《小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊課本111-112葉頁的內(nèi)容，以及練習(xí)二十六的1-2題。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識目標(biāo)：
1、理解小數(shù)加減法的意義。
2、初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。
�。ǘ⒛芰δ繕�(biāo)：通過猜測、驗(yàn)證等方法，提高自學(xué)能力。
�。ㄈ�、情感目標(biāo)：感受成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡看少兒頻道嗎？都看過那些節(jié)目？老師喜歡看“三星智力快車”，因?yàn)樗c幸運(yùn)52、開心辭典都差不多。瞧：這是前幾周“三星智力快車”的周冠軍，他們神氣嗎？你們愿意像他們一樣或者超過他們嗎？那只要我們勤于思考，善于動腦，并且注重知識的積累，就一定能做到！
二、導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)。
從今天開始，我們就進(jìn)入第五章《小數(shù)加減法》的學(xué)習(xí)，這一節(jié)課 ，我們先來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則》，同學(xué)們想一想，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
看看老師給你們定的目標(biāo)！
三、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、①出示競賽一——比一比，誰能牢固掌握所學(xué)知識。
要求：用最快的速度列算式并筆算應(yīng)用題，并思考做題的方法。
②出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立解答。
�、蹘熒涣鳎核闶绞鞘裁�？
為什么用加法？可見整數(shù)加法的意義是什么？
列豎式計(jì)算時要注意什么？
自我進(jìn)行評價。
2、①出示——競賽二：比一比，誰能用舊知識解決新問題？
要求：先獨(dú)立完成應(yīng)用題，再同桌交流答案，并說一說的出的結(jié)論或注意事項(xiàng)。
�、趶�(fù)習(xí)題改編成例1，生獨(dú)立完成。
③師生交流：算式是什么？
填空：小數(shù)加法的`意義。
計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？
比較小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方？
3、①出示——競賽三：比一比，誰能做對！
要求：用最短的時間筆算兩道小數(shù)加減法題目，在小組內(nèi)交流，由組長負(fù)責(zé)教不會的同學(xué)。
②生獨(dú)立完成做一做： 21.6+5.4= 12.03+0.875=
�、蹘熒答佇Ｕ�。
�、茏晕以u價。
4、①出示——競賽四：比一比，誰會用所學(xué)的知識解決新知識！
要求：先同桌互猜小數(shù)減法的意義，再自己獨(dú)立列出減法算式，并列豎式筆算；然后對照課本，檢驗(yàn)自己的猜測和計(jì)算是否正確；最后比較小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算中的異同。
�、诔鍪纠�2，生列式計(jì)算，并看書驗(yàn)證猜測。
③師生交流：計(jì)算是否正確？
小數(shù)減法意義猜測是否正確？
比較小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算中的異同。
�、軒熒餐偨Y(jié)小數(shù)加減法計(jì)算法則。
5、①出示——競賽五：比一比，誰會用整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法驗(yàn)算小數(shù)加減法。
要求：用最短的時間筆算并驗(yàn)算兩道小數(shù)加減法題目，在小組內(nèi)交流，由組長負(fù)責(zé)教不會的同學(xué)。
�、诔鍪绢}目：12.16+5.347= 0.4-0.125=
四、歸納整理：你本節(jié)課作對了幾道題？目標(biāo)你能完成嗎？
五、應(yīng)用擴(kuò)展：
1、我會填：（小數(shù)加減法計(jì)算法則）
2、練習(xí)二十六第一題。
3、我會判斷：①小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義不相同。
�、谟�(jì)算小數(shù)加減法，要把數(shù)字對齊。
③計(jì)算小數(shù)加減法時， 如果被減數(shù)小數(shù)位數(shù)不
夠減，可以在被減數(shù)小數(shù)末尾添0 ，變成與減
數(shù)小數(shù)位數(shù)相同時再減。
4、找出錯誤原因并訂正。
5、計(jì)算：練習(xí)二十六第三題。
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