擺的研究教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-01 19:35:27 教學(xué)設(shè)計我要投稿

擺的研究教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標

擺的研究教學(xué)設(shè)計

　　知識與技能：

　　知道擺擺動的快慢與擺錘的輕重、擺動幅度沒有關(guān)系，與擺繩有關(guān)系，繩長越長擺擺動越慢，繩長越短擺擺動越快。

　　過程與方法：

　　實驗研究擺的擺動快慢與哪些因素有關(guān)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體驗到小組成員合作探究的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：實驗探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并進而得出結(jié)論

　　難點：實驗方案設(shè)計及操作

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：上一節(jié)課，我們一起探究了同一個擺具有什么特性？那么不同的擺呢？然后展示不同的擺，讓它們自由擺動。讓學(xué)生觀察到不同的擺擺動的快慢是不一樣的。進而很自然的.引出：擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？今天我們來一起深入研究擺。

　　（二）小組實驗，觀察記錄

　　過渡：擺擺動的快慢到底與什么因素有關(guān)呢？（讓學(xué)生提出猜想），學(xué)生提出猜想后，讓學(xué)生說一說我們?nèi)绾蝸頇z驗自己的猜想呢！讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想的學(xué)習(xí)單上的表格完善實驗方案。小組設(shè)計完以后，分享實驗方案，其它小組的同學(xué)和教師一起完善實驗方案。

　�。ㄈ┭菔緦嶒灒l(fā)思考

　　小組完成記錄后，分享記錄并歸納總結(jié)結(jié)論。

　　然后教師展示兩個擺，擺繩長度一樣，擺錘長度不一樣，演示實驗。提問學(xué)生發(fā)現(xiàn)的什么，提問學(xué)生這是為什么，他們有沒有新的疑問和猜測。

　　展示滴水的單擺，讓學(xué)生猜測擺動快慢的變化。

　�。ㄋ模┱n外延伸，習(xí)題鞏固

　　1、完成導(dǎo)學(xué)相關(guān)習(xí)題

　　2、自己課后選擇制作一個滴水的單擺

　　四、板書設(shè)計

　　擺的研究

　　擺的快慢擺錘重（無關(guān)）

　　擺繩(有關(guān))

　　擺動幅度（無關(guān)）