六年級語文上《泊秦淮》教學(xué)反思
問題：本次公開課教學(xué)流程基本符合了本來的設(shè)計方向，但是在具體執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了諸多問題，如：首先，導(dǎo)入設(shè)計本來想以歷史背景導(dǎo)入，讓學(xué)生深刻的理解晚唐的社會、歷史背景，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本詩，才能更好地理解詩歌，但是在執(zhí)行的過程中由于語言引導(dǎo)不到位，沒有達到預(yù)想效果，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能完全投入其中，理解詩歌的意境和情感；其次，在講授詩歌的過程中，作為絕句，應(yīng)該注意體裁，要把握住前兩句寫景，后兩句抒情的特點要求，但是我在講授詩歌的過程中忽略了這一點，在今后的`教學(xué)中，要注意。
在論語講解過程中，沒有更好地關(guān)注學(xué)生思考、表達，對于簡單的論語內(nèi)容，可以讓學(xué)生結(jié)合已有知識進行理解，感知，以后要注意改進。
課外的一些思考：公開課結(jié)束后，我想了很多，為什么這些問題靜下來的時候，自己都能找出來，而在講課之前卻沒能及時糾正呢？在找周校長評課時，周校長問我，“你覺得自己的課講得怎么樣”，我說“感覺不痛不癢，平淡”，問“為什么？”我反復(fù)思考“是外出招生，沒時間試教？是寫六一串詞沒時間改稿？是自己身體不舒服，沒發(fā)揮出來？”我沒有說話，低下了頭。因為當(dāng)我走下講臺的那一刻，我已經(jīng)清醒的認識到，這些都不是理由，認真?zhèn)湔n，抓緊一切時間，盡可能做好本職工作，才是硬道理，才不會給自己留下遺憾。公開課如此，生活亦如此。加油！
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