四年級《軸對稱》教學反思
但是我在教學過程中也遇到了一些問題，值得我去深思的。例如在學習“對稱軸圖形”、“對稱軸”這兩個概念的時候，我的目的是想讓學生自生總結，但是我已經(jīng)讓學生把答案說出來但我還在不斷的重復學生的回答，這不但顯得有點累贅而且還挺浪費時間的。此外在讓學生猜想證實“下面各圖形分別有幾條對稱軸”的這個環(huán)節(jié)中，沒有做到真正放手讓學生去做。而且我在教學“軸對稱圖形”這個內(nèi)容時，沒注意到講解物體的平面跟立體的關系，所以學生在做后面的'練習的時候就顯得無所適從，有點爭議不下。
經(jīng)過課后深思我覺得教學時的課堂設計正如陶行知先生所講的要符合“教、學、做合一”的原則。課堂上學生是積極的參與者，動口說、動手畫、動腦思，多種感官一齊參與�；A知識的掌握，基本技能的形成，學習興趣的激發(fā)三者合一，變沉悶、呆板、被動的學生學習為生動、活潑、主動的發(fā)展�？傊�，在以后的教學中我會更加注意這些教學中的細節(jié)問題，同時也會把時間更多的放在鉆研教材上，把每一節(jié)課上得有聲有色，學生學得津津有味。
【四年級《軸對稱》教學反思】相關文章：
《軸對稱》教學反思01-07
軸對稱教學反思03-25
《軸對稱》教學反思11-25
《軸對稱》數(shù)學教學反思11-20
《軸對稱一》的教學反思12-27
《軸對稱現(xiàn)象》教學反思01-07
軸對稱圖形教學反思01-31
軸對稱現(xiàn)象教學反思01-09
《軸對稱》教學反思范文01-17
軸對稱的教學反思及建議02-23