《拿來主義》教學設計范文

　　教學目的：

　　1、把握文章的思路、觀點；

　　2、品味、學習形象生動的語言。

　　第一課時

　　教學要點：理清思路，總體把握文章內(nèi)容和結構

　　教學過程：

　　一、檢查《荷塘月色》的背誦

　　二、導入新課

　　夏天，氣溫高，蚊子多，晚上很難睡著。有人打開窗子，好不好？（不好）那么將窗子關得嚴嚴的，行不行？（不行）但是，天下之大，什么人都有。有的人怕熱而打開窗子，更有人怕蚊子關死窗子。為此，魯迅先生寫下了《拿來主義》。

　　三、朗讀課文

　　四、梳理思路，把握文章內(nèi)容和結構

　　討論：1、文章總的論題是什么？

　　2、作者在哪一段提出拿來主義的內(nèi)涵？

　　3、作者為什么要提倡拿來主義？請從文章中歸納幾個原因。

　　4、文章8、9段的內(nèi)容是什么？

　　明確：

　　1、文章總的.論題是什么？

　　（這實際上涉及到文章中“大宅子”的比喻內(nèi)涵）目前，有著不同的理解。有人認為談的是如何對待外國文化，有人認為談的是對待本國文化遺產(chǎn)，第三類人認為談的是如何對待中外文化遺產(chǎn)。我認為，第一意見比較對，因為文章從“閉關主義”極其變種“送去主義”說起，都是從中國與外國關系的角度談的，提倡除給外國人“送去”之外，還得要從外國那里“拿來”。

【《拿來主義》教學設計】相關文章：

《拿來主義》教學設計10-03

拿來主義教學設計（通用5篇）05-26

《拿來主義》板書(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計12-06

拿來主義教案設計10-29

《拿來主義》教案設計07-18

《拿來主義》教學反思11-27

拿來主義的教學反思11-25

拿來主義教學反思11-23

拿來主義教學反思09-12