九年級地理下冊教學反思

　　反思1

　　興趣，實在是一個聽得我們耳朵起繭的詞，現(xiàn)在小組學習，培養(yǎng)的是學生自主學習的能力、創(chuàng)新精神。但是，興趣是學生學習的動力源泉，學生有了飽滿的學習熱情才能積極主動地投入到學習中，自主學習能力和他們創(chuàng)新精神才能得以培養(yǎng)。小組合作，讓學生互助互學有組織、有目的、有秩序的交流會給學生發(fā)現(xiàn)自我和展示自我創(chuàng)造機會，會給同學之間分享彼此觀點的機會，會促進主體自我意識和創(chuàng)造性的發(fā)展。由于學生之間存在著差異，在自主學習的過程中難免會有一部分學生無法獨立完成學習任務(wù)，教師一人又不能一一顧及，所以小組合作學習是最好的解決方式。小組合作的輕松氛圍中，學生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，敢于發(fā)表自己的觀點和獨特見解，即使有個別學生性格孤僻，不善表達，但在組內(nèi)競爭的學習氛圍下，他也會被同學們的學習熱情所感染并漸漸地融入到其中，產(chǎn)生學習的興趣。所以，小組合作是我們課堂上不可缺少的學生學習方式

　　反思2

　　學生需要一個能充分展示自我的自由空間，作為老師，我們需要給學生一個自由的民主的`氛圍，能充分培養(yǎng)學生的自信，使“學困生”也能產(chǎn)生發(fā)言的欲望，也能對問題暢所欲言，教師還應(yīng)能及時捕捉到這一閃光點，給每一位學生都有展示的機會。也就是說要使學生全部積極參與教學，在課堂上，老師應(yīng)不只關(guān)注“優(yōu)等生”。而應(yīng)平等地對待每一個學生，讓“學困生”和“學優(yōu)生”同時享有尊嚴和擁有一份自信。特別是發(fā)現(xiàn)到一個學困生在舉了手時，應(yīng)及時給“學困生”展示的機會，讓他們發(fā)言，學生在發(fā)言中，雖然有時不能把問題完全解決，老師也要充分的肯定這些學生的成績和能夠大膽發(fā)言的勇氣。

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