口語(yǔ)交際該怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知道該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程：
●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了一位“小記者”。（“小記者”走上講臺(tái)）他要采訪大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的'“來(lái)訪”吧!
2、小記者。先做自我介紹，接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎?如果家長(zhǎng)不讓做，你怎么辦？（采訪2一3名學(xué)生）
3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明，他很愛(ài)幫助人，可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后，幫他想辦法。（“小記者”歸位）
●看圖了解圖意
1、出示圖片，提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、自己看圖，理解圖意。
3、在四人小組內(nèi)練說(shuō)。
4、指名說(shuō)，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。
●想辦法
1、同桌討論:如果你是小明，你會(huì)怎么辦？
2、“小記者”再次采訪，教師列出學(xué)生想的辦法。
3、“小記者”邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。為什么。（評(píng)出“智慧之星”和“口才之星”）
4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起，合作編故事。
5、展開(kāi)故事擂臺(tái)賽，評(píng)出“故事大王”。
●課外延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
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