加法運算律教學反思

　　聽課是一種學習，聽課還是一種思維與思維的交流。我們共同反思，共同成長。聽了蘇燕文老師的《加法運算律》，真讓我有獲益不少：

　　“動手實踐、自主探索與合作交流上學習數(shù)學的重要方式”。在探索加法運算律的過程中，教師為學生提供自主探索的時間和空間，使學生經(jīng)歷加法運算律產(chǎn)生和形成的過程，同時也在學習活動中獲得成功的體驗，增強了學習數(shù)學的信心。

　　教學設(shè)計中注意引導學生在數(shù)學活動中體驗數(shù)學，在做數(shù)學中感悟數(shù)學，實現(xiàn)了運算律的抽象內(nèi)化與外化運用的認知飛躍，同時也體驗到學習數(shù)學的樂趣。

　　這節(jié)課學生的.積極性很高，課堂達到了很好的效果。

　　思考：

　　在教學中學生是主體，老師只是指導作用。是不是讓學生多發(fā)言，才是了解學生掌握知識程度的好方法呢？如果老師只是一手包辦，對老師來說是一件艱辛的事情，你的課堂也沒有活力了。有句話說得好：當老師不理解學生時，課堂上講得越多，學生不理解到的知識就會越多。

【加法運算律教學反思】相關(guān)文章：

《加法運算律》的教學反思02-03

《加法運算律》教學反思06-16

關(guān)于《加法運算律》的教學反思11-26

《加法運算律》的教學設(shè)計和反思12-20

《加法運算律》教學反思（精選5篇）01-25

加法運算律的推廣 教案及反思08-05

加法運算律教學反思范文（精選6篇）12-23

加法運算律教學反思（通用6篇）03-18

加法運算律教學反思范文（通用3篇）03-28