九年級語文上冊《好讀書讀好書》教學反思

　　怎么讓學生培養(yǎng)讀書的習慣？作為基層教師，我們可以做什么？“讀好書”，那又讀什么樣的書才算是對學生有高效率的'書？結合這幾天的課程學習及個人實踐，簡單談談。

　　第一，激發(fā)學生的興趣�！疤}卜白菜各有所愛”，我們不能強行要求學生興趣愛好一樣，任學生喜好結合個人具體認知，老師推薦具體讀書范圍，只要有了興趣，就可以一步步引導。

　　第二，要培養(yǎng)學生讀書習慣，“民以食為天”，就像吃飯一樣，到了規(guī)定時間就知道自覺看書。當然有些學生不守時甚至”厭吃”，此時老師就要拿出威力，通過威逼利誘各種手段從而達到效果。個人認為，在讀書初步階段，這種方法是有效的。

　　第三，要讀好書�？陀^說，現(xiàn)階段，經典與時文是學生需要的營養(yǎng)品。作為語文老師，我希望我的學生更多的是讀經典，這樣可以開闊眼界，提高語文素養(yǎng)。時文也不能錯過，了解天下國家大事，溝通現(xiàn)在社會，學習生活美。

　　第四，培養(yǎng)讀書能力。在小學階段，看名著，主要是看其中故事情節(jié)，無可厚非。到了初中階段，名著的詩文，文言文開始要涉及。而到了高中階段，就是真正的精讀，認真研究細節(jié)，探討人生百態(tài)。而選定一本書后也可以這樣一步一步有計劃，有步驟地讀。我相信，總有一天，能力可以培養(yǎng)起來。

　　“好讀書，讀好書”理念，所以我覺得根據(jù)學生自身邏輯，順序應該是“讀好書，好讀書”，把學生讀書興趣愛好培養(yǎng)起來了，才有可能讀真正意義的好書。

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