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《萬年牢》教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《萬年牢》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《萬年牢》教學(xué)反思1
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真摯地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講求制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、誘騙顧客的行動(dòng)而辭掉工作。父親的.認(rèn)真、實(shí)在、正派的品德影響和教育了下一代，為孩子建立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真摯地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事明確有條理的表達(dá)方法。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是填補(bǔ)；但是就效果而言，精讀是籌備，略讀才是利用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)輔助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加撒手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中控制讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中控制讀書方法。因此，在教學(xué)過程中，我盡量做到勇敢撒手，充分施展學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最善于的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交換，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完全。其次，器重朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。
《萬年牢》教學(xué)反思2
這又是一篇引導(dǎo)孩子閱讀故事感到道理，感悟?qū)懛ǖ暮谜n文，可讀性強(qiáng)，條理清楚，材料安排合理，語言有特色。
1.題目入手，直奔三處“萬年牢”，孩子們預(yù)習(xí)前對課題的疑惑是肯定的，我讓他們從文中找出相應(yīng)的句子。一讀，二品，先了解前兩個(gè)——產(chǎn)品萬年牢、生意萬年牢，這個(gè)環(huán)節(jié)直奔重點(diǎn)，孩子們基本對內(nèi)容有了初步的理解。
2.順學(xué)而導(dǎo)，理解兩個(gè)事例。從“產(chǎn)品萬年牢”引出事例，寫了父親是如何制作糖葫蘆的？一默讀二思考三梳理——材料上好、工藝高超、質(zhì)量保證。自學(xué)理解第二個(gè)事例，父親不滿老板偷工減料，欺騙顧客的行為而辭去工作。再次回頭鞏固朗讀“生意萬年牢”。
3.突破難點(diǎn)，梳理全文。問題引領(lǐng)一：父親為什么要叫我做萬年牢？聯(lián)系課文，不難理解；問題引領(lǐng)二：文中的泡泡，孩子們感覺有些難，我先以前兩者的關(guān)系為例，點(diǎn)撥，理解“萬年牢的產(chǎn)品贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的`人品。講究認(rèn)真、講究實(shí)在是做任何事的前提。
4.關(guān)注表達(dá)，體會(huì)寫法。只關(guān)注內(nèi)容的教學(xué)只是引領(lǐng)著孩子們半程的教學(xué)，應(yīng)該要“在文本間走個(gè)來回”，在語言表達(dá)上——“萬年牢“、父親的話、人們對父親的稱號，做糖葫蘆的工序，找出這些詞句，引導(dǎo)孩子朗讀體會(huì)；在課文結(jié)構(gòu)上，我先引導(dǎo)孩子觀察板書，兩個(gè)事的內(nèi)容上，發(fā)現(xiàn)了什么？——詳略得當(dāng)；再來就是關(guān)注的開頭和結(jié)尾——點(diǎn)明中心。從而進(jìn)行作文的指導(dǎo)，圍繞中心，有事例，有詳略，有總結(jié)，表揚(yáng)堅(jiān)持畫思維導(dǎo)圖的孩子，這樣的板書，這樣的圖例，就相當(dāng)于給列提綱。
葉圣陶先生說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”就這堂課教學(xué)，覺得在內(nèi)容的把握上可以更放手一些，更省時(shí)高效；在體會(huì)寫法上，除了關(guān)注知識，還可以結(jié)合文本的拓展讓孩子更形象感知，結(jié)合方法，學(xué)習(xí)列提綱。
《萬年牢》教學(xué)反思3
《萬年牢》是四年級下冊第二組的一篇講讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
教學(xué)中，初讀課文，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。重點(diǎn)品讀描寫父親的語言，通過反復(fù)誦讀，摳住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)父親做事的原則，感受父親高尚的人格品質(zhì)，使學(xué)生受到感染和教育。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字較多，我重點(diǎn)在朗讀的過程中訓(xùn)練落實(shí)。我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過我精心設(shè)計(jì)的.一個(gè)個(gè)問題，圍繞著“萬年牢”這條主線，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。
課后反思，這節(jié)課有成功的地方，也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神，也有教師牽引過多的痕跡。這個(gè)板書雖然簡練，但念起來不通順，這個(gè)意見我覺得有道理，以后在設(shè)計(jì)板書時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn)，更要注重板書的語言合理性和美觀度。
《萬年牢》教學(xué)反思4
本課是一篇閱讀課文，在教學(xué)過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中，因課堂時(shí)間的有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會(huì)，重視個(gè)人感受的'抒發(fā)。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
另外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析，考慮到文本是略讀課文，所以將此問題確定為本課重點(diǎn)。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會(huì)，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時(shí)點(diǎn)撥，這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結(jié)束部分，我還蜻蜓點(diǎn)水般地提到對學(xué)生個(gè)人的啟示和實(shí)際指導(dǎo)意義。
《萬年牢》教學(xué)反思5
看到這個(gè)題目，是不是感到很奇怪啊？《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
本著這樣的原則，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的`自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。學(xué)生也甚是配合，很快的抓住了文章的精髓，課文順利的講完了。為了讓學(xué)生能夠更好的理解，我給學(xué)生讀了兩個(gè)關(guān)于誠信的小故事，和學(xué)生一起觀看了《感動(dòng)中國》。之后為了進(jìn)一步的深挖，我提出了你們身邊是否有父親這樣的人？這一次同學(xué)們竟然沉默了，他們眉頭緊鎖。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)打破了寧靜，我高興的把他叫了起來，他大聲的說：“前幾天我看電視，我們吃的牛肉都是假的！”
一石激起千層浪，學(xué)生們的小臉立刻生動(dòng)了起來，都高高的舉起了手�！拔铱戳穗娨�，我們吃的肉都是注過水的！”“幾天前，我看電視上有人買的核桃里面是水泥！”……真沒想到，竟然成了一場控訴大會(huì)了。
我沒有讓他們再說下去，因?yàn)槲抑肋@樣的例子在現(xiàn)今社會(huì)真是數(shù)不勝數(shù)，作為教師，我們應(yīng)該把他們指引到正確的軌道上，小學(xué)生應(yīng)從自身做起，做好小學(xué)生應(yīng)做的事情。于是，我們又開展了一場小小的辯論會(huì)，討論作為新時(shí)代的小學(xué)生，怎樣學(xué)會(huì)誠實(shí)，做到誠信。
《萬年牢》教學(xué)反思6
《萬年牢》是人教版四年級下冊第二單元主題為“以誠待人”的一篇略讀課文。繼《中彩那天》認(rèn)識了信守承諾的爸爸后，課文又介紹了一位做事認(rèn)真、實(shí)在的爸爸。找到兩篇文章的聯(lián)系所在，我自然把課文過渡到今天所學(xué)的人物品質(zhì)上來。
備課時(shí)，初看課題引人入勝，于是迫不及待地閱讀了文章，可是發(fā)現(xiàn)：文中所出現(xiàn)的三次“萬年牢”較難用文中語言直接解答，如何發(fā)揮孩子的自主性讓孩子通過自學(xué)明白課題的深層含義？也是有一定難度的。我想：孩子要想學(xué)透本文必須多讀文本，帶著問題有目的地去讀。于是，課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)開始了：讀。第一遍孩子默讀課文，了解文章大意。第二遍再讀課文，讓孩子勾畫本課生字詞，爭取正確地讀通課文。第三遍接著讀，讀出自己不明白的地方，并在字里行間有感受的地方做批注，爭取流利、有感情地朗讀課文。最后一遍接讀課文，檢查孩子們自讀自學(xué)的情況，篩選其中細(xì)小的知識點(diǎn)。
可是，這么一來，稍有興趣的課文也被孩子們讀枯燥了，這該怎么辦？穿插第二個(gè)環(huán)節(jié)：問。在一問一答的環(huán)節(jié)中解決了文章中的諸多問題，如：四個(gè)多音字“為”、“把”、“悶”、“削”的讀音、組詞；查字典解決了“走街串巷”等詞的意思；區(qū)分了形近字“涼、晾”、“嫌、賺”、“巷、港”、“摻、慘”；了解了故事的梗概；圍繞語句中的重點(diǎn)詞語“走街串巷”、“有一點(diǎn)兒”、“上好”、“必須”進(jìn)行分析，從具體的描寫中加深對父親人品的認(rèn)識——辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德；小組合作自由討論、對比了父親和老板各自不同的生意經(jīng)。爸爸：貨真價(jià)實(shí)、對材料精挑細(xì)選、誠實(shí)交易。老板：偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客，如此鮮明的'對比，是非分明的孩子怎能不認(rèn)同作者的觀點(diǎn)：爸爸是個(gè)做事講究認(rèn)真、實(shí)在講究公平道義的人。
學(xué)到這里，文中的三處“萬年牢”到底是什么？三者之間有沒有聯(lián)系呢？孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上結(jié)合文本，找到相應(yīng)的句子，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：概括。但是，在個(gè)環(huán)節(jié)上，我卻因?yàn)閷W(xué)生的閱歷不夠豐富、口語表達(dá)能力有限、概括能力不到位，表達(dá)不清楚自己要說的話，所以在他們能回答到問題點(diǎn)上時(shí)，我選擇代替他們做總概括。因此，孩子們在概括能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)上還有待提高。而我也應(yīng)該耐心地等待孩子們，多給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們利用每節(jié)課的回答來提高自己的語文能力。
學(xué)習(xí)本課時(shí)我注意把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排第四環(huán)節(jié)：練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
在略讀課文教學(xué)的理念中，應(yīng)該彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而我替代他們做的事情還是過多，降低了他們的自主能力，所以還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。另外，這節(jié)課沒有能全面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)作者清楚敘述、有條理地表達(dá)的方法。在第二課時(shí)再補(bǔ)充說明，輔以隨堂練習(xí)。
《萬年牢》教學(xué)反思7
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的.表達(dá)方法。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。我以此為線索，給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系，并從故事中感受到父親為人做事的道德風(fēng)范。
出于以略讀課文的考慮，教學(xué)中我沒有進(jìn)行過多的講解。整節(jié)課只圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行：一是課文中幾次寫了“萬年牢”，分別是什么意思？；二是這三處“萬年牢”之間是什么關(guān)系。圍繞這兩個(gè)主問題，放手讓學(xué)生自己讀文感受。多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀，重視學(xué)生個(gè)人感受的抒發(fā)。
不足的是由于我對這節(jié)課備得還是不夠細(xì)致，所以教學(xué)中對朗讀的關(guān)注較少，朗讀形式單一，多是默讀、齊讀、自由讀的時(shí)間較多，缺少必要的指導(dǎo)，朗讀沒有強(qiáng)化。同時(shí)，在教學(xué)中，對課件的使用還不夠熟練，雖然是自己制作的幻燈片，但順序和內(nèi)容卻忘記了，以至于教學(xué)中竟丟掉了一個(gè)練習(xí)，雖然最后憑著經(jīng)驗(yàn)及時(shí)補(bǔ)救回來，也沒有被聽課教師聽出破綻，但自己還是感到十分慚愧�？磥斫窈筮�是不能存在應(yīng)付思想，一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)環(huán)節(jié)。
《萬年牢》教學(xué)反思8
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的'榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。
《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。在給學(xué)生們充分的時(shí)間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。并逐步指導(dǎo)他們在具體的描寫中,讓學(xué)生結(jié)合文本感受父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”。學(xué)生們通過朗讀、自由思考、集體交流，比較順利的理解了他們之間的聯(lián)系。最終使本課的重難點(diǎn)得以突破，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。我很滿意，希望在今后的教學(xué)中多揣摩，不斷進(jìn)步，做一個(gè)合格的語文教師。
《萬年牢》教學(xué)反思9
“萬年牢”這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。雖是一篇略讀課文，但課文的篇幅卻很長，要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，如果能引領(lǐng)學(xué)生對這三處的“萬年牢”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，體會(huì)它們的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，感悟文章所蘊(yùn)含的做人道理。
上個(gè)星期得知要上教研課，心中便開始緊張起來，因?yàn)殚L時(shí)間沒上公開課了，心里沒底。確定上課內(nèi)容后，我便開始備課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)后，我又覺得不滿意，改了好幾回，直到今天上課我頭腦都有些亂了，匆忙中結(jié)束了課堂，心中不免有些失落。很感謝教研組成員毫無保留地點(diǎn)評，讓我在不足中又找到希望。我想今后應(yīng)該好好研究教材，多學(xué)教學(xué)理論，以充實(shí)自己。
《萬年牢》教學(xué)反思10
[情景說明]
教學(xué)內(nèi)容：
《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Powerpoint課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）
在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究
1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：
�。�1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
�。�2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？
（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題（3）：
※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢�！�
A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）
B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢�！�
A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）
B、父親是怎么走正道的'？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）
※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在�！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人――萬年牢）
※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀，深入體驗(yàn)
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）
五、拓展理解，體會(huì)情感
你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書：
萬年牢
糖葫蘆――萬年牢
做生意――萬年牢
做人――萬年牢
思想感情（原創(chuàng)）：本文的是通過寫父親蘸出的糖葫蘆“萬年牢”，說明做生意要講實(shí)在，告訴我們無論做什么事都要認(rèn)真、實(shí)在，做人也要這樣講信用，做個(gè)可靠、實(shí)實(shí)在在的“萬年老”。
[教學(xué)反思]
《萬年牢》是本人執(zhí)教的一節(jié)校級公開課。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我認(rèn)真研讀了教材、教師用書及相關(guān)參考資料，并研究了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀�！度f年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。既是略讀課文，就應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)抓住課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問題，圍繞著“萬年牢”這條主線，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。
這節(jié)課得到了本校同行的一致好評。課后反思，這節(jié)課有成功的地方，也有不足。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神，也有教師牽引過多的痕跡。還有老師對我的板書提出意見，認(rèn)為這個(gè)板書雖然簡練，但念起來不通順，這個(gè)意見我覺得有道理，以后在設(shè)計(jì)板書時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn)，更要注重板書的語言合理性和美觀度。
《萬年牢》教學(xué)反思11
在教學(xué)過程中，從總體上我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。在讀這一環(huán)節(jié)中 ，因課堂時(shí)間的有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語句朗讀體會(huì)，重視個(gè)人感受的抒發(fā)。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的'作用。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
除了上述框架外，在本課學(xué)習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生理解文中三次出現(xiàn)“萬年牢”的地方，并聯(lián)系上下文進(jìn)行理解分析，考慮到文本是略讀課文， 所以將此問題確定為本課重點(diǎn)。在理解過程中，對于前一處“萬年牢”還可體會(huì)，而后兩處“萬年牢”的理解上存在一些難度，需要適時(shí)點(diǎn)撥，這也許與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。對于孩子來講，這方面的閱歷較淺，也難怪有些困難。在課結(jié)束部分，我還蜻蜓點(diǎn)水般地提到對學(xué)生個(gè)人的啟示和實(shí)際指導(dǎo)意義。但因?yàn)檎n堂時(shí)間的局限，上完后，我覺得在課堂上有些胡子眉毛一把抓，想盡量方方面面都顧及到，到頭來卻顯得有些重點(diǎn)不夠鮮明，有倉促完課之嫌。
《萬年牢》教學(xué)反思12
這是一篇閱讀課文，“萬年牢”這題目本身就給人造成了一種懸念，加上本課在寫作特點(diǎn)上，敘述清楚，有條理，通過具體的事例的敘述，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，中心突出。父親做糖葫蘆認(rèn)真實(shí)在，一絲不茍的品質(zhì)，通過這事也說明做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理，因此學(xué)生完全可以獨(dú)立學(xué)習(xí)本課。文中圍繞“萬年牢”這個(gè)品牌寫了三處，這三處間都有著密切的聯(lián)系，萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)，守信的“萬年牢”的人品，在學(xué)法上，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，在交流中反饋收獲，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容。本文所蘊(yùn)含的道理比較簡單，學(xué)生基本能夠理解，逐步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受。
根據(jù)我的教學(xué)思考，安排了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，完全放手，把學(xué)習(xí)的權(quán)利讓給學(xué)生。按照本人的提示，然后出示了小黑板，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后完成小黑板上的練習(xí)。1、課文中三次出現(xiàn)了“萬年牢”，第一次是指-----------,第二次是指------------，第三次是指-----------2、爸爸做的糖葫蘆被人稱作“萬年牢”，那是因?yàn)榘职肿龅奶呛J---------，爸爸做生意也被稱作是“萬年牢”那是因?yàn)?---------，不管做什么事都要-----------------爸爸的教導(dǎo)使我一生受益。至于語基方面，字、詞、句四年級學(xué)生有一定的閱讀能力，完全能過關(guān)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚，查資料、旁批、很快能完成小黑板上的練習(xí)，其實(shí)在本課的教學(xué)中的第一步，只要學(xué)生能完成我所規(guī)定的練習(xí)，就已經(jīng)完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，班上三分之二的學(xué)生能準(zhǔn)確的歸納本課的中心思想。
在我教學(xué)本課的第二步，就是“閱讀悟?qū)懛ā薄Ｃ繉W(xué)一課，我必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)點(diǎn)作者的妙筆。比如，本課在寫法上，在組詞構(gòu)層上，做到了敘述清楚，有條理。文章是寫給別人看的，為了讓人看得明白，一定要寫得條理清楚，有條理，就是“言之有序”，也就是按一定的順序表達(dá)，在敘述中講清內(nèi)容，表達(dá)中心思想。如果文章沒有條理，東扯西拉，一會(huì)兒說這，一會(huì)兒說哪，叫人看了摸不清頭腦，就沒有辦法讓別人看懂。那么怎樣安排層次才能使敘述有條理呢?這時(shí)，我花了兩堂課安排學(xué)生習(xí)作，寫一件自己親身經(jīng)歷的事。通過這件事去反映人物品質(zhì)，同時(shí)自己明白了什么道理，在行文的過程中，要寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有條不亂，學(xué)生完成不錯(cuò)的，班上三分之二的學(xué)生500字以上，有5個(gè)孩子寫了700字左右，而且條理清楚，學(xué)生基本上能通過一件事反映人物品質(zhì)，也能通過一件事去明白一個(gè)做人的道理。這與本課的作者思想是較一致的，本課就是講了父親做人真誠，做事認(rèn)真，由此而感人，我們要學(xué)的就是主人公的認(rèn)真，正直的品格。我在每個(gè)大組抽取一篇，根據(jù)習(xí)作者的本身習(xí)作，加上學(xué)生組員的點(diǎn)評，進(jìn)行作文指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中，出示本課與實(shí)踐習(xí)作的寫作知識點(diǎn)，怎樣安排作文層次才算有條理。首先，寫事要確定人稱。如果是寫自己親身經(jīng)歷的事，在文章中要寫“我怎樣”這樣就確定了人稱，這種運(yùn)筆一定用第一人稱。如果客觀地介紹周圍發(fā)生的事，而這事一般是他人干的，在文章中常寫“他怎樣”這就確定要用第三人稱。像本課采用的就是第三人稱(父親)的寫法來行文的`。其次要抓住線索。線索是將一種事物 貫穿在全篇中而成為情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。有人把“線索”比作是“一串美麗的佛珠”。比如《萬年牢》這篇課文就是通過“萬年牢”這一表義豐富的詞語連接起來的，這樣文章就自然脈絡(luò)清晰，還要注意為了使讀者對所寫的人，所敘述的事或描繪的景物有一個(gè)清晰的了解，這就要注意敘述的順序。只有順序清楚，文章才能層次分明。比如，《中彩那天》采用的是按事情發(fā)展順序記敘的，文章條理清晰，一目了然。
綜合學(xué)習(xí)，拓展積累。良好的品德可以決定孩子的一生。從小播下美的種子，收獲會(huì)伴隨孩子一起成長，則鼓勵(lì)學(xué)生買好書看，背誦關(guān)于“真誠”的名人名言名篇。比如，真誠才是人生最高的美德——喬叟
真誠是一種心靈的開放�！_什富科
沒有單純，善良和真實(shí)就沒有偉大�！蟹�、托爾斯泰
總之，學(xué)完本課，本人認(rèn)為還是發(fā)揮了以學(xué)生為主體。學(xué)完一篇課文學(xué)生能與文本同步，本人認(rèn)為這才能真正地體現(xiàn)“閱讀與寫作”的目的。語文教材，每篇課文都是學(xué)生的做人的榜樣，無論是寫景還是狀物，它都是體現(xiàn)作者的一種生活方式，做人的根本，陶冶情操，確立志向，為此，教學(xué)生學(xué)課文，也就是在引導(dǎo)學(xué)生寫作文，學(xué)寫作文，同時(shí)更是教育學(xué)生怎樣做人。
《萬年牢》教學(xué)反思13
在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢？”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了�！蔽蚁�，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計(jì)了四年級上冊第二單元的第七篇課文《萬年牢》的教學(xué)：
（一）揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
�。苷J(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
3課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，感悟理解
1第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
�。�1）為什么叫萬年牢？
�。�2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
�。ㄗx第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過程中對每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）
�。�3）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。
�。�1）什么是正道？（憑著良心做買賣）
�。�2）父親是怎么走正道的？
3第三處萬年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可*的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可*實(shí)在的人。
4這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
�。ㄋ模┥钊塍w驗(yàn)
你是怎么理解父親所說的.做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
（五）交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。
在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
《萬年牢》教學(xué)反思14
《萬年牢》這篇課文時(shí)著名的評劇表演藝術(shù)家新鳳霞的作品，她回憶了自己走街串巷賣糖葫蘆的父親的'幾件事，表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真和實(shí)在。
在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了額哪些印象，對父親的言行做出自己的評價(jià)，然后圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)父親的真誠，實(shí)在。課文三次提到“萬年牢”的含義，上課時(shí)就圍繞這個(gè)“萬年牢”引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，學(xué)生通過朗讀，自主思考，對子交流，很順利地理解了他們之間的聯(lián)系。在這節(jié)課中，學(xué)生受到了美好情感的熏陶。
《萬年牢》教學(xué)反思15
教學(xué)設(shè)計(jì)
在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢？”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了�！蔽蚁耄罢呤菍⒙宰x課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計(jì)了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的.教學(xué)：
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、檢查字詞：
多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
３、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
�。�、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
�、� 為什么叫萬年牢？
�、� 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
�。ㄗx第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過程中對每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）
�、� 小結(jié)：
正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
２、第二處萬年牢指什么？
句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。
⑴ 什么是正道？（憑著良心做買賣）
�、� 父親是怎么走正道的？
�。场⒌谌幦f年牢指什么？
父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
�。础⑦@三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
五、交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
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