數(shù)學《統(tǒng)計》教學反思范文
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出數(shù)據(jù)的結果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
3、培養(yǎng)與同伴合作交流的意識，體驗合作帶來的樂趣。
教學重點：
選擇合適的記錄方法收集數(shù)據(jù)，體會合作帶來的樂趣。
教學難點：
利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
教學準備：
每組白紙2張統(tǒng)計表一張
教學設計：
師：小朋友們，在美麗的森林里，住著一只可愛的小熊。（出示課件）今天可是他生日，瞧，許多小動物都趕來了呢！（出示課件）
師：那你有數(shù)學問題要考考大家嗎？
師：都來了哪些小客人？
師：這個問題可有點意思，那該怎么解決呢？
[在創(chuàng)設情景后，開門見山的提出問題，能一下子激活學生的思維，產(chǎn)生求知的欲望。]
師：（出示課件）排一排、再數(shù)一數(shù)，咱們一下子就可以知道每種小動物各來了幾只。小朋友們可真聰明！
師：來了那么多的小動物可把熊爸爸給忙活開了，咱們一起去看看！呦，熊爸爸正在給小動物們準備午餐呢，瞧他拿出了各種各樣的盤子，有正方形的，有圓形的，有三角形的。熊爸爸聽說咱們小朋友數(shù)學學的特別的棒，準備請你們幫個忙！請你們統(tǒng)計一下各種盤子各準備了幾只？那我們一起來聽一聽，數(shù)一數(shù)�。úシ耪n件）
師：你數(shù)到正方形的盤子有幾個？
師：看來意見不一樣，單這樣數(shù)，小朋友們遇到困難了。那怎么解決這個問題呢？小組里商量商量。
[學習過程中產(chǎn)生矛盾沖突，產(chǎn)生解決問題的欲望。]
師：你們有什么好的辦法？誰來說說�。ㄕ埿∨笥呀榻B方法）
師：真棒！現(xiàn)在用你們自己的方法來數(shù)一數(shù)。（再次播放課件）
師：老師這兒有三位小朋友的方法，咱們先來看這份。
師：誰知道他是怎么統(tǒng)計的？
�。ㄏ劝迅鞣N形狀都記下來，再數(shù)一數(shù)就知道每種盤子各有幾個了）
師：這個小朋友的方法跟剛才的可不一樣，一起看！你看明白了嗎？
�。ㄋ研螤钜粯拥姆旁谝黄�，先把各種形狀畫好，然后聽見一個就做一個記號）
師：你們覺得這種方法怎么樣？
�。〝�(shù)起來方便）
師：再看，這種方法可有點兒特別，你能看懂嗎？
�。ㄏ犬嫼脠D形，然后就記錄，幾到幾就是有幾個，還不用數(shù)了呢，真方便！）
師：那么多種方法，統(tǒng)計到的結果一樣嗎？
[讓學生，通過小組交流后用自己的方法統(tǒng)計，讓后再交流方法。不僅有利于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，而且使學生親身經(jīng)歷、體會整理、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計方法的多樣性。小組合作探究也使學生的知識得到互補。在教學中充分了學生的主體地位。]
師：小朋友們你喜歡哪種方法？告訴你同桌聽聽！
師：你喜歡哪種方法？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：行，以后統(tǒng)計時，你們可以用自己喜歡的方法來統(tǒng)計。
師：那這張表會填嗎？
形狀△□○
個數(shù)754
師：看了這張統(tǒng)計表，你能提些數(shù)學問題嗎？
[運用統(tǒng)計到的結果，解決一些數(shù)學問題，讓學生體會統(tǒng)計的作用，進而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。]
師：解決了這么多的數(shù)學問題，小熊書準備請小動物們去吃水果，小熊給小動物們準備了梨子、蘋果、桃子還有草莓！不過小熊現(xiàn)在有個問題，我們一起來聽聽�。úシ耪n件：喜歡吃哪種水果的小動物最多呢？）
師：這可怎么辦呀？你們能幫幫小熊嗎？
師：讓他們說說各自喜歡吃什么然后你們記是不是？
師：那好，選擇好你們的統(tǒng)計方法，然后我們就開始了。（播放課件）
師：統(tǒng)計好了嗎？那現(xiàn)在把你們統(tǒng)計的結果填到你桌上的表格里！
師：小熊呀剛剛把這張統(tǒng)計表也填了一樣，你們跟他填的一樣嗎？
師：一樣的給自己畫上一顆小星星！
師：那你是怎么統(tǒng)計的？
�。ń榻B自己統(tǒng)計的方法）
師：看來他們用的統(tǒng)計的方法不同但是統(tǒng)計的結果卻是一樣的！
師：那小熊看了這張表能知道些什么呢？
師：看來這個統(tǒng)計表對小熊的幫助可真大！
師：吃完水果，有小動物建議去森林里玩一玩套圈游戲！小朋友們你們喜歡玩套圈游戲嗎？
師：如果王老師給你一個圈，你覺得你能套幾分？
師：看來最多能套5分，那最少呢？
師：不是一分嗎？我也覺得是一分！
師：原來沒套中的話就是0分，所以最少就是能套0分！
[套圈游戲是學生日常生活中見到過，而且感
興趣的游戲�？梢约ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受學習數(shù)學的樂趣。]
師：現(xiàn)在套圈就要開始了，可小熊想請大家?guī)蛡�忙，他想知道套種哪個分數(shù)的小動物最多，你能幫著統(tǒng)計一下嗎？
�。úシ耪n件）
師：誰給大家看看你的統(tǒng)計結果？
師：聽了你們的統(tǒng)計結果，小熊已經(jīng)把這張統(tǒng)計表給填好了，一起來看！
師：看了這張表你能知道些什么？
師：這個統(tǒng)計表的作用可真大，從表中我們知道了好多對我們有幫助的東西！小朋友們其實我們生活中也經(jīng)常用到統(tǒng)計，比如我們選小干部的時候，是怎么辦的？
師：統(tǒng)計好票數(shù)最多的就當選小干部。比如我們有一個小朋友的家里，只有一個電視機，就放在客廳里看，所以爸爸覺得要再買一臺放在臥室里，可媽媽覺得太浪費了就不要買了，爺爺奶奶也有各自的意見，這可怎么辦呀？
師：請他們舉手表決，然后你統(tǒng)計一下同意的有幾個人，不同意的有幾個人，最后少數(shù)服從多數(shù)是吧！
師：小朋友你說統(tǒng)計的作用大嗎？好這節(jié)課咱們就學到這兒！
[通過生活中的實際例子，讓學生通分體驗統(tǒng)計就在我們的實際生活中，充分體現(xiàn)數(shù)學從生活在中來到生活中去的宗旨，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學的信念。]
[總評]
我選擇了《統(tǒng)計》這個課題，學生在一年級上冊已經(jīng)學會了排一排、數(shù)一數(shù)的簡單的.統(tǒng)計方法，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。而本課的統(tǒng)計教學是讓學生學習簡單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里。皮亞杰說過：“兒童是有主動性的人，所教過的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他們發(fā)展。”數(shù)學知識過于枯燥將會影響低年級兒童的學習。所以整個課堂中我設計了小熊過生日的情景，由開頭的小動物的出現(xiàn)，對上學期學習的統(tǒng)計方法的復習，到熊爸爸為小動物準備吃飯的盤子，統(tǒng)計每種盤子的個數(shù)，自然的引入所要學習的新知，讓學生產(chǎn)生問題的矛盾，激發(fā)學習探究的欲望，讓學生在小組合作活動中自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，并從多種方法中優(yōu)化其中的方法，接著通過吃水果，統(tǒng)計哪種水果是小動物最喜歡吃的，對所學知識進行鞏固。最后一個環(huán)節(jié)是對所學知識的稍稍拓展：套圈游戲。最后用生活中的統(tǒng)計來結束此節(jié)課。課標中指出：“教師應向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和基本技能�！彼栽诮虒W過程中，讓學生動腦筋思考，動口交流表達想法，動手操作，讓他們自覺探索，主動獲取知識，在學習活動中培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新精神。
【數(shù)學《統(tǒng)計》教學反思】相關文章：
《統(tǒng)計》教學反思_數(shù)學教學反思03-09
數(shù)學統(tǒng)計的教學反思10-10