了符合本校實(shí)際的《銅管樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《舞蹈基本訓(xùn)練》、《初中聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《青少年合唱訓(xùn)練》、《少兒簫笛基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒舞蹈》、《少兒聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒電子琴基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《水墨童趣》、《趣味版畫》、《色彩盒子》、《兒童畫教程》、《美術(shù)系統(tǒng)訓(xùn)練》、《素描基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《硬筆書法》、《怎樣寫好隸書》、《行楷書》、《書法楷書訓(xùn)練》等校本教材。這些教材深入淺出，不但符合各專業(yè)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，而且符合我�！八囆g(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)”實(shí)際，為“藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)”提供了正式的書面教學(xué)內(nèi)容，深受師生喜愛。

　�。�4）學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到了培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成。

　　A、從學(xué)生幾年評價(jià)表上的成績反映出，參加藝術(shù)興趣活動(dòng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生中98%能從對本專業(yè)基本知識技能零認(rèn)識（或接近零認(rèn)識）的情況轉(zhuǎn)變到基本掌握本專業(yè)基本知識和初級技能。

　　B、隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，在學(xué)校免費(fèi)提供興趣活動(dòng)課硬件使用的條件下，很多學(xué)生還自購了練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品及器材。

　　C、參加每年各級各類的藝術(shù)比賽的成績逐年提高，多個(gè)項(xiàng)目在國家、省、市級比賽中多次刷新了歷史成績（成績見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。

　　D、絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了和發(fā)揮了各自在藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，對藝術(shù)學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)的興趣和信心在不斷增強(qiáng)。

　　E、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度等得到了關(guān)注，與能力共同發(fā)展。

　　（5）教師在科研中得到了培養(yǎng)和鍛煉，教師的教學(xué)、科研水平有了很大的提高：在各級各類的教學(xué)比賽、教案評審、論文評比中課題組的教師成績斐然（成績見《學(xué)校、師生獲獎(jiǎng)情況登記表》）。

　�。�6）藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程設(shè)置得到了社會的廣泛認(rèn)同。

　　獨(dú)特的課程設(shè)置使得我校的教育教學(xué)得到了學(xué)生家長的贊同和支持，他們不但積極為學(xué)生購置練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品，有的甚至為學(xué)校捐助鋼琴等硬件設(shè)備；外校的同行多次到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)我們的做法；中國音樂教育委員會副主任周蔭昌教授、教育部體衛(wèi)藝司萬麗君處長、著名音樂教育家謝嘉幸博士等專家、領(lǐng)導(dǎo)多次蒞校視察、調(diào)研，對我校藝術(shù)興趣活動(dòng)課課程設(shè)置也給予了高度的評價(jià)。

　　五、實(shí)驗(yàn)體會與思考。

　　在汕頭市澄海區(qū)教育局、體衛(wèi)藝教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的管理、指導(dǎo)下，在課題組全體成員的共同努力下，本課題已順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并取得預(yù)期成果。我們以素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)實(shí)踐，所確立的藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系有利于規(guī)范藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)，提高藝術(shù)興趣活動(dòng)課教學(xué)效率，有利于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合課程改革精神，課題研究具有時(shí)代性、獨(dú)創(chuàng)性，也取得了顯著的成效。但冷靜思考我們的研究過程和成果質(zhì)量，仍有許多不盡如人意之處，有待進(jìn)一步改善。比如，課題的理論研究有待深化；研究面有待進(jìn)一步拓寬；我們還在積極思考教學(xué)中如何做好“面向全體和個(gè)別提高相結(jié)合”，如何運(yùn)用靈活多變、科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法最大程度地挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能，如何使學(xué)生的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性，如何進(jìn)一步提高評價(jià)體系的客觀性和可操作性，提升課題研究成果的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義和推廣的價(jià)值等等問題。我們將不斷完善研究，并為科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益而努力。

高效課堂實(shí)施方案2

　　根據(jù)區(qū)教研室7號文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，擬決定在全校開展“建立高效課堂”實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)特制定活動(dòng)方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂建立活動(dòng)為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。二、實(shí)施方案

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

　　為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　�。ǘ┐_立目標(biāo)、明確思路

　　工作目標(biāo)：建立“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在建立過程中，逐步推進(jìn)與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè)，積極探索切合本區(qū)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

　　基本思路：在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下，積極參加區(qū)教研室組織的相關(guān)活動(dòng)，透過活動(dòng)帶動(dòng)全校教師走進(jìn)“建立高效課堂”的行動(dòng)之中，讓教師在活動(dòng)中發(fā)展、在活動(dòng)中提高、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“建立高效課堂”的目的。

　　三、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

　　活動(dòng)資料與時(shí)光安排

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)（20xx年1月—3月）。透過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施規(guī)劃，擬定具體的實(shí)施方案。

　　（二）理論培訓(xùn)（20xx年3月）。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入了解不一樣學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的.方向。

　　（三）調(diào)研反思（20xx年4月）。開展課堂觀察活動(dòng)，組織教師對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，透過自評互評找出存在的問題和差距。

　�。ㄋ模┱n堂實(shí)踐（20xx年5月）。組織教師按活動(dòng)方案結(jié)合并總結(jié)自我已有的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實(shí)踐和研究，摸索出不一樣學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。

　�。ㄎ澹﹨R報(bào)研討（20xx年6月）。組織高效課堂實(shí)踐匯報(bào)研討活動(dòng)，人人上匯報(bào)課，課課進(jìn)行研討評議，針對問題和不足提出改善策略，再實(shí)踐、再匯報(bào)、再研討。

　�。┛偨Y(jié)提高（20xx年9月—10月）。經(jīng)過一段時(shí)光的實(shí)踐研討后，教師要認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，構(gòu)成必須的高效教學(xué)模式及長效管理機(jī)制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價(jià)值的論文、個(gè)案研討報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

　�。ㄆ撸┏晒故荆�20xx年11月—12月）。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、精品課堂實(shí)錄、論文、課件評選活動(dòng)。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們將在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。

高效課堂實(shí)施方案3

　　為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞《白銀市中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》精神，經(jīng)縣教育局會議研究決定，20xx-20xx年在全縣中小學(xué)開展“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)，現(xiàn)根據(jù)全縣教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，以提高教學(xué)效率和效益為根本目的，按照“整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，為師生健康成長和學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、高效課堂建設(shè)目標(biāo)

　　1、努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的課堂。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力構(gòu)建富有活力的課堂。

　　2、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

　　3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。

　　4、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的“名師”和“名�！�。

　　三、高效課堂建設(shè)原則

　　1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動(dòng)時(shí)，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致重形式輕實(shí)質(zhì)的低效課堂行為。

　　2、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

　　3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

　　4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的`主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

　　5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時(shí)間、空間、機(jī)會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育，還是對學(xué)生行為品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　四、實(shí)施步驟

　�。ㄒ�)組織動(dòng)員階段(20xx年3月-4月）

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。教育局成立“推進(jìn)高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　教研員：

　　各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動(dòng)第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動(dòng)，確�；顒�(dòng)有序、高效開展。各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；制定學(xué)�！秳�(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度；縣教研室要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。各學(xué)校要組織教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲備（高效課堂改革的指導(dǎo)思想，高效課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，高效課堂的實(shí)施與評價(jià)，其他學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)介紹等）；開展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識；深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂特征，摸索導(dǎo)學(xué)案的編寫，依據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略。

　　3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立創(chuàng)建活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)科和教師。

高效課堂實(shí)施方案4

　　為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針，貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)我校實(shí)際情況，為改變我校教師課堂教學(xué)時(shí)效性差、效率低的現(xiàn)狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題，特制訂本實(shí)施方案。

　　一．指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)在課堂為載體，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生的問題意識，創(chuàng)新精神，自主能力為目的`，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂提高效率為核心，積極打造理念先進(jìn)，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，方法科學(xué)，氛圍和諧的新型課堂，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量。

　　二．活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 更新教師教育教學(xué)理念，淡化教師教育功利性意識，立足學(xué)生的終身發(fā)展，全面發(fā)展，關(guān)注教育的終極目的，引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的思考，促使教師反思教學(xué)行為，改變教學(xué)習(xí)慣。

　　2. 強(qiáng)化常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)要求，規(guī)劃日常課堂。

　　3. 提升課改理念，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，打造實(shí)在課堂。

　　4. 突出過程績效，知識目標(biāo)達(dá)成，創(chuàng)建高效課堂。

　　5. 聚焦課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成高效課堂標(biāo)準(zhǔn)。

　　三．措施要求

　　1. 突出重點(diǎn) 教師不斷改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點(diǎn)。

　　一是要求追求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果四方面的優(yōu)化。教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好，用活，有創(chuàng)意，有正確靈活的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

　　二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念達(dá)到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，抓中心，訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)。方法要靈活多樣，設(shè)計(jì)要科學(xué)有序。鞏固知識，發(fā)展思維，追求效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2. 著力關(guān)鍵不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準(zhǔn)備和課后研討，要抓“兩頭”促“中間”。

　　一是重點(diǎn)抓好備課。

　　語文組：付安群

　　數(shù)學(xué)組：葛慶松

　　為了促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。

　　二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動(dòng)，開展課后評議課例研究，授課教師要有反思（包括教學(xué)觀念，教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果）教師每天寫課后記，每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究科。

　　3.學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　組長：徐正忠

　　副組長：嚴(yán)悌輝

　　組員：付安群熊介

　　四．實(shí)施步驟

　　三月份：組織我校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示和研討活動(dòng)。

　　四月份：組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進(jìn)的問題。

　　五月份：組織教師互相觀課、說課、評課活動(dòng)

　　六月份：組織教師互相學(xué)習(xí)、研討。

　　七月份：活動(dòng)階段性總結(jié)，查找不足，不斷改進(jìn)。

　　九月份：教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)，教學(xué)案例，教學(xué)反思，論文等評比。

　　十月份：組織優(yōu)質(zhì)課競賽評比。

　　十一月：全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比，示范課展示。

　　十二月：全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施情況。

　　**小學(xué)

　　20xx年3月28日

高效課堂實(shí)施方案5

　　【工作目標(biāo)】

　　全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，在課堂教學(xué)中落實(shí)“知識的超市，生命的狂歡”的理念；提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。

　　一、本學(xué)期初中部高效課堂實(shí)施分為四個(gè)階段：

　　第一階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（8、25日—9、1日）

　　在暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)強(qiáng)化三方面的培訓(xùn)

　　1、課堂模式實(shí)施與操作。重點(diǎn)解讀我校30+5+10模式周三晚上（z）

　　2、小組建設(shè)與評價(jià)（z）周四晚上

　　3、導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用（z）周五晚上

　　要求：初中部全體教師參加培訓(xùn)，形成書面材料，寫出心得體會。

　　第二階段：臨摩探討階段（9、2日—9、10日）

　　高中九大學(xué)科組骨干教師每人一節(jié)示范課：

　　語文：z數(shù)學(xué)：z英語：z

　　物理：z化學(xué)：z生物：z

　　地理：z歷史：z政治：z

　　每天安排兩節(jié)示范課，全體初中教師參與聽課，下午第三節(jié)課安排說課，評課。由授課教師說課，聽課教師評課，寫出心得體會，并在學(xué)科組討論交流。

　　第三階段：實(shí)踐研究階段（9、11日—9、18日）

　　初中部五大學(xué)科組在30+5+10模式下探索適合本學(xué)科的`教學(xué)模式，細(xì)化課堂環(huán)節(jié)，形成在30+5+10模式下具有本學(xué)科特色的模式，形成理論框架。

　　每學(xué)科安排一名上一節(jié)實(shí)踐課

　　語文：z數(shù)學(xué)：z英語：z

　　綜文：z綜理：z

　　初中部全體教師參與聽課評課。

　　第四階段：全面鋪開階段：（9、19—9、28）

　　初中部所有教師均采用30+5+10模式進(jìn)行授課，每人上一節(jié)過關(guān)課，并展開青年教師賽課活動(dòng)，并評選優(yōu)秀教學(xué)反思。

　　同時(shí)采用一對一競爭機(jī)制，優(yōu)秀者發(fā)放過關(guān)證書。進(jìn)入二輪過關(guān)，優(yōu)秀者期末考核相應(yīng)加分。

　　二、督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制：

　　1、由初中部建立高效課堂建設(shè)委員會下設(shè)

　　①督導(dǎo)小組，隨時(shí)深入課堂聽課錄課，

　�、谫|(zhì)量考評組負(fù)責(zé)每周優(yōu)質(zhì)課考評人員由各備課組長和部分高中學(xué)科組長擔(dān)任并由教務(wù)處組織教學(xué)反思會議，對不能采用高效課堂模式的教師一勸勉二警告三換位。

　　2、建立初中部教師高效課堂成長檔案夾。對初中部教師在以上四個(gè)階段的理解感悟反思業(yè)務(wù)常規(guī)等文字材料收入檔案。

高效課堂實(shí)施方案6

　　“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是__市教育局在“十二五”期間課程改革中首要的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是課堂教學(xué)的重大革新，是全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。開展課堂教學(xué)改革勢在必行。遵循市、縣課改精神，結(jié)合我校實(shí)際，立足我校開展新課程的基礎(chǔ)，本著穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深入，由點(diǎn)到面的原則，特制定小專題、三核心、序列化“353”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。

　　一、課堂教學(xué)改革機(jī)制：

　　組織機(jī)構(gòu)：

　　課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：x

　　副組長：x

　　成員：x

　　運(yùn)行機(jī)制：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組制定規(guī)劃、方案。

　　教務(wù)處負(fù)責(zé)全校課改的宣傳、氛圍營造；做好課改過程中的調(diào)研；做好方案修訂研究和實(shí)施過程中的階段性總結(jié)；做好課改檔案資料的整理、完善；做好教師的培訓(xùn)；做好教學(xué)措施的落實(shí)；課改進(jìn)程的推進(jìn)。

　　政教處做好班級課改的宣傳、教室課改氛圍的營造；做好對班主任的培訓(xùn)。做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；做好班級課改措施的落實(shí)。

　　總務(wù)處做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的供給，教學(xué)用品的提供，教學(xué)環(huán)境的改善。

　　二、課堂教學(xué)改革實(shí)施階段的劃分：

　�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段：20xx年11月1日--11月30日

　　主要做好宣傳、學(xué)習(xí)、考察、方案擬定工作

　　（二）試點(diǎn)階段：20xx年12月1日--12月20日

　　主要抓好高一2班和高二1班教師培訓(xùn)，教室布置，課堂試點(diǎn)。

　�。ㄈ┩茝V階段：20xx年3月1日--11月30日

　　20xx年3月1日--3月31日，在高一年級和高二文科全面推行。每學(xué)科、每節(jié)課都為課改課。

　　20xx年4月1日--11月30日，在高二年理科全面推行。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段：20xx年12月1日--12月31日，對高效課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教師總結(jié)、班級總結(jié)、年學(xué)總結(jié)和學(xué)�？偨Y(jié)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)期間都要做到周周有活動(dòng)，天天有安排；周周有總結(jié)，天天有變化。按實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思，總結(jié)、提煉，深化、精細(xì)的模式，實(shí)現(xiàn)人人過關(guān)，個(gè)個(gè)精品的目標(biāo)。

　　三、“353”高效教學(xué)模式”的內(nèi)涵

　�。ㄒ唬靶ｎ}，三核心，序列化”的內(nèi)涵：

　　“小專題”：每個(gè)教學(xué)單元圍繞一個(gè)小專題，組織教學(xué)�？梢允且还�(jié)課的內(nèi)容，可以是一個(gè)專題的內(nèi)容，可以是一個(gè)知識模塊的內(nèi)容，也可以是一個(gè)主題的教學(xué)內(nèi)容。

　　“三核心”：每一個(gè)課堂都應(yīng)該包括三個(gè)核心，即知識點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、技能點(diǎn)。知識點(diǎn)，由教師依據(jù)課標(biāo)、大綱、考試說明，把學(xué)生必須識記的概念、規(guī)律、公式、推論、類型題解法等歸納形成“教學(xué)單元知識結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)單”，供學(xué)生理解、識記�！耙苫簏c(diǎn)”，由三部分構(gòu)成，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中形成的問題，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)情分析預(yù)設(shè)的問題和在課堂教學(xué)過程中隨即生成的問題。疑惑點(diǎn)應(yīng)成為學(xué)案呈現(xiàn)和解決的主要內(nèi)容。技能點(diǎn)，即考試說明中學(xué)生必須達(dá)到的運(yùn)用知識解決問題的能力層級要求。教師應(yīng)根據(jù)技能要求，編訂“教學(xué)單元技能達(dá)成訓(xùn)練單”，通過組織訓(xùn)練、閱卷、講解、反饋、矯正，達(dá)到學(xué)生技能的形成、鞏固、遷移。簡稱“一案兩單”，即導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)單和訓(xùn)練單。

　　“序列化”，一是教學(xué)內(nèi)容序列化，每堂課、每個(gè)單元、每一章、每一模塊的教學(xué)過程都應(yīng)該形成知識點(diǎn)（知識結(jié)構(gòu)）的整理、識記、理解，疑惑點(diǎn)的破解、提高、升華，技能點(diǎn)的形成、鞏固、遷移這樣一個(gè)完整的系統(tǒng)；二是教學(xué)組織序列化，每個(gè)學(xué)科、每個(gè)堂課都應(yīng)該按這個(gè)模式來進(jìn)行教學(xué)；三是教學(xué)管理序列化，學(xué)生、班級、年級，教師、教研組、各處室都應(yīng)該參與到課堂教學(xué)改革中來，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)行。

　　（二）“353”高效教學(xué)模式的'含義：

　　“353”是指每個(gè)教學(xué)單元設(shè)計(jì)三核心（知識點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、技能點(diǎn)），五環(huán)節(jié)（導(dǎo)學(xué)、探究、展示、整理、檢測），三工具（預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練單）。

　　導(dǎo)學(xué)--明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示自學(xué)方法。開課伊始，教師板書課題，準(zhǔn)確、清晰、明了地提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容、方法、要求和時(shí)間，用時(shí)1到2分鐘。

　　探究--自主解決問題。包括獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。

　　展示--共享學(xué)習(xí)成果，互相評價(jià)，自我完善。包括小組小展示和班級大展示。

　　整理--整理學(xué)案，課堂小結(jié)。

　　檢查--達(dá)標(biāo)測試。教師利用對子互查，當(dāng)堂落實(shí)目標(biāo)。

　　四、課堂教學(xué)改革的基本理念和策略：

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)改革的基本理念：以生為本；先學(xué)后教，問題評價(jià)。

　　(二)課堂教學(xué)改革的基本策略：

　　1、以課標(biāo)為依據(jù)，以大綱為主線，立足教材，落實(shí)好考試說明，實(shí)現(xiàn)知識問題化、問題試題化、試題高考化、高考試題熟練化。

　　2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，由老師講、學(xué)生聽，老師布置、學(xué)生做的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成為自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、合作探究、展示評價(jià)的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。

　　3、實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，使老師從過去傳統(tǒng)教學(xué)的講解者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生潛能的喚醒者、開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，學(xué)生成長的促進(jìn)者，新課程的研究者、開發(fā)者和建設(shè)者。

　　4、以學(xué)定教，先學(xué)后教，不學(xué)不教。

　　5、先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)，訓(xùn)練提升。

　　6、“學(xué)起于思，思起于疑”，思維往往是從問題開始的。

　　五、課堂教學(xué)改革實(shí)施流程：

　　六、處理好課堂教學(xué)改革中的幾個(gè)問題：

　�。ㄒ唬┳龊谩敖虒W(xué)單元知識結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)單”的編寫

　　編寫依據(jù)：課標(biāo)、大綱、考試說明、學(xué)情分析

　　編寫要求：

　　1、做好全學(xué)期預(yù)習(xí)單編寫計(jì)劃和分工

　　2、每科每一個(gè)單元編寫一個(gè)基礎(chǔ)知識識記與問題生成單

　　3、每個(gè)單元預(yù)習(xí)單教學(xué)前發(fā)到學(xué)生手中。

　　編寫目的：

　　幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，識記基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。

　�。ǘ┳龊谩皩�(dǎo)學(xué)案”的編寫

　　編寫基本模式：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　　3、學(xué)習(xí)進(jìn)程；學(xué)習(xí)進(jìn)程分四大塊：

　　呈現(xiàn)問題。創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)目標(biāo)、問題展示。

　　探究問題。合作探究、引發(fā)討論、多元評價(jià)。

　　成果展示。分組展示、導(dǎo)師參與、點(diǎn)評提升。

　　整理學(xué)案。知識歸類、達(dá)標(biāo)測試、同桌互查。

　　4、反思小結(jié)。

　�、�、我的收獲；

　�、凇⑿碌膯栴}。

　　編寫要求：

　　1、做好單元或章學(xué)案編寫的課時(shí)計(jì)劃和分工，嚴(yán)格課時(shí)內(nèi)容范圍，統(tǒng)一編號。

　　2、年級組必須統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程，同學(xué)科共撰共享學(xué)案。

　　3、語、數(shù)、外超前三天，其它各科超前一周，將學(xué)案發(fā)至學(xué)生手中。

　　4、備課組做好學(xué)案資源建設(shè)。

　　編寫目的：

　　1、自主學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究；

　　合作探究部分在于著重解決重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)的問題，成為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，問題呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究的方案，通過實(shí)施突破疑惑點(diǎn)。

　　拓展訓(xùn)練部分在于通過課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與實(shí)施，初步形成運(yùn)用知識解決問題的能力。

　　（三）做好“教學(xué)單元技能達(dá)成訓(xùn)練單”的編寫

　　編寫依據(jù)：

　　考試說明，對歷屆高考試題的研究，高考新信息。

　　編寫要求：

　　1、知識考點(diǎn)化、考點(diǎn)試題化、試題高考化。

　　2、題型依本單元、本章內(nèi)容在高考中的試題模式呈現(xiàn)。

　　3、難度控制應(yīng)達(dá)到學(xué)生中上水平，并有梯度。

　　編寫目的：

　　通過實(shí)施訓(xùn)練、閱卷、講評、反饋強(qiáng)化，使學(xué)生鞏固知識，突破重難點(diǎn)，形成技能。

高效課堂實(shí)施方案7

　　一.指導(dǎo)思想

　　為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生得到最有效的教育，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

　　二.內(nèi)容與措施

　�。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性

　　通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為高效課堂開展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足

　�。ǘ┝⒆愠Ｒ�(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力

　　1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、優(yōu)化教學(xué)策略。恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

　　3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

　　4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ㄈ┮詫�(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐“高效課堂”模式

　　1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。

　　導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效使用導(dǎo)學(xué)案，可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動(dòng)和合作，因此各教研組要統(tǒng)一組織，分工合作，資源共享。教師每節(jié)課必須科學(xué)制定和有效使用導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)任務(wù)單。

　　2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

　　小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理好、利用好，可能會適得其反。所以在實(shí)踐摸索過程中教師要多反思。首先，根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)分好小組，每組學(xué)生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評價(jià)機(jī)制，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的'精神，把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順暢。

　　三.組織機(jī)構(gòu)

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　成員：XX

　　XXX各教研組組長

　　四.實(shí)施步驟

　　從20xx年5月起至20xx年底，分四個(gè)階段實(shí)施。

　　1、20xx年5月—20xx年8月“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)”：利用集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。

　　2、20xx年9月—20xx年12月“嘗試實(shí)踐”：將三年級、五年級、七年級3個(gè)班級定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，三、五、七年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中五年級為重點(diǎn)試驗(yàn)班級，要掛牌。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進(jìn)行表揚(yáng)，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實(shí)驗(yàn)班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在三、五、七年級所在樓層。實(shí)驗(yàn)班級的任課教師要相互交流，總結(jié)實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開研討與交流。

　　3、20xx年1月—20xx年6月“匯報(bào)提升”：開展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。每學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動(dòng)，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細(xì)則，為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。

　　4、20xx年7月—20xx年12月“實(shí)踐推廣”：歸納提煉，總結(jié)提高，示范推廣。全校教師積極參與，層層選拔評比，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則，凸顯我校特色。

　　通過以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來，投身到高效課堂建設(shè)活動(dòng)中來。凝聚團(tuán)隊(duì)心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教、樂教，讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂與幸福。

高效課堂實(shí)施方案8

　　定水中學(xué)英語高效課堂實(shí)施方案高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。建設(shè)高效課堂，上與國家新課程改革理念相一致，下與學(xué)生的生命發(fā)展需求相吻合，中為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的平臺，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實(shí)踐創(chuàng)新的途徑�；谟⒄Z這門學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)所處的尷尬境地，英語高效課堂的實(shí)施是重要的，也是必要的。

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高效課堂的具體講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校初高中英語教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過教研組全體英語教師討論提出一下實(shí)施方案：

　　一、教學(xué)基本模式

　　打造英語高效課堂的總體要求：突出學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出三個(gè)觀點(diǎn)和五個(gè)步驟：即課堂教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化，五個(gè)步驟即預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí) 鞏固，探索打造英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。

　　1、課堂教學(xué)活動(dòng)化：課堂教學(xué)中教師只有從活動(dòng)入手來設(shè)計(jì)教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師�！爱�(dāng)孩子參與活動(dòng)中去，他們就有機(jī)會實(shí)踐自己的語言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來，但是活動(dòng)不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時(shí)間可以是3至5分鐘。

　　2、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化：任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項(xiàng)。以聽促說，以讀促寫。每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動(dòng)的內(nèi)容�！拔宀健苯虒W(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，五個(gè)步驟都是活動(dòng)的'基本形式，是相輔相成層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。

　　此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問題：

　�、�、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

　�、�、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識。通過聽錄音方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn)，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入，進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。

　�、�、重點(diǎn)知識操練，提高語言運(yùn)用能力。

　　(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。（根據(jù)題目的要求可以個(gè)人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。（一般由個(gè)人完成，小組可以互助檢查。）③、通過角色表演和進(jìn)行對話的方式來完成。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

　�。�2）、生成性練習(xí)（知識拓展）。①、教師設(shè)計(jì)任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作。（教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。）②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自由組織活動(dòng)（如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編

　　等）然后由各小組展示。③、動(dòng)手操作，小組競賽。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。（本活動(dòng)耗時(shí)較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達(dá)到能簡單明了為主。）④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報(bào)制作等諸多方面。

　　3、任務(wù)教學(xué)主體化：

　　如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

　　①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。

　�、�、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每小組最好不超過六個(gè)人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。

　�、邸C(jī)動(dòng)小組。機(jī)動(dòng)小組是指，為在課堂中方便進(jìn)行活動(dòng)或提高活動(dòng)效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動(dòng)。

　�、堋⒕呐囵B(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動(dòng)，是快速、高效完成小組活動(dòng)的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進(jìn)行培養(yǎng)。

　�、�、搞好小組評價(jià)工作。小組評價(jià)分為組內(nèi)評價(jià)、組間評價(jià)、教師評價(jià)。班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計(jì)入個(gè)人成績，個(gè)人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對有問題的小組及時(shí)反思，限期整改。

　　二、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

　　1、充分研讀教材

　　要求英語全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

　　2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3、提高課堂效率

　　基本要求：

　　一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生

　　自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

　　4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

　　基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

　　5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時(shí)要目視黑板；老師提出問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師；回答課本上的問題時(shí)，聲音要宏亮；書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

　　三、排除困難，堅(jiān)持到底

　　高效課堂順應(yīng)了課改的發(fā)展，是各學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)步的必經(jīng)之路，就本校英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，高效課堂的實(shí)施要做到的就是排除困難，堅(jiān)持到底。這里提出一個(gè)簡單的教學(xué)過程

　　自學(xué)，提問

　　小組討論，再提問題

　　大組討論，解決問題

　　總結(jié)評價(jià)，形成新的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

　　高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，老師們還提出了一些問題：教師的專業(yè)素養(yǎng)問題，教學(xué)資源的有效整合問題，面向全體學(xué)生的問題等等都值得大家去探討去研究，一遍把高效課堂真正落實(shí)到實(shí)處。

高效課堂實(shí)施方案9

　　通過到外校學(xué)習(xí)和本校實(shí)踐對比，現(xiàn)已形成定論，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的高效課堂勢在必行，以學(xué)生為主體的高校課堂至少有以下優(yōu)勢：一是能提高課堂效果，二是能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，三是能提高學(xué)生的表達(dá)能力，四是對提高學(xué)生綜合素質(zhì)為自主招生打基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起好步。所以全體師生要認(rèn)識到，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的高效課堂，不僅不會影響教學(xué)質(zhì)量，反而會提高升學(xué)率。因此要求每個(gè)人必須堅(jiān)決執(zhí)行，不折不扣的進(jìn)行。

　　一、總體要求

　　1、教師要轉(zhuǎn)觀念

　　換角色，做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生、放心學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、合作、討論、探究。

　　2、搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)

　　（1）每組9人，其中包含上中下三個(gè)層次，先分層討論，后小組集體討論。

　�。�2）務(wù)必重視小組長的選定，小組長學(xué)習(xí)不一定好，但必須熱心、負(fù)責(zé)、善于組織協(xié)調(diào)。

　�。�3）小組長的`職能關(guān)鍵很重要，為此要認(rèn)真培訓(xùn)好小組長，發(fā)揮小組長的管理、組織及檢查作用。

　�。�4）完善小組評價(jià)機(jī)制，要用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)學(xué)生積極思考、深入研究、勇于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的精神。

　　3、導(dǎo)學(xué)案的要求

　�。�1）導(dǎo)學(xué)案的編制一定要知識問題化、問題層次化，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出。

　　（2）導(dǎo)學(xué)案編制流程：

　　a、提前一周定好編制人，提前三天編好。

　　b、備課組長討論、編制人發(fā)言、其他老師提修改建議。

　　c、編制人修改提交備課組長。

　　d、備課組長修改流程。

　　e、使用后，寫出使用效果評價(jià)。

　�。�3）學(xué)案內(nèi)容包括：新課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)基本內(nèi)容、典型例題、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)小結(jié)和課后作業(yè)及使用說明，自學(xué)部分內(nèi)容尤為重要，務(wù)必做到問題層次化。同時(shí)每個(gè)導(dǎo)學(xué)案題頭后要有編制人、審核人、備課組長簽字，日期、編號，電子稿交教務(wù)處存檔。

　�。�4）導(dǎo)學(xué)案必須前一天上課前發(fā)到學(xué)生手中，因?yàn)樗弦还?jié)課作業(yè)，當(dāng)天必須收回批閱，搞好學(xué)情調(diào)查。

　　（5）導(dǎo)學(xué)案要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

　　4、備課

　　按照三步九環(huán)節(jié)的課堂要求、精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量和練習(xí)量，每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師都要對時(shí)間、方法、過程、結(jié)果有明確的要求。

　　5、板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　板書目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、運(yùn)用等。應(yīng)是三維目標(biāo)包含知識、能力、價(jià)值觀，課堂中的每一步要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

　　6、做到堂堂清

　　當(dāng)堂目標(biāo)當(dāng)堂落實(shí)，課后鞏固性作業(yè)要跟上，不同層次學(xué)生作業(yè)可選做。

　　二、兩案三步九環(huán)節(jié)釋放

　　兩案指導(dǎo)學(xué)案要用、教案也要用，兩者不可相互替代；三步是指：課前、課中、課后；九環(huán)節(jié)是指三步中還有各個(gè)環(huán)節(jié)，共9環(huán)節(jié)。

　　（一）課前要求

　�。�1）自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)案例。要求學(xué)生結(jié)合教材與導(dǎo)學(xué)案自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，不清楚的可通過討論解決，教師應(yīng)根據(jù)收閱導(dǎo)學(xué)案，通過鞏固練習(xí)完成情況，把握上節(jié)課知識掌握情況。

　　（2）小組分工，嚴(yán)格落實(shí)。通過本節(jié)課學(xué)案完成情況，搞好課前學(xué)情調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)案完成情況，給個(gè)小組分配任務(wù)，做好課上展示板書分工，對于個(gè)別問題要特殊叮囑。

　�。�3）課前準(zhǔn)備，充分有效。最后各小組按分工在課前提前在黑板上板書相關(guān)展示內(nèi)容，盡量使用前黑板，后黑板也可使用，盡量少用。

　�。ǘ┱n中要求

　�。�4）舊知識回放，簡要點(diǎn)撥上節(jié)課中存在的問題。

　�。�5）導(dǎo)入新課。學(xué)生坐定后，老師開始展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，說明本節(jié)教學(xué)要求或?qū)φn題有效導(dǎo)入。

　�。�6）分組合作、討論解疑，這是學(xué)生相互促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓全體學(xué)生把思路打開，每個(gè)學(xué)生都可提出不同的觀點(diǎn)，老師全面掌控，由小組長負(fù)責(zé)組織交流，作好記錄，總結(jié)解題方法和規(guī)律，以便展示，老師要收回。

　�。�7）展示點(diǎn)評、總結(jié)升華。小組通過交流討論，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，每組出一名代表，其他同學(xué)可補(bǔ)充修正。老師點(diǎn)撥一要對展示好的給予肯定，指出問題，二是要對學(xué)生模糊不清的疑難做出準(zhǔn)確的答復(fù)，三是對重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法規(guī)律，語言要精練、點(diǎn)深點(diǎn)透。

　�。�8）清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。學(xué)生經(jīng)過激勵(lì)討論，思想比較活躍，這時(shí)需靜心歸納、反芻消化、清理過關(guān)，使知識結(jié)構(gòu)更加完善，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，形式不一，可口頭、可書寫、可個(gè)別抽查、可全體回答，總之要注重實(shí)效。布置作業(yè)，發(fā)放下節(jié)課學(xué)案。

　�。ㄈ┱n后要求

　�。�9）學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上節(jié)課作業(yè)，回憶、完善、整理上節(jié)課內(nèi)容，并完成下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù)，為下節(jié)課上課做好充分準(zhǔn)備。

高效課堂實(shí)施方案10

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的教學(xué)理念，在規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效”的教學(xué)思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)研究，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、總體目標(biāo)

　　整合教育教學(xué)資源，開展高效課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：夏xx（校長統(tǒng)領(lǐng)全局，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

　　副組長：卞xx（副校長分管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)文科組）

　　丁xx（副校長后勤保障，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

　　成員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組）

　　王xx（教科室主任分管科研工作，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）、

　　劉xx（安全室負(fù)責(zé)師生的安全，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組）

　　袁xx（德育室負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)英語組）

　　王xx（教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)日常事務(wù)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)理科組）

　　高xx（總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝工作）

　　王xx（初中文科教研組長，負(fù)責(zé)組織初中文科教研活動(dòng)）

　　張xx（初中理科教研組長，負(fù)責(zé)組織初中理科教研活動(dòng)）

　　王xx（英語教研組長，負(fù)責(zé)組織中小學(xué)英語教研活動(dòng)）

　　劉xx（小學(xué)文科教研組長，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科教研活動(dòng)）

　　程xx（小學(xué)理科教研組長，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科教研活動(dòng)）

　　四、改革策略

　　思路：低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效。

　　模式：四環(huán)互動(dòng)模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提高）。

　　要求：目標(biāo)具體化、問題層次化、鞏固當(dāng)堂化、知識要點(diǎn)化、情景生活化。

　　過程：三步（課前、課中、課后）

　　四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。

　　五、具體方案

　　(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個(gè)年級，13名老師，初中部5個(gè)班，19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課），教師任務(wù)重，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處、教科室審核后，全校推廣。

　　導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。

　　導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則

　　導(dǎo)學(xué)案的編寫模式：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識構(gòu)成、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。

　　(二) 課中：（1152四段模式）：

　　作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）

　　(三) 課后：

　　鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強(qiáng)自我管理、自我提升的能力。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　六、實(shí)施措施：

　　1、教師管理要求：

　　(1)組織各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊教師眼界，認(rèn)真領(lǐng)會新課程的基本理念和目標(biāo)任務(wù)要求，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效、高效課堂教學(xué)。認(rèn)真組織各類業(yè)務(wù)能力過關(guān)考核和基本功競賽等活動(dòng)，提高教師的理論水平和課改意識，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。

　　(2) 改革教師考核評價(jià)制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價(jià)體系，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

　　(3) 完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者，做學(xué)生成長的推手。

　�。�4）實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進(jìn)修”。

　�。�5）開展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高優(yōu)課率；二是通過校內(nèi)研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍；四是以“青藍(lán)工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選為抓手，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強(qiáng)有力的保證。

　　2、學(xué)生管理要求：

　�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，有進(jìn)步就行。要腳踏實(shí)地地干，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，樹立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。

　�。�2做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)是如何使用導(dǎo)學(xué)案，對于高效課堂的'各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該分別完成什么任務(wù)，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，確立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有課前預(yù)習(xí)本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯(cuò)題集。

　�。�3成立學(xué)習(xí)生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設(shè)小組長、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的N個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采用兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點(diǎn)、想法、為什么這樣做等。

　　（4）即時(shí)性評價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評價(jià)，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達(dá)標(biāo)檢測等從知識、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、動(dòng)作語言各方面進(jìn)行評價(jià)。深入開展小組學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，使各小組充滿競爭力、活力和激情。

　　3、加強(qiáng)對“高效課堂”實(shí)施的管理

　　(1) 強(qiáng)化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行把脈會診，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　(2)改進(jìn)對教師課堂教學(xué)的評價(jià)。評價(jià)課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況；看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會了多少、掌握運(yùn)用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評價(jià)的著眼點(diǎn)是看學(xué)生，而不是看教師。

　　(3)建立健全各項(xiàng)管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

　　4、加大資金投入力度。

　　一是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二是加強(qiáng)教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平。

　　三是增強(qiáng)信息投入，千方百計(jì)加強(qiáng)文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。

　　四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息。

　　五是加強(qiáng)硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。

高效課堂實(shí)施方案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、高效課堂的基本理念

　　高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　三、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

　　2、講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的'不講。

　　3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

　　4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

　　5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

　　四、規(guī)范教學(xué)行為

　　1、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。

　　2、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。

　　3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

　　4、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。

　　5、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)。

　　五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

　　1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；拋棄四個(gè)無效——無效的提問、無效的討論、無效的互動(dòng)、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

　　2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)，方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。教研組將懇請學(xué)校為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。

　　3、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。教研組將每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

　　六、構(gòu)建高效課堂的保障措施

　　1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

　　2、教研組充分行使職能，對本組教師的教案，教師每天的上課、辦公、輔導(dǎo)、布置作業(yè)、課件使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布。

　　3、教研組將懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

高效課堂實(shí)施方案12

　　為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，認(rèn)真落實(shí)楊校長“新學(xué)期工作部署”關(guān)于“積極推進(jìn)教學(xué)模式，全力打造高效課堂”的講話精神，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際特制定本方案。

　　一、實(shí)施高效課堂的指導(dǎo)思想

　　教學(xué)模式是指“六原六環(huán)”“五講四不講”“三性”原則和“20”分鐘。

　　“六原”：①直觀性原則；②自覺性原則；③量力性原則；④系統(tǒng)性原則；⑤鞏固性原則；⑥體驗(yàn)性原則；

　　“六環(huán)”：①組織教學(xué)；②復(fù)習(xí)舊課；③自主探究；④講授新課；⑤鞏固知識；布置作業(yè)；

　　“五講”：①重點(diǎn)講；②書面講；③答案講；④個(gè)別講；⑤坐診講；

　　“四不講”：①沒有做好充分準(zhǔn)備的堅(jiān)決不講；②閑話廢話堅(jiān)決不講；③多數(shù)學(xué)生弄懂了的堅(jiān)決不講；④學(xué)生通過討論交流能自己解決的堅(jiān)決不講；“

　　三性”：①自編導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)針對性；②精講多練，加強(qiáng)有效性；③以考代練，加強(qiáng)體驗(yàn)性；

　　“20”：重視學(xué)生體驗(yàn)過程，堅(jiān)決杜絕滿堂講、滿堂灌，堅(jiān)持講練結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，每節(jié)課教師講課時(shí)間不能超過20分鐘。

　　樹立以生為本、以學(xué)定教、以學(xué)評教思想，以“積極推進(jìn)教學(xué)模式，全力打造高效課堂”為目標(biāo)，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實(shí)施高效課堂的目標(biāo)與任務(wù)

　　1、以課堂為中心，形成教學(xué)模式，全力打造高效課堂。

　　2、著力磨練并推出一批高效的課堂教學(xué)典型。

　　3、組建并向上逐級申報(bào)教學(xué)模式課題研究。

　　4、實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　　三、實(shí)施高效課堂的措施及要求

　　1。2月份擬訂“積極推進(jìn)教學(xué)模式，全力打造高效課堂”實(shí)施方案，楊校長進(jìn)行專題講座，并通過年級、學(xué)科在廣大教師中宣傳造勢。

　　2。3月份開始進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)示范課，通過科長、組長前期磨課，教研活動(dòng)時(shí)間講課（同步錄象并上傳外網(wǎng)），然后推薦一人在全校范圍內(nèi)上典型示范課（每月安排一節(jié)）。

　　教學(xué)模式瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變——變教師全堂灌為啟迪思維、變學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探究、變個(gè)體獨(dú)舞為團(tuán)隊(duì)建構(gòu)、變單純知識學(xué)習(xí)為三維并重；摒棄四種無效的做法——無效的內(nèi)容、無效的提問、無效的討論、無效的訓(xùn)練。力求通過“教學(xué)模式”教學(xué)研討活動(dòng)使老師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”的目的。

　　3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校將以課堂巡查、推門聽課等形式加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控和評價(jià)。各備課組根據(jù)“公安一中課堂教學(xué)評價(jià)量表”（見備課本第二頁）進(jìn)行課前研究、聽課、課后評課。評價(jià)的重點(diǎn)是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展；評價(jià)的方法是以教師自我診斷與教師互評互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。

　　4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。要求每個(gè)教師授課結(jié)束后寫教學(xué)反思報(bào)告，重點(diǎn)記錄通過本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等，做到揚(yáng)長避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。把寫教學(xué)反思、記錄反思問題貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。學(xué)期末各任課教師寫出個(gè)人學(xué)期教學(xué)反思，各備課組初步形成具有學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，形成書面材料，以上教師個(gè)人反思和備課組總結(jié)教導(dǎo)處將印刷成冊，全校交流。

　　5、強(qiáng)化高效課堂的保障措施。

　　（1）堅(jiān)持抓好每月三次的集體備課活動(dòng)。從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。集體備課要認(rèn)真落實(shí)以下幾個(gè)方面：一是各備課組要把握集體備課的重心，重點(diǎn)要放到教法學(xué)法探討和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)上來，不能只停留在對知識內(nèi)容的'討論上。二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮特長，形成個(gè)性。三是充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領(lǐng)和示范作用。

　�。�2）堅(jiān)持抓好每月一次的集體聽課評課活動(dòng)和每月的教師常規(guī)聽課活動(dòng)。干部、學(xué)科科長、備課組長應(yīng)帶頭完成聽課任務(wù)（每人每月4節(jié)）；各備課組要組織并落實(shí)組內(nèi)教師相互聽課（40歲以上每人每月不少于2節(jié)，40歲以下每人每月不少于4節(jié)），聽課時(shí)要詳細(xì)記錄，課后相互交流，認(rèn)真評課。聽課記錄中要注明時(shí)間、授課人、學(xué)科、節(jié)次、課題及所聽班級等。

　�。�3）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。堅(jiān)持備、教、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)月查制度，嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處人員每天三次課堂抽查制度并做好具體記載。

　�。�4）堅(jiān)持評教評學(xué)活動(dòng)。通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、聽評課、月考、月查等形式了解掌握教情、學(xué)情，并通過年級教師會來通報(bào)情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)的交流、整改。

　　6、以課題研究帶動(dòng)高效課堂的創(chuàng)建。確立“教學(xué)模式”的研究課題，由教科室向上級主管部門逐級進(jìn)行課題申報(bào)，研究探討優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。我校將以高效課堂為指向進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐與探究。

高效課堂實(shí)施方案13

　　一、活動(dòng)目的

　　為促進(jìn) “高效課堂”教學(xué)常態(tài)化，師生熟練操作“高效課堂”各項(xiàng)流程，規(guī)范化建設(shè)班級文化、小組文化，打造學(xué)校課改亮點(diǎn)和特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索以班級為團(tuán)隊(duì)的“集體創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)口號

　　人人都是課改人，課改人中選達(dá)人

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：全體行政人員、年級組正、副組長、班主任

　　2、評委成員：

　　z（其余評委等抽簽之后決定，保證每個(gè)學(xué)科都有相應(yīng)老師參與評委）

　　3、統(tǒng)分、做簽：z 攝像：z 照相：z

　　四、參賽對象

　　高一、高二語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地九個(gè)學(xué)科的.全體教師（教工大會抽簽確定參賽老師，每個(gè)班級抽一名教師參賽）

　　五、賽課時(shí)間

　　20xx年5月

　　六、、賽課要求：

　　（一）主題：規(guī)范化建設(shè)班級文化，落實(shí)小組培訓(xùn)、高效課堂教學(xué)常態(tài)化

　�。ǘ┰u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

　　1、使用導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)案有檢查，有情況反饋（10分）

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確（10分）

　　3、有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有探究主題內(nèi)容（10分）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生合作探究（10分）

　　5、學(xué)生展示高效（10分）

　　6、學(xué)生點(diǎn)評高效（10分）

　　7、有生成問題或質(zhì)疑并能靈活解決（4分）

　　8、有學(xué)法指導(dǎo)，解題方法歸納或規(guī)律總結(jié)（10分）

　　9、有課堂小結(jié)（10分）

　　10、當(dāng)堂檢測效果好（4分）

　　11、有配套的ppt輔助教學(xué)（4分）

　　12、能用普通話教學(xué)（4分）

　　13、能靈活有效地駕馭課堂（4分）

　　六、評獎(jiǎng)

　　高一設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)

　　高二設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)7個(gè)

高效課堂實(shí)施方案14

　　“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是每一位教師教書育人的原則和目標(biāo)，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效，就是在課堂45分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都受益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的態(tài)度和程度決定了課堂實(shí)效，做為教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節(jié)課的教學(xué)的前前后后做一個(gè)完備的統(tǒng)籌安排。為積極推進(jìn)“高效課堂”的.研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，努力達(dá)到教學(xué)高效率與高效益的有效結(jié)合，現(xiàn)就實(shí)踐高效課堂工作，對自己今后的語文教學(xué)做如下計(jì)劃：

　　一、年級組內(nèi)按六環(huán)節(jié)教學(xué)模式的“六個(gè)環(huán)節(jié)”進(jìn)行研討。

　　備課組長帶領(lǐng)本組教師以講讀課文為主要研討對象，按第一課時(shí)和第二課時(shí)中六個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行研討，通過集體備課、上研討課、同課異構(gòu)課等形式，研究出本年語文課堂教學(xué)模式，并對課前預(yù)習(xí)、課前檢測、(學(xué)習(xí)目標(biāo))、合作交流、學(xué)生展示、當(dāng)堂檢測每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級語文教學(xué)中的成功模式，教學(xué)中遇到哪些問題，采取什么方法和措施解決，效果如何，要認(rèn)真做好記錄，尤其是認(rèn)真上好同課異構(gòu)課，一節(jié)課一位教師主講后，大家提出意見和建議，第二天安排另外一位教師按修改后教案上課，直到大家都滿意為止。

　　二、精心打造亮點(diǎn)，上出別樣風(fēng)采

　　備課組長是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革，勇于創(chuàng)新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動(dòng)。

　　1、每天一節(jié)集體教研時(shí)間，各語文教研組要認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，提前一周研究處理教材，備出高質(zhì)量的教案，其他教師要補(bǔ)充發(fā)言，共同備好的教案任課教師要進(jìn)行二次加工即復(fù)備，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際及自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行批注，備好課之后必須按六環(huán)節(jié)教學(xué)要求進(jìn)行上課。

　　(2)教研高效課堂方面的經(jīng)驗(yàn)及困惑。本組在打造高效課堂備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試等環(huán)節(jié)中會遇到各種各樣的問題，在組內(nèi)進(jìn)行研討交流，使大家形成共識，尤其是六環(huán)節(jié)的課題研究。

　　(3)上好組內(nèi)研討課。除學(xué)校安排的一些主題研討課、同課異構(gòu)課、匯報(bào)交流課本教研組內(nèi)也可以開展一些研討課來解決一些實(shí)際問題。

　　(4)安排本組教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流，習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。

　　(5)安排本組教師進(jìn)行一些專題學(xué)習(xí)和講座，鼓勵(lì)教師在某一方面進(jìn)行專題研討，形成經(jīng)驗(yàn)向大家匯報(bào)。

　　(6)安排本組教師進(jìn)行說課、繪制知識樹等研讀教材方面的比賽，教師朗誦比賽等。

　　三、建立QQ網(wǎng)絡(luò)交流平臺

　　網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息資源和廣闊的交流發(fā)表空間，能夠?yàn)檎Z文學(xué)科開展亮點(diǎn)教學(xué)提供有力的支持，所以我們還可以建立“八年級語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”，參與專題活動(dòng)的老師可以把自己的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供其他老師學(xué)習(xí)借鑒;或者把自己的教學(xué)設(shè)想放在QQ平臺里征求他人意見，取人之長，補(bǔ)己之短，更好的完善提高。平時(shí)在教學(xué)中撰寫的心得體會、論文等也都可以通過平臺發(fā)布。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校際交流，不僅有利于亮點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的開展，對于教師專業(yè)成長的立體化，也是非常有用的。

　　四、課時(shí)安排：

　　期中考試之前：教完第一、二、三、六單元，期中考試之后：教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。全期以16周教學(xué)時(shí)間計(jì)算，共80課時(shí)。

　　其中：

　　講讀課文15課計(jì)38課時(shí)，速讀課文14課計(jì)20課時(shí)，口語交際7個(gè)計(jì)7課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)3個(gè)3課時(shí)，寫作共安排6次12課。

　　總之，只要我們每位語文教師肯動(dòng)腦筋、敢于創(chuàng)新、善于思考，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材中的美點(diǎn)，打造教學(xué)中的亮點(diǎn)，就會使枯燥的“閱讀”教學(xué)變?yōu)橛淇斓摹皭傋x”教學(xué)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)到成功的快樂。那么我們的語文課堂就一定會充滿活力和激情，充滿智慧和靈性，我們的語文教學(xué)園地就會真正變得百花齊放，姹紫嫣紅。

高效課堂實(shí)施方案15

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專業(yè)化水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)效果。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平。

　　2、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開課率為100%。

　　3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

　　4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。

　　5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。

　　6、形成獨(dú)特的高效課堂文化，實(shí)行和諧、民主、規(guī)范、高效。

　　7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

　　三、保障措施

　　1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn)，一次家長、小組長培訓(xùn)。

　　2、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。