高一英語個人工作計(jì)劃

時(shí)間：2025-12-13 11:26:11 銀鳳計(jì)劃我要投稿

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高一英語個人工作計(jì)劃（精選15篇）

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的高一英語個人工作計(jì)劃，歡迎大家分享。

高一英語個人工作計(jì)劃（精選15篇）

　　高一英語個人工作計(jì)劃 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。通過科學(xué)的教學(xué)方法和系統(tǒng)的教學(xué)安排，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到高中英語學(xué)習(xí)階段，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)和高考備考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握高一英語教材中的核心詞匯、短語和語法知識，熟練運(yùn)用基本句型進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練；提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，能聽懂日常對話和簡單的短文，能進(jìn)行簡單的情景交流；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂難度適中的記敘文、說明文等文體；提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，能根據(jù)提示寫出結(jié)構(gòu)完整、語句通順的簡單短文。

　　2. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自主積累詞匯等）；引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的'跨文化交際意識，了解中西方文化差異。

　　3. 個人發(fā)展目標(biāo)：積極參與教研活動，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；探索適合高一學(xué)生的英語教學(xué)模式，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，努力提高所教班級的英語成績。

　　三、主要工作內(nèi)容與措施

　　1. 備課與授課：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，明確每單元的教學(xué)重難點(diǎn)；深入了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個性化的教學(xué)方案；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)方法（如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重知識的講解和鞏固，加強(qiáng)對學(xué)生語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，確保每節(jié)課的教學(xué)效果。

　　2. 詞匯與語法教學(xué)：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞根詞綴、語境記憶等方法積累詞匯，定期組織詞匯檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯；系統(tǒng)講解高一英語的核心語法知識，結(jié)合例句進(jìn)行深入淺出的分析，讓學(xué)生理解語法規(guī)則的含義和用法；通過練習(xí)題、句型轉(zhuǎn)換等方式加強(qiáng)語法訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語法知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3. 聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：利用教材配套聽力材料、英語廣播、影視片段等資源，每周安排固定的聽力訓(xùn)練時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和理解能力；口語訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，組織課堂對話、角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度；閱讀訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，定期開展課外閱讀活動，推薦適合高一學(xué)生的英語讀物，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫入手，逐步過渡到段落寫作和短文寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)（如審題、構(gòu)思、語言組織、卷面整潔等），定期進(jìn)行寫作練習(xí)和批改，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

　　4. 學(xué)生輔導(dǎo)與評價(jià)：建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)；利用課后時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；采用多樣化的評價(jià)方式（如形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合），關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

　　5. 教研與學(xué)習(xí)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)教研活動（如聽課、評課、集體備課、專題講座等），學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；主動閱讀英語教學(xué)相關(guān)的書籍、期刊和文獻(xiàn)，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)動態(tài)；嘗試進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)研究，撰寫教學(xué)案例或論文，不斷提升自身的專業(yè)水平。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 第一階段（第1-2周）：做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣；制定詳細(xì)的個人工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表；認(rèn)真鉆研教材，完成前兩個單元的備課工作。

　　2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，注重知識的講解和鞏固，加強(qiáng)聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練；定期進(jìn)行單元檢測和詞匯檢測，及時(shí)分析檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略；積極參與教研活動，開展學(xué)生輔導(dǎo)工作。

　　3. 第三階段（第17-18周）：做好期末復(fù)習(xí)工作，梳理本學(xué)期所學(xué)的知識要點(diǎn)，組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。

　　五、保障措施

　　1. 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師職責(zé)，確保教學(xué)工作的有序開展。

　　2. 合理安排時(shí)間，提高工作效率，確保備課、授課、輔導(dǎo)、教研等各項(xiàng)工作的順利完成。

　　3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　4. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為教學(xué)工作提供有力的支持。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合重點(diǎn)高中高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）。通過高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生參加各類英語競賽和未來的高考備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生熟練掌握高一英語教材中的核心詞匯、短語和語法知識，拓展詞匯量和閱讀面；提高學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂語速較快的對話、短文和新聞報(bào)道；提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，能進(jìn)行流暢的情景交流和話題討論；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂難度較大的各類文體，并能進(jìn)行深度分析和推理；提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，能根據(jù)要求寫出邏輯清晰、語言優(yōu)美、內(nèi)容充實(shí)的短文和應(yīng)用文。

　　2. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，提升跨文化交際能力；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽（如英語演講比賽、作文比賽等），提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　3. 個人發(fā)展目標(biāo)：積極參與校內(nèi)外的教研活動和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；探索適合重點(diǎn)高中學(xué)生的英語教學(xué)模式，開展個性化教學(xué)；撰寫教學(xué)論文或教學(xué)案例，參與課題研究，提升自身的教學(xué)科研能力。

　　三、主要工作內(nèi)容與措施

　　1. 備課與授課：深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，結(jié)合重點(diǎn)高中學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)；注重知識的拓展和延伸，引入課外的英語資源（如英文原版讀物、英語新聞、紀(jì)錄片等），豐富教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)新表達(dá)。

　　2. 詞匯與語法教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過詞根詞綴、詞形變化、語境記憶等多種方法積累詞匯，拓展詞匯量；系統(tǒng)講解高一英語的核心語法知識，結(jié)合高考真題進(jìn)行分析和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握語法知識的.實(shí)際應(yīng)用；定期組織詞匯和語法專項(xiàng)檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。

　　3. 聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：選取難度適中的英語聽力材料（如VOA Special English、BBC Learning English等），每周安排固定的聽力訓(xùn)練時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和快速反應(yīng)能力；口語訓(xùn)練：組織課堂辯論、英語演講、話題討論等活動，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)；邀請外教或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行口語示范，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平；閱讀訓(xùn)練：推薦英文原版讀物（如《書蟲》系列、《哈利·波特》等），組織課外閱讀分享會；加強(qiáng)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫、段落寫作逐步過渡到話題作文和應(yīng)用文寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)（如立意、構(gòu)思、語言組織、句式變化等）；定期進(jìn)行寫作練習(xí)和互評互改活動，提高學(xué)生的寫作水平。

　　4. 學(xué)生輔導(dǎo)與評價(jià)：建立個性化的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，針對不同層次的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)方案；利用課后時(shí)間為學(xué)生提供一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽，為學(xué)生提供競賽指導(dǎo)和培訓(xùn)；采用多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和鼓勵。

　　5. 教研與學(xué)習(xí)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)教研活動，開展集體備課和聽課評課活動；主動參與校內(nèi)外的教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；開展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文或教學(xué)案例，嘗試進(jìn)行課題研究，提升自身的教學(xué)科研能力。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 第一階段（第1-2周）：做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求；制定詳細(xì)的個人工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表；完成前兩個單元的備課工作，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源。

　　2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，注重知識的講解、拓展和鞏固；加強(qiáng)聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練，組織各類英語活動和競賽；定期進(jìn)行單元檢測和專項(xiàng)檢測，及時(shí)分析檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略；積極參與教研活動和教學(xué)研究。

　　五、保障措施

　　1. 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師職責(zé)，確保教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

　　2. 合理安排時(shí)間，提高工作效率，確保備課、授課、輔導(dǎo)、教研等各項(xiàng)工作的順利完成。

　　3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，形成教育合力。

　　4. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，積極參與各類教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足普通高中高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提升”的教學(xué)原則。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語基本語言運(yùn)用能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，逐步提高學(xué)生的英語成績，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握高一英語教材中的核心詞匯、短語和基礎(chǔ)語法知識，能正確運(yùn)用基本句型進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫訓(xùn)練；提高學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂簡單的日常對話和短文；提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，能進(jìn)行簡單的情景交流；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂難度適中的記敘文和說明文；提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，能根據(jù)提示寫出語句通順、結(jié)構(gòu)完整的'簡單短文。

　　2. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)完成作業(yè)等）；引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　3. 個人發(fā)展目標(biāo)：認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，努力提高所教班級的英語成績；積極參與教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平；探索適合普通高中生的英語教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

　　三、主要工作內(nèi)容與措施

　　1. 備課與授課：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，結(jié)合普通高中生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用通俗易懂、生動有趣的教學(xué)方法（如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重知識的講解和鞏固，放慢教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2. 詞匯與語法教學(xué)：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，采用多樣化的詞匯記憶方法（如單詞卡片、聯(lián)想記憶、造句練習(xí)等），幫助學(xué)生積累詞匯；定期組織詞匯聽寫和檢測，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶；系統(tǒng)講解高一英語的基礎(chǔ)語法知識，結(jié)合簡單的例句進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解語法規(guī)則的含義和用法；通過大量的練習(xí)題加強(qiáng)語法訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語法知識解決實(shí)際問題的能力。

　　3. 聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：利用教材配套聽力材料和簡單的英語聽力資源，每周安排固定的聽力訓(xùn)練時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和理解能力；口語訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)簡單的語言情境，組織課堂對話、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語；注重口語表達(dá)的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤；閱讀訓(xùn)練：選取難度適中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法（如略讀、查讀等）；加強(qiáng)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫入手，逐步過渡到段落寫作和短文寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)（如審題、構(gòu)思、語言組織、卷面整潔等）；定期進(jìn)行寫作練習(xí)和批改，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

　　4. 學(xué)生輔導(dǎo)與評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)方案；利用課后時(shí)間為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績；對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；采用多樣化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵。

　　5. 教研與學(xué)習(xí)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)教研活動（如聽課、評課、集體備課等），學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；主動閱讀英語教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)動態(tài)；進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 第一階段（第1-2周）：做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣；制定詳細(xì)的個人工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表；完成前兩個單元的備課工作。

　　2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，注重知識的講解和鞏固，加強(qiáng)聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練；定期進(jìn)行單元檢測和詞匯檢測，及時(shí)分析檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略；開展學(xué)生輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　五、保障措施

　　1. 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行教師職責(zé)，確保教學(xué)工作的有序開展。

　　2. 耐心對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，不歧視基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

　　3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　4. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為教學(xué)工作提供有力的支持。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一英語教學(xué)實(shí)際和自身作為新教師的特點(diǎn)，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)為主、實(shí)踐為重、反思為要”的原則。積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)工作，幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)：熟悉高一英語教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握各單元的教學(xué)重難點(diǎn)；能夠獨(dú)立完成備課、授課、作業(yè)批改等各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)；幫助學(xué)生掌握教材中的核心詞匯、短語和基礎(chǔ)語法知識，提高學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力。

　　2. 個人發(fā)展目標(biāo)：積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和教研活動，快速提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠靈活運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)；撰寫教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　3. 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、主要工作內(nèi)容與措施

　　1. 備課與授課：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，明確每單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；積極參加集體備課活動，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教備課思路和教學(xué)方法；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)課件，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性和趣味性；在授課過程中，注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法；課后認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2. 聽課與學(xué)習(xí)：制定詳細(xì)的聽課計(jì)劃，每周至少聽課2-3節(jié)，重點(diǎn)聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法、課堂管理技巧和師生互動方式；認(rèn)真做好聽課記錄，課后及時(shí)與授課教師交流心得體會；積極參加學(xué)校和教研組組織的教學(xué)培訓(xùn)、專題講座等活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)。

　　3. 詞匯與語法教學(xué)：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，采用簡單易懂的詞匯記憶方法，幫助學(xué)生積累詞匯；定期組織詞匯聽寫和檢測，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶；系統(tǒng)講解基礎(chǔ)語法知識，結(jié)合簡單的例句進(jìn)行分析，確保學(xué)生理解和掌握；通過練習(xí)題加強(qiáng)語法訓(xùn)練，及時(shí)批改和講解作業(yè)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

　　4. 聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練：利用教材配套聽力材料，每周安排固定的聽力訓(xùn)練時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的聽力技巧；口語訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)簡單的語言情境，組織課堂對話、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語；閱讀訓(xùn)練：選取難度適中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法；加強(qiáng)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力；書面表達(dá)訓(xùn)練：從句子仿寫入手，逐步過渡到段落寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)；認(rèn)真批改學(xué)生的作文，及時(shí)反饋問題。

　　5. 學(xué)生輔導(dǎo)與管理：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；利用課后時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，幫助基礎(chǔ)薄弱的'學(xué)生鞏固所學(xué)知識；加強(qiáng)課堂管理，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的身心健康。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 第一階段（第1-2周）：熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教學(xué)要求；了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣；制定詳細(xì)的個人工作計(jì)劃和聽課計(jì)劃；完成前兩個單元的備課工作。

　　2. 第二階段（第3-16周）：按照教學(xué)進(jìn)度表開展教學(xué)工作，積極參加集體備課和聽課活動；加強(qiáng)詞匯、語法和聽、說、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練；定期進(jìn)行單元檢測和作業(yè)批改，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略；撰寫教學(xué)反思和聽課心得。

　　3. 第三階段（第17-18周）：做好期末復(fù)習(xí)工作，梳理本學(xué)期所學(xué)的知識要點(diǎn)；進(jìn)行模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型；對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)和個人成長報(bào)告。

　　五、保障措施

　　1. 嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極主動地開展教學(xué)工作。

　　2. 虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，主動請教教學(xué)中遇到的問題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 合理安排時(shí)間，提高工作效率，確保備課、授課、聽課、輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作的順利完成。

　　4. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)工作。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際，堅(jiān)持“因材施教、分層教學(xué)”的原則。針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，既要幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提高成績，也要為學(xué)有余力的學(xué)生拓展視野、提升能力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 培優(yōu)目標(biāo)：針對英語基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，拓展詞匯量和閱讀面，提升學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，提升跨文化交際意識；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　2. 補(bǔ)差目標(biāo)：針對英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們掌握教材中的核心詞匯、短語和基礎(chǔ)語法知識；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法；提高學(xué)生的.基本語言運(yùn)用能力，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，逐步提高英語成績。

　　3. 整體目標(biāo)：通過培優(yōu)補(bǔ)差工作，縮小學(xué)生之間的英語成績差距，提高班級整體英語水平；促進(jìn)全體學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到不同程度的提升。

　　三、主要工作內(nèi)容與措施

　　1. 學(xué)生分層：通過開學(xué)初的摸底測試和平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將學(xué)生分為培優(yōu)組和補(bǔ)差組，建立詳細(xì)的學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步軌跡。

　　2. 培優(yōu)工作措施：制定個性化的培優(yōu)計(jì)劃，為培優(yōu)組學(xué)生推薦合適的課外學(xué)習(xí)資源（如英文原版讀物、英語新聞、紀(jì)錄片等）；組織培優(yōu)組學(xué)生開展專題講座、英語演講、辯論、閱讀分享會等活動，拓展學(xué)生的視野；加強(qiáng)對學(xué)生聽力和口語的訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動或與外教交流；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生撰寫英語短文、日記等，并進(jìn)行修改和點(diǎn)評；鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽（如英語演講比賽、作文比賽等），為學(xué)生提供競賽指導(dǎo)。

　　3. 補(bǔ)差工作措施：制定個性化的補(bǔ)差計(jì)劃，針對補(bǔ)差組學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶詞匯和理解語法規(guī)則；利用課后時(shí)間為補(bǔ)差組學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；降低學(xué)習(xí)難度，為補(bǔ)差組學(xué)生設(shè)計(jì)簡單易懂的練習(xí)題和作業(yè)，及時(shí)批改和反饋；鼓勵補(bǔ)差組學(xué)生積極參與課堂互動，及時(shí)給予肯定和鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

　　4. 跟蹤與評價(jià)：定期對培優(yōu)組和補(bǔ)差組學(xué)生進(jìn)行檢測，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步軌跡；根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和教學(xué)策略；采用多樣化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和鼓勵。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 第一階段（第1-2周）：開展學(xué)生英語基礎(chǔ)摸底測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；對學(xué)生進(jìn)行分層，建立培優(yōu)組和補(bǔ)差組學(xué)生檔案；制定詳細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

　　2. 第二階段（第3-16周）：按照培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃開展工作，為培優(yōu)組學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)資源和專題輔導(dǎo)，為補(bǔ)差組學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)；定期組織檢測，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略；鼓勵培優(yōu)組學(xué)生參加各類英語競賽。

　　3. 第三階段（第17-18周）：對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和評估，分析學(xué)生的進(jìn)步情況和存在的問題；整理培優(yōu)補(bǔ)差工作相關(guān)資料，為后續(xù)工作提供參考；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。

　　五、保障措施

　　1. 合理安排時(shí)間，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的順利開展，每周至少安排2-3次培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)時(shí)間。

　　2. 精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個性化的輔導(dǎo)方案，提高輔導(dǎo)效果。

　　3. 加強(qiáng)與學(xué)生、同事和家長的溝通與合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，形成教育合力。

　　4. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供有力的支持。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持“循序漸進(jìn)、強(qiáng)化訓(xùn)練、注重技巧”的教學(xué)原則。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力和聽力技巧，幫助學(xué)生克服聽力學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 基礎(chǔ)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握英語聽力中的基本語音知識（如連讀、弱讀、失去爆破等），熟悉常見的日常交際用語和話題；提高學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂簡單的日常對話、短文和指令。

　　2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧（如預(yù)測、捕捉關(guān)鍵信息、推理判斷等）；提高學(xué)生對不同口音和語速的適應(yīng)能力，能聽懂語速適中的對話、短文和新聞報(bào)道；提升學(xué)生的聽力應(yīng)試能力，熟悉高考聽力題型和答題技巧。

　　3. 興趣目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生主動利用課外聽力資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、主要工作內(nèi)容與措施

　　1. 聽力基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強(qiáng)英語語音知識教學(xué)，講解連讀、弱讀、失去爆破等語音現(xiàn)象，幫助學(xué)生克服語音障礙；引導(dǎo)學(xué)生積累常見的日常交際用語和話題詞匯（如問候、購物、旅游、天氣等），為聽力理解奠定基礎(chǔ)；組織學(xué)生進(jìn)行單詞、短語和句子的聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對語音的敏感度。

　　2. 聽力技巧訓(xùn)練：針對不同的聽力題型（如短對話、長對話、短文理解等），講解相應(yīng)的聽力技巧（如預(yù)測技巧：根據(jù)題目和選項(xiàng)預(yù)測聽力內(nèi)容；捕捉關(guān)鍵信息技巧：關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵信息；推理判斷技巧：根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷）；通過大量的聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些技巧，并能靈活運(yùn)用到聽力理解中。

　　3. 聽力材料選擇與訓(xùn)練：選取適合高一學(xué)生的聽力材料，遵循“由易到難、循序漸進(jìn)”的原則，從簡單的日常對話逐步過渡到難度適中的短文和新聞報(bào)道；聽力材料的來源包括教材配套聽力材料、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如VOA Special English、BBC Learning English等）、英語聽力教材和試題等；每周安排固定的聽力訓(xùn)練時(shí)間（至少2-3次），每次訓(xùn)練時(shí)間不少于20分鐘；訓(xùn)練過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽前預(yù)測、聽中捕捉信息和聽后核對與反思。

　　4. 聽力應(yīng)試訓(xùn)練：結(jié)合高考聽力題型，組織學(xué)生進(jìn)行模擬聽力考試，幫助學(xué)生熟悉考試流程和答題技巧；對模擬考試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力考試中的應(yīng)試技巧（如合理安排答題時(shí)間、注意答題規(guī)范等）。

　　5. 課外聽力拓展：鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)，推薦適合的課外聽力資源（如英語廣播、影視片段、英文歌曲等）；組織學(xué)生開展聽力分享活動，讓學(xué)生交流聽力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得；引導(dǎo)學(xué)生建立聽力學(xué)習(xí)檔案，記錄自己的聽力學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步軌跡。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 第一階段（第1-4周）：開展學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)摸底測試，了解學(xué)生的聽力水平和存在的問題；講解英語語音知識和常見的`日常交際用語；選取簡單的聽力材料進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣和基本聽力能力。

　　2. 第二階段（第5-14周）：講解不同聽力題型的解題技巧；選取難度適中的聽力材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力和技巧運(yùn)用能力；組織學(xué)生進(jìn)行模擬聽力考試，及時(shí)分析考試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略。

　　3. 第三階段（第15-18周）：進(jìn)行系統(tǒng)的聽力復(fù)習(xí)，梳理聽力知識和技巧；組織多次模擬聽力考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的聽力教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。

　　五、保障措施

　　1. 保證充足的聽力訓(xùn)練時(shí)間，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

　　2. 精心選擇聽力材料，確保材料的科學(xué)性、趣味性和針對性，激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 加強(qiáng)對學(xué)生聽力學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的聽力教學(xué)水平，積極參與聽力教學(xué)相關(guān)的教研活動。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足高一學(xué)生的英語閱讀基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持“培養(yǎng)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)、傳授技巧、提升能力”的教學(xué)原則。注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法和技巧，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和高考備考奠定基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 基礎(chǔ)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握英語閱讀中的基本詞匯、短語和語法知識，能讀懂難度適中的記敘文、說明文等文體；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣（如帶著問題閱讀、快速瀏覽、仔細(xì)研讀等）。

　　2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀技巧（如略讀、查讀、猜測詞義、推理判斷、歸納總結(jié)等）；提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，能讀懂不同題材和體裁的英語文章；提升學(xué)生的閱讀應(yīng)試能力，熟悉高考閱讀題型和答題技巧。

　　3. 興趣目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，拓展閱讀面和詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，了解中西方文化差異。

　　三、主要工作內(nèi)容與措施

　　1. 閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強(qiáng)閱讀詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀中常見的詞匯和短語，幫助學(xué)生掌握猜測詞義的方法（如通過上下文語境、詞根詞綴、同義替換等）；講解閱讀中涉及的基礎(chǔ)語法知識，幫助學(xué)生克服語法障礙；組織學(xué)生進(jìn)行句子和段落的理解訓(xùn)練，提高學(xué)生對句子和段落的分析能力。

　　2. 閱讀技巧教學(xué)：針對不同的閱讀題型（如細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、詞義猜測題等），講解相應(yīng)的閱讀技巧和解題方法；通過典型的閱讀例題進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生理解和掌握這些技巧；組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些技巧解決實(shí)際問題。

　　3. 閱讀材料選擇與訓(xùn)練：選取適合高一學(xué)生的閱讀材料，遵循“由易到難、循序漸進(jìn)”的原則，從簡單的記敘文逐步過渡到難度適中的說明文、議論文等不同文體；閱讀材料的來源包括教材、英語閱讀教材、英文原版讀物、英語新聞網(wǎng)站等；每周安排固定的閱讀訓(xùn)練時(shí)間（至少2-3次），每次訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘；訓(xùn)練過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀前預(yù)測、閱讀中捕捉信息和閱讀后理解與反思。

　　4. 閱讀應(yīng)試訓(xùn)練：結(jié)合高考閱讀題型，組織學(xué)生進(jìn)行模擬閱讀考試，幫助學(xué)生熟悉考試流程和答題技巧；對模擬考試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀考試中的應(yīng)試技巧（如合理安排答題時(shí)間、注意答題規(guī)范等）。

　　5. 課外閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，推薦適合的課外讀物（如《書蟲》系列、《英語文摘》、英文原版小說等）；組織學(xué)生開展課外閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會；引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀筆記，記錄閱讀中遇到的好詞好句和重要知識點(diǎn)。

　　四、實(shí)施步驟

　　1. 第一階段（第1-4周）：開展學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)摸底測試，了解學(xué)生的閱讀水平和存在的問題；講解閱讀中的基本詞匯、短語和語法知識；選取簡單的閱讀材料進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和基本閱讀能力。

　　2. 第二階段（第5-14周）：講解不同閱讀題型的解題技巧；選取難度適中的閱讀材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和技巧運(yùn)用能力；組織學(xué)生進(jìn)行模擬閱讀考試，及時(shí)分析考試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略。

　　3. 第三階段（第15-18周）：進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀復(fù)習(xí)，梳理閱讀知識和技巧；組織多次模擬閱讀考試，幫助學(xué)生熟悉考試題型和答題技巧；對本學(xué)期的閱讀教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。

　　五、保障措施

　　1. 保證充足的閱讀訓(xùn)練時(shí)間，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

　　2. 精心選擇閱讀材料，確保材料的科學(xué)性、趣味性和針對性，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 加強(qiáng)對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的閱讀教學(xué)水平，積極參與閱讀教學(xué)相關(guān)的教研活動。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語教學(xué)常規(guī)，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、學(xué)生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。

　　3、學(xué)生能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。

　　4、學(xué)生能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材分析

　　本學(xué)期使用的人教版英語教材必修一，共計(jì)五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

　　四、學(xué)情分析

　　我所任課的高一(4)班為職高班，女生65人，男生11人，共計(jì)76人。學(xué)生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分, 并且分?jǐn)?shù)層次多。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。針對實(shí)際情況，我打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

　　五、具體措施、

　　今年我校高一級共8個教學(xué)班，學(xué)生整體英語水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

　　四、教材簡要分析

　　本學(xué)期完成英語模塊必修(1)五個單元和必修(2)兩個單元。

　　具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

　　1、 warming up 和vocabulary一個課時(shí);

　　2、reading和language points 三課時(shí)

　　3、grammar二課時(shí);

　　4、練習(xí)講評一課時(shí)

　　5、單元檢測一課時(shí)

　　五、具體措施和工作要點(diǎn)

　　1、做好初高中英語知識點(diǎn)的銜接工作

　　為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的.把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。

　　2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力、

　　各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　A: 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣、這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。

　　B: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣

　　C: 課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶。

　　D: 良好的完成作業(yè)習(xí)慣

　　1按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

　　2及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因, 并建立“錯題集”的習(xí)慣。

　　英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　A: 養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。

　　B: 養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣

　　C: 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣、語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的

　　3、閱讀訓(xùn)練

　　閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

　　單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

　　5、集體備課

　　集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。每一對老師負(fù)責(zé)及時(shí)準(zhǔn)備好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷、教案準(zhǔn)備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個老師按照班級實(shí)際情況因材施教、每個教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學(xué)生練得多,活動設(shè)計(jì)多的原則、

　　6、備課組成員之間互相聽

　　備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統(tǒng)一進(jìn)行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課, 建議坐辦公桌對面一對互相聽課、并且在互相聽課之后互相評課、對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn), 幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得, 學(xué)生是否動起來了、

　　7、開展英語課外活動，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境

　　（1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。

　�。�2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 9

　　我們已經(jīng)完成本學(xué)期必修1和必修2教材的講解，已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，全組成員共同制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　1、短語：

　　每單元找出20個重點(diǎn)短語，以卷子的形式發(fā)給學(xué)生（包括答案）。老師分工負(fù)責(zé)。

　　2、單詞：

　　共10個單元，每天聽寫20個，錯5個算不合格。不合格的學(xué)生要到辦公室聽寫。

　　3、自編習(xí)題：

　　我組共17人，每兩人一組，每組負(fù)責(zé)一個單元的全面復(fù)習(xí)工作，以套題的'形式出現(xiàn)。要求如下：全面，精益求精，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。北樓同志負(fù)責(zé)必修2，南樓同志負(fù)責(zé)必修1、題的來源是網(wǎng)絡(luò)，課本，練習(xí)冊，字典經(jīng)典句。

　　4、成題：

　　劉運(yùn)英老師找了六套英語周報(bào)習(xí)題。難易程度適合。

　　5、作文：

　　老師親手寫作文，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。寫作的同時(shí)加強(qiáng)書寫的規(guī)范。共寫10 篇，要求學(xué)生背誦。

　　6、聽力：每周二早自習(xí)，

　　每個晚自習(xí)前給學(xué)生放聽力。老師輪流放聽力。

　　7、時(shí)間分配：作業(yè)量適中，難度適中。

　　不搶占時(shí)間。

　　全體高中英語教師同心同德，共同為備戰(zhàn)聯(lián)考而努力。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 10

　　一、全面做好初高中銜接工作

　　初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個銜接。

　　1）知識銜接（糾正語音，詞匯補(bǔ)充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。或者在學(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行知識的銜接，做好計(jì)劃，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。

　　時(shí)間安排：一周左右

　　課時(shí)安排：前三課時(shí)：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

　　后三課時(shí)：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)；教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。

　　2）學(xué)習(xí)方法銜接。

　　3）心理輔導(dǎo)銜接

　　二、優(yōu)化使用教材及資料

　　1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

　　教材是“課標(biāo)”的'具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

　　2.精編優(yōu)化使用導(dǎo)學(xué)案。

　　要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編資料，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系

　　3.一單元課時(shí)分配，編排是按照一單元9課時(shí)分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

　　①詞匯學(xué)習(xí)一課時(shí)，閱讀文章及處理語言點(diǎn)共需三課時(shí)；

　　②聽力+語法二課時(shí)；

　　③寫作一課時(shí)；

　　④小結(jié)，練習(xí)（機(jī)動）一課時(shí)；

　�、輪卧獧z測練習(xí)講解一課時(shí)。

　　三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益，創(chuàng)建高效課堂。

　　1、備課，每周一份導(dǎo)學(xué)案。

　　備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。

　�。�1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。

　�。�2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時(shí)間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。

　�。�3）每周一份導(dǎo)學(xué)案。經(jīng)集體討論，每周就語法或材料拓展準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案。

　　加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

　�。�1）新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　�。�2）三個確定。每周的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

　　（3）加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

　　2、創(chuàng)建高效課堂。

　�。�1）每班建立英語學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　�、偌訌�(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。

　�、诮⒂⒄Z學(xué)習(xí)小組，就檢查背誦和互幫互學(xué)等方面做好工作。

　�。�2）設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺。

　�。�3）做好教學(xué)的過程性評價(jià)。不要僅從結(jié)果評價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價(jià)學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵性評價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

　　3、作業(yè)。

　　作業(yè)量要適中，要有層次性和選擇性，基礎(chǔ)性和針對性要強(qiáng)，難度要適中。

　　4、考試。

　　規(guī)范日�？荚囆袨�。日�？荚囍饕附處煛W(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗(yàn)，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日�？荚囈炭己弦�，即教什么考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。

　　四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時(shí)增效”。

　　1、真正落實(shí)“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。

　　2、真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚；教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。

　　3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深入，每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用40分鐘處理好原來4小時(shí)才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 11

　　高一年級是整個高中生活的重要階段，在這個部分的學(xué)習(xí)很重要，對此我為高一年級的授課計(jì)劃作出了準(zhǔn)備：

　　一、高中英語課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　課程按模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊一和模塊二。當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　高一年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清語法規(guī)則，掌握習(xí)慣用語，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、堅(jiān)持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實(shí)現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

　　3、堅(jiān)持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達(dá)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容及方法

　　1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間的距離。了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的`情況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。

　　2、繼續(xù)抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認(rèn)真做好課堂筆記，并及時(shí)整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語言知識，擴(kuò)大詞匯量。

　　4、提高學(xué)生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實(shí)行每天的英語值日報(bào)告，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

　　5、完善學(xué)生評價(jià)制度以及評價(jià)方案，自評，他評，師評，家長評價(jià)等多種評價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，并不斷地完善自我。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一個循序漸進(jìn)的過程，必須落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動班上其他學(xué)生。

　　7、爭取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有一定的難度。換句話說，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平時(shí)的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。

　　8、合理地利用表揚(yáng)和批評的手段，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

　　9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定一定的目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更改目標(biāo)；給每個小組定期布置一定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測。及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。

　　10、更新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生情況對教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更要注意教學(xué)的方法、過程、價(jià)值觀。

　　11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓勵學(xué)生多用英語表達(dá)，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣以及英語學(xué)習(xí)的信心。

　　五、課題研究

　　1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

　　2、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始注意對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

　　3、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

　　4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。堅(jiān)持每天課前做值日報(bào)告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

　　5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　6、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 12

　　新學(xué)期，我將擔(dān)任高一（15）（16）兩個普通班的英語老師。面對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學(xué)期，學(xué)習(xí)的時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，而這兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要抓好教學(xué)進(jìn)度，跟進(jìn)高一教學(xué)的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，針對以上特點(diǎn)，制定本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、普及英語基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)訓(xùn)練基本句型

　　由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有計(jì)劃的為學(xué)生普及基礎(chǔ)的知識，關(guān)鍵是音標(biāo)，利用音標(biāo)提高詞匯記憶效率，基本詞匯掌握的不扎實(shí)，對英語的重點(diǎn)句型掌握。為了解決以上的問題，我們每周進(jìn)行一次基本詞匯，重點(diǎn)句型和重點(diǎn)語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進(jìn)行聽寫檢查，主要是采用在具體的語境中練習(xí)單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

　　二、最大限度地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

　　在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)情況，認(rèn)真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情，在課堂上最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。設(shè)計(jì)簡單一些的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，精講重點(diǎn)詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學(xué)生討論，對學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的問題與練習(xí)，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功感。

　　三、以書面表達(dá)為主線，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力

　　書面表達(dá)是提高英語學(xué)習(xí)信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的.同時(shí)，選取適合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進(jìn)行一次翻譯訓(xùn)練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓(xùn)練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個話題，增加練習(xí)形式多樣性。

　　四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注重聽力技巧的點(diǎn)撥

　　雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對于聽力的能力要求很高，必須讓學(xué)生在高一就進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高整體的能力。們將利用好聽力材料，對學(xué)生的聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)，多指導(dǎo)做題技巧，聽力放完后學(xué)生把做錯的題目匯總，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯題原因，然后老師利用合適的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時(shí)間里，教師要多指導(dǎo)。

　　五、組織好集體備課，加強(qiáng)相互聽課評課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步

　　認(rèn)真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對不足之處進(jìn)行修改，補(bǔ)充，通過相互聽課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時(shí)學(xué)習(xí)新教師的一些好的教學(xué)方法，做到取人之長，補(bǔ)己之短，使整個備課組成員共同成長。

　　六、換一種獨(dú)特的方法批改英語作文

　　我們本學(xué)期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每個學(xué)生都能夠?qū)憣σ粋€或幾個句子，這樣做的好處是學(xué)生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學(xué)生對寫作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)行積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學(xué)生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。

　　總之，在新的學(xué)期里，我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定群策群力，團(tuán)結(jié)一致，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，爭取把學(xué)生的英語成績逐步提上去！

　　高一英語個人工作計(jì)劃 13

　　一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

　　樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法.

　　二、教學(xué)工作

　　1、必修課.本期教學(xué)課時(shí)仍然緊，教材資料多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要異常研究拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下：

　　a)狠抓單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn).把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up-speaking reading explanation of language points，unit exercises，listening.讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)知識，并且得到本事的培養(yǎng).

　　b)增強(qiáng)教改意識.要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味.要將教法指導(dǎo)轉(zhuǎn)為學(xué)法指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識.相對淡化知識系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的本事和語感本事的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶.新教材中的`口語交際要讓學(xué)生充分活動，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.

　　2、課內(nèi)課外閱讀.

　　a)教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其資料，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤研究.另外還要注意教本和課外閱讀的相關(guān)延伸，即課外閱讀和教本具體課文的相關(guān)銜接.同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo).

　　b)學(xué)生單元小結(jié) 1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶.2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評3.每單元寫一百字左右與課文資料相關(guān)的作文.

　　c)課堂交流，課堂內(nèi)除了individual activity，pair work，group work，discussion，debate這些活動，還有課外的team work，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由教師收集作資料保存.

　　d)英語學(xué)習(xí)小組活動，每個小組每學(xué)期都有機(jī)會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性閱讀的嘗試.

　　3、寫作

　　a)根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作資料與學(xué)生練筆結(jié)合.

　　b)本期擬作作文每單元1次.

　　c) 作文批改要講實(shí)效，要調(diào)動學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由教師點(diǎn)評，對其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作本事.

　　d)對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流.

　　4、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機(jī)等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑.

　　三、本學(xué)期學(xué)生情景分析：

　　7﹑8﹑9班均為普通班.經(jīng)過近一周來的摸底，已基本明白了學(xué)生的大致情景：

　　1.基礎(chǔ)知識欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生.2.由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動性.對英語極為恐懼及厭惡.具體表此刻：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)資料，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書.由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做.3.由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差.4.大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下.對于以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對較好，能夠在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學(xué)生記憶掌握.

　　高一英語個人工作計(jì)劃 14

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

　　二、學(xué)情分析

　　今年我校共有六個教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　高一教材必修一和必修二，共6個單元。

　　具體安排：

　　對于6個單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

　�、匍喿x兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需4課時(shí)

　�、趙ordpower及練習(xí)共1課時(shí)

　�、踘rammar及練習(xí)共2課時(shí)

　�、軐懽�1課時(shí)

　　⑤聽力(+檢查訓(xùn)練)1課時(shí)

　�、迒卧獧z測1課時(shí)。

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，并開好新課做好準(zhǔn)備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

　　2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

　　3、單詞一直是學(xué)生的`難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

　　4、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

　　5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

　　以上就是小編為大家分享的高一英語老師的教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫到各位同學(xué)早日提高英語成績。

　　高一英語個人工作計(jì)劃 15

　　高中第一學(xué)期是高中教育的初始階段，教育尤為重要。為了使學(xué)生成功完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新環(huán)境，各方面健康發(fā)展，使英語教學(xué)生動多彩。本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、教材分析

　　教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。人教版英語教材的每個單元都圍繞一個主要話題開展聽、說、讀、寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening),說話(speaking)預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀(post-reading)，語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用language stuty)，總結(jié)，學(xué)習(xí)建議和有趣的閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓(xùn)練，以及語法和句型，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生建立知識體系。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓(xùn)練，以及語法和句型的循序漸進(jìn)、循環(huán)重復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生建立知識體系。新教材打破了傳統(tǒng)體系，以新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)。要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，了解新教材各欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面，我們應(yīng)該努力理解新教科書，適應(yīng)新教科書，充分利用新教科書，另一方面，我們應(yīng)該努力站在新教科書上使用新教科書，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際大膽選擇和重組，是教科書供我使用，而不是由教科書領(lǐng)導(dǎo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；

　　2.做好初中和高中的教學(xué)銜接，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；

　　3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題、用英語思考和表達(dá)的'能力。

　　4.優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過觀察、體驗(yàn)、探索等積極學(xué)習(xí)方法提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本學(xué)期擔(dān)任高一(3)班英語課。(3)班是我校的普通班，學(xué)生素質(zhì)普遍較差，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)薄弱，英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)等于零。例如，我第一節(jié)英語課的主要內(nèi)容是：26名英語母親的考試。結(jié)果，班上66名學(xué)生中沒有一名能寫26名英語母親，其中20名被稱為空白卷。根據(jù)這種實(shí)際情況，我計(jì)劃長期堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，本著低起點(diǎn)、爬坡、把握習(xí)慣的原則。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持狠抓雙基，提高學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力。

　　四、工作措施

　　1.軍訓(xùn)結(jié)合學(xué)生初中英語的實(shí)際情況，從母音標(biāo)學(xué)兩周開始，做好初中教材的復(fù)習(xí)工作，為順利向高中教材過渡奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，分配相應(yīng)的練習(xí)，通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

　　2.為了讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免知識斷層，本學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地將學(xué)生在初中學(xué)習(xí)但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識、英語時(shí)態(tài)、句型、定語從句、狀語從句、動詞不定式和一些掌握不好的詞匯、短語和句型插入新課堂教學(xué)中。

　　3.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是與舊大綱不同的地方，知道哪些內(nèi)容是新添加的，哪些內(nèi)容已經(jīng)刪除，哪些內(nèi)容已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真自學(xué)輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)。

　　4.為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一開始就要注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練。除了利用課堂時(shí)間，我們還堅(jiān)持每周三次利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生集體聽力。

　　5.單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，要注重詞匯教學(xué)，密切關(guān)注詞匯的記憶和鞏固，掌握詞匯的意義和用法。讓學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。

　　6.堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，努力多樣化訓(xùn)練題材和方法，及時(shí)發(fā)表評論。堅(jiān)持每天課前做值日報(bào)告，每周背誦一篇短文。鼓勵學(xué)生寫英語日記，盡可能多地批改和指導(dǎo)英語差的學(xué)生。

　　7.閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重點(diǎn)。在單元教學(xué)中分配適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)的試卷中占閱讀空間的一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　8.堅(jiān)持教學(xué)研究，相互傾聽，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)中的疑難和困惑。

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　1、12units。 about 700 new words. 200 word and expressions

　　2、grammar:

　　1).direct speech and indirect speech direct and indirect speech

　　2) requests and commands he/she asked/told...(not) to do...

　　3) the present continuous tense for future action

　　3、定語從句(the attributive clause)

　　1)能用英語描述人物的特征和行為——由who/whom/that/whose引導(dǎo):she looked at jeff, who was waving his arms.the girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.

　　2)可以用英語描述事物、事件的性質(zhì)、內(nèi)容等。which/that引導(dǎo):and there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.

　　4、定語從句(the attributive clause)

　　1)描述特定時(shí)間的特征――由when或介詞which引導(dǎo)定語從句：this was the moment when / at which spielberg’s career really took off.

　　2)描述特定地點(diǎn)的特征――由where或介詞which引導(dǎo)定語從句：chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.

　　5、定語從句(the attributive clause)

　　1)能夠用從句描述人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等――使用限制性定語從句i spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

　　2)特定的人物、事件、時(shí)間物、事件、時(shí)間和地點(diǎn)――使用非限制性定語從句i spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.

　　6、use the present perfect passive voice

　　7.、use the future passive voice

　　8、use the present continuous passive voice.

　　六、教學(xué)時(shí)間安排：

　　略