角的度量數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　本課是認(rèn)識計量角度的單位和角的度量。新課一開始就引導(dǎo)學(xué)生自選度量單位去度量同一個角，并讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感到困惑：同一個角為什么有不同的結(jié)果？激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及體驗到統(tǒng)一度量單位的必要性。在教學(xué)量角時，也是讓學(xué)生拿出量角器來觀察其構(gòu)造，然后充分讓學(xué)生自己嘗試著去度量，自學(xué)角的'度量的方法。小組交流，最后引導(dǎo)學(xué)生概括出常用的度量方法：點對點，線對邊，只看另一邊，標(biāo)出角度，再檢驗。在檢驗中，為了讓學(xué)生從兩排刻度中正確地讀出角的刻度，我先讓學(xué)生討論。學(xué)生得出很多方法：

　�、佟�0”在內(nèi)，讀內(nèi)刻度；“0”在外，讀外刻度。

　�、诮情_口向左，讀外刻度；角開口向右，讀內(nèi)刻度。

　　③銳角讀小刻度，鈍角讀大刻度�！�…

　　通過學(xué)生探究、自學(xué)，讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的良好品德與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。通過加強(qiáng)學(xué)生間的合作，既培養(yǎng)了合作能力和習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

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