新人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《京韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的新人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《京韻》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　新人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《京韻》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的美好愿望。

　　2、結(jié)合欣賞感受京劇唱腔獨(dú)特的韻味，初步了解“西皮”和“二黃”唱腔的基本特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　開場(chǎng)：圓場(chǎng)亮相上臺(tái)（教師問好）

　　今天老師換了一種問好的方式，大家覺得有什么特點(diǎn)？你為什么覺得跟京劇有關(guān)呢？

　　京劇還有很多豐富而有趣的內(nèi)容，它有200多年的歷史，是中華民族的國(guó)粹，今天就讓我們共同走近京劇，感受它獨(dú)特的京腔京韻。

　　二、看一看、說一說，初步感受京劇韻味。

　　根據(jù)你對(duì)京劇的印象來說說：

　　1、是什么讓你一看就知道是京劇？

　　京劇臉譜：不同的顏色顯示不同人物的性格特征或其他特點(diǎn)，是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。

　　京劇行當(dāng)（角色分類）：生、旦、凈、丑

　　2、是什么讓你一聽就知道是京�。�

　　京劇的伴奏樂器：京胡、鑼、鼓、鈸等

　　京劇獨(dú)特的唱腔

　　3、現(xiàn)代京劇

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，京劇演出時(shí)在服裝、造型和場(chǎng)景等多方面都更生活化、現(xiàn)實(shí)化，形成了現(xiàn)代京劇，但不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇，京劇獨(dú)特的唱腔是與其他戲曲進(jìn)行區(qū)別的最主要標(biāo)志，是京劇藝術(shù)的靈魂。下面就讓我們著重來品一品京腔里的京韻吧。

　�。ǘ�）、聽一聽、學(xué)一學(xué)，從唱腔和板式感受京劇韻味。

　　京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”。下面，我們通過兩個(gè)現(xiàn)代京劇的選段來感受一下這兩種唱腔的基本風(fēng)格。

　　1、簡(jiǎn)介并欣賞視頻片段《我們是工農(nóng)子弟兵》

　　簡(jiǎn)單介紹“原板”板式和打板方法。

　　聽一遍，找一找樂段中不是“原板”的句子。

　　邊聽邊為“原板”的`樂句打板，并說一說樂句所呈現(xiàn)的人物的特點(diǎn)。

　　唱一唱“急板”句子：紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻。

　　說說“急板”表現(xiàn)了什么？

　　唱唱尾句散板，說說表現(xiàn)了什么？

　　2、簡(jiǎn)介并欣賞視頻片段《都有一顆紅亮的心》

　　與參謀長(zhǎng)相比，李鐵梅的人物性格是怎樣的？你從哪些樂句感受到的？

　　你覺得最能表現(xiàn)京劇的韻味在哪里？為什么？（裝飾音、拖腔）

　　試著唱一唱最后面兩句，感受拖腔的味道。

　　京劇的表演藝術(shù)中呢有唱、念、做、打4種藝術(shù)表演手段。完整地聽聽《都有一顆紅亮的心》試著跟著念、跟著唱、跟著做。體會(huì)一下鐵梅是如何通過手、眼、身體動(dòng)作和歌聲來表達(dá)自己的情感的。

　　3、對(duì)比欣賞兩個(gè)唱段，想一想：樂曲整體音區(qū)、旋律色調(diào)、節(jié)奏特點(diǎn)、表達(dá)情緒

　　討論并選擇。教師小結(jié)“西皮”和“二黃”的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）、唱一唱、演一演

　　1、剛才我們介紹了傳統(tǒng)京劇結(jié)合現(xiàn)代元素形成了現(xiàn)代京劇，京劇元素被運(yùn)用到流行音樂里，或是將京劇旋律流行化，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一些京歌或戲歌，但它還是保留了京腔的基本韻味。

　　欣賞《霍元甲》片段，《說唱臉譜》片段

　　2、表演唱《我是一個(gè)中國(guó)人》

　　歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（驕傲自豪）我們要怎樣唱？（聲音響亮、情緒飽滿）

　　唱一唱歌曲，用手、眼、身體動(dòng)作和歌聲來表達(dá)情感，體驗(yàn)“京味”。

　�。ㄋ模�、課堂小結(jié)

　　正如歌中所唱，我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該熱愛祖國(guó)的文化。短短一節(jié)課的時(shí)間，我們只領(lǐng)略到了京劇藝術(shù)中的皮毛而已，只要你愿意，相信你可以發(fā)現(xiàn)京劇藝術(shù)更多的魅力和秘密。

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　　課題 京韻

　　課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

　　情感 感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

　　重點(diǎn) 通過扮演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的'中國(guó)人。

　　難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)能掌握京劇基本的腔調(diào)

　　教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

　　學(xué)具 節(jié)奏卡片

　　教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，《鈴兒響叮當(dāng)》

　　三、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

　　四、扮演《我是中國(guó)人》

　　五、扮演《都有一顆紅亮的心》

　　六、小結(jié) 師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

　　2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》

　　3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

　　4.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。

　　(1) (2)(3)

　　1.“做一個(gè)……京歌《我是中國(guó)人》表示了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。

　　3.分句跟唱。

　　(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。

　　(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

　　1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。

　　2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

　　分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

　　4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。 唱師生問好歌

　　生扮演唱

　　初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽教師作簡(jiǎn)介。

　　5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng)一組同學(xué)隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。

　　6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，同學(xué)可以輕聲跟唱，

　　2.聆聽范唱。

　　全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。

　　4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。

　　6.分組編排扮演唱《我是中國(guó)人》。

　　聆聽

　　3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

　　5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位同學(xué)試唱。

　　6.全班角色化投入地唱全選段， 設(shè)境

　　激趣

　　(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，

　　以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格和劇情中的人物的品格。

　　演唱時(shí)指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱，音量不要大。

　　實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味和劇中人物的品格。

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　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《京調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽《京調(diào)》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。

　　2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

　　3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過欣賞，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。

　　教學(xué)分析

　　笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》

　　這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時(shí)，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ABABA的結(jié)構(gòu)

　　樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子，由樂隊(duì)合奏。接著呈示第一部分的主題音樂。

　　這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進(jìn)入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)。

　　這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂那種活躍歡快的.旋律形成了對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終

　　樂曲雖然短小，手法簡(jiǎn)潔，但構(gòu)思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　聆聽《京調(diào)》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖：有了前面的欣賞和表演，學(xué)生對(duì)京劇有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道京劇在純樂曲上的運(yùn)用，感受器樂曲中的京韻。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好

　　二、聆聽《京調(diào)》

　　1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂

　　2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

　　(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊

　　(2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

　　(3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。

　　3.欣賞全曲。

　　設(shè)問：全曲分為幾部分如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的(ABABA)

　　4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

　　三、小結(jié)下課。

　　教后記：由于對(duì)欣賞要求的適當(dāng)確立，學(xué)生對(duì)樂曲中的京韻基本能感受到，加上以前有了一定的欣賞水平，分段欣賞之后對(duì)樂曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力更加有了深入的了解。

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　　課題 京韻

　　課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 聆聽《京調(diào)》，扮演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

　　情感 感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。

　　重點(diǎn) 通過扮演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

　　難點(diǎn) 聽辨《京調(diào)》中的主奏曲調(diào)

　　教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

　　學(xué)具 節(jié)奏卡片

　　教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《我》

　　三、聆聽《京調(diào)》

　　四、扮演《蟈蟈和蛐蛐》

　　五、安排作業(yè)

　　師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：“從….是什么風(fēng)格的音樂?

　　2. 播放樂曲

　　(1)設(shè)問：哪------?

　　(2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，

　　(3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的`曲調(diào)。

　　3.欣賞全曲。

　　設(shè)問：全曲…

　　1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設(shè)問：歌曲講……

　　2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

　　3.完整唱全歌。

　　4.討論歌曲的演唱情緒和分角色設(shè)計(jì)扮演唱。

　　5.扮演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

　　回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。 唱師生問好歌

　　生扮演唱?

　　初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

　　回答問題請(qǐng)同學(xué)用手指表示是第一還是第二主題。

　　4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

　　(1)第一段從“我是蟈蟈——吹噓皮”。

　　(2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。

　　(3)第三段至最后結(jié)束。

　　設(shè)境激趣

　　激趣

　　(ABABA)

　　教師為他們準(zhǔn)備頭飾彩色紙等.

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