《含有中括號的混合運算》教學反思
今天教學了“含有中括號的混合運算”這部分內容，例題的'教學讓學生通過分析情境圖，自主選擇列式方式。有部分學生采用分式解答，也有部分學生采用列綜合算式解答的，但在列式的過程中就發(fā)現了一個小括號是不夠用的，然后和學生一起分析，揭示了中括號，進行了這部分內容的教學，進行了相應的練習。在解決問題這部分，做了書中的第三題，發(fā)現問題比較嚴重，班上只有8個人正確能列出綜合算式：（5000-75×40）÷25。（我要求直接列綜合算式有困難的學生先列分式，再改成綜合算式。）還有10個學生列成[5000-（75×40）÷25]。
由此，我有兩點發(fā)現：
1、對三步計算的應用題，讓學生用綜合算式進行解答難度較大，主要是需要添加括號改變運算順序的問題，四年級學生往往考慮不到，是教材要求高？還是訓練少，要加強訓練呢？思考中。。。。。
2、學生的模仿性很強，思維惰性大，學什么用什么，這里其實根本就用不到中括號，偏偏孩子們一學就用，說明分析問題的能力有待提高。
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