綜合學習六教學設計

　　活動內容：有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。

　　活動目標：

　　1、使學生進一步感知漢字的構字規(guī)律，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生對語言的理解和感悟能力，增強學生的積累與運用詞匯的能力。

　　3、激發(fā)學生參與學習的.主動性和積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　4、培養(yǎng)學生講普通話的習慣,激發(fā)學生的交際欲望。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，鍛煉學生口語表達能力。

　　6、通過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　設計說明

　　讀讀背背：

　　齊備：《我愛大山我愛家》

　　師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進大山，去看一看山里的景色？

　　1、引導學生讀《走進大山》。

　　2、學生自由練讀，小組內互相讀。

　　3、指名讀，其他學生評議。

　　4、師生一起讀。在讀熟的基礎上背誦。

　　5、將你看到的大山的樣子，或者通過讀文知道的大山的樣子畫下來。

　　調換教學順序，將學生已有的知識與新知識相連，使學生很快進入角色，同時，巧妙的將綜合學習中每個板塊緊密聯(lián)系起來。

　　有趣的漢字

　　大山真美麗啊!那就讓我們“蹦著，跳著”，去山里“瞧一瞧” ！小心別“踩”著花兒，別“踏”住草……

　　出示有趣的漢字讀一讀。

　　做一做動作，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　依據(jù)學生好動的特點，引入一個讓孩子動起來的情境，在動中體會漢字的特點，感悟漢字的有趣。

　　把字寫好看。

　　1、讓我們“瞇起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下面的漢字有什么結構特點，想一想怎樣才能寫好看？

　　2、總結半包圍結構的字的寫法。

　　3、練寫。展示和評價

　　我的采蜜集，我的小筆頭

　　同學們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。

　　1、教師把事先準備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。

　　2、你還知道哪些有關大自然的諺語？

　　3、師生互相交流。

　　4、讀一讀小筆頭。

　　5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說一說，再寫下來。

　　引導學生自己總結漢字書寫的規(guī)律 ，有評比展示等評價機制，調動孩子寫好字積極性。

　　學生在交流同齡人的采蜜集的時候，會覺得很親切，興趣很高，因為那里面充分體現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。