《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目的：
1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。
2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：理解嬌嫩的和平之花的深刻含義，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，我們?cè)诤推降沫h(huán)境下幸福地成長(zhǎng)，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。老師這兒收集到了幾幅感人的畫(huà)面（放課件，師解說(shuō)），看到此情此景，你有何感想呢？
生：他們很可憐，我們同情他們。。
師：戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷呀！它奪走了多少無(wú)無(wú)辜人的生命。今天，讓我們來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，仔細(xì)品味，用筆把你感受最深的地方畫(huà)下來(lái)。
二、多方朗讀，讀中感悟
師：同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，通過(guò)讀課文，你體會(huì)到了什么？生自由發(fā)言
師：你能說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣寫(xiě)的'嗎？
指生讀句子。
通過(guò)學(xué)生朗讀的句子，追問(wèn)從中你體會(huì)到了什么？學(xué)生試讀，再評(píng)價(jià)。
師：爸爸的嘴張著，仿佛在說(shuō)什么？他在說(shuō)什么？
生：他在說(shuō)：和平。
�。ㄕn件出句子）自由讀，體會(huì)這兩個(gè)句子的異同？
學(xué)生自由談。
師引讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？�。�。。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)。
師：課文中還有哪兒使你深受感動(dòng)呢？
生：爸爸的為人讓我深受感動(dòng)。
師：如果有這樣的爸爸，你會(huì)感到怎樣？
生：感到自豪。
師：請(qǐng)你試著再讀一讀。（學(xué)生自評(píng)）
生：我的爸爸很優(yōu)秀，從兩年以前，我的爸爸做為一名�？闯鰜�(lái)。
師：你讀得真不錯(cuò)，從你的朗讀中，我確實(shí)感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才�？墒菓�(zhàn)爭(zhēng)奪走了他寶貴的生命。因此，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，要（和平）。
三、自主探究、體會(huì)情感
多媒體展示世界并不太平。一段，指生朗讀。
1、和平之花是什么？和平之花為什么是嬌嫩的？
2、你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說(shuō)明世界上不太平的事件嗎？
小組學(xué)習(xí)，全班交流
教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。讓我們感受一下戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火。＜板書(shū)＞
現(xiàn)在，讓我們和雷利代表所有的中國(guó)孩子共同向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：救救孩子們。（生齊讀）
四、拓展實(shí)踐，升華情感
1、作為一名新世紀(jì)的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，我們能做些什么？
2、同桌討論匯報(bào)交流。
寫(xiě)封信；為戰(zhàn)區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心；努力學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)升華。
同學(xué)們，相信你們都應(yīng)用自己的實(shí)際行為做一名維護(hù)和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)：（齊讀：讓二十一世紀(jì)人類(lèi)家園）
我們（不要戰(zhàn)爭(zhēng)！）我們（要和平�。�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
�。槭澜纾┖推剑。榧彝ィ┖推剑。閲�(guó)家）和平！
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