九年級語文下學期文言文復(fù)習教學反思
九年級語文復(fù)習已經(jīng)開始一周了，首先開始文言文的復(fù)習，七上文言文已經(jīng)全部復(fù)習一次，主要采用課上教師指導(dǎo)，學生自己復(fù)習，在周四對復(fù)習內(nèi)容進行了一次測試�？枷聛淼慕Y(jié)果不是很好，總的.原因是學生對文言字、詞、句、段、章理解記憶粗淺，只知個大概，細細梳理下來就漏洞百出，重難點更是不可翻越的大山。
具體存在的問題是：
�、儆捎谮s進度，沒時間督促學生熟背、默寫過手，因而考試中默寫錯別字多、理解失誤多。
�、谥匾獙嵲~的含義，通假字記憶模糊、不準確、不全面。
�、圩g文言句子時，突不破關(guān)鍵字含義，特殊句式把握不到位，翻譯籠統(tǒng)、不準確。
④對文言篇章的思想內(nèi)容理解膚淺，重、難點沒突破，理解性題目，感悟、拓展性題目失分嚴重。
補救措施是：
①抽時間督促學生“理解性”背誦，盡量默寫過手，找出易錯字、易混字、易漏句，反復(fù)練習過手。
②花時間引導(dǎo)學生逐篇梳理重點詞、句含義，特別是通假字、一詞多義字、古今異義字、詞類活用等重難點突破。
③譯句，先從方法上加強指導(dǎo)，通過練習達標掌握，不可回避“句序調(diào)整問題”（如倒裝句）要逐一梳理，反復(fù)練習、過手。
�、苤锌嘉难云�，指導(dǎo)學生真正理解思想、內(nèi)容，繼承優(yōu)秀思想文化成果，學以致用。
我要隨時做出復(fù)習總結(jié)，隨時反思，調(diào)整自己的復(fù)習方法，使大部分學生能夠掌握最基礎(chǔ)的知識。
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