教師的朗誦稿15篇（經(jīng)典）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家對(duì)朗誦稿都再熟悉不過(guò)了吧，朗誦的內(nèi)容一般都是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品。究竟什么樣的朗誦稿才是好的朗誦稿呢？下面是小編精心整理的教師的朗誦稿，希望能夠幫助到大家。
教師的朗誦稿1
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，
一張張古樸的桌子。
老師日復(fù)一日，年復(fù)一年地運(yùn)用著他們。
白色的粉筆是老師用來(lái)為我們充溢大腦的工具，
它所書寫出的字跡，充溢著我們的大腦。
在張枯舊的`教桌上仍遺留著您那訓(xùn)誨的印記。
您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，
而在我們的心靈的深處也恒久有一片干凈的土地。
在那里有著一株株雪白的花兒。它的播種者便是您。
您用學(xué)問的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長(zhǎng)。
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自我釋放光線;
有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;
有人說(shuō)，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。
教師的朗誦稿2
五十前的今天，
在亞細(xì)亞的廣大版圖上，
一只雄雞在昂首高唱，
五十年前的今天，
在～城樓上，
一個(gè)聲音如春雷般炸響，
剎那間，
巨浪咆哮，天地呼應(yīng)，
四海翻騰，五洲震蕩，
風(fēng)骨遒勁的中華民族啊！
終于跨越一道沉重的門坎，
巨人般挺起不屈的脊梁，
五千年厚重的中國(guó)歷史啊，
從此增添一道亮麗的風(fēng)景，
神話般揭開嶄新的篇章。
用勤勞的雙手播種，
用智慧的頭腦暢想，
用滾燙的汗滴澆灌，
用誠(chéng)摯的期待盼望，
十二億中國(guó)人富民強(qiáng)國(guó)的激情，
如火山迸發(fā)的巖漿。
終于，
偏僻的角落長(zhǎng)出了繁華的都門，
貧瘠的土地結(jié)滿了收獲的希望，
五十個(gè)深深的腳印。
踏出了高速公路和立交橋，
十五圈厚實(shí)的年輪，
布滿了衛(wèi)星電視和信息網(wǎng)，
五十年漫長(zhǎng)的等待，
迎來(lái)了小康村和百?gòu)?qiáng)鄉(xiāng)。
中國(guó)，不再守著清貧與自足，
她用敏銳明亮的眼光眺望，
以挑戰(zhàn)者的形象出現(xiàn)，
以征服者的'英姿登場(chǎng)，
用奧運(yùn)會(huì)上的金牌，
體現(xiàn)一個(gè)民族的強(qiáng)盛。
用發(fā)射場(chǎng)上的火箭，
再現(xiàn)巨龍騰飛的形象，
用香港澳門的回歸，
證明綜合國(guó)力的強(qiáng)大。
用崛起的跨世紀(jì)宣言，
迎來(lái)整個(gè)世界羨慕的目光，
讓我們用堅(jiān)定的信念，
迎接新世紀(jì)，
中華民族的燦爛和輝煌。
教師的朗誦稿3
《新時(shí)代·新教育》
第一章新時(shí)代，新方略
在浩瀚的宇宙里
你以閃電般漂亮的筆跡寫下三個(gè)字——新時(shí)代
新時(shí)代，五位一體、四個(gè)全面，宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就
新時(shí)代，教育改革的中國(guó)方案徐徐展開
全國(guó)教育大會(huì)的召開
各項(xiàng)政策陸續(xù)出臺(tái)
國(guó)家的聲音在大街小巷里傳開
“立德樹人”寫進(jìn)了新時(shí)代
在巍巍的呂梁山中
你以拓荒者的勇氣，耕耘在新時(shí)代
新時(shí)代，黨建統(tǒng)領(lǐng)，五轉(zhuǎn)一新，各項(xiàng)工作全面展開
新時(shí)代，關(guān)心教育，關(guān)注民生，深深的教育情懷
深入一線調(diào)研，召集教師開會(huì)
傾聽不同的聲音，理清了教育的文脈
振興柳林教育的20條
聚焦舊頑疾，開創(chuàng)新未來(lái)
教育布局的調(diào)整
農(nóng)村的孩子享受上城里學(xué)生的愛
按崗取酬，多勞多得
績(jī)效工資的蛋糕被重新切開
你是好教師，工資可以翻倍
你是班主任
你的`待遇就是牛市中的股票，可以漲到一千開外
你是校長(zhǎng)，請(qǐng)不要再談你是什么行政級(jí)別
你必須拿出業(yè)績(jī)體現(xiàn)你的專業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)地位
政策引領(lǐng)，全民響應(yīng)，尊師重教方興未艾
集團(tuán)企業(yè)、經(jīng)理老總，分分解囊，大方慷慨
教育基金會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，為柳林教育改革再添人氣再聚財(cái)
改革創(chuàng)新，對(duì)標(biāo)上海
柳林寶塔與東方明珠對(duì)話
三川河與黃浦江共吟
把上海教育嫁接到柳林
請(qǐng)上海專家為柳林教育把脈
柳林上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)打出一把新牌
柳林上海實(shí)驗(yàn)初中、高中也將在復(fù)制中推開
從上海聘來(lái)了管理團(tuán)隊(duì)
在研究生隊(duì)伍里挑選小學(xué)老師都是為了咱的孩
這是在為中國(guó)教育探路
這是中西部地區(qū)教育彎道超車的風(fēng)采
第二章新教育，新氣象
從幼兒園到普高職高整體規(guī)劃
從教師校長(zhǎng)到學(xué)校多角度發(fā)力
基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃的大幕快節(jié)奏拉開
柳林教育已經(jīng)展示出“全面施工、內(nèi)部裝修”的姿態(tài)
幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師素質(zhì)提升項(xiàng)目
家鄉(xiāng)好教師培育項(xiàng)目
家鄉(xiāng)好學(xué)校項(xiàng)目
高中特色化發(fā)展項(xiàng)目
精心決策，百煉千錘
教育不能拿一張破船票不斷重復(fù)昨天的故事
教學(xué)不能用一頁(yè)舊曲譜不停地“濤聲依舊”
走出封閉狹隘
看看中國(guó)一流教育的風(fēng)采
第一次坐飛機(jī)，第一次去上海
第一次看到課還有別樣的講法
第一次激動(dòng)的心潮澎湃
擼起袖子加油干
幸福靠奮斗出來(lái)
我要做一名主持人教師
課堂就是我的舞臺(tái)，而生命不能彩排
我要做一名教研員教師
工作就是我研究的對(duì)象
缺乏教研，我的成長(zhǎng)就少了鈣
我年紀(jì)輕輕，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的未來(lái)
我激情如火，精力充沛
教改的新長(zhǎng)征路上舍我其誰(shuí)
我年過(guò)半百，也想和年輕人比賽
磨課、微課、曬課，樣樣都能，樣樣都會(huì)
請(qǐng)不要說(shuō)我老了
我教學(xué)的青春常在
我是共產(chǎn)黨員
我衣服上時(shí)時(shí)戴著黨徽
教改的大旗我來(lái)扛，工作的難題我來(lái)解
我上先鋒課，你們跟我來(lái)
校長(zhǎng)們學(xué)成歸來(lái)，眼界大開
有了思想，有了方向，有了未來(lái)
有的高瞻遠(yuǎn)矚，鴻篇巨制出規(guī)劃
有的精雕細(xì)琢，細(xì)微深處見精彩
每個(gè)學(xué)校都彰顯了個(gè)性，展示了風(fēng)采
三交小學(xué)、廟灣小學(xué)、莊上小學(xué)、李家灣小學(xué)、柳林一中
著眼于課程建設(shè)
國(guó)家課程全面開設(shè)，地方課程豐富多彩
面向新高考，加大校本研修
為學(xué)生的發(fā)展提供營(yíng)養(yǎng)餐和自助菜
�。▽W(xué)校代表引誦）課程是宣言書
�。▽W(xué)校代表合誦）我們率先開戰(zhàn)
賀家社小學(xué)、森澤小學(xué)、成家莊小學(xué)、柳林五小、青龍示范小學(xué)、穆村中學(xué)、賀昌中學(xué)
著眼于課堂教學(xué)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體
突出學(xué)為中心
倡導(dǎo)問題化學(xué)習(xí)
突出打造完美教室，靈動(dòng)課堂
讓教改之花常開不敗
�。▽W(xué)校代表引誦）課堂是主陣地
（學(xué)校代表合誦）我們敢于亮劍
高家溝小學(xué)、成家莊中學(xué)、匯豐中學(xué)、聯(lián)盛中學(xué)
著眼于教師發(fā)展
注重教師的專業(yè)規(guī)劃和發(fā)展
注重教師的教學(xué)反思和研究
注重教師的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
教師有了“會(huì)上課、會(huì)研究、會(huì)輻射”的品牌
�。▽W(xué)校代表引誦）教師是排頭兵
�。▽W(xué)校代表合誦）我們沖鋒在前
泰山殿學(xué)校、鑫飛小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鋤溝小學(xué)、柳林一小、李家灣初中、柳林二中
著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)
幸福教育、童心教育、成功教育
打造豐富多彩的教育過(guò)程
講述有滋有味的教育故事
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
賞識(shí)每一個(gè)孩子
為孩子一生考慮
新時(shí)代將被新一代主宰
（學(xué)校代表引誦）學(xué)生是主力軍
�。▽W(xué)校代表合誦）發(fā)展必須全面
下岔溝小學(xué)、金家莊小學(xué)、石西小學(xué)、穆村一小
著眼于學(xué)校管理
備、講，輔、批、考
每一環(huán)節(jié)增加科研的含量
每一細(xì)節(jié)體現(xiàn)制度的光輝
把師生們從重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練中解脫出來(lái)
�。▽W(xué)校代表引誦）管理是劃線機(jī)
�。▽W(xué)校代表合誦）堅(jiān)守師德紅線
和睦小學(xué)、薛村小學(xué)、柳林二小、鑫飛中學(xué)
著眼于文化引領(lǐng)
與古人對(duì)話，和大師交流
于無(wú)聲處滲透德育，在章回里習(xí)慣養(yǎng)成
就把黨建建在圖書室、閱覽室
因?yàn)槲覀冞M(jìn)入全民閱讀的新時(shí)代
�。▽W(xué)校代表引誦）文化是引航燈
�。▽W(xué)校代表合誦）照亮學(xué)生明天
新時(shí)代，我縣教育科技工作再上新的臺(tái)階
清華大學(xué)的門被再次敲開
藝術(shù)、體育、科技，大放異彩
達(dá)線人數(shù)攀升，比賽捧回了獎(jiǎng)杯
為柳林教育點(diǎn)贊，家鄉(xiāng)有了好教育，我們不用奔波在外
為柳林教育點(diǎn)贊，家鄉(xiāng)有了好學(xué)校，我們也要回來(lái)
這就是新學(xué)校
這就是新教師
這就是新教育
這就是新時(shí)代
在這九月豐收的大地上
每個(gè)人的額頭都灑滿汗水
捧著沉甸甸果實(shí)如同舉起勝利的酒杯
為建國(guó)70周年獻(xiàn)禮
我們放聲歌唱
新時(shí)代，新教育
新教育，新時(shí)代
教師的朗誦稿4
女：我是一支紅燭，從沉沉黑夜走來(lái)，點(diǎn)亮黎明的問候;
男：我是一支紅燭，從遙遙荒原走來(lái)，帶著春風(fēng)般的溫馨;
女：我走來(lái)，帶著熾熱的希望與夢(mèng)想
男：我走來(lái)，帶著殷紅的愛心和火光;
女：航海有了燈塔，帆船就不會(huì)迷失方向
男：教師一片丹心，學(xué)子才會(huì)茁壯成長(zhǎng)!
女：辛勤耕耘希望的土壤，未來(lái)充滿無(wú)限的激情和力量;
合：甘為紅燭，丹心碧血;無(wú)私奉獻(xiàn)，桃李芳香。
男：“蠟炬成灰淚始干”，你的生命就是愛心奉獻(xiàn)
女：“春蠶到死絲方盡”，你的心路就是吐絲結(jié)繭;
男：凝聚愛心與真誠(chéng)，始終堅(jiān)信：教育是國(guó)計(jì)，也是民生;
女：采集歡樂與幸福，永遠(yuǎn)明白：孩子是今天，更是明天。
男：此時(shí)此刻，你我聚集在金秋的舞臺(tái)，喜迎幸福的節(jié)日
女：此時(shí)此刻，你我集合在十月的校園，享受美好的祝愿。
男：此時(shí)此刻，讓愛心融化了冰雪，感動(dòng)了你我
女：此時(shí)此刻，讓光陰穿越了時(shí)空，超越了歲月。
男：你可曾想到，在學(xué)校的角角落落，奔走著怎樣的人群?
女：你可曾看到，在教室的里里外外，充溢著怎樣的眼神?
男：為了每個(gè)學(xué)生都享有教育的公平，女：為了每個(gè)孩子都學(xué)有所成，成鳳成龍。
男：這不是當(dāng)年師范大學(xué)里的“校園之花”嗎，如今是一名年輕的班主任，日夜和孩子們進(jìn)行心與心的交流;
女：她，不正是站立講臺(tái)三十多年的李教師嗎，為了學(xué)生的中考，卻顧不上陪自己唯一的女兒高考，學(xué)生們卻親切的叫她“媽媽”;
男：你瞧，那風(fēng)風(fēng)火火的背影不正是王老師嗎，她為了一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課又折騰了一個(gè)通宵;
女：那不是“婆婆嘴、棉花心，彈簧腿”的物理劉老師嗎?她年過(guò)半百，仍愛心依舊，癡心不改，教了一輩子力學(xué)，一輩子都在努力!
男：難忘那個(gè)大雨滂沱的夜晚，年輕的老師將生病的學(xué)生背到了醫(yī)院，守候了整整一夜，直到學(xué)生脫離了生命危險(xiǎn)。
女：那是一個(gè)燥熱的夏天，初一的老師為了動(dòng)員流失的學(xué)生走遍了整個(gè)大山，而老師自己的孩子卻無(wú)人照管。
合：這就是我們的老師，為了讓學(xué)生插上知識(shí)的翅膀，他們無(wú)私、無(wú)畏、無(wú)怨、無(wú)悔。
女：既然當(dāng)老師，就要丹心碧血寫春秋
男：既然當(dāng)老師，就應(yīng)甘做紅燭照青山。
女：是啊，我們也有家，上有老，需要敬盡孝道;
男：是啊，我們也有愛，下有小，更需呵護(hù)關(guān)照。
女：自古忠孝難兩全，天地良心最值錢，男：自信人生三百年，為人師表樹風(fēng)范
女：有時(shí)候，很單調(diào)，不論冬夏，學(xué)�！抑幸粭l線，男：有時(shí)候，很枯燥，不分晝夜，上課——下課一根筋，女：有時(shí)候，還要遭遇誤解的目光，男：有時(shí)候，還要受到世俗的誹謗，女：有時(shí)候，我們也報(bào)怨現(xiàn)實(shí)不公，男：有時(shí)候，我們也自責(zé)職業(yè)背運(yùn);
女：有人笑上酒樓，就有人赴湯蹈火
男：有人無(wú)度揮霍，就有人真心奉獻(xiàn)
女：累了，真想哼幾聲：“說(shuō)句心里話，我也有家”
男：困了，真想吼一句：“這樣執(zhí)著，究竟為了啥?”
女：急匆匆，走路一陣風(fēng)，這就叫園丁，男：風(fēng)火火，做事風(fēng)卷云，這就是師魂。
女：一個(gè)善意的微笑，能讓生命綻放出新的花蕾，男：一個(gè)美麗的眼神，能給人生注入不竭的`動(dòng)力。
女：為了萬(wàn)家燈火共長(zhǎng)夜，我們?nèi)諒?fù)一日，男：為了千家萬(wàn)戶同歡顏，我們年復(fù)一年，合：伴著黃昏，攜著黎明，一腔熱血，燃亮永不熄滅的生命之燈。
男：傳道授業(yè)，是教育人的孜孜追求，女：嘔心瀝血，是為師者的永恒形象。
男：可歌可泣“三尺講臺(tái)，三寸舌、三寸筆、三千桃李”;
女：可敬可嘆“十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”;
男：一片丹心，人生在講臺(tái)上升華，靈魂在育人中凈化，女：紅燭永照，生命在燃燒中綻放火花，日子在平淡中熬成白發(fā)。
合：桃李無(wú)言，下自成蹊 ;青春不枯，人生輝煌!
女：盡管現(xiàn)實(shí)有時(shí)不公，老師啊，仍一片冰心在玉壺;
男：盡管人生偶爾不被理解，老師啊，仍一門心思勤育人。
女：關(guān)于得與失，吾輩夫子看它輕若浮塵，男：關(guān)于愛和憎，老師心里自有一桿稱。
合：無(wú)怨無(wú)悔，絲盡花萎，天地為之感動(dòng)……
女：老師啊，春天有你，就有美麗的花兒開放，男：老師啊，夏天有你，就有蔥蘢的草木芬芳，女：老師啊，秋天有你，就有金色的稻谷滿倉(cāng)，男：老師啊，冬天有你，就有潔白的雪花飛揚(yáng)，合：老師啊，祖國(guó)有你，就有未來(lái)的光明和希望!
女：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本”全新的教育理念，男：“促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”高遠(yuǎn)的奮斗的目標(biāo)。
女：“讓每一位家長(zhǎng)滿意”，在老百姓滾燙的目光中，扛起社會(huì)沉甸甸的期望;
男：“使每個(gè)孩子成才”，在莘莘學(xué)子殷切的期盼中，托起繽紛多彩的暢想!
女：我們對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)，我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想;
男：我們對(duì)著大地說(shuō)，我們笑迎每一次雨雪風(fēng)霜。
合：我們用鏗鏘的聲音，把精彩華麗的人生唱響!我們用丹心碧血澆灌出人間的桃李芬芳!
教師的朗誦稿5
盡管現(xiàn)在有一些學(xué)者說(shuō)：“不能將老師比作蠟燭，也不要說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！钡俏覀冋J(rèn)為，老師就是最早托起太陽(yáng)的人。
每天早晨，您敲響起床的鐘聲，在教室門口等待我們的到來(lái)。您是最晚送走前一晚的人，不顧白天授課的辛苦，晚上還要拖著疲倦的身子備課，仔細(xì)批改每一本作業(yè)。
隨著您送走一批批的學(xué)生，您烏黑柔亮的頭發(fā)變成了斑白，蘋果一樣紅潤(rùn)的臉上爬上了一道道皺紋。您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫(yī)生……祖國(guó)建設(shè)各行各業(yè)的能手。您為此感到自豪，但您從未滿足過(guò)。
老師，您是我們心中最偉大的人。您用智慧點(diǎn)亮了我們的`未來(lái)，為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的努力。您是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，您是我們永遠(yuǎn)的導(dǎo)師。
教師的朗誦稿6
《贊美老師》
是誰(shuí)——
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？
是您！老師！
您如春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著苗兒，灌溉著大地，是誰(shuí)——
是誰(shuí)把幼苗辛勤的哺育？
是您！老師！
您如夏日的綠葉
奉獻(xiàn)著綠蔭，把紅花托起
是誰(shuí)——
是誰(shuí)把豐收寫滿記憶？
是您！老師！
您如秋夜的涼風(fēng)，吹黃了大地，吹熟了著桃李，是誰(shuí)——
是誰(shuí)把熱情默默的`傳遞？
是您！老師！
您如冬日的炭火，溫暖了心靈，給了我探求真理的勇氣
是誰(shuí)——
是誰(shuí)讓知識(shí)的清泉叮咚作響
是誰(shuí)——
是誰(shuí)唱出
浸潤(rùn)心靈的歌曲
是您！老師！
你諄諄的教誨
宛如充滿詩(shī)意的音符
在我的青春的夢(mèng)里
激起一道道
美妙的漣漪！
老師
快推開窗吧
這滿園春色
這滿園桃李
都在向您
敬禮！
教師的朗誦稿7
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念—
老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念那時(shí)的您……
如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代—
親愛的老師，多么想再聆聽您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……
別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的`心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷！
每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念那辛勤播種的耕耘者————老師。
老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……
懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。
贊美老師的朗誦稿6
青春無(wú)悔、生命無(wú)憾！
時(shí)光如古木參天，搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。
不知不覺已無(wú)法分辯，究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。
我不曾讀書破萬(wàn)卷，也還沒有走遍祖國(guó)的河山，更沒有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。
我只是千萬(wàn)教師中的一名新兵，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。
初登講臺(tái)的我，用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；
在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。
說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千，有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。
傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，文明因此而前進(jìn)，讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。
而今，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在務(wù)實(shí)中前進(jìn)；
與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。
多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴；
多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記；
滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。
宇宙無(wú)邊，人生有限。
今生作為一名教師，還有何志何愿？
只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。
青春不悔，生命無(wú)憾！
總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月亮刻下這第二十一個(gè)教師節(jié)的誓言！
我要教會(huì)學(xué)生：
學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙；
用真情，不腐、不爛、不酸；
似真金，不熔、不化、不軟；
做真人，不瘋、不癲、不懶。
理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。
作為一名青年教師，我一定做到：
不浮、不虛、不假，用真誠(chéng)；
不媚、不諛、不諂，講真言；
不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；
不驕、不躁、不餒，是真干。
為了中國(guó)教育更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，勇往直前！
贊美老師的朗誦稿7
教師的朗誦稿8
偶爾會(huì)想起我的一位高中語(yǔ)文老師。盡管是許多年前的事情了，但每每想到他，心里總有些酸楚的感覺。在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)中，我的這位老師艱難地陪著我們走過(guò)了三年，這之后又過(guò)了三年，我從別處聽到了他已經(jīng)過(guò)逝的消息。算算他的年齡還不到六十歲。當(dāng)時(shí)，心里就一陣疼痛，仿佛看到他寫滿記憶的額頭在秋風(fēng)中抖落掉層層霜色，看到他單薄的身體還是罩著那身藍(lán)色的中山裝，正踏滿落霞，郁郁遠(yuǎn)去。
說(shuō)起我的語(yǔ)文老師，總有些感慨。老師是北京人，早年畢業(yè)于北京大學(xué)，老師的父親是國(guó)內(nèi)著名的美學(xué)教授，家中兄弟姐妹多人當(dāng)時(shí)已經(jīng)是國(guó)內(nèi)很有名望的學(xué)者和教授了，只有他還在這座城市里做一名普通的高中教師。也許這就是一個(gè)人的命運(yùn)吧。文革前老師從一所高校被打成右派，下放到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，從此就離開了他熟悉的城市和他習(xí)慣了的工作、生活環(huán)境。這之后的`許多年，老師都是在異地他鄉(xiāng)一直漂泊，接受著所謂的改造和革命。為此，家人也與他斷絕了關(guān)系，聽說(shuō)，后來(lái)直到老師去世，他的家人也沒有來(lái)看過(guò)他。
老師這一生在我們看來(lái)確實(shí)很艱難，難不在于那個(gè)時(shí)代給他造成的所有傷害，使他離開了往日熟悉的高校和已經(jīng)習(xí)慣了的生活方式。難就難在他那段不幸的婚姻。老師是在教我們之前平反來(lái)到我們學(xué)校任教的，這之前聽說(shuō)在好幾個(gè)地方的農(nóng)村勞動(dòng)過(guò)，這期間他娶妻生子，妻子是在農(nóng)村勞動(dòng)時(shí)經(jīng)人介紹有些神經(jīng)質(zhì)的女人，婚后的很多年夫妻兩人經(jīng)常動(dòng)武，大打出手，而每次都是我這位老師敗下陣來(lái)，經(jīng)�？梢钥吹嚼蠋熌樕锨嘁粔K紫一塊地給我們上課。
從二十多歲到五十多歲近三十年的時(shí)間里他經(jīng)歷了人生好幾個(gè)階段的磨難，但他很少講述他的過(guò)去。課堂上有時(shí)他會(huì)無(wú)意中說(shuō)起他的童年，北京的頤和園、天壇、王俯井、天橋和那座被英法聯(lián)軍焚燒過(guò)的圓明園。也許是歲月給他留下了過(guò)多的感懷，從他每次的講述中總能感到一種留戀和珍惜。老師的知識(shí)面很寬，北京話更是地道，往往是拉著京腔一板一眼地為我們解惑釋疑，而每次的作文練習(xí)他都很認(rèn)真地進(jìn)行批改，從他身上總能看到“學(xué)高為師，德高為范”的影子。
老師喜歡用那句“晚景雖云暮，霞光猶粲然”來(lái)形容和鼓勵(lì)自己，想在自己的晚年能夠有所為，他一直很感恩，感恩在三十年之后他又能重新站在講臺(tái)上，盡管面對(duì)的只是些高中學(xué)生，但他已經(jīng)感到很是滿足了。所以，老師很勤奮，背課非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課如行云流水，得到同學(xué)們的喜愛，我們因?yàn)樽隽怂膶W(xué)生也讓其他班級(jí)的同學(xué)非常羨慕。至今，我還記得他常講給我們的一句話：“人之相知，貴在知心，人之相悉，貴在悉品，人之相尊，貴在尊才，人之相敬，貴在敬德”。我知道，他希望我們今后都成為心正、品清、才優(yōu)、德高的人。
偶爾會(huì)想起我的這位老師，想起他從老花鏡上面看人的樣子，想起他幾乎整年不換的藍(lán)色中山裝，甚至?xí)肫鹄蠋煹募彝ズ退?dāng)時(shí)年幼的一雙兒女。許多年過(guò)去了，有時(shí)總會(huì)有一種無(wú)奈和惋惜的情緒，對(duì)于我的老師，對(duì)于那個(gè)時(shí)代，對(duì)于人生路上出現(xiàn)的所有不幸和有幸�！帮L(fēng)雨多加人未老，關(guān)心初度路猶長(zhǎng)”。當(dāng)年真希望我的老師能有一個(gè)好的晚年，但最終還是事與愿違。我不知道能否用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”來(lái)評(píng)價(jià)他，但我還是會(huì)記住他的，記住他的一些話和與我們相處不長(zhǎng)但已經(jīng)建立起的那種師生情誼。師道有風(fēng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我的老師，我記憶中永遠(yuǎn)揮不去的一份情誼。
教師的朗誦稿9
我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此禮貌教師您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME教師您是天使
九月，獻(xiàn)給教師九月，如期而至。
世界所以燦爛。
我們歌唱九月，因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的'表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中，請(qǐng)您干杯。
九月的樂章已經(jīng)奏響，請(qǐng)理解我們九月的獻(xiàn)禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的教師們。
教師的朗誦稿10
去看看老師
那些白發(fā)的老師
去看看老師
那些往日的老師
去看看那些教你拿筆的老師
去看看那些用尺子打你的老師
去看看那些讓你背書的老師
去看看那些十幾年未見的老師
那些還在講臺(tái)奉獻(xiàn)的老師
那些音樂或者地理老師
那些離你住的很近的'老師
那些在病床上掙扎的老師
你曾經(jīng)以能得到老師的紅花為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師夸獎(jiǎng)為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師的擁抱為榮耀
你曾經(jīng)以能得到老師關(guān)注為榮耀
那么，老師如今也以你為榮耀
以能得到你的紅花為榮耀
以能得到你的夸獎(jiǎng)為榮耀
以能得到你的關(guān)注為榮耀
以能得到你的擁抱為榮耀
不管你成功與失敗
不論你滄�；蝻L(fēng)光
去看看老師吧
你的到來(lái)
是他期待一生的榮耀
教師的朗誦稿11
女：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。
用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
女合：這就是我們崇高的勞動(dòng)!
男：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。
男合：這就是我們崇高的事業(yè)!
女：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;花的芳香，葉的濃蔭。
教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的'書聲。甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
女合：這就是我們執(zhí)著的追求!
男：講臺(tái)上，書桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠(chéng)一片。日歷上只有春天，生活中只有播種。
男合：這就是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)!
女：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
女合：這就是我們宏偉的志向!
男：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
男合：這就是我們精神的支柱!
(女：)看一年一度絮飛柳長(zhǎng)，(男：)耐一年一度蟬鳴酷熱，(女：)詠一年一度秋雨瀟瀟，(男：)搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。(女：)身無(wú)華貴，心系天下; (男：)讀書萬(wàn)卷，情思育人。全合：這就是我們快樂的源泉。
女：有人說(shuō)，老師是托起太陽(yáng)的人�？晌乙f(shuō)，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。
男：在孩子們心中，我們是"真的種子，善的信使，美的旗幟。"真的種子，善的信使，美的旗幟。
女：有人說(shuō)，老師是授業(yè)解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流
男：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān);我們精神富有，桃李芬芳滿人間;三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳!
教師的朗誦稿12
歡樂地迎來(lái)了假日，他們到野外采摘鮮花，鮮花打扮著綠色的田野——
一幅多美的春天的圖畫！
忽然，他們想起自己的老師，此刻，她正獨(dú)坐在窗下……
——辛勤染白了老師的頭發(fā)，假日也從無(wú)閑暇。
老師不是最愛花嗎？
應(yīng)該給她采一束最美的鮮花，連同一顆顆赤誠(chéng)的心，一起請(qǐng)親愛的老師收下！
輕輕地走到老師的窗口，她正在作業(yè)本上批劃，藍(lán)色的字跡像綠色的田野，紅色的批語(yǔ)如一簇簇鮮花……
��！一幅比田野更美的圖畫，展現(xiàn)在老師的窗下：
鮮艷的花朵流溢芬芳，奪目的色澤放射光華……
也許用不著獻(xiàn)上手里的`鮮花，孩子們的心意早已表達(dá)，多美的祖國(guó)的花朵，在老師的心田里扎根開花……
教師的朗誦稿13
《師生情，中國(guó)夢(mèng)》
最美，我們相逢
你我素不相識(shí)，是柳格成全了我們最美的相逢。
我們相逢在夜晚的街角，那烏云漆據(jù)了月曉，那泥濘親吻了膝蓋。
我孤清向天呻吟去，一雙厚實(shí)暖化了我冷冰的心墻。
我們相逢在昏暗的課堂，那燈光時(shí)熄時(shí)亮，那課本時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
我撐著眼睛跟著手指念去，一根根燭火點(diǎn)燃了我們無(wú)助的希望。
我們相逢在稀零的麥黃，那鹽堿貧瘠了稻香，那旱干焦灼了苗疆。
我咽淚把頭垂下去，一張春風(fēng)的微笑舒展了我緊蹙的.眉梢。
我們相逢在通往縣城的車窗，那雨花打著玻璃作響，那車輪卷著鄉(xiāng)土發(fā)著啟程的預(yù)告。
我輾轉(zhuǎn)在是去是留之間，一個(gè)都不能少堅(jiān)定了我駐留的步腳。
我們相逢在畢業(yè)上，那五星紅旗豎起了嘹亮，那五指扣拳宣誓了方向。
我瞥見了老師熱淚盈眶，一行行淚水治愈了我們?cè)?jīng)荒蕪的夢(mèng)想。
我們的相逢是最美的相遇，因?yàn)�，您默默耕耘在這干涸的土地，您披星戴月紡織我們的嫁衣，您奉我們?yōu)槟羁蓯鄣奶焓�，您舟車勞頓只愿我們綻放絢麗。
我們的相逢是最美的邂逅，因?yàn)�，我們�(cè)谀钠诖略杏Ｍ�，我們�(cè)谀囊笄兄凶聣殉砷L(zhǎng)，我們?cè)谀闹敢伦叱鲛r(nóng)莊，我們?cè)谀臍q月中懷念衷腸。
教師的朗誦稿14
多少年的季節(jié)輪回，多少春、夏、秋、冬
你是燃燒著光明生命的紅燭
你付出了多少血汗，卻不想在歷史上留下一個(gè)著名的名字，
你用真情點(diǎn)燃了智慧之火。
就像春蠶獻(xiàn)出了生命的忠誠(chéng)，
就像冬梅唱著早春的`歌。
多少個(gè)盲夜，多少次燈火通明，
你在漫漫長(zhǎng)夜中有一個(gè)身影等著一張桌子，
你在綠色絲綢之間加上華發(fā)，在三英尺高的平臺(tái)上歡笑，
你用友誼縮短了你的心與心之間的旅程。
你是融化冰冷冰雪的陽(yáng)光
你是帶領(lǐng)人們走出科學(xué)迷宮的向?qū)А?/p>
��！光榮的老師，辛勤的園�。�
桃李芬芳是你的快樂，默默奉獻(xiàn)你無(wú)私的心。
啊！光榮的老師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的快樂，默默奉獻(xiàn)你無(wú)私的心。
教師的朗誦稿15
母親
智慧人生
天天相望，日日思念，朝夕相處，陪伴著我，幫我煮飯，助我讀書，照我起居，照我穿衣。
和藹可親，有點(diǎn)嘮叨。
這就是，我的母親。
我的`母親，偉大啊，偉大啊。
生我，養(yǎng)我，教我，育我。
我的母親，偉大的母親
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