語文課文《去年的樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
�。�、品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境的分角色朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
入情入境地朗讀課文，體會(huì)情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，進(jìn)一步感受童話的`特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
（出示課件）大家看，小鳥正站在樹枝上，為好朋友唱歌呢！樹呢，正陶醉在好朋友美妙的歌聲中。多溫馨的一幕��！
二、演讀課文，傾心對話
１、交流，指導(dǎo)朗讀“分別時(shí)”的對話：
⑴ 學(xué)生自由讀。
�、� 學(xué)生交流，指名讀。
�、� 男、女生合作讀。
�。病⒅笇�(dǎo)、交流“小鳥找樹”的語句：
�、� 學(xué)生找出三組對話，自讀，體會(huì)小鳥的心情。
�、� 學(xué)生交流。
�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小鳥的三句問話。
�、� 分角色朗讀：
�、� 小組內(nèi)分角色練讀。
�、� 小組展示，學(xué)生評價(jià)交流。
③ 表演讀。
三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對話
１、學(xué)習(xí)課文最后一部分：
�、� 出示課件后，學(xué)生說感受。
�、� 角色體驗(yàn)：
此時(shí)此刻，你就是那只小鳥，請你這樣來讀。
�。病⑾胂�，對話：
⑴ 讀后問：
小鳥，你深情地看著燈火，你在想些什么呢？
�、� 學(xué)生自由交流。
�、� 寫友情卡。
⑷ 交流友情卡。
四、課外延伸
�。�、師：你還有話對誰說呢？
�。�、學(xué)生自由交流。
五、總結(jié)
六、布置課外作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
１１、去年的樹
好朋友
小鳥圖 大樹圖
遵守諾言
珍惜友情
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