《大道之行也》教學(xué)反思
1、《大道之行也》重在學(xué)生朗讀背誦，讀還不夠，但在第二節(jié)課有一定的改進(jìn)，而且讓男女生交叉讀課文提高了學(xué)生的注意力。古文一定要提倡多讀，而且要不同形式的讀。
2、如果按照公開課的標(biāo)準(zhǔn)來說，還缺少導(dǎo)入環(huán)節(jié)，哪怕是簡單的幾句話都是需要的，不可因?yàn)橹白寣W(xué)生預(yù)習(xí)就理所當(dāng)然的省去導(dǎo)入。
3、《禮記》中的名句可以先讓學(xué)生說，然后教師再補(bǔ)充，說不定學(xué)生能說出一些不是你所補(bǔ)充的名句，同時也讓學(xué)生有個思考的過程。
4、文言文疏通字詞義的時候，最好讓字詞句的翻譯一句一句的出，特別是對基礎(chǔ)比較薄弱的班級更應(yīng)如此，一層一層的翻譯太快，學(xué)生不會重視不會記筆記。而且一字一字的出會讓學(xué)生清楚明了文言字詞的重點(diǎn)在哪里。雖然教師在課堂上有說打點(diǎn)或畫圈，但是也應(yīng)該讓學(xué)生在視覺上加深印象。同時一句一句翻譯，是有助于學(xué)生翻譯的`，因?yàn)橹懈呖贾械姆g題也是一句一句翻譯的。字詞句的落實(shí)要穩(wěn)，要規(guī)范，要慢。
5、文言文的翻譯要深入淺出，聯(lián)系生活實(shí)際，范圍廣，開拓學(xué)生思路。
6、易錯字需要教師提醒，但是最好不要板書出錯字，會給學(xué)生造成錯覺，對字的認(rèn)識模棱兩可。教師可以強(qiáng)調(diào)容易錯在哪。
7、板書設(shè)計需要多注意，就算課件做得再翔實(shí)，板書還是少不了，最基本也要把文章中心句或是文章結(jié)構(gòu)寫出，加深學(xué)生對課文的理解，不可因?yàn)檎n件內(nèi)容詳細(xì)就忽略了板書。學(xué)生并不全會課下再看課件復(fù)習(xí)鞏固，但是教師板書，學(xué)生就會認(rèn)識到這個內(nèi)容比較重要，所以會跟著教師再寫一遍或是畫下關(guān)鍵詞句，加深印象與理解。
8、課堂用語的銜接要注意多積累多學(xué)習(xí)，有的環(huán)節(jié)銜接突兀生硬，所以教師課堂用語需要斟酌。
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