合作的教學反思

　　課程標準強調培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。本課是本單元的最后一課，以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點。

　　通過學習大家一起來，讓孩子們學會和別人合作，合作能力是與人相處的重要能力。一年級學生在與人合作時，常常會出現一些問題。例如：以自我為中心，缺少團隊意識。又如，思維有定勢，缺少合作方法。課堂中通過貼鼻子游戲，幫助學生明晰合作的內涵，體驗合作的重要性；繪本故事引導學生領悟良好的合作能帶來互利共贏；生活中的合作，旨在喚起學生在生活中曾經有過的合作體驗，提升對于合作意義的認識：通過合作可以完成一個人無法完成的任務、效率更高、省時省力、增進友情等。記數字比賽，教師嘗試引導學生在游戲活動中自主發(fā)現合作的技巧，在游戲中學生動手、動口、動腦、動情，充分體現了學生的主動性。不僅讓學生體驗合作的樂趣，而且通過兩次活動的對比，讓學生自主領悟到合作需要方法。從失敗中找原因，在成功中學會合作，從中受到教育，實現了教育的'有效性。

　　為了追尋真實的課堂，我在教學時做了以下探索：

　　1、真實的動機源自真是的需要：貼鼻子游戲中真實的需要有人參與合作。

　　2、真實的體驗源自真實的實踐：兩次記數字比賽，失敗與成功形成鮮明的情緒體驗對比，深化了學生對合作的認識，同時，也讓他們學會了合作的技巧。

　　3、真實的經驗源自真實的生活：一年級學生雖然年紀小，但在生活中也曾有過一些與人合作的經歷，引導他們說說真實的生活體驗中感受合作的重要，提升合作的經驗和方法，是很有意義的。

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