《我不是最弱小的》四年級語文教學反思

　　課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學會了保護弱小者。盡管說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強人格的思想。本課的教學重點是薩沙和媽媽之間的對話。教學本課時我把重點放在了引導學生朗讀感悟上了：

　　對于課文的理解應建立在熟練的朗讀之上，因此在教學時我給學生充分的時間去熟悉課文，并通過明確朗讀要求引導學生反復朗讀課文的重點內(nèi)容，使學生在讀書中對課文所蘊涵道理有初步的感知。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，重點首先應放在“媽媽”的動作及與薩沙的對話的理解上。從“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了我”。從找重點詞及動作理解到媽媽對孩子的愛；媽媽所說的話是在教育薩沙要懂得同情弱者，保護弱者；而薩沙的.話又時我們理解到他對媽媽的愛，同時也讓我們感受到了薩沙不甘當弱者的心情。學生在理解句子的基礎(chǔ)上讀出了薩沙不甘為弱、也想保護弱者的想法；特別是在薩沙把身上的雨衣蓋在薔薇花上之后說的話，“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”這一句要指導學生體會薩沙的自豪感，因為他已經(jīng)不是最弱小的了，能夠保護比他弱小的薔薇花了。這樣，通過學生不斷深入地朗讀，不僅培養(yǎng)了學生的語感，也使學生受到了保護弱小者的良好思想教育。

【《我不是最弱小的》四年級語文教學反思】相關(guān)文章：

語文我不是最弱小的教學反思05-24

語文《我不是最弱小的》教學反思06-23

語文我不是最弱小的教學反思范文02-22

《我不是最弱小的》教學反思06-24

我不是最弱小的教學反思05-29

《我不是最弱小的》教學反思07-22

我不是最弱小的教學反思08-04

我不是最弱小的教學反思03-09

《我不是最弱小的》教學反思01-09

小學語文我不是最弱小的教學反思范文02-21