六年級軍訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的六年級軍訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級軍訓總結1

　　緊張而又忙碌的一學期已經(jīng)過去了，在這一學期里，我所擔任的是六(三)班的數(shù)學，我感到有苦有笑，有感有悟，當然，最大的感受是收獲良多，更重要的是我在本學期里能夠充滿自信，能夠超越自我，能夠大膽地做自己想做的事。現(xiàn)進行學情分析：

　　1、我們班數(shù)學基礎差，學困生多。即使想在班上采取以優(yōu)幫差的措施來改變現(xiàn)狀，也無法堅持。學困生成堆，很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎學生的輔導和關注不夠，又會形成新一代的學困生。

　　2、親人的的溺愛，致使心理疾病學生多�，F(xiàn)在在管理教育方面比較注重體現(xiàn)人性化的一面，重視與學生的交流，關心學生的學習與成長。但學生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風、脾氣都帶到了，時時班級，以自我為中心，對于老師很婉轉的批評都不能正確接受。有的學生甚至采取離�；丶摇⒘R老師、摔東西、頂嘴等行為，來對待老師的`教育。

　　3、抄襲作業(yè)之風嚴重。很多學生很少自己獨立完成作業(yè)，也拒絕父母每周的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業(yè)來應付教師的檢查。實在沒有時間抄，就干脆交空本子或不交作業(yè)。

　　4、缺少競爭意識，學習氛圍差。學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。學困生更是沒有學好數(shù)學的興趣，滿足于現(xiàn)狀。有的學生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導。還有的學生認為：現(xiàn)在實行九年義務教育，我肯定可以進初中讀書的。

六年級軍訓總結2

　　尊敬的少年軍校的領導、教官們，親愛的老師、同學們：

　　大家好！

　　在全體教官和師生的共同努力下，我們已經(jīng)順利地完成了五六年級的軍訓任務。剛才觀摩了同學們的會操表演，感受到大家通過軍訓所呈現(xiàn)出來的精神面貌，動作整齊，器宇軒昂，紀律嚴明、熱情高漲，真可謂情景動人，我為大家感到驕傲，感到自豪，這是咱們附小的小軍人們，我提議，為驕傲的自己鼓掌！

　　通過你們的卓有成效的展示，我了解到了全體教官不辭辛苦，對學生嚴格要求，耐心指導。在此，我謹代表學校行政，向全體教官表示衷心的感謝！向默默奉獻并自始自終陪伴訓練的全體班主任和下班老師表示衷心的感謝！向刻苦訓練、嚴格自律的全體同學表示熱烈的祝賀！

　　看著坐得筆挺的小軍人們，在為你們驕傲，為你們自豪的`同時，我也很心疼，毫無疑問，這五天，你們是辛苦的，但卻辛苦得美麗，辛苦得動人，辛苦得讓人難以忘懷。這五天，收獲遠大于付出，因為磨煉了你們個人的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了你們的集體榮譽感。你們不再是父母羽翼呵護下的溫室花朵，而是初經(jīng)風雨，能展翅翱翔的小雛鷹！

　　希望同學們把軍訓的優(yōu)良的作風帶回學校，嚴明紀律，自覺遵守校紀校規(guī)；發(fā)揚吃苦耐勞的精神，在今后的學習、生活中不怕苦、不怕累，挑戰(zhàn)自己的極限，勇攀高峰；發(fā)揚團結協(xié)作的團隊精神，同學之間要團結友愛，互幫互助，努力把自己的班級創(chuàng)建成一個團結、文明、進取的優(yōu)秀班集體，從而共同創(chuàng)建文明校園；發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì)。在今后的學習生活中，以勤儉節(jié)約為榮，在學校里不鋪張浪費，不擺闊氣，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做文明學生。

　　最后，讓我們再一次感謝少年軍校領導和教官，祝大家身體健康、工作順利！并祝全體同學學習進步、健康成長！

六年級軍訓總結3

　　本單元教學目標：

　　1、理解比例的意義，會判斷四個數(shù)是否能夠組成比例。

　　2、理解比例的基本性質(zhì)，能正確地解比例。

　　3、理解相關聯(lián)的量，理解正比例和反比例的意義，掌握成正、反比例的量的變化規(guī)律。

　　4、認識正比例的關系的圖像，能根據(jù)給出的有成比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖象，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值；體會數(shù)形結合思想。

　　5、理解比例尺的意義，掌握相應的數(shù)量關系，能正確的求出圖上距離、實際距離和比例尺。

　　6、認識放大和縮小，能利用方格紙等形式按照一定的'比將簡單圖形放大與縮小，體會圖形的相似。

　　7、能運用比例的相關知識，分析、解決實際問題，并在經(jīng)歷問題解決的過程中，積累和豐富解決問題的經(jīng)驗策略，提高解決問題的能力。

　　8、體會知識和其他知識之間的聯(lián)系，綜合運用多種知識，靈活解決實際問題，促進對知識間關系的理解，提高數(shù)學素養(yǎng)。

　　根據(jù)學生的本單元數(shù)學總結，學生還有待提高和加強練習的知識點有：

　　1、如何判斷成正反比例。

　　2、數(shù)值比例尺和線段比例尺的互化，再準確一些是千米和厘米之間的轉化

　　3、比例知識的應用，用比例解決問題

　　結合學生總結出來的疑難問題，我反思自己的教學中出現(xiàn)的問題：

　　1、在講解如何判斷成正比例和反比例教學中，我認為自己講得很清晰，學生認為沒有掌握好，上課時我沒有讓學生充分的表達兩個相關聯(lián)的量之間的關系，學生可能是能做題而不能清晰地表達他們之間的關系，如一個量隨另一個的量的變化而變化，他們的變化是有規(guī)律的，我讓學生結合圖像來認識，沒有讓學生自己畫圖像，看圖像和畫圖像是兩個內(nèi)容，也就是說學生沒有經(jīng)歷這一個過程，就得到了這樣一個結果，缺少了過程的數(shù)學的經(jīng)歷是不完美的。

　　在用比例解決問題時，起初我沒有刻意強調(diào)用正比例還是反比例，學生認為只要得出正確的結果就可以，還有一點是我起初沒有讓學生用數(shù)學法解決問題，如果先用數(shù)學法，看清第一步算什么，就能很清晰的判斷是用正比例還是煩反比例解決問題，出現(xiàn)了問題的只能是我的課堂，沒有重視學生得出結論，或者沒有讓學生去經(jīng)歷這一個過程，而是老師把知識抽出來講給學生聽，學生需要的是體驗和經(jīng)歷，當剝奪了這一過程時，出現(xiàn)的五花八門的問題就不奇怪了，所以，我還是要認真的研究我的課堂。

　　2、關于比例尺的換算，厘米和千米之間的轉化，源于我的表達不夠嚴謹，說“千米化成厘米，在千米的數(shù)的后面加5個零”，這句話并不嚴謹，準確的表達是：“千米化成厘米，小數(shù)點向右移動五位”。這個在練習中我進行了加強的指導，學生基本上沒有問題。

　　這個單元的反饋讓我看到我的課堂上的一些問題，在以后的教學工作中，我會讓學生經(jīng)歷、體驗，自己得出結論，而且能讓多個學生重復正確的結論，強化正確的結論，也會重視錯誤產(chǎn)生的原因，認識錯誤，將錯誤轉化為有效的可利用的資源。

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