《dtnl》優(yōu)秀教學設計
一、教學要求
1、學會dtnl四個聲母的發(fā)音及書寫。
2、學會d t分別與單韻母i u拼讀，nl分別與單韻母u ü拼讀的方法。
3、看圖讀兒歌，了解其義。
4、學會認讀“大、米、土、地、馬”五個生字。
二、教學重難點
重點：學會d t n l及其與單韻母拼讀的方法。
難點：n l的發(fā)音。
三、教學方法：兒歌助學法、圖形記憶法
四、教具準備：掛圖、字母卡、生字卡
五、課時安排：3課時
第一課時
一、復習
1、復習b p m f四個聲母。
2、復習b p m f與單韻母相拼。
二、教學四個聲母d t n l
1、教學“d”。
�、賵D上畫的是什么?(小隊鼓和鼓棰)
�、赿發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
�、踕的形狀像圖上的'什么? (鼓面像左半圓，鼓棰像一豎)
�、芤幻嫘」膁 d d。
�、載的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。
�、迣W生練習。
2、教學“t”
①圖上畫的是什么?(一條鯉魚。)
�、趖也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。
�、踭像圖上的什么?(張開魚鰭的魚)
④魚兒張鰭t t t。
�、輙的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。
⑥學生練寫。
3、教學“n”。
�、賳枺簣D上畫了什么?(一個門洞。)
�、趎也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。
③n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。
-扇小門n n n。
④n的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。
�、輰W生練寫。
4、教學“l(fā)”。
�、賵D上的小朋友手里拿著什么在干什么?
(小朋友手里拿著小棒在趕豬。)
�、贗是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。
�、跧和小朋友手里拿著的小棒相似。
小棍趕豬l l l。
�、芤回Q寫在上中格，但不要頂上格。
⑤學生練寫。
三、鞏固練習
反復練讀。
四、作業(yè)設計
1、反復練習d t n l的發(fā)音。
2、在拼音本上練習寫d t n l。
第二課時
一、復習d t n l的讀音。
二、學習d t n l與韻母相拼。
1、復習b p m f與單韻母相拼。
2、復習聲母與韻母相拼的口訣。
3、出示下列音節(jié)，練習拼讀：
da de di du ta te ti tu
na ne ni nu nü la le li lu lü
4、用各種形式練習拼讀（指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開火車讀）
5、練習加四聲讀。
三、作業(yè)設計
1、練習讀音節(jié)。
2、在拼音本上練習寫音節(jié)。
四、板書設計
da de di du
ta te ti tu
na ne ni nu nü
la le li lu lü
第三課時
一、復習
1、復習d t n l的發(fā)音。
2、復習d t n l與單韻母相拼。
二、學習兒歌
1、讀一讀紅色的音節(jié)。
2、師示范讀兒歌，學生仔細聽。
3、學生練習讀（可以有各種形式）。
4、擴展：誰知道這首兒歌講得是什么意思？
三、認讀生字
1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在干什么？圖上還有什么？
�。ㄒ黄ヱR馱著一袋大米，正在和后面跑來的小兔子說話，旁邊是一塊土地。）
2、出示生字卡片，學生試讀，師正音。
3、領讀生字，學生試著組詞。
4、學生用各種形式反復練讀。
四、作業(yè)設計
1、熟讀、背誦兒歌。
2、看圖用“大 米 土 地 馬”說幾句話。
五、板書設計
tǔ dì dà mǐ mǎ tù
大 米 土 地 馬
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