設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-02-26 08:05:24 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案匯編（4篇）

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案匯編（4篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　第一章：校慶50年活動(dòng)的戰(zhàn)略方向與策劃構(gòu)思

　　戰(zhàn)略方向（目的）

　　一：通過(guò)本次校慶活動(dòng)為切入，向社會(huì)各界傳達(dá)本校的發(fā)展歷程、教學(xué)成績(jī)以及在新的時(shí)代環(huán)境下，緊隨腳步，對(duì)教育方針與理念的轉(zhuǎn)變信息，擴(kuò)大本校在社會(huì)的影響力，提升社會(huì)的認(rèn)知與美譽(yù)度。

　　二：通過(guò)本次活動(dòng)的規(guī)模效應(yīng)，營(yíng)造出強(qiáng)烈的“校園文化氛圍”，加強(qiáng)在校學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解與信任，形成榮譽(yù)與自豪感。

　　三：以本次活動(dòng)為契機(jī)，完善校園的“軟件工程”，編撰校園的校史、構(gòu)建“文化長(zhǎng)廊”開(kāi)辟“學(xué)子回音壁”等信息、宣傳、交流平臺(tái)。

　　四：以本次活動(dòng)為機(jī)遇，充分展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的所取得的成就與榮譽(yù)，向與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與師生進(jìn)行匯報(bào)，并聆聽(tīng)相關(guān)的意見(jiàn)與建議，完善今后的工作領(lǐng)域，并力取得到領(lǐng)導(dǎo)的滿意。

　　五：借助本次活動(dòng)，以“學(xué)子夢(mèng)想的出發(fā)地”“心靈的故里”為主題，加強(qiáng)本校與

　　已畢業(yè)乃至已步入中年的學(xué)子取得聯(lián)系。彼此關(guān)注、支持，營(yíng)造“校園情

　　懷”“師生情感”的氛圍，并為日后的相關(guān)校園活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　策劃構(gòu)思：

　　一：針對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)的50年華誕慶典活動(dòng)，本公司的策劃構(gòu)思之一是不局限于校慶這一活動(dòng)，（活動(dòng)方案是重點(diǎn)之一），充分考慮校方的戰(zhàn)略方向與目的，結(jié)合校方的具體情況，制訂具有前瞻性與完整性，并具有延伸力的可行性系列方案。

　　二：通過(guò)對(duì)校方資料(material)的整理與其他渠道獲得的`信息互補(bǔ)，進(jìn)行研究，對(duì)校方進(jìn)行了解。挖掘活動(dòng)可利用信息資源，重點(diǎn)突出，做到有的放矢，形成宣傳“尖刀”效應(yīng)。

　　三：在活動(dòng)中更多體現(xiàn)“共有的榮譽(yù)”“卓越的成就”“真摯的情感”“團(tuán)結(jié)的楷�！�

　　的人文主題，以“情感”為凝聚，形成強(qiáng)烈的氛圍統(tǒng)一。

　　四：在活動(dòng)中，更多采取“創(chuàng)新性”手法，使本次活動(dòng)的參與形式、參與范圍、交流的渠道進(jìn)行拓展，做到在校師生的共同關(guān)注，共同參與。

　　五：運(yùn)用商業(yè)手法，重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“品牌”內(nèi)涵，完善從各個(gè)社會(huì)認(rèn)識(shí)層面對(duì)于本校的了解。針對(duì)本校的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)（差異化）突出，并制訂具有領(lǐng)先性的策劃意見(jiàn)。

　　第二章：校慶50年籌備工作內(nèi)容與工作組的建立

　　針對(duì)本次活動(dòng)，首先按照工作內(nèi)容需求制訂籌備機(jī)構(gòu)的構(gòu)成與分工。（實(shí)驗(yàn)中學(xué)校慶籌備工作組織機(jī)構(gòu)圖）

　　成立籌備工作委員會(huì)（領(lǐng)導(dǎo)小組）

　　↓

　　校慶籌備工作秘書(shū)處

　　↓

　　外事接待小組校歷編撰小組文本稿件小組節(jié)目編排組財(cái)務(wù)監(jiān)察小組

　　后勤保障小組校慶宣傳小組制作小組

　　↓

　　具體責(zé)任分工責(zé)任人

　　《一》籌備工作委員會(huì)

　　工作內(nèi)容：1負(fù)責(zé)總體策劃、組織、協(xié)調(diào)校慶活動(dòng)。

　　2直接管理組織為校慶籌備工作秘書(shū)處。

　　3向校慶秘書(shū)處制訂籌備工作整體內(nèi)容、工作目標(biāo)、注意事項(xiàng)、工作流程與工作時(shí)限等。

　　4處理校慶秘書(shū)處反映出的籌備工作中產(chǎn)生的問(wèn)題，并及時(shí)解決與指引。

　　5制訂本次校慶活動(dòng)的主題。

　　6對(duì)校慶活動(dòng)中產(chǎn)生的重大決定與突發(fā)事件進(jìn)行決策。

　　成員組成：

　　《二》校慶籌備工作秘書(shū)處：

　　工作內(nèi)容： 1接受校慶籌備工作委員會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督與管理校慶籌備各專項(xiàng)小組。

　　2根據(jù)校慶籌備工作委員會(huì)的整體校慶方案，制訂各籌備專項(xiàng)小組的組成。對(duì)其的工作內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與要求，制訂與傳達(dá)活動(dòng)的流程與日程安排表。

　　3 對(duì)各籌備工作專項(xiàng)小組的籌備工作進(jìn)行定時(shí)監(jiān)督、指導(dǎo)，并對(duì)各小組的工作進(jìn)行情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)和組織。

　　4及時(shí)向校慶籌備工作委員會(huì)反映各專項(xiàng)小組工作的進(jìn)展情況，對(duì)解決不了的問(wèn)題和矛盾進(jìn)行反映。

　　5對(duì)于各專項(xiàng)小組在籌備工作中產(chǎn)生的“大問(wèn)題”與突發(fā)事

　　件在第一時(shí)間內(nèi)反映到校慶籌備工作委員會(huì)，聽(tīng)取處理意見(jiàn)，并進(jìn)行執(zhí)行細(xì)則。

　　成員組成：

　　《三》專項(xiàng)工作小組

　　活動(dòng)接待小組

　　工作內(nèi)容：1直接接受校慶籌備工作秘書(shū)處的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)秘書(shū)處的活動(dòng)流程，制訂本小組工作的日程表。

　　2 向籌備工作秘書(shū)處申領(lǐng)邀請(qǐng)活動(dòng)人員的相關(guān)資料(material)與名單。 3負(fù)責(zé)對(duì)本次活動(dòng)所要邀請(qǐng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友等進(jìn)行聯(lián)系與接待。 4 制訂本次接待活動(dòng)的工作方案。

　　5 及時(shí)向籌備工作秘書(shū)處反映工作的進(jìn)展情況，遇到本小組工作中不可解決的問(wèn)題及時(shí)提出。

　　6安排所要邀請(qǐng)人員屆時(shí)的參觀、接待與節(jié)目的參與活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、掌握漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，并能正確工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習(xí)帶“兩點(diǎn)水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。

　　3、加偏旁組新字，辨析形近字。

　　4、通過(guò)擴(kuò)詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來(lái)”是什么意思。

　　6、總結(jié)認(rèn)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)字。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、書(shū)寫(xiě)大比拼

　　1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛

　　2、讀一讀，看看這些字各有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

　　3、這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？

　　4、你能將它們寫(xiě)漂亮嗎？

　　5、咱們來(lái)比試比試。

　　二、變字小魔術(shù)

　　1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的'字嗎？

　　2、學(xué)生嘗試變字。

　�。ㄔ谧冏中∧g(shù)中，孩子既復(fù)習(xí)了生字，又感受到成功的快樂(lè)。）

　　三、比一比組組詞

　　1、下面的字娃娃長(zhǎng)得很像，你能將它們分清楚嗎？

　　2、咱們多給它們找?guī)讉€(gè)朋友吧。

　�。◣椭⒆臃智遄中�，不寫(xiě)錯(cuò)別字，歸類復(fù)習(xí)效果良好。）

　　四、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　1、出示句子：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

　　2、你能依照例子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、學(xué)生練習(xí)造句。

　　五、想一想再分類

　　1、讀讀下面的詞語(yǔ)：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍

　　2、這些詞語(yǔ)中，許多詞都是好朋友，請(qǐng)你給它們分分組。

　　3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態(tài)分，可按這些事物在哪里分。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)星期，水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

　　二、編故事：

　　1、老師講述《小溪流的歌》

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：小溪流的家在哪兒？

　　3、小溪流為什么不停地奔走？

　　4、出示彩圖：提示問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)提示編故事

　　5、圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)？山泉娃娃從哪兒來(lái)？山泉娃娃在干什么？

　　三、天氣播報(bào)站

　　1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？

　　2、老師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　3、天氣預(yù)報(bào)講些什么內(nèi)容？（風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。）

　　4、想一想，聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)有什么好處？

　　5、老師模擬第二天的天氣預(yù)報(bào)，你覺(jué)得明天天氣如何？

　　四、自讀短文

　　1、霧孩子也來(lái)和咱們交朋友了，我們一塊兒認(rèn)識(shí)它吧。

　　2、有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？想辦法解決。

　　3、讀完短文，你有什么問(wèn)題嗎？

　　4、生活中，你見(jiàn)過(guò)霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

　　五、拓展學(xué)習(xí)：欣賞短文《雪娃娃》

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、理解課題，導(dǎo)入新課

　　1、“絕招”的意思：

　　(可以通過(guò)或同桌議論理解題意)

　　2、通過(guò)課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

　　2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

　　1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2、小組討論：

　�、� 課文主要講了一件什么事?

　　⑵ 幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?

　�、� 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論

　　1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的`：

　　學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀文中的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無(wú)其事”等詞語(yǔ)的意思；

　　2、通過(guò)感情朗讀、想象說(shuō)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語(yǔ)言；

　　3、利用閱讀期待，引發(fā)學(xué)生的情感沖突，在反復(fù)閱讀文本的過(guò)程中，有層次地感悟自然之道。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、勸說(shuō)、想象等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，進(jìn)而感悟“自然之道”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“自然之道”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)老師的提示我們來(lái)默寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫(xiě)。

　�。�1）爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭(zhēng)先恐后）

　�。�2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（魚(yú)貫而出）

　　（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）

　�。�4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）

　　（5）一個(gè)勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）

　�。�6）吃得特別飽。（飽餐一頓）

　　師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫(xiě)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在下面的括號(hào)中。

　　我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的�？吹揭恢惶筋^出穴的`幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?)要向?qū)О延敱虼蠛！３扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩�，就從巢�?)，結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)()�！拔覀儭�()地拯救了一些幼龜，還是不能解決問(wèn)題。真是令人（）。

　　二、切己體察，揣摩“自然之道

　　三、1、師：我們干了一件愚不可及的事，后悔不已，這到底是一件什么事呢？這節(jié)課，我們就隨著作者一起上島，去看個(gè)究竟。

　　3、當(dāng)我們上島時(shí)，已近黃昏，我們看到了什么事？(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你看到的事情。

　�、佻F(xiàn)在老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)扮演幼龜，（出示課件）一位同學(xué)來(lái)幫他配音。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，一會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。隨機(jī)讓學(xué)生理解：“欲出又止”躊躇不前”。

　　②采訪幼龜：你心里在想些什么呢？

　�、�、幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去�！�

　�、�、你們覺(jué)得這是怎樣的一幕。

　�、莅涯愕捏w會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，全班齊讀。

　　4、感情朗讀人物的不同反應(yīng)

　�。�1）面對(duì)這樣揪心的一幕，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？我和同伴、生物學(xué)家向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？課件出示：“我和同伴緊張地??呼喊。

　　指導(dǎo)讀出我們的焦急來(lái)，讀出向?qū)У哪缓腿魺o(wú)其事。（指名讀，男女生讀）

　�。�2）老師當(dāng)向?qū)�，學(xué)生當(dāng)同伴再讀。

　　5、說(shuō)話練習(xí)

　　假如你們也在場(chǎng)，聽(tīng)到向?qū)дf(shuō)的這句話，你們心里會(huì)怎么想，會(huì)怎樣對(duì)向?qū)Ш艉埃?/p>

　　（1）師引讀：在大家無(wú)知而又激烈的逼迫下，（課件出示）向?qū)?大家讀)極不情愿地??飛走了。理解：極不情愿、頹喪

　　1、三、直面慘狀，感同“自然之道”