《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)科學(xué)家的三次實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果，知道蝙蝠飛行靠的是什么；
2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性；
3、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)三次實(shí)驗(yàn)的過程，知道蝙蝠飛行靠什么
2、認(rèn)識(shí)蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性
教學(xué)準(zhǔn)備：
大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、發(fā)給作業(yè)紙，讓學(xué)生給生字注音
2、讓學(xué)生說出生字詞的意思
3、集體讀課文，說一說課文第1——3自然段段意
板書：飛機(jī)在夜里安全飛行
飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（從蝙蝠身上得到啟示）
蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象
二、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課文第4——7自然段
1、談話導(dǎo)入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來不跟什么東西相接，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。這是什么原因呢？我們的科學(xué)家呢，做了實(shí)驗(yàn)尋找答案，讓我們來看一下，好嗎？
2、指導(dǎo)讀第4自然段，回答問題
1）科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？在什么時(shí)候？
2）第一次實(shí)驗(yàn)是怎么做的？
3、根據(jù)問題的回答，逐步出示
�、賹�(shí)驗(yàn)次數(shù)②第一次③第二次④第三次⑤實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。
�、薹椒á甙羊鸬难劬γ缮�
�、嘟Y(jié)果⑨鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多繩子，它一根也沒有碰著
4、根據(jù)投影內(nèi)容，提問：蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎？為什么？
5、課件出示：
⑩說明（蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象）
�、虾万鸬囊曈X敏銳無關(guān)
6、提問：（第3片自然段最后一句）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
7、引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段，繼續(xù)研究，完成表格（如下）
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)方法結(jié)果說明
第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也設(shè)響，和視覺敏銳無關(guān)
那么多繩子，它一
根也設(shè)碰著
第二次
第三次
8、組織各組匯報(bào)，逐步完善表格
第二次把蝙蝠的.耳朵塞上像設(shè)頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，
9、提問：現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎？
板書：嘴耳朵
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)第6自然段
問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)行夜里飛行的？
11、引導(dǎo)學(xué)生說一說，并板書出示意圖
蝙蝠障礙物
超聲波超聲波
嘴耳朵
12、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的秘密
13、請(qǐng)學(xué)生讀第6自然段，認(rèn)識(shí)“反復(fù)研究”、“終于”兩詞的作用（表明科學(xué)家做出的努力以及研究結(jié)論得來不容易。）
14、讀（第2自然段）提問：
1）科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情？
2）雷達(dá)是怎么工作的？請(qǐng)仿照上面的板書試著表示出來。
15、組織學(xué)生交流
16、引導(dǎo)規(guī)納，貼書
雷達(dá)障礙物
無線電波無線電波
天線熒光屏
17、看板書，引導(dǎo)比較，說出發(fā)現(xiàn)
提示：蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相似？
它們的工作方法相似嗎？
18、總結(jié)：蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有相同的道理。
板書：道理相同
三、課堂小結(jié)。
1、指導(dǎo)讀課文：1）齊讀2）自由讀
2、回答問題：
�。�1）科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的？
�。�3）人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的？
四、課后思考，完成練習(xí)